绘本《城里最漂亮的巨人》教案
城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计
城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解分享和帮助他人的重要性。
2. 培养幼儿的审美观念和欣赏美丽事物的能力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《城里最漂亮的巨人》的阅读与讨论。
2. 巨人形象的创意绘画活动。
3. 分享和帮助他人的实践活动。
三、教学准备：1. 故事书《城里最漂亮的巨人》。
2. 绘画材料（水彩、画纸等）。
3. 分享和帮助他人的道具（如玩具、食物等）。
四、教学过程：1. 导入：以一个有关美丽的事物的话题引起幼儿兴趣，例如：“你们觉得什么是美丽的事物？”2. 阅读故事《城里最漂亮的巨人》，引导幼儿观察巨人的外貌和行为，并讨论故事中的情节。
3. 创意绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制一个自己心目中的巨人形象，并分享给大家。
4. 分享和帮助他人的实践活动：模拟故事中的情节，让幼儿分组进行分享和帮助他人的游戏，如分享玩具、食物等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度和口语表达能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在分享和帮助他人实践活动中的表现，如是否愿意分享自己的物品或帮助他人等。
六、教学扩展：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如巨人、动物等，加强他们对故事情节的理解和体验。
2. 开展一场关于美丽事物的散步活动，让幼儿在户外环境中观察和描述他们认为美丽的景物或事物。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中与家长一起创作一个关于巨人的家庭故事，并拍摄照片或绘制插图。
2. 鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察美丽的事物，并与他们一起分享和欣赏。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和讨论环节，是否能够激发幼儿的兴趣和思考。
2. 思考如何更好地引导幼儿在实践活动中的合作和分享行为，以培养他们的社会情感。
九、教学延伸：1. 邀请家长或专业人士来园进行关于美的讲座或展示，让幼儿拓宽视野，了解更多美丽的事物。
绘本《城里最漂亮的巨人》教案
绘本《城里最漂亮的巨人》教案教案：绘本《城里最漂亮的巨人》1.教学目标：-了解和理解绘本《城里最漂亮的巨人》的故事情节和主题-提高学生的阅读理解能力和故事叙述能力-培养学生的想象力和创造力-培养学生对美的欣赏能力和友善的行为习惯2.教学准备：-绘本《城里最漂亮的巨人》-幻灯片或白板-纸和铅笔3.教学过程：步骤一：导入（10分钟）-展示绘本封面，引导学生猜测故事内容和主题。
-询问学生是否见过巨人，巨人是怎样的形象。
步骤二：阅读绘本（15分钟）-请学生自行阅读绘本《城里最漂亮的巨人》。
-在阅读过程中，学生可以用纸和铅笔记录重要的情节和细节。
-有需要可以适当展示绘本页面的插图。
步骤三：讨论和解读（20分钟）-请学生就绘本的故事情节、主题和人物进行讨论。
-引导学生回答以下问题：-故事讲述了一个什么样的巨人？他为什么被称为城里最漂亮的巨人？-描述巨人和小杰的相遇和相处过程。
-为什么小杰喜欢和巨人一起玩耍？巨人对他有什么样的影响？-故事的主题是什么？我们可以从中学到什么？步骤四：个人创作（25分钟）-让学生以《城里最漂亮的巨人》为主题，创作一幅插画或写一个短小的故事。
-学生可以发挥自己的想象力，创造自己的巨人形象和情节。
-鼓励学生在创作中表达自己对美的理解和友善的行为习惯。
步骤五：展示和分享（10分钟）-邀请学生将自己的创作展示给全班同学，并分享自己的创作灵感和想法。
-在听取分享时，其他学生可以对创作提出意见和建议，促进互相学习和成长。
4.教学延伸：-继续探讨“美”和“友善”这两个主题，在其他绘本或故事中寻找相关的情节和教育意义。
-引导学生创作更多关于“美”和“友善”的作品，如绘画、故事、诗歌等。
5.教学评估：-观察学生的阅读理解能力，包括对故事情节、人物性格和主题的理解。
-评估学生的创作作品，包括创意、表达能力和对主题的把握。
6.教学反思：通过这个教学设计，学生能够通过阅读绘本《城里最漂亮的巨人》了解到美和友善的重要性，并能够用自己的创作表达对美和友善的理解和感受。
大班语言城里最漂亮的巨人教案
大班语言城里最漂亮的巨人教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习生词和句型，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和情感表达能力。
二、教学内容1. 故事《城里最漂亮的巨人》2. 生词：漂亮、巨人、小鸟、花朵、颜色、窗户、地毯等。
3. 句型：这是城里最漂亮的巨人、他有一双大大的眼睛等。
三、教学准备1. 故事课件或图书2. 生词卡片3. 画笔、画纸四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的装饰，引发幼儿对美的关注。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事的角色和情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，引导幼儿朗读、理解和记忆生词。
4. 句型练习：引导幼儿运用句型描述故事中的巨人。
5. 创意绘画：请幼儿画出自己心中的最漂亮的巨人，并分享给大家。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《城里最漂亮的巨人》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行词语接龙游戏。
3. 鼓励幼儿在家里尝试用故事中的句型描述身边的人或物。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括聆听故事、回答问题、互动讨论等。
2. 记录幼儿在创意绘画活动中表现出的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中运用所学知识和句型的实际情况。
七、教学策略调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，针对性地进行教学内容的调整和拓展。
2. 对于学习困难的孩子，提供更多的个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信心。
3. 结合幼儿的兴趣和需求，引入更多相关的文学作品和活动，丰富他们的阅读体验。
八、教学延伸活动1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 开展巨人主题的诗歌创作，鼓励幼儿运用语言表达自己的创意。
3. 举办巨人时装秀，让幼儿设计和制作巨人的服装，展示幼儿的动手能力和艺术创造力。
九、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况。
2. 向家长提供指导，帮助他们在日常生活中更好地支持幼儿的语言学习。
幼儿园城里最漂亮的巨人教案
幼儿园城里最漂亮的巨人教案
一、教学目标
1. 能够听懂故事《城里最漂亮的巨人》。
2. 能够用简单的语言表达故事情节。
3. 能够根据故事内容进行想象和绘画。
二、教学准备
1. 故事书《城里最漂亮的巨人》。
2. 绘画纸、颜料等绘画工具。
3. 模拟道具：巨人的帽子、巨人的鞋子、巨人的手套等。
三、教学步骤
1. 导入新课
教师将模拟道具（巨人的帽子、巨人的鞋子、巨人的手套等）逐一展示，让学生猜测是属于哪一个人物的，同时简要介绍巨人。
2. 故事讲述
教师给学生讲述《城里最漂亮的巨人》故事，让学生跟着故事内容进行听读。
3. 绘画活动
教师给学生发放绘画纸和颜料等绘画工具，要求学生根据故事内容进行自由绘画，表达自己对于巨人形象的预想。
4. 故事复述
请学生们回想故事的内容，由学生自己来复述整个故事，教师可以适当进行修正和引导。
5. 思考问题
引导学生思考，如果巨人是真实的，成为我们的朋友，我们应该怎么做？教师可以给予小提示和示范，让学生逐渐理解人与人之间互相帮助、友好相处的道理。
四、教学实施建议
1. 故事中有些单词和句子学生可能不认识，需要简要进行注释并阐述故事的要点。
2. 绘画活动中，教师可以适当发挥学生的创造力，让学生在绘画时表达出自己的想象和主张。
3. 教师在故事复述和思考问题环节中要积极引导学生开口说话，让学生锻炼自己的口语表达能力。
五、教学反思
通过这堂课，学生们对于巨人形象有了一定的了解和认识，同时也很
好地进行了绘画活动和语言表达训练。
针对不同的学生和不同的情境，教师要有耐心、有方法地进行教学。
幼儿园中班语言教案《城里最漂亮的巨人》
幼儿园中班语言教案《城里最漂亮的巨人》教案目标：通过讲述故事《城里最漂亮的巨人》，培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和想象力。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教学难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教具准备：故事书《城里最漂亮的巨人》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.师生互动，询问幼儿最近有没有看过或听过有关巨人的故事。
2.展示故事书《城里最漂亮的巨人》，引起幼儿的兴趣。
Step 2：讲述故事（15分钟）1.鼓励幼儿认真观察故事封面，猜测故事的主题。
2.介绍故事的背景和主要人物。
3.讲述故事，同时展示故事中的插图，引导幼儿进入故事情境。
Step 3：图书欣赏（10分钟）1.师生一起翻阅故事书，观察每一页的插画。
2.鼓励幼儿根据插图描述故事内容。
Step 4：小组活动（15分钟）1.组织幼儿分成小组，每个小组选择一个场景进行表演，描述故事中发生的情节。
2.每个小组选择一位代表上台表演，其他小组可以提问或发表评论。
Step 5：语言游戏（10分钟）1.通过问答游戏检查幼儿对故事的理解程度。
2.以巨人的形象为主题，设计语言游戏，鼓励幼儿运用自己所学的词汇和句子表达巨人的形象特点。
Step 6：创作活动（15分钟）1.鼓励幼儿根据自己的想象，绘制自己心目中最漂亮的巨人。
2.引导幼儿描述自己绘制的巨人的特点和故事。
Step 7：总结回顾（5分钟）1.让幼儿从故事中学到了什么，他们对巨人有什么新的认识。
2.鼓励幼儿分享自己喜欢的巨人的特点，以及自己创作的巨人的形象。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们通过听故事、观察插图、语言游戏等多种形式参与到教学中来，提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，通过创作活动，培养了幼儿的想象力。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与性和互动性，充分调动了幼儿的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。
小学教案：城里最漂亮的巨人
小学优秀教案：城里最漂亮的巨人一、教学目标1. 让学生通过阅读《城里最漂亮的巨人》这本书，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 理解故事内容，体会故事中的善良和爱心，学会关爱他人。
3. 学会欣赏美，培养审美能力。
4. 激发学生的想象力和创造力，学会表达自己的想法。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的善良和爱心。
2. 学会欣赏美，培养审美能力。
三、教学难点1. 激发学生的想象力和创造力，学会表达自己的想法。
四、教学准备1. 准备《城里最漂亮的巨人》这本书的纸质版或电子版，方便学生阅读。
2. 准备一些图片或插图，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 准备一些美的事物或图片，用于引导学生欣赏美。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室或学校的美景，让学生谈谈自己认为的美的事物。
2. 阅读故事：让学生阅读《城里最漂亮的巨人》这本书，鼓励学生用自己的话复述故事内容。
3. 讨论故事：引导学生谈谈自己对故事中巨人的看法，以及自己是否有类似的经历。
4. 欣赏美：展示一些美的事物或图片，引导学生学会欣赏美，表达自己对美的看法。
5. 创造美：鼓励学生发挥想象力，创作一幅自己认为最美的画，并分享给大家。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、欣赏美和表达自己的想法的重要性。
7. 作业：让学生选择一个自己喜欢的人或事物，写一篇关于它们的文章，表达自己的情感和想法。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生选择故事中的一个角色，通过表演的方式，深入理解角色的性格特点和故事情节。
2. 开展一次绘画比赛，让学生根据自己的想象，画出故事中的场景或角色，提升学生的艺术表达能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况，评价学生在关爱他人、欣赏美和表达自己的想法方面的进步。
2. 鼓励学生在课后与家人或朋友分享所学内容，观察他们的反应，了解学生对知识的掌握程度。
八、教学反馈1. 在课后收集学生的作业和绘画作品，分析学生在关爱他人、欣赏美和表达自己的想法方面的表现，为后续教学提供参考。
教学设计绘本《城里最漂亮的巨人》
教学设计绘本《城里最漂亮的巨人》一、教学目标：1.语言目标：-学习并掌握绘本中的重点词汇和短语；-培养学生的听说读写能力；-引导学生学习运用形容词来描写事物；-学习如何用正确的语气朗读绘本。
2.情感目标：-培养学生对美的欣赏和热爱；-培养学生保护环境的意识和行动能力。
二、教学准备：-绘本《城里最漂亮的巨人》；-单词卡片或图片；-课件或投影仪；-板书工具。
三、教学过程：1.导入（5分钟）-教师将绘本《城里最漂亮的巨人》展示给学生，并询问学生有关巨人的知识和印象。
-鼓励学生提出巨人是什么样子的，巨人对城市的影响，巨人是不是是件好事等问题。
2.阅读与讨论（15分钟）-教师指导学生跟读绘本的标题和封面，并预测绘本的故事内容。
-带领学生一起阅读绘本，并在阅读过程中引导学生思考：巨人为什么会让城市变得美丽？城市之美是否只有外表的变化？-阅读完绘本后，教师提问学生：你认为巨人为什么会选择离开？我们可以如何保护环境，创造美丽的城市？3.单词学习（10分钟）-教师出示巨人故事中出现的单词卡片或图片，让学生猜测其含义，然后教师给予解释和读音示范。
-教师通过图片和动作示范单词的意思和用法，然后让学生在课堂上模仿教师的发音并进行口头练习。
4.形容词学习（15分钟）-教师介绍形容词的概念，并给出一些例子来说明形容词的作用。
-教师引导学生发现绘本中的形容词，指导学生运用形容词来描述书中的事物，如巨人的外貌、城市的变化等。
-学生也可以创造自己的形容词来描述事物，如“漂亮极了”、“可爱得一塌糊涂”。
5.朗读绘本（15分钟）-教师播放绘本的语音或录制好的读物，让学生跟读。
-学生可以分组合作朗读，每个小组选择一部分内容，通过比赛的方式让朗读更有趣。
6.写作练习（20分钟）-学生以《城里最漂亮的巨人》为题目，写一篇短文章，分享自己对巨人和城市美的看法。
文章可以包括以下内容：自己的想法、巨人的样子、巨人给城市带来的美丽、保护环境等。
-教师可以给学生提供写作素材和写作指导。
幼儿园中班语言教案《城里最漂亮的巨人》
幼儿园中班语言教案《城里最漂亮的巨人》一、教学目标1. 理解故事内容，感知巨人的形象特点。
2. 能够参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。
3. 学习词语：漂亮、城里、巨人、窗户、床、地毯等。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解分享、帮助他人的重要性。
2. 教学难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 故事课件：《城里最漂亮的巨人》2. 图片：巨人、房子、窗户、床、地毯等3. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的巨人形象。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节及巨人变化的过程。
3. 图片展示：教师展示故事中巨人、房子、窗户、床、地毯等图片，引导幼儿说出对应的词语。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中巨人为什么成了城里最漂亮的巨人，培养幼儿的思维能力和表达能力。
5. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体会故事中的情感。
6. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的城里最漂亮的巨人。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述巨人的变化过程。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行词语复习，加强记忆。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及参与讨论和表演的积极性。
2. 评价幼儿对故事情节的理解程度，以及运用词语的能力。
3. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察其对故事角色的认知和想象力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与故事讨论，了解幼儿在家庭中对故事的分享和表达情况。
2. 开展类似主题的绘画活动，让幼儿充分发挥想象力，创作出自己心中的美丽巨人。
3. 组织类似的公益活动，让幼儿体验帮助他人的快乐，培养幼儿的社会责任感。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
2. 在讨论和表演环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的自信和勇气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：绘本《城里最漂亮的巨人》
教学目标：
⒈了解故事内容，走进“乔治”这个人物。
⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养幼儿的观察力和想象力。
⒊通过绘本阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。
教学过程：
㈠谈话导入，看封面，猜测人物形象
师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。
这位巨人的名字叫乔治。
封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。
不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？
预设：乔治（西装革履）上身穿着一件淡淡的粉色格子衬衫，下身穿着一条笔挺的西裤，脚蹬一双乌黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系着一条黑底白条纹的领带，头上戴着一顶漂亮的绅士帽，嘴上叼着一根雪茄，手腕戴着名贵的手表，手指上戴着一个金光闪闪的钻戒，看起来漂亮极了。
㈡看扉页，观察人物形象
⒈听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。
来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？
（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）？⒉齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
㈢看第一页，观察其他人物对乔治的看法
⒈读到这里，你的心里肯定有疑问了。
（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。
看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？
⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。
预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，小矮人为买不到衣服而吹胡子瞪眼，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。
⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。
如果是你看到这样的乔治，你会怎么说呢？
预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。
预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。
这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。
预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。
你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。
⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里（指名说），会想：（指名说）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。
”
⒊乔治会怎么做呢？你怎么知道的？（能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。
）
㈣学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。
⒈看看乔治买的衣物。
课件出示书中对服饰的描写，齐读。
师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。
看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。
⒉乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是一个（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）的巨人。
此时的乔治和原来（出示课件）那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。
乔治手摸着条纹领带心里（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！
㈤学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事
⒈乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大
家看长颈鹿的表情，会发生什么事了呢?采访：长颈鹿啊，你呼哧呼哧喘着气，发生什么事了？（猜）
⒉指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。
(自读、分角色表演读)
⒊乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？（猜）
⒋咱们一起往下看，真被同学们猜到了。
指名读。
领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？
预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。
⒌课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!”
师：不错在哪里？
预设：长颈鹿戴上围巾很暖和，也很漂亮，其他小动物都仰着头看，很羡慕，长颈鹿高兴极了。
师：长颈鹿，你拥有了这条既漂亮有暖和的围巾，除了和巨人说“谢谢外”（课件），你还在想什么呢？（知恩图报、懂得感恩）
⒍此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但还是非常漂亮，大家又是看待他的？
预设：女巨人看得呆了；晒衣服的妇女看得入了迷；走路的人一直回头看着，都差点摔跤了。
他们心里在说：（好漂亮的巨人啊！）
⒎没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。
听，乔治真的在唱歌呢。
（课件：声音）我们一起来当当快乐的乔治，乔治的表情，把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。
⒏真的好开心哪，让我们一起完整地演一演这个小故事。
男同学当乔治，女同学当长颈鹿，旁白老师来读。
能干的同学边读边把动作演进去。
㈥出示结尾，猜测故事的发展，读故事、演故事
⒈让我们继续往下读故事。
哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）那么乔治一路上到底碰到哪些需要帮助的动物，这些东西分别送给他们做什么了呢？（猜）
⒉同桌讨论，补充故事，指名说。
⒊想知道你们猜对了嘛？让我们打开书细细地读一读吧。
要求：遇到对话部分，同桌两人分角色读一读，读完后也可以选择一个故事演一演。
⒋大家猜对了吗，一起来看看：填空，归纳故事主要内容。
⒌听，成了这样的乔治还在唱着快乐的歌呢。
我们都来当当快乐的乔治（课件）
㈦感受乔治的“最美丽”
⒈可是，（伤心地唱歌课件）。
此时，天气已经很冷，树叶漫天飞舞，其他动物都穿着厚衣服。
乔治却光着胳膊、光着腿成了城里最受冻的巨人。
他独自一人，坐在已经打烊了的店门口，眼泪吧嗒吧嗒往下流，好可怜啊！采访：乔治，你后悔吗？
⒉是啊，乔治穿上了原来的破衣服，马上又高兴了起来。
（能联系故事的前后猜读人物的心理活动，是一个好方法。
）穿着同样衣服的乔治心情为什么完全不同？课件出示：（齐读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。
⒊你帮助了别人，别人也会想着你。
小动物们给乔治送来金冠和贺卡，他们在卡片上写有这样一句话：（课件）这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配。
⒋课件：现在，你读了扉页之后的疑惑还有吗？为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？
㈧推荐书目。