概括段意专项练习1
划分段落层次概括段意
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分；4 按组织材料的逻辑关系来划分;常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时,我看到盆里有自己的脏手帕,我想起老师说过自己的事情要自己做,于是,我决定自己洗手帕;按照奶奶的指导,我先在盆里放好水,把手帕放进去搓几下;拧干后,我左手拿手帕,右手拿肥皂,用肥皂把手帕均匀地涂一遍,然后用力搓,直到搓出白色的泡沫为止;我的小手帕终于重新变洁净了,我看着干干净净的手帕,心里美滋滋的;题型一：①请用“‖”为段落划分层次;②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次;,大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的;因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次;起因：家里有自己的脏手帕;经过：按照奶奶的指导洗手帕;结果：小手帕洗干净了;这段文字记叙了“我”洗小手帕的事;起因是“我”想起了老师的话,于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下,“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了,“我”心里美滋滋的;例文二：我们家的奏鸣曲每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲;清晨,7点整,第一乐章开始;爸爸妈妈做好早餐,妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭,吃完后就匆匆向各自的学校奔去;中午是个小过门,妈妈赶快回家做“快餐”,饭后,爸爸妈妈会聊聊天,兴致来时常忘记时间,见到一点半了就“哎呀”一声各自散去;下午放学,第二个乐章响起;我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰盛的晚餐,读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏,妈妈称这是“大合唱”;晚饭后,进入第三个乐章;我和妹妹看书,写日记,爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业,有问题就会及时和我们讨论,辅导我和妹妹;题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的;②本文的写作顺序是什么应对方法：我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段; 清晨,7点整,第一乐章开始;中午是个小过门;下午放学,第二个乐章响起;晚饭后,进入第三个乐章;如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语,只要我们把这些词抓住了,文章的层次的划分就很明显了;例文三：初春景色街上的行人都脱去了厚厚的冬装,房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色;街心花园里有一股泥土的清香,草地上缀满了晶莹的露珠;桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望;解冻的河流也变得宽阔起来,不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过;题目：①请根据文意划分层次;②这段短文是按照什么顺序来组织材料的应对方法：来组织材料如例文三,这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了;解析：初春的街景→初春的花园→初春的河流这段文字分别从“街上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地,一片生机盎然的美好景色;我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层;例文四：老师不在,原本安安静静的自习课闹翻了天;有的拿出平时随身携带的五子棋,两个一伙,三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书,津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本,忘情地哼了起来;突然,班主任来了,教室里顿时就鸦雀无声了;班主任严厉地教训了我们,我们都感到很惭愧; 题目：①请根据文意划分层次;②这段短文是按照什么顺序来组织材料的应对方法：4 按组织材料的逻辑关系来划分有些文章中的段落段落中的语句之间常常有一定的逻辑关系如例文四,这时我们可以按照段落语句之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次;解析：班主任来了,教室顿时鸦雀无声;还有的在哼歌；首先,这段话总说了因为老师不在,教室里闹翻了天；接下来,文章分述了教室里热闹的具体表现；最后叙述了结果：经过班主任的批评,大家认识到了错误归纳段落大意,是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基本功;它是理解课文的手段,也是抓住重点的方法,还是以培养综合能力为主要内容的思维训练;概括段意方法1一. 摘句法1. 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落,用概括的一句作段意;如威尼斯的小艇的第二段,请归纳段意为________________________________________船夫的驾驶技术特别好;行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱;不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去;遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯;两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好;答案：总起句“船夫的驾驶技术特别好;”可以作这段的段意;2. 摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用;承上句是上段的段意,启下句为下一段的段意;如伟大的友谊中,1-2自然段的段意为__________________________________________4—5自然段的段意为______________________________________________________马克思是共产主义理念的奠基人;他受反动政府的迫害,长期流亡在外,生活很穷苦;但他毫不在意,仍然坚强地进行研究工作和革命活动;恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难,省吃俭用,把节省下来的钱不断地寄给马克思;1863年初,马克思一家到了一一贫如洗的地步;马克思打算让大女儿和二女儿停学,找个地方做工去,自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住;恩格斯得知这个消息后,连忙打电报劝说马克思别这么做,又迅速筹集又一笔钱,汇给了马克思,使马克思一家暂时渡过了难关;马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯,你寄来的100英镑我收到了;我简直没法表达我们全家人对你的感激之情;”碰到恩格斯需要帮助的时候,马克思同样竭尽全力,毫不犹豫;1848年11月,恩格斯逃亡到瑞士,因为走时匆忙,身边没带多少钱;马克思知道了,连忙从病床上挣扎起来,到银行将自己仅有的钱取出,全部寄给了恩格斯;马克思和恩格斯不不仅在生活上互相关心,互相帮助,更重要的是他们在共产主义的事业亲密合作;他们同住在伦敦时,每天下午,恩格斯总要到马克思家里去;他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个小时,各抒已见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论;天气晴朗的日子,他们就一起到郊外散步;后来他们住在两个地方,就经常通信,彼此交换对政治事件和意见和研究工作的成果;他们时时刻刻设法帮助对方,为对方在事业上的成就感到骄傲;马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时,还没有精通英文,恩格斯就帮他翻译;恩格斯从事着述的时候,马克思也往往放下自己的工作,帮助他编写其中的某些部分;答案：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作;”这一过渡句,第一分句是上段段意,第二分句可做下段段意;二. 串连法串连层意、节意、关键词该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来;如太阳 ,概括1-3节的段意为__________________________________________________;有这么一个传说：古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了;其实,太阳离我们有一亿五千万公里远;到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机,也要飞二十几年;这么远,箭哪能射得到呢我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳;因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大; 太阳会发光,会发热,是个大火球;太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍;答案：第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点,所以段意可串连为：太阳离我们很远,它很大、很热三. 根据文章中心取主舍次法归纳段意,一定要抓住每段的主要意思,选准角度,语言要明确、完整、简洁;为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳;几个自然段合起来成为一段时,要舍弃次要内容,抓住主要内容来归纳段落大意;舍弃次要内容后,保留的主要内容应明确、完整、简要;怎样才能做到“明确、完整、简要”呢一是对写物的段落可用“这一段主要写什么指物怎么样”来表达; 二是对写景的段落可用“这一段主要写什么时间什么地方的什么景色”来归纳段落大意;三是对写人的段落可用“谁什么时间什么地方做什么”或“怎么样”来归纳段意;四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因经过或结果”来归纳段意;当然,归纳段落大意的方法不只是以上两种,遇到实际情况,还要灵活运用才行;概括段落大意,提高概括能力,主要从以下几个方面着手训练：1、知道概括段意的要求;1知道概括段落大意要完整;要反复强调的就是概括的段意要完整,不要把内容遗漏;有些段落文章文字较长,但层次很清楚,不过,学生不容易把握住主要内容;在这个情况下,可以先引导学生分层,概括出层意,理解层与层之间的关系,然后再引导学生根据层意概括出段意;2知道概括段意要简要; 强调了完整,很多学生概括出的段意就变得冗长,罗嗦,做不到简明、扼要;怎样把握住“简要”呢概括段意时,要用简要的语言把主要内容交代清楚,交代完整,没有必要在段意中作详细的描绘;四. 综合法有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都是围绕一个共同的内容来写的;遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意;如给颜黎明的信,1-3自然段的段意为：_______________________________________________昨天收到十日来信,知道那些书已经收到,我也放了心;你说专爱看我的书,那也许是我常论时事的缘故;不过只看一个人的着作,结果是不大好的：你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了;专看文学书,也不好的;先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也胡涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻进文学里;譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象;但如果现在的人还要下泪,那他就是胡涂虫;不过我向来没有留心儿童读物,所以现在说不出哪些书合适,开明书店出版的通俗科学书里,也许有几种,让调查一下再说罢;其次是可以看看世界旅行记,借此就知道各处的人情风俗和物产;我不知道你们看不看电影；我是看的,但不看什么“获美”“得宝”之类,是看关于非洲和南北极之类的片子,因为我想自己将来未必到非洲或南北极去,只好在影片上得到一点见识了;答案：1不要只看一个人的信；2不要只看文学书；3可以看世界旅行记和有益的电影;这三层都是围绕怎样读书写的,所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书;五. 缩句法有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括;概括段意是理解课文内容的基础,下面我教给大家记忆五种概括段意的简单方法;1. 摘句法;在文章中,有一些句子高度概括了全段的主要内容,比如首句、尾句或中心句等,我们可以直接将其摘出,作为段意;2. 加减法;有一些重要句子,虽然不是文段段意,但通过修改,增删一些文字,就会成为该段的段意,此法称之为加减法;3. 归并法;有些自然段可划分为几层意思,而且层与层之间是并列关系,我们在概括段意时,就可以先概括每层的意思,然后把层意进行归纳整理,作为一整段的意思;4. 取舍法;有些段落是因果式或顺承式时,可以先理清层次,然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意;5. 概括法有些文章内容结构比较复杂,不适宜运用以上方法,这就必须认真地把文章读透,然后看这一段写了几个意思,然后整理、精简为一个完整的句子,作为段意;在实际练习中,以上几种方法可能要交叉使用,同学们应因文而异、灵活运用;概括段意2概括段意,先要读懂这段话的主要内容,抓住内容要点,再准确地进行概括;自然段的段意,是根据自然段的主要内容归纳出来的;意义段的段意,是概括各自然段的段意综合归纳出来的;所以概括段意时,要一边读,一边想,这段话的主要内容是什么这几个自然段合并起来的主要内容是什么经过分析、思考、综合,就可以正确地概括段落大意了;具体的方法是：1、摘句法;摘句法,就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意;一般地说,中心句、重点句和过渡句能够概括主要内容,就摘取这样的句子做段意;用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意;二是如果所摘的句子较长,可以进行适当的删减,但不能改变原意;2、连词法;有的段落没有中心句、重点句和过渡句,但出现一些能表现段的主要内容的词语;连词法就是连接重点词语,归纳段意的方法;用连词法概括段意要注意两点：一是所选词语要准确,串连起来能反映段的主要内容;二是句子要通顺、明白,不能出现别扭、累赘的语病;3、归并法;有的意义段是由几个自然段组成的;概括段意时要归纳出每个自然段的段意,然后再归并出意义段的段意;运用归并法概括段意时,一定要抓住段的主要内容,不要面面俱到;用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、明了;二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补;力求做到语句连贯、衔接自然;划分段落层次段有自然段和意义段;自然段也叫小段或小节;它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位;意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成;自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分;我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思；二是进行思维训练,培养概括能力;自然段如何分层和概括段意呢自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的;自然段常见的组合方式有：１、顺承式;即按事情或动作的先后顺序表达;例如：７月２７日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了;//４００多名官兵闻讯赶到;支队长一声令下：“上”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了;官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭;有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来;嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头：“大堤,保住大堤”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸;战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊暴雨为我们助威巨浪为我们加油”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙;//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累;“风声雨声涛声,声声震耳；雨水汗水血水,水水相融;”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照;这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤;２、并列式;在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的;例如精读与泛读第五自然段：如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等;//对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思;俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法;这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法;前后显然是并列并系的;３、总分式;先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结;如爷爷的芦笛第１自然段;在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下;白天,成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁;更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇;一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛;吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味;这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听;再如夹竹桃第三个自然段;先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景;４、转折式;全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开;例如灰椋鸟第一自然段;“早就听说林场的灰椋鸟多;我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看;” 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看;有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见;如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少;烟台恰是北面临海;所以便有了一份独特的海上景观; 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知;转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意;上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观;５、因果式;按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段;包括先因后果和先果后因两种情况;例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国着名作家;他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色;//莫泊桑焦急万分,于是划分段落与概括段意导学示例一断尺星期天,我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛;||到了考试地点,一张布告映入眼帘,上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮”我瞥了一眼,没有在意,胸有成竹地走进了考场;预备铃响了,离开考只有5分钟了;我打开书包,拿出文具盒、草稿纸;咦,尺呢我呆住了;于是我又翻了几遍书包、文具盒,仍不见尺的影子;我不禁jīn jìn暗暗责备自己太粗心,尺,尺啊考试中一定会有画几何图形的题目,这可怎么办呀我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心;再看周围,同学们早已做好了准备,我更是急上加急,简直六神无主了;||“徐斌,什么东西丢了”坐在我身后的申明见我这副模mó mú样,关心地问;b“尺我忘了拿尺”我在座位上,望着文具盒发呆,额角jiǎo jué上渗出了汗;离正式考试只有两分钟了;我如坐针毡;猛听得身后“咔嚓”一声,我惊奇地回过头,申明将一截新塑料断尺递到我手里,我愣住了,“啊,多漂亮的新塑料尺呀”;我深情地望了望申明,他正拿着另一截断尺,冲chòng chōng着我点头微笑;我控制不住内心的激动,一只手紧紧地握住断尺 ||考卷发下来了,我小心翼翼地画出了符合题意的图形;此时,我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了;||1．短文已用“||”分成了四段,说说分段的依据是什么;_____________________________________________________________________2．给每段加一个小标题;_____________________________________________________________________3．“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢_____________________________________________________________________解题一点通1．记叙文一般按时间推移、地点变换、事情发展阶段、事物材料性质、文章结构关系来组织材料;仔细一读,就会知道这篇文章分段的依据是按事情发展阶段来划分;2．小标题一般从时间、地点、人物、事情、思想感情等某一方面去体现这一段的重点,它不必顾及全面,语言要简洁明了,不可罗嗦,一个词语就行;这篇文章侧重叙事,因此,我们抓住各段记叙的事情就可以拟出小标题：去参赛、忘带尺、借断尺、做试题;3．只要联系上下文,就能体会其中的思想感情;因为在紧急关头,断尺帮助我画出了符合题意的图形,提高了竞赛成绩；断尺更包含申明同学那乐于助人、关爱他人的好思想,所以“我”觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西;。
(完整版)概括段意专项练习
概括段意专项练习1、下面一段文字的主要内容是什么？（）我的家乡位于渤海之滨，那里有许多枣树。
春天一到，沉睡了一冬的大枣树有了生机，褐色的树杈上，开始绽出新芽，真让人喜欢。
初夏，已有了近似椭圆的绿叶，继而开出五瓣小花。
它淡淡的香气是人心旷神怡。
到了金色的秋天，枣花孕育的小果，变成小伞状的小枣儿。
它们由小到大，由绿变黄，由黄变成淡红色。
到枣子成熟时，吃起来甜中带酸，清香可口，还有点健胃的作用呢。
没有人不喜欢吃这又酸又甜的大红枣。
家乡的枣树一年四季都是那么美丽，怎能让人不喜爱呢？A.家乡枣树很多。
B.家乡枣树香气宜人。
C.家乡的枣子吃起来清香可口。
D.家乡枣树一年四季都很美丽。
2、这段话要表达的意思是什么？（）不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中富含一种名叫儿茶酸的多酚。
儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。
但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA 造成伤害，进而诱发癌症。
实验证明：如果人们摄入儿茶酸的浓度是绿茶所含儿茶酸的40 倍，就会对DNA 造成伤害A.绿茶有益健康，而且还能防癌。
B.绿茶中的儿茶酸对DNA有伤害。
C.喝绿茶有益健康，但不能过量。
D.人们喜欢绿茶中儿茶酸的多酚。
3、这段主要在说什么呢？（）植物学家在研究中发现，凡是“高寿”的古老银杏，大多有极为发达的根系，扎入地下很深的地方，还有利于抵抗各种不良环境。
另外，由于银杏生长缓慢，需要的养分比较少，使它完全有可能在一个地方长上几百年，甚至上千年。
还有一个导致银杏长寿的原因，就是它的病虫害较少。
这是因为银杏体内含有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸，这些物质具有强烈的抑菌杀虫作用，所以银杏很少受到病虫害的侵袭。
A.银杏“高寿”的原因。
B.银杏体内的乙烯醛具有抑菌杀虫的作用。
C.银杏可以在一个地方长上几百年。
D.银杏扎根深，能抵抗各种不良环境。
4、这段话主要在说什么呢？（ 现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品 安全。
小学语文段落层次、概括段意专项练习（带答案）
小学语文段落层次、概括段意专项练习（带答案）一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分；4 按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
题型一：①请用“‖”为段落划分层次。
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
应对方法：1 按事情的发展来划分在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因：家里有自己的脏手帕。
经过：按照奶奶的指导洗手帕。
结果：小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。
例文二：我们家的奏鸣曲每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。
中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。
晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容
划分段落、归纳段意、概括文章主要内容专项练习一、分段的依据1、按时间先后顺序分段。
2、按事情的发展顺序分段。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
"总分"写法的文章，一般分两段。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。
二、怎样归纳段意分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的方法1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
三、怎样概括文章的主要内容方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
概括段意练习【范本模板】
爸爸的味道每个人身上都有一种独特的气味，日子久了,那种气味就代表他。
F说，他爸爸是一家海鲜酒家的厨师。
小时候，每晚爸爸下班回来，他都嗅到他身上有一股浓烈的腥味。
他们住在一个狭小的房间里，爸爸身上的腥味令他很难受。
他和爸爸的关系很差,考上大学之后，他立刻搬出去跟朋友住.父子俩每年只见几次面。
后来，他爸爸病危，躺在医院里。
临终的时候，他站在爸爸的病榻旁边，老人家身上挂满各种点滴，加上医院里浓烈的消毒药水味道，他再也嗅不到小时候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味——那股为了养活一家人而换来的腥味。
他把爸爸的手指放到自己鼻子前面，可是，那记忆里的腥味已经永远消失。
那一刻，他才知道，那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香。
爸爸走了，他身上的腥味却永存在儿子的脑海中，变成了愧疚。
F说，他不能原谅自己小时候曾经跟同学说：“我讨厌爸爸的味道。
"他记得他有一位同学的爸爸是修理汽车的，这位父亲每次来接儿子放学,身上都有一股修车房的味道。
另一个同学的爸爸在医院工作，身上常常散发着医院的味道.爸爸的味道，总是离不开他的谋生技能。
爸爸老了，那种味道会随风逝去。
我们曾否尊重和珍惜他身上的味道？（选自《张小娴散文集》）1、F考上大学后,就从家里搬出去的原因是_______________________________________。
2、在爸爸临终前，F为什么会觉得“那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香”?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、第4自然段中,F愧疚的原因是________________________________________________。
划分段落层次,概括段意
三.根据文章中心取主舍次法
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？
马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。但他毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃俭用，把节省下来的钱不断地寄给马克思。1863年初，马克思一家到了一一贫如洗的地步。马克思打算让大女儿和二女儿停学，找个地方做工去，自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。恩格斯得知这个消息后，连忙打电报劝说马克思别这么做，又迅速筹集又一笔钱，汇给了马克思，使马克思一家暂时渡过了难关。马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯，你寄来的100英镑我收到了。我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。”
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？应对方法：
4按组织材料的逻辑关系来划分
有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。
快速归纳段意能力训练题及答案
快速归纳段意能力训练（1）1.秋天，果子熟了。
阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头，红彤彤的枣像一颗颗玛瑙似的逗人喜爱，满树的苹果像一张张孩子的笑脸，葡萄架下，成串的葡萄有红的、青的、紫的、闪着迷人的光彩。
多么美啊，秋天的果园！一阵凉风吹来，树枝摇晃，果儿点头，散发出、甜甜的香味。
本段段意：（）A、秋天果子熟了B、多么美啊，秋天的果园！C、柿子挂在枝头2、贴鼻子游戏真有趣。
课外活动的时候，老师在教室的黑板上画了一个没有鼻子的大头娃娃。
轮到我们组给大头娃娃贴鼻子了。
第一个上去贴的是小军，小组长用绿绸带给他蒙上眼睛，扶着他转了三圈，小军拿着一个红鼻子慢慢地走到画前，比画了一会儿，才把鼻子贴上。
“哈哈！”大家哈哈大笑。
小军扯下绸带一看，原来把鼻子贴在右眼上，自己也忍不住大笑起来。
本段段意（）A 、贴鼻子游戏真有趣B、大家高兴地贴鼻子C、老师和我们一起做游戏3、小刚是个好孩子。
早上起来，他自己穿衣服，洗脸，还不忘系上红领巾。
吃过饭，小刚马上拿来抹布擦桌子、洗碗。
放学后小刚又在家里扫地，倒垃圾。
星期天，小刚还洗手帕，洗袜子。
自己会做的事，小刚就自己做。
本段段意（）A、小刚早上自己穿衣服B、小刚自己的事情自己做C、小刚是个好孩子4、鸟儿大多是捕虫能手。
啄木鸟凌晨三点多就开始工作，每在要给自己的小鸟送三四百次虫子。
一只山雀每天吃掉的昆虫重量和它本身差不多。
一窝燕子一个夏天可以消灭一百万个虫子。
一只猫头鹰每年能为人类节省两千斤粮食呢！本段段意（）A、啄木鸟是捕虫能手B、猫头鹰是捕虫能手C、鸟儿大多是捕虫能手5、夏天树林里，叶子在不断地散发大量的水分。
树林越茂密，空气中散发出的水分越多，就越使人感到凉爽。
另外，阳光很少能透进树林里，所以树林里比别处凉爽。
本段段意（）A、夏天树林里使人感到凉爽B、告诉人们夏天树林里比别处凉爽的原因C、夏天树林里空气流动快快速归纳段意能力训练（2）1、我国到处有泉水，许多地方还有热的泉水，叫做温泉。
四年级概括段意练习题
四年级概括段意练习题概括段意是指通过阅读一段文章或者一篇课文，能够准确地归纳出该段的主旨或要点。
这是培养学生阅读理解能力和提高写作水平的重要训练。
为了帮助四年级学生更好地掌握概括段意的技巧，下面将提供一些练习题供学生们练习。
练习题一：卡卡是一个热爱读书的小朋友。
他每天晚上都会读一些寓言故事或者神话故事。
卡卡认为读书可以让自己变得更聪明，还能增加他的词汇量。
卡卡每次读完一本书，都会写下书中最喜欢的部分，并分享给他的朋友们。
卡卡的朋友们也因此对读书充满了兴趣。
练习题二：昨天是周末，大家一起去郊游了。
我们在早上九点钟集合，然后乘坐大巴车前往目的地。
到了目的地后，我们先在草地上放风筝，大家都玩得很开心。
之后，我们又一起野餐，品尝到了美味的食物。
最后，大家在湖边赏鸟，看到了许多美丽的鸟儿。
这次郊游让我们度过了一个愉快的周末。
练习题三：小明昨天去了动物园。
他看到了很多不同种类的动物，例如：猴子、老虎、大象、长颈鹿等。
小明对这些动物非常好奇，他觉得它们都非常有趣。
在动物园里，小明还参加了一场表演，他看到了熊猫跳舞和海豚表演等精彩节目。
小明兴奋地回到家后，给他的朋友们讲述了他在动物园看到的一切。
练习题四：玩游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
小花和小明昨天一起玩了一个趣味游戏。
游戏的规则很简单，就是要把放在桌子上的九宫格数字方块进行重排，让数字从1到9顺序排列。
小花和小明轮流进行操作，最后小明赢得了胜利。
他们觉得这个游戏很有趣，并计划下次再玩一次。
练习题五：春天来了，田野里的花儿都开放了。
小明和小红昨天一起去田野里赏花。
他们看到了许多不同颜色的花朵，有红色、黄色、蓝色等。
花朵的香味让他们难以忘怀，他们觉得大自然真美丽。
他们还在花丛中拍照留念，这是他们快乐的一天。
以上是一些四年级概括段意练习题。
通过阅读并归纳每个段落的主旨，可以帮助学生们提高阅读理解能力，同时也有助于他们进行写作时思考文章的结构和段落逻辑。
希望同学们能够认真练习，提升自己的综合能力。
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怎样给自然段分层和概括自然段的意思
姓名
1、给自然段分层的一般步骤
⑴读一读整个自然段，初步了解它的内容。
⑵一句一句地读，一边读一边想，想想每句话说的是什么。
⑶看一看句与句之间有什么联系，把同一个意思的几句话合并在一起，作为一层；如果一句话就是一个独立的意思，那么这句话就是一层。
⑷确定分层依据，给自然段分层。
2、给自然段分层的依据
⑴依据自然段内句子之间的关系。
一般的关系有：总分关系、并列关系、因果关系、转折关系、承接关系（递进关系）、问答关系。
⑵依据一段话的叙述顺序。
常见的顺序有：事情发展的顺序、时间变化的顺序、地点变换的顺序、内容的性质和属类。
3、怎样概括自然段的意思
概括自然段意思的一般方法：
（1）如果自然段内容比较简单，只有一两句话构成的，可以抓住重点句，采用缩句的方法来概括自然段的意思。
（2）如果自然段内容比较复杂，可以先对自然段进行分层，归纳层次；再比较各层的意思，舍弃次要内容，抓住主要内容，概括出自然段的意思。
1、归并法：并列段式中介绍几个方面的情况就可分为几层，概括段意时，有的可以把并列的几层意思再概括为一个内容，有的段意则要把各层的意思连起来为段意更好，到底如何概括并列段式的段意，则要根据文章的具体情况而定了。
【1】
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（1）这个段落共有句话。
（2）用“‖”给这段话划分层次，并说说层意。
（3）文中三层是关系。
（4）这段话的主要意思是
【2】
天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无暇的翡翠。
湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。
她在微风的吹动下，舒展着柔嫩的腰枝，拂动着细长的手臂，迎风起舞。
树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。
远远看去，就像是点缀着彩色图案的绿缎子。
湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮
得更加美丽。
（1）这个段落共有句话。
（2）用“‖”给这段话划分层次，并说说层意。
（3）文中四层是关系。
（4）这段话的主要意思是
【3】
笋的种类很多。
那种又胖又长的笋叫“黄泥拱”，长大以后就是毛竹。
那种又细又长的笋，长大了是青皮竹。
笋的样子很有趣。
它的外面包着许多层壳，好像人们在冬天穿了很多件衣服。
壳上面长满了细细的绒毛。
剥出一层层壳，可以看见那嫩白的内。
笋的味道很鲜美，叫人越吃越爱吃。
记得有一次，我因为贪吃，把一碗笋都吃了，后来就拉肚子，从此，我不敢多吃笋了。
1、用“‖”给这段话分层。
2、这个自然段层与层之间是关系。
3、这段话主要写了笋的、和。
4、请用归并法归纳这段话的意思。
2、摘句法：就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
【1】爸爸一坐在电视机前，我就能闻到一股呛人的烟味。
别提了，肯定又是抽上了。
一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。
他真是个烟筒子啊！
（1）这个段落共有句话。
（2）这段话用了结构方式，并用“‖”给这段话划分层次。
（3）这段话的主要意思是
【2】西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇异的花草。
这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起。
还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。
（1）、这一段话用了先后的结构方式写的。
按本段的构段方式分层，可以把这段话分为层，用“‖”给这段话划分层次。
（2）、这段话先总写，然后分别从两方面来说明中心：第2、3句写花花，第4、5句写果果。
重点写了和。
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神（秘密）的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是（带戴）在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天(幕暮)。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了(飘漂)浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1．用“＼”划去括号里用得不正确的字。
2．从文中找出与下面句子意思相符合的词语。
（1）玩乐时留恋不愿离开。
（）
（2）在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很多很快。
（）3．用直线画出第2自然段中的一句比喻句，把________比作________。
4．第2、3自然段分别是围绕哪句话来写的呢？请用波浪线画出来。
5．庐山的云雾有什么特点？请用文中的两个词语概括：________
________
6．你观察过天上的白云吗？它们有哪些变化呢？仿照第三自然段写一写。
天上的云变化可真多呀！
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