骨干听课评课
骨干教师语文评课稿(4篇)
骨干教师语文评课稿（4篇）骨干教师语文评课稿（精选4篇）骨干教师语文评课稿篇1通过听我校骨干教师引领课，我感受颇深，收益匪浅。
马老师和张老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这两堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。
张老师的课《做一片美的叶子》教学过程环环相套，丝丝入扣。
情景导入，教学设计合理，流畅。
把问题抛给学生，让学生自己在阅读中思索，从而解答疑惑，让他们充分体验阅读与思考所带来的成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
马老师在课堂上亲切、自然，看似平淡的语言，却引领着学生体会到秋天的美好。
马老师整堂课都表现十分温和，始终面带笑容，让学生与老师之间有一种亲和力。
我们说教师教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。
从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。
新的《语文课程标准》的总体目标明确指出要让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
”在小学阶段，语文教学中最注重的就是阅读，两位老师都做到了这一点，让学生对课文中的重点、难点反复的进行阅读，默读或充满感情的朗读。
在这两节课中，我发现阅读所占的时间较多，这样可以让学生在阅读中思考，在阅读中理解课文所表达的感情。
总得来说，这次的引领课，丰富了我的教学经验和教学方法，既学到了他人的一些先进的教学方法和理念，同时，也认识到了自己的一些不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。
骨干教师语文评课稿篇2《白杨》这篇课文讲的是一个边疆建设者在火车上向子女们介绍生活在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要、为建设边疆做贡献的志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望的故事。
在这次教学观摩研讨活动中，黄婷婷老师的这节课给我留下了深刻的印象。
骨干教师教研活动评课
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
骨干教师作为教师队伍中的中坚力量，承担着引领和推动教育教学改革的重要任务。
为了进一步提升骨干教师的业务水平，促进教师专业成长，我校开展了骨干教师教研活动，通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，推动教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高骨干教师的教学水平，发挥其示范引领作用；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动过程1. 集体备课活动前期，骨干教师们围绕某一教学内容进行了集体备课。
在备课过程中，骨干教师们充分发挥各自的专业优势，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，确保教学内容科学、合理、具有针对性。
2. 课堂教学展示在集体备课的基础上，骨干教师们分别进行了课堂教学展示。
他们精心设计教学环节，运用多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，展示了较高的教学水平。
3. 评课议课课堂教学展示结束后，全体教师进行了评课议课。
首先，骨干教师们对自己课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思；然后，其他教师结合自身教学实践，对骨干教师的课堂教学进行了客观评价，提出了改进意见。
四、活动总结1. 骨干教师教学水平显著提高通过本次教研活动，骨干教师们的教学水平得到了进一步提升。
他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面都取得了明显进步，为其他教师树立了良好的榜样。
2. 教研氛围浓厚，教师之间交流合作加强本次教研活动，教师们积极参与，认真备课、上课、评课，形成了浓厚的教研氛围。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，加强了交流与合作，为共同提高教育教学质量奠定了基础。
3. 教学改革深入推进通过本次教研活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识。
他们结合自身教学实践，积极探索新的教学方法，为推动教育教学改革提供了有力支持。
五、改进措施1. 加强骨干教师队伍建设，提高骨干教师的引领作用；2. 深化集体备课，发挥集体智慧，提高备课质量；3. 加强教师培训，提高教师教育教学能力；4. 拓展教研活动形式，丰富教研内容，提高教研效果。
幼儿骨干教师听评课活动方案
幼儿骨干教师听评课活动方案一、活动背景为了提高幼儿骨干教师的业务水平，促进教师之间的相互学习与交流，提升幼儿园整体教学质量，特举办此次幼儿骨干教师听评课活动。
二、活动目标1.提升幼儿骨干教师的教育教学能力。
2.增强教师之间的团队合作精神。
3.优化幼儿园教育教学环境，提高保教质量。
三、活动时间2022年9月1日至2022年10月31日四、活动对象1.幼儿园全体骨干教师。
2.非骨干教师如有兴趣，也可参加。
五、活动内容1.听课：骨干教师需在规定时间内完成听课任务，每位教师至少听5节课。
2.评课：听课结束后，组织全体教师进行评课活动，每位教师需提交一份评课报告。
3.教学研讨：针对听课过程中发现的问题，组织相关教学研讨活动，提升教师教育教学水平。
4.教学成果展示：鼓励教师在评课后，对所听课程进行改进，并在规定时间内进行教学成果展示。
六、活动流程1.活动启动：召开活动启动大会，明确活动目标、时间、内容等。
2.听课阶段：骨干教师按照活动安排，完成听课任务。
3.评课阶段：听课结束后，组织全体教师进行评课活动。
4.教学研讨阶段：针对听课中发现的问题，组织教学研讨活动。
5.教学成果展示阶段：鼓励教师在评课后，对所听课程进行改进，并在规定时间内进行教学成果展示。
七、活动要求1.听课要求：教师需认真听课，做好笔记，课后与授课教师进行沟通交流。
2.评课要求：教师需客观、公正地进行评课，提出有针对性的意见和建议。
3.教学研讨要求：教师需积极参与教学研讨活动，提出自己的看法和建议。
4.教学成果展示要求：教师需在规定时间内完成教学成果展示，展示内容需真实、有效。
八、活动奖励1.表现优秀的骨干教师，将给予表彰和奖励。
2.教学成果展示优秀的教师，将有机会参加更高级别的教学比赛。
3.活动结束后，对参与活动的教师进行综合评价，纳入教师业务考核。
九、活动组织1.成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和指导。
2.设立活动办公室，负责活动的具体实施。
教师如何听课、评课(讲座稿
教师如何听课、评课--—骨干教师专题讲座灵武三中李文田教育为本，质量为魂,教育质量是学校工作的生命线。
学校工作以教育为中心，课堂教学是关键。
看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律.教与学,讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行.它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果.那么，怎样抓好提高课堂教学质量呢？听课、评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
下面就怎样做好听课前的准备、听课中的观察和记录、听课中容易出现的问题、怎样评价课堂教学等方面谈一些粗浅的看法。
听课是相关人员凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价和研究的教育教学方法。
因而，听课本身不是目的，而是一种手段、一种途径，即通过听课达到甄别判定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。
对听课者而言,必须首先明确的就是听课的目的：为什么要去听课？听什么样的课?要解决什么问题？听课者必须根据听课的目的来选择时间、地点和对象等，并有选择和有侧重地听一部分课或学习哪些内容。
比如新教师听课最主要的目的就是观摩学习，主要看上课教师是怎样教的，重点难点是如何突破的,板书是如何设计的，教学手段和教学媒体是如何运用的,课堂气氛是如何活跃的，等等.通过扬长弃短式的学习，灵活地在自己教学实践中加以运用,并结合自己个性、风格、特点等，形成具有自我个性化特色的、科学合理的教学风格。
这才是我们去听课的目的.千万不要仅为了完成所谓的听课任务而去听课，那样纯粹是浪费自己的时间，影响他人的心情，如此又何必呢?也不要在听了他人的课后而盲目地、不加分析地否定自我，盲从他人。
要多一份理性的思考：他人的课是否真的很好?为什么好？好的标准是什么?是否符合新课程的基本理念？作为新教师更应如此.所以一定要明确听课的目的,即，首先是为了真正取他人之长，完善自己,发展自我。
骨干教师示范课评课稿
我是第一次听薛老师的课，一直听说薛老师的课很好，所以很期待，抱着学习的来听的。
这节课给我的整体感受是轻松、扎实、令人敬佩！薛老师亲切、自然的教态，流利的英语口语，给我留下了深刻的印像。
在free talk之后，薛老师先是别出心裁的通过古诗《村居》引入学生的爱好，使学生愉快地进入到新课学习来。
然后通过问答，操练句型What do you like ? I like…与此同时，分别引出新授短语：collect stamps.take phots.grow flowers在学生掌握的基础上，进一步学习句型：Do you have any hobbies? Yes,I do. Ilike…伴随着多媒体课文呈现，薛老师给学生三个问题，通过回答，学生便可以独立地复述出课文的背景部分内容。
学生能在课堂上消化所学知识，而无需再回家后死记硬背，体现了薛老师扎实的教学作风。
在句型操练方面，教学环节设计衔接自然，有效地训练了学生的口语能力和书写能力。
每个步骤都是有效教学，新授，巩固做得实实在在。
学生真正掌握了新知，并且能灵活运用于生活实践中。
这里体现在薛老师在这节课的最后所设计的知识拓展练习中。
请学生做世博志愿者招聘。
这个环节不仅新颖而且紧扣国内时事。
在薛老师的课堂中，学习真是一种享受！杨老师的课总能给人一种亲切，自然的感觉。
这一单元学习的是副词比较级。
杨老师在Free talk中，引导学生在运动方面进行比较，充分调动了学生参与的积极性和参与热情。
使学生有话想说，有话可说。
杨老师的课件做得非常好，有效地辅助教学。
在教学中结合实际，加入同学们所熟知的体育明星，反复操练be good at和do well in ,让学生在不知不觉中熟练掌握。
在操练过程中，引出新授player （球类运动员）.That’s ture（那是真的'）.more（更多的）等生词。
教学活动的设计具有层次性，先易后难，层层深入。
编写的儿歌很好地巩固了本节课的知识点。
澄迈县永发中学骨干教师听课评课记录表(9)
澄迈县永发中学骨干教师听课评课记录表（9）听课教师：谢保文20 12 年 5 月23 日第16 周星期三科目数学班级初一（1）节次第6节任课教师谢桐英课型新授课课题不等式的性质参加对象学校领导、数学组教师授课过程摘要一、导入新课采取复习导入的形式多媒体展示上节课所学习的基本内容及一些简单的练习。
二、探究不等式的3条性质根据老师的提问由学生自行探究最后由老师归纳三、应用不等式的3条性质讲解例题四、练习主要采取学生自己完成教师根据学生的做题过程讲解五、小节主要由教师提问并归纳本节课所学的内容评课摘要(优缺点)一、优点：1、以学生为本，把课堂还给学生。
2、目标明确，抓住重难点。
3、教师借助多媒体课件教学，效果很好。
4、语言表达清楚流利，板书规整。
二、缺点及建议：1、课文演练题量有点少，应分类练习。
2、练习难度有点高有点抽象，应多练习带具体数据的练习。
3、声音有点偏小缺少激情，应有高有底。
4、课堂活跃度不够，要多让学生参与。
课堂纪律全班总人数50人；实到50 人；迟到0人；睡觉0人；不带课本0人；课堂秩序：好教室状况1、教室卫生较干净；2、课桌排放较整齐；3、其他布置无；4、班主任姓名：吴欣英。
教研室教导处意见属实签名：吴君汉2012 年6 月5日分管副校长意见属实签名；李名亲2012 年6 月5日注、1、听评课后一周内发送上澄迈县中小学教师继续教育网“骨干培训”栏目。
2、一份存入骨干教师个人档案。
数学骨干教师公开课评课稿
数学骨干教师公开课评课稿数学骨干教师公开课评课稿昨天，我听了骨干教师陈xx执教的《数学广角——集合》这节课。
这一课是人教版义务教育教科书三年级上册第单元数学广角的内容。
本节课陈老师主要采用故事法、游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
1．陈老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，首先用故事“理发师的困惑”来引入“身份的重复”引入课题，接着利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2．在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3．借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的.知识，然后把呼啦圈印在黑板上，灵活地处理教材，动态生成了集合图，不仅能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义，而且使学生对自己创造的集合图很有成功感。
5.在整个教学过程中，教师始终情绪饱满，语言有起有伏，富有感染力，像一个讲故事的大姐姐一样带领着学生学习数学。
课堂上，学生也被教师的语言感染，积极地、主动地参加到数学活动中，思维活跃，阳光自信，对数学学习很有兴趣。
6.教师“以学定教”，关注学习的过程，关注学生的情感，及时的评价与肯定，都是把学生作为学习的主体，教师只是学习活动的组织者与合作者，真正实现了角色的转变。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
建议：。
教师听课评课评语
教师听课评课评语1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
3、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在其中一种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
4、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。
骨干教师(历史复习课)听课评课
历史复习课听课有感
隋老师周四下午的课程是一节综合限时记忆、知识串讲，以小循环、快反馈为特点的复习课。
（一）抓关键字，限时记忆
隋老师始终按照“讲+短时记忆”的模式来推进复习课，既遵循了学生的认知规律，有提高了课堂复习的有效性，值得我们学习和借鉴。
（二）前后串讲，加深理解
历史是不断地循环往复，因此在历史复习中，无法孤立地去复习一个知识点，因此随老师的课程在讲“禁锢思想，阻碍社会发展”时，引导学生回顾了秦汉明清的思想专治政策，加深了学生对封建社会思想政策的认识，完善了学生的思维认知体系。
（三）小循环、快反馈
隋老师的课程为我们复习提供了方向，即在面对大量知识点时应当化整为零、前后连通，及时针对学生在复习、作答中的疑难，给出相应的建议。
以上是我的一些收获。
骨干教师培训听课评课记录5学术 2007
骨干教师培训听课评课记录5时间：2007年11月2日上午地点：吴忠市古城五星小学年级：四年级（2）班执教人：田博章节及课题：小学信息技术四年级上册第4节修饰文字评课记录：一、总体评价：根据学生具体情况：年龄小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。
在教学中采用教材中引用的文章《保护鸟类》，并让学生齐读文字内容，调动引导学生一起学习，学生参与活动、回答问题积极性高。
教学任务按计划完成。
二、从学生的角度评课：学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，耳听、眼看、动口，动脑思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。
部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成活动，主动学习的积极性不高，没有积极寻求同学、教师的帮助。
三、从教师的角度评课：教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。
为了激发学生的学习兴趣引入课题采用蓝猫300问。
四、本人认为需改进的的地方：引入课题时自然、活泼、贴近生活，但与教学内容无关。
教学过程中应积极采用多媒体教学软件中的学生演示工具让学生展示积极参与、多参与活动。
同时，教材中的知识窗内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
骨干教师培训听课评课记录6时间：2007年11月2日上午地点：吴忠市古城五星小学年级：四年级（2）班执教人：郭丽红（新区回小）章节及课题：小学信息技术四年级上册第5节在文章中插入图片评课记录：一、总体评价：教师授课富有激情、声音清晰洪亮。
根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。
学生在教师的引导中循序渐进的获得新知。
二、从学生的角度评课：学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。
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教学活动《虫虫乐园》（小班）执教王劲青
目标：
l、在找找、说说、学学、画画过程中，进一步激发探索昆虫的愿望。
2、大胆地用圆与圆、圆与线的组合来表现细细长长的毛毛虫。
准备：
1、Flash《好饿的毛毛虫》。
2、作画工具:油画棒（深绿、淡绿）、叶子、苹果、生梨、橘子等形状的幼儿绘画纸、背景音乐。
老师用大范例1张。
反思：
1、情节性：活动以故事情节《好饿的毛毛虫》为主线贯穿整节活动。
Flash中毛毛虫拱起
身体走路的形式给每个幼儿带来深刻的印象。
感受到毛毛虫长长的身体一节一节的。
毛毛虫在品尝各种水果的动态中，让幼儿从视觉上更能认识毛毛虫动态的特征，为幼儿学习画毛毛虫埋下伏笔。
2、趣味性：活动过程中通过视觉欣赏到用肢体表现毛毛虫走路的形式，动静交替非常适合
小班幼儿的年龄特征。
儿歌式的讲解:“好朋友见面手拉手，长长的身体一节节，前面后面靠靠紧，毛毛虫身体长又长。
”帮助幼儿理解作画的要点。
幼儿的操作纸采用苹果、叶子、生梨、橘子等底版，增添了幼儿作画的兴趣，同时也时作品更美。
多种操作纸的选择给予幼儿作画更多的自主性。
听课评课：动物花花衣(小班) 执教：汪培评价者：王劲青
目标：
1、用蜡笔在动物的轮廓线天花相应的线条和图形。
2、喜欢动物朋友，愿意替它们换上新衣裳。
准备：翻翻书教具（三种动物画像：斑马、长颈鹿、豹）、动物轮廓线画纸、蜡笔。
评价：
1、精致的教具：翻翻书将欣赏、示范的功能集一体。
欣赏过程中翻翻书制作
巧妙，既有整体展示又有局部遮挡，让幼儿在翻翻书的指引下逐步揭开动物花纹的秘密。
翻翻书给予幼儿神秘感，极大地调动了小班幼儿学习的积极性。
另外，翻翻书上动物已有轮廓让幼儿与教师共同完成示范，充分发挥了这份教具的作用。
2、有效的互动：整节活动充分体现了汪老师精湛的互动技巧。
在欣赏动物花
花衣时，老师的提问开放式的给予幼儿更多回应的机会。
在示范过程中老师边用儿歌提炼绘画的技巧，边鼓励幼儿上来尝试。
特别是最后一种动物“豹子”花纹，老师并未示范而是让个体幼儿直接尝试。
因为涂染的技能在小班小学期已掌握。
这充分体现了名师对幼儿年龄特征的了解。