解析：“轻重不分”的成语误用
人教高考语文成语误用例说
三、不辨对象 成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。 例①：各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形容，实不为过。 例②：民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。 例③：桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 例④：学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。 例⑤：小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。
此外如“鄙吝复萌”，并非专指“吝啬”；“碧落黄泉”更不是“命归黄泉”。 鄙吝复萌：鄙吝，这里指庸俗；萌，植物的芽，引申为发生。庸俗的念头又有所滋生。 碧落黄泉：碧落，指高空；黄泉，指地下。天空中和地底下。形容范围很广。白居易《长恨歌》：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。” 在浩瀚的成语之中，望文生义的现象随时都可能发生，我们不得不加以留意。
例⑥中“名正言顺”的意思是名义正当，道理也讲得通。后指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思。句中误解为说法与实际情况相符。 例⑦中“大方”是指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。句中把“大方”误解为不吝啬。 ⑧中“万人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈”。 ⑨中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的记功碑， 比喻到处受到赞扬”。 ⑩中“阳春白雪”，原指古代楚国的一种艺术性较高难度较大的歌曲，比喻高深的不通俗的文学艺术。
成语的轻重不分,褒贬误用
请仿照下面诗歌前两节的形式，续写3、4小节 我是雪 我被太阳翻译成水
我是水 我被种子翻译成植物
不合语境
例：1、今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会 ，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜 人形象。（2010安徽卷）
2、军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“ 猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。（2010 北京卷）
• 3、近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启 动应急预案，力争把人民的声明财产损失降到最低限度。 （2010江苏卷） 4、奶奶去世已经十年了，但她生前对我的疼爱之情我却 一直铭记于心，耿耿于怀，这份情和爱我任何时候都不会 忘记。（2010辽宁卷）
高考成语误用 轻重失度、不合语境、重复赘余
轻重失度
例1、飓风“桑迪”袭击美国，已导致92人死亡，真是哀鸿遍 野。
例2、 李老师身兼班主任、年级组长二职，又负责三个班 的数学课，真是日理万机。
ห้องสมุดไป่ตู้
例3、几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们 真是自作自受。
例4、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。
• 5、近期的一场大火使我们损失惨重，连回家的路费都没有 了，恳请各位高抬贵手，接济我们一点，以便我们度过难 关。（2010辽宁卷）
6、他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠 给西南干旱地区，但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上 谈兵。（2010四川卷）
7、在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容 与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就 理所当然了。（2010浙江卷）
重复赘余
如下面的成语在具体的语境中如果另外附带有括号里的意思 ，就是重复或矛盾。 • 忍俊不禁（的笑起来） 责无旁贷（的责任） （被人 ）贻笑大方 • （说得）津津有味 （一场）南柯一梦 （我自己 ）扪心自问 • 刻骨铭心（的难忘教训） 真知灼见（的看法） 不期 而遇（的邂逅）
成语误用常见的有八种类型
成语误用常见的有八种类型1、张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、自相矛盾5、不分轻重6、不辨色彩7、不合逻辑8、不当修饰一、张冠李戴每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，•真是巧夺天工。
（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，•人物形象栩栩如生，美轮美奂。
（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）③她终于认识了自己，战胜了自我。
在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。
（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。
（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。
（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。
（“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。
（“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错）⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。
（“风姿绰约”形容女子姿态优美，对象错）⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。
（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔,能打动人。
对象错）⑩他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生. (“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)二、望文生义对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
① 这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。
）②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
成语误用的主要类型及解决方法
成语误用的主要类型及解决方法一、成语误用的主要类型1、望文生义成语的含义不是构成它的单个语系的简单叠加组合,其含义是在构成成分提供的事件基础上,在丰富的人文背景下,通过引申、比喻等抽象概括出来的,且不可望文生义。
如:在写作在中,文不加点,只能使意思变得模糊,并可能使正确的意思变得不正确。
“文不加点”出自汉代祢衡《鹦鹉赋序》:“衡因为赋,笔不停辍,文不加点。
”“点”是涂上一点,表示删去的意思。
“文不加点”形容才思敏捷,写文章很快,不用涂改就写成。
作者显然望文生义,将“文不加点”的“点”理解成了“标点”。
2、褒贬不分成语和其他词语一样,也有褒义、中性和贬义之分,含有一定的感情色彩,并随着语言环境的不同而变化。
如果对一些成语褒贬不辨,就会出现成语使用错误。
如:一个人打了草稿,大家来评价和修正,即使后来剩不下多少文字,始作俑者仍然功不可没。
“始作俑者”出自《孟子·梁惠王上》:“仲尼曰:‘始作俑者,其无后乎。
’为其象人而用之也。
”“佣”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
“始作俑者”指开始制作佣的人,比喻首先做某件坏事的人,是一个贬义成语。
例句是称赞打草稿的人为后来的评价和修改做了积极贡献,不能称其为“始作俑者”。
3、弄错对象成语词语有所侧重,适用对象范围也就不同。
有的指个体,有的指群体;有的指人,有的指物;有的指女的,有的指男的等等。
如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
如:古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者、在历史上汗牛充栋。
“汗牛充栋”出自唐代柳宗元《陆文通墓表》:“其成书,处则称栋字,出则称牛马。
”“汗牛”是指牛拉装书的车累的出汗,“充栋”是指书堆满了屋子。
“汗牛充栋”专门用来形容书籍很多,只能指物,不能指人。
句中用“汗牛充栋”形容古代刻苦学习的楷模,使用不当。
4、前后矛盾在成语的使用中,如果对成语的词义、色彩、轻重等把握不准,尤其是两个成语连用时,很容易造成前后自相矛盾。
八种常见成语误用的例句
八种常见成语误用的类型1、张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、自相矛盾5、不分轻重6、不辨色彩7、不合逻辑8、不当修饰一、张冠李戴每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
①翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，•真是巧夺天工。
（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，•人物形象栩栩如生，美轮美奂。
（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）③她终于认识了自己，战胜了自我。
在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。
（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。
（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。
（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。
（“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。
（“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错）⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。
（“风姿绰约”形容女子姿态优美，对象错）⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。
（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔,能打动人。
对象错）⑩他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生. (“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)二、望文生义对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
①这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。
）②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
成语误用类型
中考试题中常见的几种成语误用类型成语运用的考查主要是以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项。
解答好此类试题，关键在于识别“误用”成语。
“成语误用”主要表现在以下几方面：一、褒贬不分：褒贬不分，感情色彩混淆。
成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。
例1：为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑．．．．，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。
“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算；是贬义词，用在同学身上不合适。
二、表意重复 例2：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，纯属多余。
三、轻重失当 例3：考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三．长两短．．．，就会影响正常水平的发挥。
“三长两短”指意外的灾祸或事故，这里指代考场上考生答题遇到的困难，显然过重。
四. 张冠李戴，适用对象不明。
有一些成语，其适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果我们不注意这一点，就会张冠李戴，弄错它们适用的对象。
五 望文生义，内涵意义不清。
对成语的内涵不清楚，对成语的意义不理解，以至于主观臆断，望文生义。
例如，“我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？” 一句，“差强人意”意思是大体上令人满意，而命题者将其设计为“强人所难”之义，属于望文生义，不合语境，故错误。
六. 逆情背理，语法逻辑不符。
有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中会出现前后自相矛盾等不符合语法或逻辑的现象。
例如：“当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行使，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝。
”一句，“安步当车”表示心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与抗洪抢险的紧急状况很不协调。
成语误用 (2)
• 北京申奥成功的消息传来，天安门广场欢声雷动， 人们为这一振奋人心的大喜事而弹冠相庆。
• 弹冠相庆：一人做了官，他的同伙也互相庆贺将 有官可做。
据报道，沿用了20年的高中语文课本将改头换面，由 两种新版教材代替，呼唤多年的中学语文教材改革 终于迈开了一步。
（形容畏惧而又愤恨）。 2、老张被儿子因车祸致残这件痛心疾首的事弄得疲惫不堪。 （形容痛恨到了几点） 3、相声小品的发展趋势也一样，数量越多，质量越差强人意
（大体上还能够使人满意）。 4、标点重要，写文章，怎么可以文不加点 • 形容写文章文思敏捷，写作技巧纯熟
二、褒Байду номын сангаас不明“入歧途”
• 有些成语具有鲜明的感情色彩，使用的时候如果 不分褒贬之义，便会出错。【如】： 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多 深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不 少作家都对他趋之若鹜。
语境不合“太悬殊”
• 使用成语，许多时候要讲究语境，否则也会误用。 【例如】： 吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术论文要有 的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两 可，也不能繁文缛节。
• 这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足 球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终 以3:0取得胜利。
• （应为“漠不关心”） • 2、 他待人谦和，不论遇到谁都先付之一笑 。 • 3、他不注意影响，甚至乱来，结果闹得小镇上纷
纷扬扬 • 纷纷扬扬：形容雪花飘落的样子。应为“沸沸扬扬”
语义重复“添蛇足”
• 使用成语时不细致揣摩含义，以致句义累赘，前 后重复，可谓画蛇添足。【例如】： 1、 当年，他在敌人的监狱里，倍受折磨，浑身 被打得遍体鳞伤 2、 这部好电影，感人至深，大家谈论起来津津 乐道 3、 他突然辞职这一决定真有点出人意料之外了。 4、 夜深人静，他独自孑然一身漫步在林荫道上。
成语、俗语误用的四个角度
（1）褒贬失当 例：日本帝国主义对中国人民的屠杀令无数 具有正义感的人们叹为观止。
叹为观止：赞美 所看到的事物好
到了极点。
成语、俗语误用的四个角度
（2）范围不当
例： 我经常向我的生物老师询问有关《物种
进化论》的内容，我这种不耻下问的精神受 到了老师的表扬。
不以向学问和地位 不如自己的人学习 而感到不好意思
成语、俗语误用的四个角度
（3）望文生义 例： 陶渊明笔下的桃源人退避三舍，不问时 事，只想在乱世中保全性命。
比喻不与人相争， 对人让步。
成语、俗语误用的四个角度
（4）轻重不当
例：小明总是不遗余力地帮助同学，他这种 乐于助人的精神真是可歌可泣。
形容英勇悲壮的事 迹让人非常感动。
5、美国博物馆的收费可谓各尽所 能：有的是部分收费，有的分时 段收费，还有的是否交费、交费 多少由参观者自行决定。
“各尽所能”意思是“各人尽自 己的能力去做”，主语应该是人， 而不能是“博物馆的收费”。
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解析：“轻重不分”的成语误用
解析：“轻重不分”的成语误用（齐东风）（高考版）名师导入首先请大家猜个谜语：“论个儿卖东西——打一成语。
请同学们回答一下？”“不分轻重。
”回答正确，很好。
成语使用的错误类型中就有一种叫做“轻重不分”。
高考成语试题的命题者设置干扰项时常常利用考生分不清某些成语表意的轻重差别，故意诱使考生上当，造成错误判断。
大家在做题时应该力求排除命题者设置的干扰，要根据特定的语境以及它的意义进行选择，做到成语使用轻重适当，不能大词小用或小词大用。
下面请同学们思考一下，造成成语运用轻重不当的具体原因有哪些呢？并举例分析。
甲生发言对语境意义与程度把握不准，就会造成成语使用轻重不当。
例1：这位团长无论在怎么危险的情况下打仗总是不怕牺牲，以身作则，这对战士们产生了极大的鼓舞作用。
【解析】该句中“以身作则”的使用轻重不当，属于小词大用。
“以身作则”指用自己的行动做出榜样，此词表意程度轻。
联系上下句看，“不怕牺牲”“极大的鼓舞作用”，这些内容构成的语境宜用表意程度重的词语，可用“身先士卒”，它指作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多泛指领导带头走在群众前面。
乙生发言对成语中某些关键词及整体的意义把握不到位，也会造成成语使用轻重不当。
例2：飓风“桑迪”袭击美国，已导致92人死亡，真是哀鸿遍野。
【解析】此句中“哀鸿遍野”的使用轻重不当，属于大词小用。
“哀鸿遍野”比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
此词表意程度很重，体现在关键词“遍野”上；而该句只叙述了“92人死亡”，并非所有人都受灾，更没有成为流离失所、呻吟呼号的饥民，因此使用该词轻重不适当。
丙生发言两位同学回答得都非常好。
我想再补充一下，如果同一个试题中出现了几个程度不同的成语供选择，我们一定要利用好它们，尤其要准确理解不同语素的意义及表意程度，再结合上下文的具体语境，仔细地进行分析判断，从而做出正确的判断和选择。
例3：填入画横线部分最恰当的一项是（）俄国的两位大作家，都情不自禁地对莎士比亚表达了自己的看法。
屠格涅夫借批评哈姆雷特，对莎剧，他的态度倒还像个绅士，总的来说还算温和。
托尔斯泰就比较厉害，他对莎士比亚进行了最猛烈的攻击，口诛笔伐，几乎把伟大的莎士比亚说得。
A.不屑一顾一无是处B.颇有微词一无是处C.心怀不敬体无完肤 D.嗤之以鼻一塌糊涂【解析】答案为B项。
“不屑一顾”“心怀不敬”“嗤之以鼻”这三个词的语义都要比“颇有微词”重。
根据“他的态度倒还像个绅士，总的来说还算温和”可知，第一空应填入一个表示批评程度较轻的成语，所以应选“颇有微词”。
根据“他对莎士比亚进行了最猛烈的攻击，口诛笔伐”可知，第二空应填入一个表示批评程度很重的成语。
“一无是处”“体无完肤”都比“一塌糊涂”表意重，但是“体无完肤”不符合具体语境，因此第二空应选“一无是处”。
综上所述，应选B项。
名师盘点避免成语使用轻重不当，可以采取如下策略：一是准确把握语境描述的程度；二是准确把握成语语意的轻重程度；三是对常见易错的、轻重有别的成语作归类整理，经常温习。
【友情提示】常见的表意程度存在轻重差别的成语（前轻后重）有：信口开河—信口雌黄含沙射影—暗箭伤人匪夷所思—惊世骇俗无可厚非—无可非议称斤掂两—斤斤计较自惭形秽—无地自容自以为是—自命不凡闪烁其词—振振有词有所耳闻—如雷贯耳声名鹊起—大名鼎鼎视而不见—漠不关心闻过则喜—从谏如流名列前茅—独占鳌头初见端倪—尘埃落定叹为观止—空前绝后。