幼儿园中班打击乐活动：杨柳青(幼儿园教学观摩)-【教案】
幼儿园中班音乐《杨柳青青》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何用动作来表现歌曲中的春天元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动作创编实验。这个操作将演示如何将节奏和动作结合，表现春天的活力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的动作创编成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将问题：“你们在春天的时候有没有看到过杨柳树呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好和音乐的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《杨柳青青》教学旨在提升幼儿以下学科核心素养：1.培养音乐感知能力，通过聆听、模仿、演唱等环节，使幼儿能够感受音乐旋律、节奏的变化，提高音乐鉴赏能力；2.培养音乐表现力与创造力，鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上进行动作创编，激发幼儿音乐创作潜能；3.增强文化认同感，让幼儿了解并欣赏民族音乐，培养幼儿对我国传统文化的尊重与热爱；4.培养集体合作意识，通过分组合作、集体舞蹈等形式，让幼儿在团队协作中体验音乐带来的快乐，提高人际交往能力。以上核心素养目标与新教材要求相符，注重幼儿全面发展。
1.理论介绍：首先，我们要了解《杨柳青青》这首歌曲的基本旋律和节奏。歌曲通过轻快的旋律和鲜明的节奏描绘了春天的景象，是我们在音乐中感受春天的一种方式。
2.案例分析：接下来，我们听一听《杨柳青青》的演唱，观察歌曲是如何用音乐来表现春天的。同时，我会讲解歌曲中的关键节奏和旋律特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏的模仿和动作的创编，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
中班音乐《杨柳青》
中班音乐《杨柳青》文档中班音乐《杨柳青》一、教学内容：本节课选用的是小学音乐教材中的《杨柳青》一课。
歌曲《杨柳青》是一首具有江南特色的传统民歌，歌词描绘了春天的柳树景象，歌曲节奏欢快，旋律优美。
二、教学目标：1. 让学生能够理解并唱准《杨柳青》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过学习《杨柳青》，培养学生对我国传统音乐的喜爱，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点：重点：熟练掌握《杨柳青》的歌词，唱准歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌词的含义，感受江南春天的美好氛围。
四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、音响、乐谱、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词卡片、三角铁、铃鼓等打击乐器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生欣赏江南春天的美景图片，引导他们感受春天的美好。
2. 歌曲学唱：先教学生歌词，再教授歌曲的节奏和旋律。
分组练习，教师逐一指导。
3. 打击乐器伴奏：让学生用三角铁、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作意识。
4. 课堂练习：学生单独或分组演唱歌曲，教师点评并指导。
六、板书设计：1. 黑板上写上歌曲《杨柳青》的。
2. 在黑板上画出歌曲的旋律线条，标明歌词。
3. 用粉笔写出歌曲的节奏符号，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《杨柳青》的歌词和旋律，让家长评价学生的演唱。
2. 请学生用铅笔在歌词卡片上标注出歌曲的节奏和旋律，加深对歌曲的理解和记忆。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生收集其他有关春天的歌曲，下节课进行分享和演唱。
重点和难点解析：在上述文档中，教学难点与重点部分是需要重点关注的细节。
对于这部分内容的补充和说明如下：一、教学难点：1. 理解歌词的含义，感受江南春天的美好氛围：歌词中描述了杨柳青翠欲滴，春风吹拂，引起学生们对江南春天的美好想象。
然而，学生们可能对歌词中的意象不熟悉，难以理解其含义。
中班打击乐教案：杨柳青
中班打击乐教案：杨柳青活动名称：打击乐《杨柳青》活动目标：1、1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。
2、2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备：1、1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。
2、2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
活动过程：一一、听音乐，按节奏拍手。
1、了解乐曲名称《杨柳青》。
2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。
听辩不同的节奏型。
3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
二、练习。
1 1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。
3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。
三、乐器演奏。
1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。
3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。
幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
但由于乐器不够人手一个，而操作也不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，所以演奏起来显得有些吃力，以后还需加强，如在区域活动中加强练习等。
活动反思：《杨柳青》这节活动节奏鲜明，幼儿能很容易的找到节奏。
我就通过游戏首先让幼儿自己找节奏，然后让幼儿用拍手的方式将节奏拍出来。
其次，让幼儿自己去选择乐器来进行演奏。
演奏完后，幼儿之间还可以互换乐器进行演奏。
幼儿通过游戏充分的将自己的表情、感受都表现了出来，并将打击乐演奏的淋漓尽致。
我是一片树叶（音乐）目标1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备长的硬纸条、钉书器。
歌曲《秋叶》的录音带。
过程1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
中班音乐活动《杨柳青》
中班音乐活动《杨柳青》
二、教学目标：
1．学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表示出来。
2．学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3．初步养成爱护打击乐器和与同伴相互配合的习惯。
三、教学准备：
1．教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱的节奏，配置节奏型。
2．铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
3．配套磁带。
四、教学重难点：学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表示出来。
学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
五、教学方法与手段：动作表演法、直观教学法、现代教学法
六、教学过程：
七、教学反思
《杨柳青》这节音乐活动中，我让幼儿学习辨别不同乐曲的节奏，活动前我准备了节奏图，首先出示节奏谱“X —| X —|”让幼儿看图拍手，然后再出示X X | X X |，幼儿说一说不同，最后重点练习X X X |，通过循序渐进的过程来开展，以帮助幼儿理解乐曲所表达的意思，然后提供乐谱和不同的的动作来让幼儿感受不同快慢的节奏；最后，我提供三种小乐器：铃鼓、沙球、串铃让幼儿尝试演奏。
幼儿兴趣很浓，二节课下来，虽然有很多幼儿还未能准确地听音乐进行演奏，有点手忙脚乱，节奏感不是把握得很好，但孩子们还是意犹未尽。
非常喜欢这首歌的旋律。
从《杨柳青》入手,学习音乐表现力：幼教专家分享教案
近年来，中国民乐在国内外越来越受到重视，在幼儿教育领域也得到了广泛应用。
如何通过民乐教学，培养幼儿的音乐表现力是当前幼教领域的热门话题。
本文将以著名曲目《杨柳青》为例，分享一位幼教专家的教学经验和教案。
一、《杨柳青》介绍《杨柳青》是民乐作曲家马相伯所创作的一首二胡独奏曲，是二十世纪六十年代末期在中国音乐界引起轰动的作品之一。
该曲以江南古民歌《杨柳青》为主题，曲调柔和、感情绵长。
其演奏难度适中，音乐表现力突出，适合幼儿进行学习和表演。
二、学习音乐表现力的重要性音乐表现力是指演奏者在表演音乐作品时，通过自己的技巧和内心体验，将作品的音乐情感表达出来的能力。
在音乐教育中，良好的音乐表现力不仅是音乐家或演奏者必备的素质，也是幼儿音乐教育重要的一环，有助于培养幼儿的音乐感知能力、审美情趣和情感表达能力。
三、教学策略1.听曲感悟在幼儿音乐教育中，听曲感悟是提升幼儿音乐表现力的有效方法之一。
在学习《杨柳青》时，教师可以先给幼儿介绍曲目的历史背景、演奏特点和表现内容，使幼儿对曲目有初步了解。
请幼儿静听曲目，用自己的方式来感悟曲目的内涵和情感，如观察脸部表情、用简单的语言来描述曲目所表现的情感等。
2.练习技巧良好的技巧是音乐表现力的基础。
在学习《杨柳青》时，教师要教授幼儿正确的演奏方法，并加以讲解和演示。
例如：正确的把持二胡、握弓姿势、弓法、左手指法等。
3.练习情感表达表达情感是音乐表现力最核心的部分。
在学习《杨柳青》时，教师可以先让幼儿对曲目有初步了解后，再指导幼儿找准曲目中的情感表现所在，如悲伤、愉悦、温柔、恐惧等，通过花絮游戏、角色扮演和合作学习等方法，帮助幼儿尽可能地表现曲目所编排的情感。
4.演奏联合在学习完《杨柳青》后，教师可组织幼儿分组合作，联合完成一次小型演奏会。
在演奏会中，幼儿可以通过协作互助，共同表现出曲目的情感和内涵。
四、教案实践以下是一位幼教专家分享的关于《杨柳青》教案实践。
【课程名称】：《杨柳青》音乐表现力丰富的培养【教学目标】：1、了解《杨柳青》乐曲的情感表达和内涵。
幼儿园中班音乐《杨柳青》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《杨柳青》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解民歌《杨柳青》2.学唱民歌《杨柳青》3.理解民歌《杨柳青》的意境4.通过活动提高幼儿的兴趣，增强幼儿的音乐能力二、教学重点1.学唱民歌《杨柳青》2.理解民歌《杨柳青》的意境三、教学内容1.音乐素养培养：通过唱《杨柳青》开展音乐活动，训练幼儿的音乐感受能力、音乐表现能力、唱歌能力和音乐欣赏能力等。
活动中关注幼儿的情感体验，引导幼儿与音乐互动，增强幼儿自信心。
2.活动设计：第一课时：通过班会唱一首《杨柳青》（主要是让幼儿了解歌曲，并能够初步感受歌曲的表现形式和情感内涵），并且通过给幼儿听一些小文本描述杨柳青的形象（目的是用生动形象而不是抽象言说让孩子们更好理解歌曲及作者想表达的内容）。
第二课时：教唱《杨柳青》，由老师带领全班孩子学唱《杨柳青》，并与动作（扭腰、摇头、晃臀），让孩子更好的感受到歌曲的情感与节奏感。
第三课时：绘本欣赏和创意绘画（让孩子在听讲解的情况下，看着图片与自己的感知融为一体，并对绘本图画进行理解及重绘）第四课时：歌谣表演（小朋友自己用歌曲中的片段编排成一个小的歌舞节目，并在表演中体现出精神内涵）四、教学方法1.情感教育法：《杨柳青》这首歌并不属于高档的音乐，更多的是传达一种情感，社会氛围。
通过创设现实场景，让小朋友们喜欢这种民间歌曲和器乐。
2.整体感知法：通过唱歌、动作、舞蹈、绘画等样式，让孩子们更好地感知并理解这首歌。
3.游戏教学：通过编排舞蹈、游戏情景等活动，更好让孩子们参与到教学当中。
五、教学时长此次课程共设置四节课，每节课约45分钟，总共180分钟。
六、教学评估此次教学主要考察幼儿是否会唱《杨柳青》，是否了解《杨柳青》所传达的情感和意境。
在教学中，通过观察幼儿的表现及听取学生的反馈信息来评价教学成果，及时修改并完善教学内容与方法。
教学反思此次教学的最终效果基本达到了教学目标。
首恩在教学上采用多种方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习音乐、了解民歌的氛围与文化底蕴。
1幼儿园中班备课音乐：杨柳青
师：“你是用什么节奏来演奏的？”
老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。
师：“我们也来试一试，好吗？”
全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。
拿乐器进行演奏
1)自选一样乐器进行齐奏。
2)看节奏型选乐器进行轮奏。
本次活动，首先是让幼儿欣赏乐曲，因为我班幼儿对音乐的欣赏能力还很薄弱，因此，在准备活动中，我折来几枝发芽的柳枝让幼儿观察，以帮助幼儿理解乐曲所表达的意思，然后提供乐谱和不同的的动作来让幼儿感受不同快慢的节奏；最后，我提供三种小乐器：铃鼓、响板、串铃让幼儿尝试演奏。虽然我用了二课时，但幼儿兴趣很浓，二节课下来，虽然有很多幼儿还未能准确地听音乐进行演奏，有点手忙脚乱，节奏感不是把握得很好，但孩子们还是意犹未尽。看来打击乐的魅力确实是很大的。我也尽量让每个幼儿玩到不同的乐器，在演奏的过程中进行交换，让每个幼儿都能体验到演奏的快乐！
1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。
提问：
1)这段音乐叫什么名字？
2)听了这段音乐你觉得怎么样？
3)这段音乐是几拍子的？
2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。
3.创编新节奏
师：“如果你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢？”
放音乐，让幼儿自由创编，也可小组讨论，老师巡回指导。
二、游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXXXXXXXX|要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。
三、游戏“看谁编得好”。出示XXX|XXX|XX|X—|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|
(四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏
幼儿园中班组打击乐：杨柳青备课
中班音乐：《杨柳青》
中班音乐：《杨柳青》
XX课件中班音乐《杨柳青》活动目标：引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。
培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备：教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。
铃鼓碰铃圆舞板等乐器。
活动过程：一一听音乐，按节奏拍手。
了解乐曲名称《杨柳青》。
幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。
听辩不同的节奏型。
引指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
二练习。
放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。
教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。
三乐器演奏。
组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。
提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。
XX课件。
幼儿园中班音乐教案：杨柳青
幼儿园中班音乐教案：杨柳青一、教学目标1.学习和掌握杨柳青的歌曲和舞蹈动作。
2.能感受和表现春天的气息和自然之美。
3.培养幼儿的音乐欣赏和表现能力，提高他们的艺术修养。
4.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学内容与步骤1. 杨柳青的歌曲学习1.1 老师播放杨柳青的歌曲，让孩子们先听几遍，并让他们感受歌曲中传递的节奏和音乐元素。
1.2 老师教唱歌曲。
首先让孩子们跟着老师学唱整首歌曲，然后逐句教唱，最后让孩子们跟着整首歌曲自己唱。
1.3 让孩子们小组合唱，让他们在团队合作中活跃气氛。
1.4 最后，让孩子们分角色表演杨柳青的故事，强化他们的情感体验和表现能力。
2. 杨柳青的舞蹈学习2.1 老师放杨柳青舞曲，先让孩子们听几遍，让他们感受舞曲中流淌的节奏和音乐元素。
2.2 老师给孩子们一个示范动作，让他们跟着老师学，再逐步增加舞蹈动作。
2.3 让孩子们在团队合作中，分角色进行表演，锻炼他们团队合作意识和社交能力。
2.4 最后，让孩子们在音乐和舞蹈结合中，感受春天的气息和自然之美。
三、教学重点与难点教学重点1.能唱上整首歌曲，表达出自己的情感和体验。
2.学会一些基础的舞蹈动作，并能够在铺垫的良好音乐节奏中，感受、表达。
3.学习团队合作意识，并在表演中积极配合，自信地表现自己。
教学难点1.孩子们在前期可能难以驾驭复杂的舞蹈动作，需要老师多次示范，指导。
2.孩子们可能缺乏一些表现经验，需要通过慢慢的锻炼才能逐渐提高。
四、教学方法1. 具体操作方法1.1 老师主要采取示范讲解与学生跟唱、跟舞等方法，引导孩子们积极参与课程。
1.2 老师可以邀请有舞蹈基础的孩子过来带领，让孩子们更好地理解和跟上动作。
2. 注意事项2.1 老师在教唱歌曲时，要注意调整节奏，保证孩子们的跟唱速度一致，不要让孩子们跟不上步伐。
2.2 在教跳舞时，老师需要考虑孩子的身体特点，避免过度运动，导致伤害。
2.3 在孩子表演时，要注意他们的安全，避免意外事故发生。
中班音乐《杨柳青》
中班音乐《杨柳青》中班音乐《杨柳青》（精选4篇）中班音乐《杨柳青》篇1教学内容音乐活动《杨柳青》教学目标1、引导幼儿感受乐曲旋律，熟识把握乐曲的节奏特点。
2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。
3、学习看指挥演奏打击乐器，初步培育幼儿与同伴相互协作的习惯及爱惜乐器的习惯。
教学预备节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。
教学重点与难点看指挥进行乐器演奏。
教学方法与手段练习巩固法；乐器帮助教学。
活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、开头部分。
1、弹奏《拍手点头组合》音乐。
2、弹奏歌曲《好伴侣》。
要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处表演相应动作。
听音乐做拍手点头的律动。
复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。
通过复习，巩固学习过的几种节奏，并能用动作来表现节奏。
二、引出音乐所表现的画面内容。
1、介绍乐曲的主题。
出示春景图，"我们来听一首新歌，名字叫《杨柳青》。
'2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。
观赏、感受乐曲表现的画面。
用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。
三、感受学习乐曲的节奏。
1、组织幼儿熟识把握乐曲的节奏特点。
2、出示节奏谱，带领幼儿学习几种节奏型。
（1）x-|x-|；（2）||；（3）| x|。
3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。
跟着音乐拍手打节奏。
看节奏谱，进行各种节奏型的练习。
引导幼儿感受、熟识音乐的旋律与节奏。
听辨不同的节奏型。
四、乐器演奏。
1、分组看指挥空手练习（放慢速度）。
2、分乐器进行练习。
3、放慢速度，指挥幼儿齐奏。
4、指挥幼儿完整演奏乐器。
（提示幼儿留意老师转变指挥方案，并掌握音量仔细地演奏。
）边看指挥边合着音乐仿照各种打击乐器的动作进行演奏。
拿起乐器分组看指挥进行练习留意看老师的指挥。
学习看指挥演奏打击乐器，初步培育幼儿与同伴相互协作的习惯。
中班音乐《杨柳青》篇2让幼儿成为活动的主体打击乐《杨柳青》教后反思在新的课程理念中，老师应以幼儿进展为主，每个活动都要以幼儿为活动的主体。
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教学资料参考参考范本
幼儿园中班打击乐活动：杨柳青（幼儿园教学观摩）-【教案】
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。
2、和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。
活动准备：图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。
活动过程：1、听“杨柳青”音乐拍手进场。
2、出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。
1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡╳ —╳ —和╳ ╳ ╳ ╳
2出示新节奏卡╳ ╳ ╳ ╳ ╳
引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。
3、出示“杨柳青”图谱
1看图谱拍手练习。
2看图谱用乐器演奏。
4、分声部演奏乐曲“杨柳青”
1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。
2幼儿模仿乐器演奏。
3拿乐器分声部演奏乐曲。
5、律动：请你和我跳个舞。
打击乐《杨柳青》评析
1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。
2、在节奏型转换上存在问题建议如下：
1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。
老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换
时可以唱慢些，就是一种提醒（眼神、体态）；
2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个
节奏，第二层次放3个节奏。
通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加
直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。
3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲
的结构。
3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。