教学五认真的具体要求
二小“教学五认真”制度(四篇)
二小“教学五认真”制度“教学五认真”制度是指二小学校为提高教师教学质量和保证学生学习效果而制定的一套教学管理制度。
具体内容包括以下五个方面：1. 认真备课：教师在每一节课前都要认真备课，了解教材内容，制定教学目标和教学计划，为课堂教学做好充分准备。
2. 认真上课：教师在上课时要认真履行教学职责，严格按照教学计划进行教学，注重教学方法的选择和教学过程的组织，积极引导学生参与课堂活动。
3. 认真批改作业：教师要认真批改学生的作业，及时给予学生指导和评价，帮助学生改正错误，提高学习效果。
4. 认真布置作业：教师要认真布置适当的作业，要求作业质量高，密度适中，既能巩固学生所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
5. 认真反思总结：教师在每节课后要认真反思教学过程，总结教学经验和教学效果，找出问题和不足之处，并提出改进措施，不断提高自身的教学水平。
通过“教学五认真”制度的实施，可以推动教师的专业发展，提高教学质量，同时也可以促进学生的学习动力和学习效果。
二小“教学五认真”制度（二）是指促进小学教师教学认真负责的一种管理制度。
该制度主要包括以下五个方面：1. 认真备课：教师要充分了解教材内容，制定合理的教学计划，并准备好相关教材、教具和活动等，确保教学充分准备。
2. 认真讲授：教师要积极投入教学，精心组织教学过程，讲述清晰、条理清楚，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
3. 认真批改：教师要及时批改学生的作业和考试卷，并给予具体的评价和指导，帮助学生改正错误、提高学习成绩。
4. 认真评价：教师要根据学生的学习情况，及时进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，依据评价结果来调整教学方法和内容。
5. 认真总结：教师要定期对自己的教学进行总结，反思自己的教学方法和效果，不断改进自己的教学能力和水平。
通过推行二小“教学五认真”制度，可以提高教师的教学效果和质量，促进学生的学习提高，进一步营造良好的教育环境。
小学教学“五认真”管理规定
小学教学“五认真”管理规定
小学教学中的“五认真”管理规定指的是：
1. 认真备课：教师需提前认真备课，准备教案、教材、教具等教学资源，确保教学内容与教学目标的有效衔接。
2. 认真授课：教师在课堂上认真授课，尽心尽力地讲解知识点，注重培养学生的认知能力和思维方法。
3. 认真批改作业：教师需认真批改学生的作业，及时给予评价和反馈，帮助学生理解和纠正错误，提高学习效果。
4. 认真辅导答疑：教师需认真辅导学生的问题和疑惑，耐心解答学生提出的各种问题，确保学生能够充分理解和掌握知识。
5. 认真总结反思：教师需认真总结每节课的教学效果和教学经验，及时反思自己的教学方法和策略，不断改进提高教学质量。
这些“五认真”管理规定有助于提升教学质量，促进学生的学习效果和发展。
同时，也要求教师在教学过程中充分投入，全心全意地服务于学生的学习。
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教学“五认真”
果园学区教学“五认真”规范细则为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我学区教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。
一、认真备课，向有效教研要效益。
备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。
1.制定可行计划。
每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。
学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。
学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况，并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。
2.把握备课环节。
每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材（掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。
从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
）、备学生（了解学生本学科的双基落实情况，了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况，了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
）、备教法、备学法（明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
教师教学工作计划五认真
教师教学工作计划五认真
1. 明确教学目标和内容，精心准备教案和教学材料，确保教学内容丰富、有趣。
2. 细心备课，做好每一节课的教学准备，包括视频、PPT、教
学实验等。
3. 热爱教育事业，积极投入教学工作，关心学生的学习和生活，及时解答学生的问题，指导学生学习。
4. 注重教学方法的创新，尝试多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 关注学生的学习进度和学习情况，及时进行评价和反馈，激励学生积极参与课堂互动。
6. 做好教学课堂管理工作，确保教学秩序井然，营造良好的教学氛围。
7. 参加相关的教育培训和学术交流活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
小学教学五认真细则教学五认真
小学教学五认真细则教学五认真
教学五认真细则：
1.准备充分：在进行小学教学前，要对教学内容进行充分准备。
了解学生的学习情况和背景，制定合适的教学目标和教学计划，并收集相关的教具和教材。
2.言传身教：作为老师要以身作则，用自己的言行影响学生。
要具备良好的职业道德和教育素质，尊重学生，关心学生的成长，积极引导学生正确的学习态度和价值观。
3.担当责任：认真负责地履行教师的教育职责。
要时刻关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导，发现学生的问题并积极解决。
4.精心备课：对每一节课进行精心备课，制定清晰的教学目标和教学步骤，准备充足的教学素材，确保教学内容的科学性和适用性。
5.积极评价：对学生的学习情况进行积极评价。
在教学过程中，要及时检查学生的学习情况，鼓励学生参与课堂讨论和互动，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
小学教学“五认真”实施细则
小学教学“五认真”实施细则
一、认真备课：教师在上课前充分准备好教案和教具，深入研究教材内容，明确教学目标和教学重点，合理安排教学步骤和时间，确保课堂教学有条不紊地进行。
二、认真讲授：教师在教学过程中清晰明了地讲解知识点，注重启发学生思维，运用多种教学方法和手段，激发学生学习的兴趣，掌握好节奏和讲授方式，确保每一个学生都能理解和掌握所学知识。
三、认真作业：教师布置合理的作业，根据学生的实际情况进行针对性设置，要求学生按时完成作业，并及时批改作业，给予学生正确的指导和反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。
四、认真作答：教师在课堂上提问学生，引导学生积极参与讨论和思考，鼓励学生表达自己的观点，并及时纠正学生的错误，引导学生形成正确的学习态度和方法。
五、认真复习：教师在课后安排适当的复习活动，帮助学生巩固所学知识，加强对知识的理解和应用，提高学生的学习效果和成绩。
以上就是小学教学“五认真”的实施细则，通过认真备课、认真讲授、认真作业、认真作答和认真复习等方面的实施，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
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小学教学“五认真”管理规定
小学教学“五认真”管理规定
是指教师在课堂教学中要以认真的态度要求学生做到以下五个方面：
1. 认真听讲：学生要端正听讲态度，专心听讲老师的讲解和示范，并做好听讲的记录和笔记，以确保能够全面理解课堂内容。
2. 认真思考：学生要主动思考问题，积极参与课堂讨论和提问，不仅能帮助自己深入理解知识，还能培养独立思考和解决问题的能力。
3. 认真写作：学生要认真完成任课科目的作业和练习，按照要求进行思考、写作和整理。
写作中要注重语言表达的准确性和条理性。
4. 认真做题：学生在课后的作业和学习中，要认真对待每道题目，仔细阅读题目要求，思考解题思路，花足够的时间解决问题，并及时纠正错误。
5. 认真检查：学生要在完成作业后认真检查，确保作业无误。
同时，要重视老师的评语和批改意见，及时总结反思，找出自身的不足和提高的方向。
小学教学的“五认真”管理规定旨在培养学生良好的学习态度和方法，提高学习效果，并养成严谨和自律的学习习惯。
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教学五认真的内容
教学五认真的内容
教学五认真
教学五认真是指“课堂认真、作业认真、自习认真、活动认真、考试认真”五大要求，也就是我们在学习中的五大原则。
首先，课堂认真。
上课的时候，不要在课堂上把时间浪费掉，要认真听课，注意老师讲解的内容，把重点和难点记下来，及时解决在课堂上遇到的问题，以确保课堂上的学习效果。
其次，作业认真。
作业要及时完成，不要把作业拖延，要按时完成，尤其是那些重要的作业，要认真审题，有条理地写，严格按照老师的要求完成作业，以便于老师及时给予修改和批改。
第三，自习认真。
自习课也很重要，要把它当成正式的上课，不要在自习课上把时间浪费掉，要把有限的时间用来有效地掌握所学的知识，充分利用自习课的时间，完成家庭作业，积极思考，以提高学习效果。
第四，活动认真。
在学校活动中要认真参与，不要虚度光阴，要抓住机会，把握有限的时间，积极参与，了解活动的内容和要求，以更好地发挥自己的能力。
最后，考试认真。
考试是评价学习成果的重要手段之一，要认真复
习，充分利用有限的时间，把课本中知识点全部掌握，做好准备，以获得更好的成绩。
要想学习有成果，必须要做到教学五认真，只有认真学习，才能更好地提高自己，学习有所收获。
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教学五认真的具体要求教学“五认真”是指认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真评价学生。
我们如何才能做到“五认真”？下面谈谈我的看法：一、认真备课备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
这样的备课既浪费时间、又收效不大。
纵观名课，我们可以发现，他们驾御课堂是做到了心中有“课”，并不是要照着备课本去上。
体现了个性课堂，特点课堂。
如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
二、认真上课1、按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。
举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
三、认真批改作业。
作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
背诵、默写等课后练习。
1、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
2、提倡作业形式多样化。
教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
3、对学生的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。
不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。
要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。
4、教师批改作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。
5、对作业批改要用规范的批改符号。
6、教师批改作业时应作适当的做批改记录，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
四、认真辅导1、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。
2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
五、认真检测评价学生1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。
教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。
2、各科检测成绩结束后。
教师要进行全面质量分析，成文备案，学校或教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。
3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。
皓月之心得体会：知道五认真的主要目的，在于严格要求自己之余，对学校的检查以后能够应付自如，五认真的检查主要在于准备以下几样东西：第一，上一节好课，要求基本同上，就不再重复了，关键还在于要适合本校的学情。
第二，准备好备课笔记，虽然现在要求多媒体教学，但是手写的备课笔记，在未来漫长的岁月里依然是检查的重点，所以不能马虎对待之，要突出教案的重点难点，学生活动，二次备课以及教学反思。
第三，准备好听课笔记，一周2节，听课笔记上要有对所听之课的评价，记录优点，指出不足，给出意见。
第四，作业的布置，除了学校发的练习之外，必须要有作业本，最好能和同备课组教师进行合作，统一作业的形式和内容，测验和周练也是如此。
第五，及时记录好学生成绩，及时进行反思与辅导学生，最好留有记录。
教学五认真经验交流教学五认真就是认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。
我们在座的每一位教师天天都在认真地做，我今天就认真辅导方面谈谈自己的一点粗浅体会，因为我们面对的学生都是外地生，因为学生得流动性大，家庭教育比较薄弱等，导致在辅导方面我们的精力要比其他学校的老师花的时间多得多。
我在以下几方面作了尝试：一、关注细节，挖掘后进生的闪光点我们每个学生身上都有闪光点，但往往是优生的闪光点比较多一些，甚至已经形成炫目的光环，而我们就很容易感受到他的光辉。
而那些“后进生”，身上的缺点多于优点，他们在品德和学习等等方面都存在着比较多的问题，老师往往很难发现他们的优点。
但我们只要用爱心去体察，用公正的目光在细节中去发现。
原来他们闪光的一面，有时就连我们许多优秀学生也望尘莫及。
如我们三（2）班的张冰同学，纪律差，又很不爱学习，作业经常不完成，是老师严重的老大难，所以免不了经常被老师批评。
但我发现他很爱劳动，只要一发现教室里或者外面有纸屑，他就会毫不犹豫地捡起来，而那些常常被老师表扬的好学生却都视而不见。
于是，我就利用晨会课的时间，在全班同学的面前分析了我们班为什么会每周都能得到周冠军或周亚军的奖状，就是因为有了张冰这个幕后英雄，而我们班里的有些班干部却从来不顾及班级的荣誉，看到地上有垃圾没有主动捡起来，今后我们都应该怎么样？“和张冰一样，主动捡起来。
”大家都这么说，有的同学还向张冰投去了敬佩和羡慕的眼光，我发现张冰开心极了，因为他从来没有得到过老师的表扬。
于是我马上说：“同学们，在这一点上我们都要向张冰学习，但是张冰也应该向我们学习什么呢？”。
“张冰应该向我们一样认真完成作业。
”一位女生站起来说。
“是啊，张冰，如果你也能用你这份热心和细心对待自己的学习，那么你就是一位品学皆优的好学生了。
”我跟张冰说。
“老师，我会努力的。
”张冰大声地说。
“我们都相信你，你能行。
”我说着，和全班同学拍起了手。
果然，从那天起，张冰上课专心了许多，因为他坐在最前排门口的位置，有时会看不清黑板上的内容，他就主动要求站在我讲台边听课，我很感动，因为方便我一边上课一边可以给他补上落下的课，这时我才发现他其实很聪明，反映很敏捷，一道题目我讲一遍他就懂了。
经过这样的共同努力，在单元考试中，张冰能考了九十几分了。
张冰的兴奋真的无法形容，而我的兴奋更是无法形容。
当然这也许只是偶然，但我相信，它会激励张冰努力学习，奋发向上。
想一想，张冰的转变是因为我用放大镜去寻找了他身上的闪光点，包容他的缺点和错误，消除了他的自卑感，增强他的自信心，为他的转化起到一个推动作用。
二、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”1.注意数学学科特点:由于数学是在总结前人无数直接经验后抽象、概括出来的一门系统学科，小学生学习它会感到比较抽象、枯燥、乏味，感觉距离现实生活相距甚远，因此，在教学过程中，我注重从学生日常生活中提取素材，把生活中的现象和日常生活中遇到的问题摆在学生面前，让学生观察生活，搜集信息，激发学生认知问题的方法，建立起数学课本知识与学生生活的有机联系，尽可能地创造机会，让学生把所学的知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，体会数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
2. 面对数学没有学好的“后进生”我特别指出他成绩差的根本原因是什么？是常用的公式、概念没记住，还是计算不过关，或是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用。
找准之后，在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。
在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。
并且帮后进生先把关键的知识补上，补的时候要一对一地辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。
这时，为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，如：比如上《万以内的加法和减法》前，我先给学生上20以内的加减法，让他们把这最基本的计算学会并熟练了，才上新课。
知道这几个“后进生”把知识点补上了，就进行一次简单的测试，让他们也尝到了得高分的喜悦。
记得第一次测试钟龙慧对我说：“老师，我从来没有考到过80分，以前一直是50分都不到。
”张冰说“老师，今天我是第一次考到100分，我到现在还不敢相信，我也能考100分啊！”看着这些孩子们惊喜的眼神我相信他们喜欢学习了。
3.在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，看后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略差生。
在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
比如在教学计算简单的经过时间时，说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？）告诉学生2时40分指的是火车出发的那一瞬间，17时45分表示的是火车到达的石家庄的那一瞬间，这两个时间表示的是一瞬间的时刻。
又问下午2时40分用24时计时法怎样表示？再画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？并告诉学生这样一段时间就是火车从北京到达石家庄经过的一段时间。
这样通过线段图，理解从出发到到达要经过一定的时间，这就是一段时间，并利用线段图帮助学习计算经过的时间的方法，运用以前的学习经验，探究用普通记时法计算经过的这一段时间。
4. 在辅导时一定要培养学生的做题习惯，如：在计算教学中，一定要严格要求学生做到“看”、“想”、“算”、“检”四步。
“看”就是要求学生在做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提；“想”就是确定运算步骤；“算”就是在确定运算步骤后，要认真地进行计算，加法别忘了进位，减法别忘了退位，乘法和除法要熟练运用乘法口诀，或者加法当减法做，除法当乘法做等等；“检”就是要学生养成算完一步及时“回头看”的习惯，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。