拓展阅读(9-10)
阅读理解拓展卷(二)语文四年级上册统编版
阅读理解拓展卷（二）语文四年级上册统编版一．现代文阅读（共7小题）1．课内阅读：阅读《观潮》片段，回答问题。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）作者按的观察顺序描写了钱塘江大潮，从“向我们移来”“”“”这几个词组可以看出来。
（2）用“____”画出文中的一句比喻句，选段中把浪潮比作、和，让我们仿佛看到了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。
（3）下列句子从哪个角度描写了钱塘江大潮，请选一选。
A．写声音B．写形状①只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
③文中与“好像”意思相近的词语有、。
2．阅读。
苏武牧羊公元前121年、卫青、霍去病大败匈奴（xiōng nú）以后，匈奴好几年不敢来犯汉朝边关。
他们虽然表面上说要跟汉朝和好，但实际上仍对中原心怀不轨（guǐ）。
天汉元年，苏武奉命以中郎将的身份持节出使匈奴，却被匈奴扣留。
匈奴的单于三番两次派手下威逼利诱苏武，劝他投降，但苏武说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命、丧失了气节，就算苟活下去又有什么脸见人！我绝不投降！”单于见苏武这样有骨气，更坚定了劝降的决心。
他把苏武关在地窖（jiào）里，不给他吃的喝的，想用长期折磨的办法，逼苏武屈服。
那时候正是寒冬腊月，外面下着鹅毛大雪。
苏武忍饥挨饿．．．．、渴了，就捧一把雪止渴；饿了，就啃皮带、羊皮片充饥。
单于拿苏武没办法，只好送他到北海边去放羊，告诉苏武：“等公羊生了小羊，就放你回汉朝。
名著西游记阅读计划
名著西游记阅读计划一、阅读目标。
2. 提高文学鉴赏能力，学习作者的写作手法，如丰富的想象力、幽默诙谐的语言风格等。
3. 从师徒四人的取经之旅中汲取团队合作、克服困难等方面的启示。
二、阅读进度安排。
（一）第一阶段：整体浏览（第1 - 2周）1. 第1周。
- 阅读前几回，了解故事的背景设定，包括世界架构（如天庭、地府、人间等）和主要人物的出身（孙悟空的诞生等）。
- 每天阅读2 - 3个章节，可做简单的标记，记录下初读时觉得有趣或者难以理解的地方。
2. 第2周。
- 继续阅读，快速浏览至全书的三分之一处。
- 重点关注故事的发展脉络，对唐僧师徒的集结过程有一个初步的印象。
- 尝试总结每个章节的主要内容，用简短的几句话概括。
（二）第二阶段：精读分析（第3 - 8周）1. 第3 - 4周。
- 每周阅读5 - 6个章节，深入分析人物形象。
- 以孙悟空为例，仔细研读他在不同情节中的表现，如大闹天宫时的反抗精神、在取经途中降妖除魔时的智慧和本领。
- 做详细的读书笔记，记录下人物的言行、外貌描写以及这些描写对塑造人物形象的作用。
- 同时，分析作者在情节设置上的巧妙之处，如遇到的妖怪与背后的势力关系等。
2. 第5 - 6周。
- 继续精读，关注唐僧师徒之间的关系发展。
- 分析猪八戒的性格特点，他的贪吃、懒惰、爱挑拨离间等特点在故事中的体现，以及他偶尔表现出的忠诚和勇敢。
- 对于沙僧，探讨他的沉默寡言、任劳任怨的性格是如何通过具体事件展现出来的。
- 研究师徒四人在面对困难和分歧时的互动，体会团队合作中的磨合过程。
3. 第7 - 8周。
- 阅读最后的章节，重点分析取经成功这一结局的意义。
- 比较不同版本（如原著与影视改编版本）之间的差异，分析改编的得失。
（三）第三阶段：总结与拓展（第9 - 10周）1. 第9周。
- 制作人物关系图，梳理出唐僧师徒与各路神仙、妖怪之间的复杂关系。
- 选择书中最感兴趣的几个章节进行重新阅读，加深理解。
七年级上册语文第一课第8‘9’10段仿写
00段：概述（100字左右）作为语文教师，我深知语文教学的重要性。
七年级上册的第一课是最能引起学生兴趣的时候。
作为教师，我将如何帮助学生树立正确的语文学习态度，激发他们对语文的热爱呢？01段：高中八校联考阅读题替换部分（150字左右）七年级上册语文第一课介绍了高中八校联考阅读题。
这对于学生们来说是一个很好的机会，可以帮助他们提高阅读理解能力和应对考试的策略。
但是在教学中，我们也要教会学生正确的应试心态，要让他们知道阅读是一种享受，而不是一种负担。
02段：爱生活，爱阅读（200字左右）除了学习，生活中也处处充满了阅读的乐趣。
比如在校园中发现一本精彩的故事书、在家里趴在沙发上享受阅读的乐趣，这些都是学生们肯定会喜欢的事情。
阅读不仅是学业的需要，更是一种生活方式，是一种对世界的探索，是一种对心灵的滋养。
03段：爱国情怀，传承经典（300字左右）在语文课上，我们不仅要传授知识，更要传承文化。
国学经典如《三字经》、《弟子规》、《论语》等都是孩子们应该了解的。
这些经典蕴含着深厚的文化和道德观念，以及中华传统的智慧。
通过学习这些经典，可以培养学生的爱国情怀，让他们知道祖国的悠久历史和博大精深的文化。
04段：培养审美情感，培养文学素养（400字左右）在语文课上，我们除了学习文言文和古诗词外，还要培养学生的审美情感。
在丰富的文学作品中，可以培养学生的审美情感，让他们懂得欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式。
通过这些，可以培养学生的文学素养，提升他们的审美情操。
05段：激励学生，启发思维（500字左右）在语文课上，我会经常使用启发式教学方法。
通过提出挑战性的问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
这样不仅可以提高学生的思维能力，还可以激发他们对知识的渴望。
在这个过程中，学生将成为思维的主体，而不再是被动的接受者。
06段：重视综合素质，培养全面发展（600字左右）在语文课上，我们不仅要注重学科知识的传授，更要培养学生的综合素质。
八年级语文上册古诗文拓展阅读作业
【乙】
陶渊明传(节选)
萧统
陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊
明少有高趣博学善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳
先生传》以自况。
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后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为 三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会 郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我 岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归 去来》。(有删改) 【注释】①弦歌：出任邑令。②三径：指归隐者的居所。
人教福建 八年级上册
第六单元 古诗文拓展阅读
古诗文拓展阅读
一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈
夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之 曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
活姿态。
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D. 全诗以白描手法，直接刻画了不以凡尘俗世为念的隐士 形象。
这首诗前一半写陆羽隐居之地的景；后一半写不遇的情况，似都不在 陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊 花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，间接地刻画了陆鸿渐不 以凡尘俗世为念的隐士形象，从侧面烘托出陆鸿渐高人逸士的襟怀和 风度，选项“直接刻画”表述错误。
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)得志，与民由之；不得志，独行其道。 答案：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志 的时候，独自走自己的道路。 (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 答案：我不能保卫自己的父母，却教唆别人也叛离他的 父母，这可能吗？
拓展阅读-贾尼 罗大里童话两则
贾尼·罗大里童话两则打倒九一个学生在做除法运算：“13除于3商4余1。
我把4写在商数上，再写上余数1。
10除于3商3余1，检验的办法是3乘于3等于9，10减去9得1……”“啊？不！”这时数字9喊了起来。
“为什么？”学生问。
“你对我怀恨在心：你为什么要说‘打倒9’，我对你做过什么坏事吗？或者我是一个公敌吗？”“可是我……”“啊，我已经想到了，你有现成的借口。
但是对我来说同样是不能接受的。
可以喊‘打倒汤料做的汤’、‘打倒行政司法长官’、当然还有‘打倒浊气’，为什么偏偏要‘打倒9’呢？？”“对不起，真的……”“不要打断我，没有礼貌。
我是一个简单的数字，任何一个两位数都可以在我头上吃米饭粒儿，但是我也有我的尊严，我希望得到尊重。
首先就得从还在流鼻涕的孩子们开始。
总之，打倒你的鼻子，打倒窗帘卷箱，但不要打倒我。
”由于慌乱和害怕，学生没有减去9，除法算错了，考了个坏成绩。
哎，人也确实不能太过敏了。
水晶贾科莫从前，在很远的一个城市里，降生了一个透明的孩子。
透过他的四肢，人们能看见空气和水是如何穿过他的身体的。
他的肉和骨头好像是玻璃做的，要是跌一跤，顶多额头上留下一个透明的圆包包。
人们看得见他的心脏跳动，看得见他的思想像他们鱼缸里的彩色鱼一样在跳跃。
有一次，由于犯了个错儿，孩子撒了个谎，人们立即能看到他的额头后面好像有一个火球，他说出了真情后，火球就熄灭了。
打这以后，他一辈子再也没说过假话。
另一次，一个朋友对他透露了一个秘密，所有的人马上看见一个黑球在他胸膛不安地滚动，秘密再也保不住了。
孩子长大了，长成个小伙子。
后来长成个男子汉，每个人都能瞅见他的想法，当向他提个问题，不等他张口便能猜出他要回答什么。
他叫贾科莫，可大伙喊他“水晶贾科莫”，大家都喜欢他的诚实坦白，同他在一起，人人变得彬彬有礼。
不幸的是，在这个国家里，一个残暴的独裁者执了政，开始了专横强权、非正义的时期，人民遭了殃。
谁要是敢于抗议，他便会消失得不留丝毫痕迹。
人教英语八上u2 阅读教学设计
人教英语八上u2 阅读教学设计教学目标：1. 通过阅读能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。
2. 掌握阅读理解技巧，提高阅读能力和理解能力。
3. 培养学生对故事情节的理解和分析能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 单词卡片、词汇表、阅读材料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候。
2. 呈现幻灯片，标题为“无处不在的水”，并让学生观察图片，激发学生对水的注意和思考。
3. 引导学生回答有关水的问题，如“The Importance of Water”、“Where Can We Find Water?”。
Step 2：展示阅读材料（10分钟）1. 呈现幻灯片，标题为“The Story of Water”。
2. 让学生自主阅读材料，理解文章的大意。
3. 讨论学生对材料中的生词、短语的理解。
Step 3：预测问题（10分钟）1. 在黑板上列出几个问题，如“What is the main idea of the story?”, “Where does water come from?”, “What can water do for us?”。
2. 让学生预测答案，并互相讨论，激发学生的思考。
Step 4：整体阅读（15分钟）1. 将材料分发给学生，让他们进行整体阅读。
2. 让学生将文章中的关键信息记下来，为进一步讨论做准备。
Step 5：小组合作探究（15分钟）1. 将学生分组，每个小组有3-4名学生。
2. 让学生讨论他们在整体阅读中记下的关键信息，并回答预测问题。
3. 鼓励学生互相交流和分享。
Step 6：展示和讨论（15分钟）1. 邀请每个小组派一名代表来展示他们的发现和解答。
2. 引导学生进行思考和讨论，确保每个学生都能参与进来，并明确文章的主旨和关键信息。
Step 7：拓展阅读（10分钟）1. 提供额外的阅读材料，让学生选择并进行拓展阅读。
2. 学生们可以以小组或个人形式分享他们的阅读心得和体会。
2024年秋季部编版七年级上册语文第二单元第8课《世说新语》二则
16. 用现代汉语翻译文中的画线句。 (1)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 答案：他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中，大体 可以(与之)相比。” (2)颋方在，乃试诵庾信《枯树赋》。 答案：正好苏颋在，于是尝试着背诵庾信的《枯树 赋》。
(选自《太平广记·知人卷》，有删改)
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【注释】①苏颋(tǐng)：唐代政治家、文学家。②裴谈：唐中 宗时期的御史大夫。③过：拜访。④避“谈”字：回避 “谈”这个字。古代遇到君主或尊亲的名字不直接说出或写 出，以表尊重。⑤骇：惊讶。
点拨：A. 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女/男 女；B. 都是“急”的意思；C. ……的样子/正确；D. 大体/ 不相同。故选B。
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9. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 答案：谢太傅在寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和 家里的小辈讲论文章的义理。 (2)未若柳絮因风起。 答案：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
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点拨：【链接材料】的意思是：遇到有人冒犯时，颜渊 不与人计较，孟子则自我反省，这是君子在遇人蛮横不 讲理时的自处之道。由此可知，“贤人”处世之道是： 遇人蛮横不讲理时不计较、自我反省。陈元方据理力 争，指斥对方不守时、不讲信用、没有礼貌。这两种处 世之道各有优劣，赞同哪一种均可，言之有理即可。
部编版四年级语文上册《10.爬山虎的脚》拓展阅读题及答案
部编版四年级语文上册《10.爬山虎的脚》拓展阅读题及答案一、阅读短文《爬山虎的脚》，并回答问题。
爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。
然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。
爬山虎爬满了院内的西墙。
那些长大的叶子，绿得那么新鲜，铺得那么均匀，（）没有重叠，（）不留一点缝隙。
远远望去，就像一堵绿色的墙，更像一条绿色的挂毯。
我从小就在奶奶家长大。
一次，我不小心被爬山虎的藤绊倒。
我爬起来，气呼呼地把爬山虎的藤往下乱拉乱扯，费了九牛二虎之力才扯断几根藤，露．出一片空白。
可过了几天，叶子又填满了空．白，我不服气又去拉。
这时候，奶奶看见了，乐呵呵地说：“乖乖，别扯了，那爬山虎可凶呢！它的脚牢牢地巴．住墙哩！”“咦，爬山虎还有脚？”我新奇地叫奶奶指给我看。
奶奶扒开爬山虎的叶子，指着里面对我说：“爬山虎的脚长在茎上，你看，在茎上长叶柄的地方，反面伸出的就是脚。
它的脚原来是枝状的六七根细丝，每根细丝都是嫩红的，形状像蜗牛的触角。
那些丝触墙时，变成鲜红的小圆片巴住墙，使浅红的嫩茎紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，一个劲儿地向上攀登……”我瞪大眼睛，听着奶奶绘声绘色的描述。
停了一会儿，奶奶意味深长地对我说：“ 你要记住，做人就要像爬山虎那样，脚踏实地，一步一个脚印儿向上攀登，才能不断进取啊！”听了奶奶的话，我似懂非懂地点了点头。
从那以后，我也爱上了爬山虎。
（选自《钓星星的小老鼠》）1.给第三自然段中加点的字，选择正确的读音。
（）A.lù kòng bāB.lùkōng pāC. lòu kòng pāD.lùkōng bā2.在文章括号中填写恰当的关联词语。
（）A．虽……但……B．既……也……C．既……又……D．尽管……还……3.“绘声绘色”的意思是。
请用“绘声绘色”造句：。
4.从文中找出描述爬山虎的脚的句子，用“”画出来。
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拓展阅读（九）姓名
一、阅读智慧岛：（小朋友们，美美地欣赏下面的文字，开动脑筋，下面的题目一定难不倒你！）
★帮妈妈挑水
公鸡刚叫过头遍，朱德的妈妈就开始了繁忙的家务劳动。
她拿着扁担和水桶要去挑水，（发现发觉）水缸已经装满了水。
“这是谁挑的呢？”妈妈自言自语地说。
第二天，鸡还没叫，妈妈就起床了。
她轻轻地推开房门，至今朦朦胧胧的夜色中有一个小小的身影，正提着水桶吃力地往水缸里倒水。
妈妈急忙走过去一看，（原来原先）是自己（热爱心爱）的儿子朱德。
妈妈摸着朱德的肩膀，心里想：小小年纪能（那样这样）吃苦耐劳，体贴长辈，真让人高兴啊！
1、给加点字选择正确的读音，打“∨”。
倒（dào dǎo）水
2、用“﹨”划去文中括号内用的不恰当的词语。
3、选字组词。
桶痛
疼木水头
4、照样子，写词语。
自．言自．语自（）自（）自（）自（）
5、请你用文中的两个词赞美一下小小年纪的朱德：、。
6、小小年纪的朱德为什么要帮妈妈挑水？
二、美文收藏家：（小朋友们，把这些优美的文字放入你的记忆宝库，做一个美文收藏家吧！）
★耳朵
你寄给我,
一只贝壳，
说是海的耳朵。
我寄给你
一枝木耳，
那是山的耳朵。
从此，
你听到山的故事，我听到海的传说。
拓展阅读（十）姓名
一、阅读智慧岛：（小朋友们，美美地欣赏下面的文字，开动脑筋，下面的题目一定难不倒你！）
比尔·盖茨
比尔·盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的。
这个一头沙色头发的男孩喜欢没完没了（le liǎo）地读他那本《世界图书百科全书》。
这是一本由他身体三分之一重量的书。
他被里面所蕴藏的丰富而神奇的世界所吸引。
他想：文字符号竟能把世界各地从古到今的重要事情都记录在一本书里，而这无数的事情中，有些的（de dí）确是很有趣、很重要的，但是书太重了！读起来不方便，传播起来一定也很不方便。
要是能有个办法，把这么多又重要又有趣的事情都压缩在一个小魔盒里就好了。
后来，这个当时许多人连想都没想过的事情，比尔·盖茨却做到了。
只要有火柴盒大小，甚至更小的一块小芯片，就什么都能包容了。
1、在文中括号里选择正确的读音，打“∨”。
2、从短文第2自然段中找出下列字词的反义词。
古（）轻（）
3、“要是能有个办法，把这么多又重要又有趣的事情都压缩在一个小魔盒里就好了。
”这句中的“要是”换成，意思仍然不变。
4、第3自然段中“这个当时许多人连想都没想过的事情”指的是。
（用文中的句子回答）
5、“这是一本由他身体三分之一重量的书。
”作者写这句话是为了（）
①准确告诉我们书的重量是多少。
②强调书很重。
③强调书不是很重。
6、下列关于比尔·盖茨发明微软的缘由，下列说法正确的是（多选）（）
①比尔·盖茨非常喜欢读书，可是有的书太重了。
②比尔·盖茨想成为世界上最富有的人。
③比尔·盖茨希望有一个神奇的魔盒能包容书中所有的内容。
二、美文收藏家：（小朋友们，把这些优美的文字放入你的记忆宝库，做一个美文收藏家吧！）
★梦
花儿的梦，是红的，
树儿的梦，是绿的，
露珠的梦，是圆的，
宝宝的梦，是甜的。