200504061278人机猜数游戏
人机猜数程序总结与反思
人机猜数程序总结与反思人机猜数程序总结与反思一、引言人机猜数程序是一种基于计算机算法的游戏，通过计算机生成的随机数和玩家的猜测来判断玩家是否猜中了正确的数字。
这种程序不仅可以提供娱乐性质的游戏体验，还可以用于教学和学术研究。
本文将对人机猜数程序进行全面的总结与反思。
二、程序设计与实现1. 随机数生成在人机猜数程序中，随机数生成是一个关键步骤。
计算机需要能够生成一个范围内的随机整数，并将其作为待猜测数字。
常用的方法是使用随机数发生器函数，如rand()函数，来生成一个在指定范围内的随机整数。
2. 玩家输入与判断玩家需要通过输入自己的猜测数字来参与游戏。
在程序中，需要设计一个交互界面来接收玩家输入，并进行判断是否猜中了正确数字。
通常会使用循环结构来实现多次输入和判断，直到玩家猜中为止。
3. 提示信息显示为了增加游戏体验和引导玩家，人机猜数程序通常会提供一些提示信息。
告诉玩家猜测数字是否偏大或偏小，或者提供一个范围来提示玩家的猜测方向。
这些提示信息可以通过条件语句来实现，并在每次判断后显示给玩家。
4. 结果输出与统计当玩家猜中了正确数字或达到了游戏规定的最大次数时，程序需要输出结果并进行统计。
结果可以告诉玩家是否猜中了正确数字，并显示猜测的次数。
统计功能可以记录每个玩家的游戏成绩，并提供排行榜等功能。
三、程序优化与改进1. 难度调整为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以根据玩家的水平调整难度。
可以增加难度级别来扩大随机数范围，或者限制猜测次数来增加挑战。
2. 界面美化人机猜数程序的界面设计对于用户体验至关重要。
可以通过改变颜色、字体、背景等方式来美化界面，使其更加吸引人。
3. 多语言支持为了满足不同地区和用户群体的需求，可以考虑添加多语言支持功能。
通过设置多个语言选项，并根据用户选择显示相应的界面和提示信息，提高程序的可用性。
4. 引入机器学习算法人机猜数程序可以进一步改进，引入机器学习算法来提高计算机的猜测能力。
猜数字小游戏
猜数字小游戏
猜数字小游戏是一款简单而有趣的游戏，可以在家庭聚会、朋友聚会或者课堂上进行。
游戏的目标是让玩家通过猜测来猜出一个随机生成的数字，从而测试他们的推理能力和运气。
规则和玩法如下：
1. 选择一个玩家作为“出题者”，这个玩家会在心中或者纸上写下一个数字，范围可以根据参与者的年龄和能力来确定，一般可以选择1到100之间的数字。
2. 其他玩家轮流猜测这个数字是多少，每次猜测后，“出题者”会告诉他们猜测的数字是太大了、太小了还是正确，直到有人猜中这个数字为止。
3. 玩家可以根据之前的猜测结果来推断出更接近正确答案的数字，从而提高猜中的几率。
4. 猜中数字的玩家可以成为下一轮的“出题者”，继续游戏。
术语和技巧：
1. 推理能力：玩家可以通过之前的猜测结果来推断出更接近正确答案的数字，从而提高猜中的几率。
2. 运气：有时候猜数字也需要一些运气，有时候第一次猜就能猜中。
3. 策略：玩家可以尝试不同的猜测策略，比如从中间开始猜，然后根据提示逐渐缩小范围，或者根据之前的猜测结果来调整下一次的猜测。
通过这些规则和技巧，猜数字小游戏可以让玩家在轻松愉快的氛围中锻炼推理能力和运气，是一款非常受欢迎的休闲游戏。
猜数字小游戏
猜数字小游戏猜数字小游戏是一款简单而有趣的游戏，它的目标是猜出隐藏的数字，以达到游戏的胜利条件。
游戏规则：1. 系统会随机生成一个目标数字，该数字通常在1到100之间。
2. 玩家需要通过猜测数字来逐步逼近目标数字。
3. 每次猜测后，系统会给出一些线索，帮助玩家判断猜测的数字相对于目标数字的位置关系。
4. 玩家可以根据系统给出的线索来调整下一次猜测的数字，以更接近目标数字。
5. 游戏会记录玩家猜测的次数，玩家可以尽量用最少的次数猜出目标数字，以达到更高的成绩。
玩法：1. 游戏开始后，系统会生成一个目标数字，并提示玩家开始猜测。
2. 玩家可以通过输入一个数字来进行猜测。
系统会判断玩家猜测的数字与目标数字的关系，并给出相应的线索。
- 如果猜测的数字与目标数字相等，系统会提示玩家猜对了，并显示玩家猜测的次数。
- 如果猜测的数字比目标数字大，系统会提示玩家猜测的数字过大。
- 如果猜测的数字比目标数字小，系统会提示玩家猜测的数字过小。
3. 根据系统给出的线索，玩家可以调整下一次猜测的数字，以更接近目标数字。
4. 玩家可以根据自己的判断和推理，以及系统给出的线索，逐步缩小猜测范围，直到猜出目标数字为止。
5. 游戏结束后，系统会展示玩家的成绩，包括猜测的次数和用时等。
术语和技巧：1. 猜测范围：玩家可以根据系统给出的线索来缩小猜测范围，从而更快地猜出目标数字。
2. 二分法：当猜测范围较大时，可以使用二分法来逐步缩小范围。
即每次猜测中间值，然后根据线索判断目标数字在中间值的左边还是右边，然后再次缩小范围。
3. 记录和分析线索：玩家可以记录每次猜测后系统给出的线索，以便分析和推理目标数字的位置关系，从而更准确地猜测下一个数字。
4. 心理战略：有时候，玩家可以通过故意猜测一些数字来观察系统的反应，从而获得更多关于目标数字的线索，提高猜测的准确性。
通过以上的玩法、规则和技巧，玩家可以在猜数字小游戏中享受到挑战和乐趣。
不同的玩家可以尝试不同的策略和方法，发挥自己的创造力和想象力，以达到更好的成绩。
猜数字小游戏
猜数字小游戏
猜数字小游戏是一种简单而有趣的游戏，目标是猜出由计算机随机生成的一个
数字。
以下是游戏的规则和玩法：
规则：
1. 游戏开始时，计算机会随机生成一个数字。
2. 玩家需要猜出这个数字。
3. 玩家每次猜测后，计算机会告诉他们猜测的数字与正确数字的大小关系（大于、小于或等于）。
4. 玩家需要在有限的次数内猜出正确数字。
5. 如果玩家在规定次数内猜出了正确数字，他们获胜；否则，他们输了。
玩法：
1. 玩家需要在开始游戏时确定猜测的数字范围，例如1到100之间的数字。
2. 玩家可以通过猜测数字来逐渐缩小范围，直到猜出正确数字。
3. 玩家可以根据计算机的提示来判断下一次猜测的数字，例如如果计算机提示
猜测的数字比正确数字小，那么玩家可以在下一次猜测时选择一个更大的数字。
4. 玩家可以使用一些技巧来提高猜测的准确性，例如使用二分法来缩小猜测范围，或者记住之前猜测的数字以避免重复猜测。
术语和技巧：
1. 猜测范围：玩家在开始游戏时确定的数字范围。
2. 二分法：一种通过将猜测范围分成两半来逐渐缩小范围的技巧。
3. 记忆：一种通过记住之前猜测的数字来避免重复猜测的技巧。
总之，猜数字小游戏是一种简单而有趣的游戏，可以通过不同的技巧和策略来
提高猜测的准确性和挑战性。
玩家需要根据计算机的提示来逐渐缩小猜测范围，直到猜出正确数字。
祝你好运！。
猜数字小游戏
猜数字小游戏猜数字是一款简单而又有趣的游戏，它的目标是猜测出由计算机随机生成的一个数字。
以下是游戏的规则和玩法：1. 游戏开始时，计算机会随机生成一个秘密数字。
这个数字通常是1到100之间的整数，但也可以根据玩家的选择进行调整。
2. 玩家需要通过提出猜测来猜测这个秘密数字。
每次猜测后，计算机会给出一些线索，以帮助玩家找到正确的答案。
3. 玩家可以通过在每次猜测时向计算机提问来获取线索。
常见的问题包括：“我的猜测数字是大于还是小于秘密数字？”或者“我的猜测数字和秘密数字是否相等？”根据计算机给出的回答，玩家可以进一步缩小答案的范围。
4. 玩家可以根据计算机给出的线索来调整自己的猜测策略。
例如，如果计算机告诉你你的猜测数字比秘密数字大，那么你可以尝试一个较小的数字。
5. 游戏继续进行，直到玩家猜到了正确的数字。
玩家的目标是尽可能快地猜到正确的答案。
6. 为了增加游戏的挑战性，玩家可以设定一个时间限制，以在规定时间内猜到正确的答案。
如果时间到了而玩家还没有猜到正确的数字，游戏结束。
以下是一些技巧和术语，可以帮助玩家更好地玩这个游戏：1. 使用二分法：当你得到一个线索时，你可以根据线索的信息将答案范围缩小一半。
例如，如果你的猜测数字比秘密数字大，那么你可以将答案范围缩小到当前范围的一半。
2. 利用线索：计算机给出的线索是非常有价值的，它可以帮助你逐步接近正确答案。
确保仔细阅读和理解线索，以便更好地猜测。
3. 猜测策略：根据线索的信息，你可以调整自己的猜测策略。
如果你得到的线索表明你的猜测数字比秘密数字大，那么你可以尝试一个较小的数字。
反之亦然。
4. 记录猜测：在游戏过程中，记下你的猜测和计算机给出的线索。
这样可以帮助你分析和调整你的猜测策略。
5. 多次尝试：不要气馁，如果你没有在第一次猜测中猜到正确的数字。
继续尝试，利用每次猜测的线索来逐步缩小答案范围。
通过以上的规则、玩法和技巧，你可以开始享受猜数字小游戏的乐趣。
猜数字小游戏
猜数字小游戏猜数字是一种经典的猜谜游戏，目标是通过猜测正确的数字来达到积分或击败对手。
以下是游戏的规则和玩法：1. 参与者：游戏可以由两个或更多人参与，其中一个人作为“出题者”，其他人作为“猜测者”。
2. 准备：出题者选择一个秘密数字，并将其保密。
这个数字可以是任何整数，通常在特定范围内，如1到100之间。
3. 猜测：每个猜测者依次猜测一个数字，并告诉出题者。
出题者会根据猜测者的数字给出一些提示，如“太大了”、“太小了”或“正确”。
4. 提示：出题者的提示是根据猜测的数字与秘密数字的大小关系来给出的。
如果猜测的数字比秘密数字大，出题者会说“太大了”，如果猜测的数字比秘密数字小，出题者会说“太小了”，如果猜测的数字与秘密数字相等，出题者会说“正确”。
5. 猜测次数限制：可以根据游戏的设定，设置猜测次数的限制，如每个猜测者只能猜测3次。
如果在限定次数内没有猜中，猜测者将失去该轮游戏。
6. 得分和胜利条件：游戏可以设定得分系统，每个猜测者根据猜测次数来计算得分，猜测次数越少得分越高。
游戏可以设定胜利条件，如第一个猜中秘密数字的猜测者获胜，或者在所有猜测者都猜完后得分最高的猜测者获胜。
7. 挑战和技巧：猜数字游戏可以通过增加难度和策略来增加挑战和乐趣。
例如，可以增加数字范围的大小，增加猜测次数的限制，或者允许出题者给出更具挑战性的提示。
猜测者可以使用一些技巧，如根据之前的猜测结果来调整下一次的猜测，或者利用数学思维来缩小可能的数字范围。
通过以上的规则和玩法，猜数字游戏可以成为一种有趣的挑战，让参与者在猜测和推理中享受乐趣，并通过不同的策略和技巧来提高猜测的准确性。
猜数字小游戏
猜数字小游戏
猜数字是一款简单而又有趣的游戏，它的目标是让玩家猜出一个由计算机生成的随机数字。
以下是游戏的规则、玩法和一些技巧：
规则：
1. 游戏开始时，计算机会生成一个秘密数字，该数字通常在1到100之间，并且玩家不知道该数字是多少。
2. 玩家需要通过猜测数字来逐步接近秘密数字。
3. 计算机会根据玩家的猜测给出一些提示，如“太大了”、“太小了”或“猜对了”。
玩法：
1. 玩家猜一个数字，并将其告诉计算机。
计算机会根据玩家的猜测给出相应的提示。
2. 根据计算机的提示，玩家可以调整自己的猜测，以更接近秘密数字。
3. 玩家可以根据计算机的提示，逐步缩小猜测的范围，直到猜对秘密数字。
技巧：
1. 从中间开始猜测：由于秘密数字通常在1到100之间，从中间开始猜测（如50）可以更快地缩小猜测范围。
2. 根据提示调整猜测：如果计算机提示猜测的数字太大了，那么下一次猜测可以选择较小的数字，反之亦然。
3. 利用二分法：通过每次猜测中间值来逐步缩小猜测范围，可以更快地找到秘密数字。
4. 记录猜测历史：记录每次猜测的数字和计算机的提示，可以帮助玩家分析并找出规律，更快猜出秘密数字。
通过这些规则、玩法和技巧，玩家可以享受猜数字游戏的乐趣，并尝试不同的策略和方法来挑战自己。
游戏的难度可以根据玩家的水平进行调整，例如增加数字范围或限制猜测次数，以使游戏更具挑战性。
祝您玩得愉快！。
《猜数游戏》教学教案
《猜数游戏》教学优秀教案一、教学目标1. 让学生理解猜数游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维。
3. 提高学生的观察力和注意力。
4. 培养学生团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 猜数游戏规则介绍2. 猜数游戏实践操作3. 猜数游戏策略分享4. 猜数游戏拓展活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握猜数游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 教学难点：培养学生观察力和注意力，以及团队合作意识和沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解猜数游戏规则。
2. 实践操作法：学生进行猜数游戏实践操作。
3. 小组讨论法：学生分享猜数游戏策略。
4. 活动拓展法：开展猜数游戏拓展活动。
五、教学准备1. 教具：猜数游戏道具（如卡片、数字等）。
2. 场地：宽敞的教室或活动室。
3. 教学PPT：展示猜数游戏规则和示例。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜数游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解猜数游戏规则：详细讲解猜数游戏的规则，包括游戏的目标、玩法等。
3. 示范演示：进行一次猜数游戏示范演示，让学生清楚了解游戏的操作过程。
4. 学生实践：学生分组进行猜数游戏实践操作，教师巡回指导。
5. 游戏策略分享：学生分组讨论并分享猜数游戏的策略。
6. 拓展活动：开展猜数游戏拓展活动，巩固所学知识。
7. 总结与反思：学生总结猜数游戏的心得体会，教师进行点评和总结。
七、教学评价1. 学生能熟练掌握猜数游戏的规则，并能积极参与游戏。
3. 学生能在团队合作中充分发挥沟通能力，共同完成游戏任务。
八、作业设计1. 请学生设计一个猜数游戏，包括游戏规则和游戏过程，下节课分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友一起进行猜数游戏，记录游戏过程，下节课分享。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度、团队合作等方面，以便对教案进行改进和优化。
十、课程资源1. 猜数游戏道具：卡片、数字等。
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沈阳航空工业学院课程设计任务书机械与汽车学院机械设计制造及其自动化专业5406108 班学号200504061278一、课程设计题目：人机猜数游戏二、课程设计工作自2007年07月09日起至2007年07月16日止三、课程设计内容：运用所学的C语言知识，编制和调试程序，具有如下功能：由计算机随机产生一个4位整数，请人猜这四位整数是多少，其过程保存在文件data.dat中。
人输入一个四位数后，计算机首先判断其中有几位猜对了，并且对的数字中有几位位置也正确，例如格式为：2A1B表示2个数字猜对，其中1个位置也正确，直到猜对为止。
四、课程设计要求：程序质量：●贯彻结构化程序设计思想。
●用户界面友好，功能明确，操作方便；可以加以其它功能或修饰。
●用户界面中的菜单至少应包括“开始”、“结束”2项。
●代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。
课程设计说明书：课程结束后，上交课程设计说明书（打印稿和电子稿），其内容如下：●封面●课程设计任务书●目录●需求分析（分析题目的要求）●程序流程图（总体流程图和主要功能模块流程图）●核心技术的实现说明及相应程序段●个人总结●参考资料●源程序及适当的注释指导教师：____________________学生签名：____________________目录一、需求分析 (1)二、程序流程图 (2)三、核心技术的实现说明及相应程序段 (6)四、个人总结 (8)五、参考文献 (10)六、源程序 (10)一、需求分析经过对程序设计题目的分析可知，程序主要是将计算机随机给的数字和人所猜的数字逐位进行比较，并将比较后的结果以XAXB的形式显示出来。
所以整个程序的设计实现大致分为三个模块，其中每一个模块对应一个函数，他们的功能分别是：菜单函数（menu），游戏函数（game）和保存函数（save）。
这几个函数以游戏函数为核心，菜单及保存函数可以更好的配合游戏的完成，简化游戏的操作，凸显程序的可读性和界面友好，从而完成题目要求。
程序中为了循环而定义的i，只要在程序结束后对其数值加以显示，就可以显示出完成游戏总共猜数的次数，这是一个可以添加的小功能。
1、菜单函数主要实现游戏以菜单模式的简易操作，从而使界面更加简单明了；2、游戏函数主要是实现题目中的人机猜数过程，并且以题目要求的形式将其显示出来；3、保存函数主要是按照题目要求将人机猜数过程的数据进行记录保存。
除了以上功能外，程序中使用菜单还有退出功能，可以在每一次游戏开始或结束时选择退出游戏。
而保存函数可以将游戏的过程随程序的简单路径设定而永久保存在所设定路径的data.data文件中。
二、程序流程图1、程序总体结构图图1程序总体结构图2、具体功能框图（1）菜单函数menu图2菜单函数（2）游戏函数game图3游戏函数（3）保存函数save图4 保存函数三、核心技术的实现说明及相应程序段本程序主要由三个自定义函数和一个主函数组成，其中主函数以菜单的形式调用其他函数来实现要求的各个功能。
在这些函数当中，游戏函数是程序中较为核心的部分，下面就对其进行说明。
该程序的要求就是由电脑随机给一个四位数，然后由人来猜，电脑对人猜的数与给的数进行比较，并将猜对数字的个数(j)和正确位置(k)以jAkB的形式给人以提示，然后继续猜，直到猜对为止。
所以程序的核心就是产生一个随机的四位数，并且将其和人所猜的四位数进行比较，并输出结果。
这个过程的实现主要是靠随机给定数值的函数random(),和将数值除10取余进行比较来实现的。
具体函数段如下：int game() /*游戏程序*/{int stime,c,i,g,a,j,k,l[4],n,m,b,t,f; /*c:计算机随机产生的数g:人猜的数字j:数字正确的位数,k:位置正确的位数*/ long ltime;ltime=time(NULL); /*l:数字相同时，人所猜中数字的正确位置*/stime=(unsigned int)ltime/2;srand(stime);c=random(9999); /*计算机随机猜想的数限制在四位数*/printf("I give you a 4 digits number,please guess it!\n");printf("\n");for(i=1;;i++){printf("Now enter the 4 digits number that you guess:"); scanf("%d",&g); /*输入猜的数*/a=c;j=0;k=0;l[0]=l[1]=l[2]=l[3]=0;for(n=1;n<5;n++) /*n:计算机所给原数中的第n位数,个位为第一位，千位为第4位*/{b=g;m=1; /*进行比较*/for(t=1;t<5;t++) /*t:人所猜的数的第t位数*/ {if(a%10==b%10) /*若原数第n位与人猜的第t位相同*/{if(m&&t!=l[0]&&t!=l[1]&&t!=l[2]&&t!=l[3]) /*人所猜数的位数，从而保证不重复计数*/{j++;m=0;l[j-1]=t; /*若该位置上的数字尚未与其它数字“相同”*/ }if(n==t) k++; /*若位置也相同，则位置计数k加1*/}b/=10; /*为下次下一位数取余做准备*/ }a/=10; /*为下次下一位数取余做准备*/ }printf("%dA%dB\n",j,k); /*以XAXB的形式输出*/for (f=0;f<1;f++){p[f].g=g; /*将g的值赋给p[f]变量中的成员g*/p[f].j=j; /*将j的值赋给p[f]变量中的成员j*/p[f].k=k; /*将k的值赋给p[f]变量中的成员k*/save(); /*调用保存函数*/}if(k==4) /*确保猜数过程完成*/{printf("*****YOU WIN*****\n");printf("\n~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~\n");break;}}}四、个人总结在这次的课程设计中，让我对于C语言有了进一步的使用和了解，特别是对于子程序的调用。
在以前的学习中，由于时间的限制，对于子程序的作用并没有很好的认识。
这次的课设，虽然3次的调用并不是很多，但是使我深深的认识到了调用子程序的简便性，很多本来需要繁琐嵌套或循环的地方可以单独在子程序中编写，然后简单的调用就可以达到效果，让我不需要再大量的重复编写，并且程序显得干净，有条理。
For循环同样给我留下了深刻的印象，为了能够将两个四位数字的相同数字及相同位置进行比较记录，程序中通过大量for循环的运用才得其得以以实现。
在人的智能的思想下可以轻松的办到四位数的比较，计算机在大量的对比但用时很短的情况下给出，如此对于更多位的数据进行判断时，for循环或更好的其他循环语句则将计算机的优势大大的显现出来了。
对于这次程序的主要核心——游戏函数，我认为基本可以较好的按照题目要求运行出结果，但是对于题目附加的，将程序运行过程保存到data.data文件中的要求，可能有点欠缺。
由于游戏的输出除了有数字外，其输出形式中还包括了字母的输出，我的保存是通过结构体的定义将数据保存在数组中，然后通过结构体变量将其保存到data.data文件中。
由于对结构体和数组知识的缺乏，所以只能将运行过程中的数字进行保存，对于同时将字母保存达到XAXB形式的要求则无力办到。
而且由于保存函数的模式比较固定，程序中仿照书上编写的保存函数，在程序校对下顺利通过，由于其保存形式是二进制形式，所以无法对保存的内容进行核对，从而无法对保存数据的正确性进行较好的判断。
五、参考文献1 谭浩强．C程序设计．北京：清华大学出版社，20052 刘成等．C语言程序设计实验指导与习题集．北京：中国铁道出版社，20063杨正华．趣味程序导学．北京：清华大学出版社，2002 六、源程序#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<time.h>struct num_type{int g;int j;int k;}p[6];int menu();int game();int save();main() /*主函数*/{for(;;){switch(menu()){case 1:game();break;case 2:exit(0);}}}int menu() /*菜单程序*/{int d;printf("\n*********List********\n");printf("~*~1.START.\n");printf("~*~2.EXIT.\n");printf("*********************\n");do{printf("\nPlease choose 1 or 2 to begin:");scanf("%d",&d);if(d!=1&&d!=2)printf("Erroe,again!\n");printf("\n");}while(d!=1&&d!=2);return (d);}int game() /*游戏程序*/{int stime,c,i,g,a,j,k,l[4],n,m,b,t,f;long ltime;ltime=time(NULL);stime=(unsigned int)ltime/2;srand(stime);c=random(9999);printf("I give you a 4 digits number,please guess it!\n"); printf("\n");for(i=1;;i++){printf("Now enter the 4 digits number that you guess:");scanf("%d",&g);a=c;j=0;k=0;l[0]=l[1]=l[2]=l[3]=0;for(n=1;n<5;n++){b=g;m=1;for(t=1;t<5;t++){if(a%10==b%10){if(m&&t!=l[0]&&t!=l[1]&&t!=l[2]&&t!=l[3]){j++;m=0;l[j-1]=t;}if(n==t) k++;}b/=10;}a/=10;}printf("%dA%dB\n",j,k);for (f=0;f<1;f++){p[f].g=g;p[f].j=j;p[f].k=k;save();}if(k==4){printf("*****YOU WIN*****\n");printf("\n~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~\n");break;}}}int save() /*游戏程序*/{FILE *fp;int f;if((fp=fopen("d:\\data.data","ab"))==NULL) {printf("cannot open file\n");return;}for(f=0;f<6;f++)fwrite(&p[f],sizeof(struct num_type),1,fp);fclose(fp);}。