6怀念母亲

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6怀念母亲表格教案

单元名称第二单元课题6怀念母亲课型新授主备教师孔德美教学目标1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。

能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、搜集文中相关的资料3、有感情朗读课文。

4、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

5、体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学重点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

课文重点2、3、7自然段感情朗读训练点2、3自然段读说（写）训练点谈谈自己思念亲人的体会教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学课件教学时间二课时教学过程二次备课一、成果展示1. 出示生字新词. 交流自读生字新词的效果.2.小组伙伴之间互相读课文。

3.全班交流，指名分段读.4.用较快的速度再次阅读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）5.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？6.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

二、精读感悟、读说结合1.重点体会以下三个句子（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。

离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？有感情地朗读。

（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

6《怀念母亲》(精修版)

学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山 2、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不变的，从而前呼后应 3、课文中间部分都用当年的日记或散文来叙述，也就是“引用说明法”
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
学术交流演讲时
季羡林与温家宝总理
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。其主要著作有《季羡林散文集》《朗润集》《天竺心影》《牛棚杂忆》等。
赋得永久的悔
我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
•
想来想去，眼前的影子渐渐乱了起来。教堂尖塔的影子套上了故乡的大苇坑，在这不远的后面又现出一朵朵灯笼似的白花，在这一些的前面若隐若现的是母亲的面影。我终于也不知道究竟在什么地方看到母亲了。我努力压住思绪，使自己的心静了下来，窗外立刻传来潺潺的雨声，枕上也觉得微微有寒意。我起来拉开窗幔，一缕清光透进来。我向外怅望，希望发现母亲的足迹。但看到的却是每天看到的那一排窗户，现在都沉浸在静寂中，里面的梦该是甜蜜的吧！ • 但我的梦却早飞得连影都没有了，只在心头有一线白色的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母亲的墓边，还在暗暗地替母亲担着心:这样的雨夜怎能跋涉这样长的路来看自己的儿子呢?此外，眼前只是一片空，什么东西也看不到了。 • 天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

人教版小学六年级语文上册第6课《怀念母亲》课后习题含答案

第6课《怀念母亲》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

散文（sǎn sàn）沮丧（sānɡsànɡ）浓淡（nónɡnònɡ）类似（sìshì）三、火眼金睛（辨字组词）班（）廷（）挚（）幻（）斑（）延（）擎（）幼（）四、填字释义。

（）不安席：__________ （）不下咽：__________ （）来入梦：__________ （）望灰天：__________ 终天之（）：__________ 可见一（）：__________ 五、添枝加叶（扩充词语）。

（）的怀念（）的感情（）的条件（）的工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念六、分清敌友（写近义词和反义词）。

近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）七、词语点将（根据意思写词语）。

1．父母死亡，子女不得奉养。

（）2．孤独无依，寂寞无聊。

（）3．寂静，没有动静。

（）4．接二连三的思想活动。

（）5．心情跳跃、涌动。

（）八、句子加工。

1．身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。

（缩写句子）___________________________________________________________ 2．我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。

（改为反问句）___________________________________________________________ 3．对母亲的思念我都记写在日记里了。

（“被”字句）___________________________________________________________ 4．一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。

（用上加点词，仿写句子）___________________________________________________________ 5．我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。

六年级上册语文《6 怀念母亲》导学案

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文6 怀念母亲学习目标：1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习重点：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习难点：体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。

学习课时：两课时学法指导：从题目入手，围绕“怀念”一词，体会作者对两位母亲的深厚情感（题目入手法）。

可以分两个层面来理解：一是对亲生母亲的愧疚之情，二是对祖国母亲的怀念之情，这是课文的重点，要认真阅读日记、散文摘抄的语段，体会作者对祖国的深深怀念。

预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。

（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。

（）三、分清敌友（写近义词和反义词）。

近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）四、添枝加叶（扩充词语）。

（）的怀念（）的感情（）的条件（）的工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念第一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。

1、预习自测展练。

2、本课字词句的特别提示。

（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。

）3、对作者及课文背景资料的补充。

任务二：初读课文，整体感知。

1、读课文，说说文章主要写了什么内容？哪些自然段给了你这样的认识？2、文章表达了作者对母亲怎样的感情？画出相关的语句。

3、文章的开关和结尾在内容上有什么特点，你体会到文章的思路了吗？4、分组合作探究，交流展示。

第二课时合作探究：任务一：复习引入1、说说课文的主要内容。

6 怀念母亲PPT(要)

有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：‚你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’‛简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。
《永久的悔》
“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……” 名言积累：树欲静而风不止,子欲养而亲不待。谁言寸草心，报得三春晖。
字词正音
zhì qǐn pín qī 真挚寝不安席频来入梦凄凉
bān piān méng lóng 可见斑一篇胧朦
一
崇高真挚避免朦胧凄凉引用强烈沮丧忍耐几篇寝不安席泪流不止思潮起伏频来入梦可见一斑
• 真挚：（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。 • 弃养： • 寝不安席：无法安然入睡。
这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。
（1）、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担生活压力，感到很内疚。（2）、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成人之后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都难以补救的。

部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书-第二单元第6课怀念母亲

6 怀念母亲一、教材阅读1．课文简说。

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰。

作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。

接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。

最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。

因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

2．词句解析。

(1)对句子的理解。

①我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。

意思是祖国母亲经常到梦中来。

作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。

句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

6 《怀念母亲》教案+反思

因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜。
▲这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
教学准备
熟读课文，领悟情感。
教
学
过
程
一、复习导入词语听写
真挚寝室频繁朦胧凄凉可见一斑
2、回顾课文
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
三、品读课文感受思国之情
母亲给了“我”多少爱，给了“我”多少温暖，远在异国他乡孤寂时时涌上心头，母亲怎能不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——“祖国母亲”。
主题丛书《赋得永久的悔（节选）》季羡林
思考：作者自小离家，寄人篱下，他最大的愿望是什么？他“永久的悔”又是什么呢？请仔细阅读文章，找到答案，体会作者的心情。
五、学法总结
1、默读课文，体会情感。
2、朗读课文，交流体验。
3、首尾呼应，学习写法。
4、拓展延伸，深化中心。
板书设计
6、怀念母亲
生母祖国母亲
敬意爱慕
今后，我还会不断的学习理论知识，加强实践。
自读提示：请同学们有感情的朗读课文，然后与同学分享最让你感动部分，说说读你懂了什么。
▲我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”是什么意思？
你知道的祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
▲然而这凄凉并不同普通凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

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6 、怀念母亲
温馨寄语：
听说读写是法宝，敢于表现乐淘淘
学习目标：
1.学会8个生字，能正确读写“真挚、朦胧、凄凉、思想起伏、心潮腾涌、可见一斑、寝不安席、频来入梦”这些词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

学法指导：
在入情入境的读中，理清课文的条理，整体把握课文内容，体会作者对两位母亲无限的爱慕和真挚的感情。

知识链接：
季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，被称为“语言大师”。

其主要作品有：《季羡林画传》、《重返哥廷根》、《季羡林论人生》课前积累：
国破尚如此，我何惜此头——吉鸿昌
捐躯赴国难,视死忽如归。

——曹植《白马篇》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》
天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武
一、自主学习
1、课文写得很感人，我要放声认真读一读，做到读准字音，读通句子。

2、我要静心默读课文，学习生字词。

3、通过读课文，我了解了课文的主要内容。

二、课堂检测
1、我会书正确写下列生字，并组词
挚（）寝（）频（）凄（）斑（）篇（）其中易读错的字是（），易写错的字是（）
2、我会正确补充下列词语，并抄写两遍。

食不下（）（）不安席泪流不（）
可见一（）思潮（）（）心潮（）（）
3、我会正确补充下列短语
（）的敬意（）的爱慕
4、快速浏览课文，了解课文的主要内容。

通过读书，我知道：这篇课文以回忆的形式，表达了作者（）对两位母亲——一位是（），一位是（）同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

5、美读课文
课文中描写作者对祖国母亲魂牵梦绕的句子非常感人，我要它们抄下来并动情地读一读。

第二课时
学习目标：
1、.有感情地朗读课文，理解课文内容，能抓住关键语句，体会季羡林爷爷对两位母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。

（重点、难点）
2、积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦绕的句子，认真读一读。

学法指导：
文章情感丰富，我们要抓住文中的关键句子通过感情朗读置身于文本的情境之中感受作者这种真挚的情怀，我们还可以搜集一些季羡林写的歌颂母亲的文章以及他在德国留学期间的一些资料，来帮助理解课文。

二、合作探究
1、朗读课文，画出表现作者对自己生身母亲真挚情感的句子，有感情的读一读体会体会，和同伴交流交流。

2、朗读课文3——10自然段，画出作者对祖国母亲崇高的敬意和同样真挚情感的句子，有感情地读一读。

3、联系上下文理解下列句子的意思。

★我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

（1）“频”的意思是“频来入梦”的意思是
（2）祖国母亲频来入梦的原因是
★然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（1）“凄凉”的近义词是＿＿＿＿；“甜蜜”的反义词是＿＿＿＿。

（2）作者心里感到凄凉，又很甜蜜？
三、拓展延伸
让我们再次纵情读一读《寻梦》的开头与结尾，根据提示写一个片段。

读着读着，你仿佛听到了什么？读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
四、课堂检测
1、我会为下列带点的字选择正确的读音。

sānɡsànɡ yè yān yàn
奔丧．（）沮丧．（）呜咽．（）
食不下咽．（）咽．（）喉
2、根据课文内容填空：
★《怀念母亲》一文，以（）的形式，介绍作者季羡林留学德国（）年来，对亲生母亲和祖国母亲神同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的（），对祖国母亲不变的（）
★我不开灯，又沉默地站在窗前，看黑夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。

一切都沉在（）的薄暗中。

我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。

（1）根据课文填空。

（2）读这句话时应带着（）语气，读出作者（）感情。

3、课外积累：
思乡名句：
爱国名句：。