七年级语文导学案

木杮（）棹（）数小舟圮（）于河溯（）欤（）
2、文学常识
本文作者，字，是朝的、家，他是《》的总篡官。
本文选自《》一书，是以笔记形式写成的小说，全书主要记述，其中也有不少、。
3、文言词汇、句式的积累
1、通假字
2、一词多义（之为如以）
3、词类活用（棹）
4、古今异义词（阅物理是但）
5、特殊句式（被动句判断句省略句）
______________________________________________
3、分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？
知识拓展
课外语段阅读。
①近几年来，有关酸雨的报道频频见诸报端。酸雨对我国的影响愈来愈大，作为严重的环境问题，引起了国人的广泛关注。
2、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？
3、诗歌可以分为哪几个层次?诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪？
4、研读3—6节，思考下列问题。
（1）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
（2）怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
（3）“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
（4）当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）
（5）从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
课后作业
课内语段阅读。
①最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？
②逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？
“自主-合作-探究的教学模式”导学案
年级：教师：
课题
化石吟课型ຫໍສະໝຸດ 讲读课学习目标1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理联想和想像。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
重、难点
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。
自主合作探究过程
A．奇幻的神话B．沉睡亿年的石头
C．刚苏醒的化石D．逝去万载的世界
6．③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
7．“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。
8．④节中加粗的“珍贵”能否删去？为什么？
【自主预习案】
1.给下列加点的字注音：
骸骨（）潜行（）葱茏（）卓越（）
海枯（）裹藏（）
4.给下列诗句划分朗读节奏。
（1）肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。
（2）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
5.用简洁的语言概括本诗的主要内容。
【课内探究案】
1、《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？
6、阅读课文、理解内容
（1）课文讲述了一件什么事？
（2）寺僧、将学家、老河兵寻找石兽的方法和理由依据分别是什么？其结果如何？
对于河中石兽的位置：
寺僧判断其在，
依据是。
结果。
讲学家判断其在，
理由是。
结果。
老河兵判断其在。
理由是
结果。
（3）为什么老河兵的判断是正确的？
（4）文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？
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“自主-合作-探究的教学模式”导学案
年级：教师：
课题
看云识天气
课型
讲读课
学习目标
1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重、难点
___________________
（2）从题目上看，你还能读出什么来？
___
4．再速读课文，回答问题。
（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？
___________________
（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？
________________________________
___________________________________
9．⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是_____________；如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说：_____________________。
⑨酸雨更会严重危害人类的健康。科学家们测算，由于受酸雨的影响，地下水中的铝、铜、锌、镉等金属含量已超出正常值的几十倍，人类在饮用这种水后，会在不知不觉中受到毒害。含酸的空气也使多种呼吸道疾病增加。例如，巴西的库巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支气管炎和鼻炎，其中5岁以下儿童患病率高达38%。
晴天云彩简表
名称
形态变化
位置
厚度
天气征兆
雨雪冰雹云层变化简表
名称
形状变化过程
位置
天气征兆
云彩识天气简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
【课内探究案】
1、给下列字注音。
燚（）霎（）刹（）那晕（）圈轻盈（）
2、解释下列词语。
峦：__________
点缀：
轻盈：
弥漫：
姿态万千：
3．速度课文，回答问题。
（1）从题目上看，这是说明什么的文章？
海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息向近代进发。
⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
⑦逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊。你讲的故事多么令人神往、惊讶!
5．③节中的“你”指代的内容是（）
111998年初我国提出“向酸雨宣战”，经过两年的集中治理，一些污染重灾区如重庆、沈阳等大气环境质量有了明显好转。我们有理由相信，只要大家积极行动，共同努力，我们一定会扼杀这个来自空中的“杀手”，我们的天空会更蓝。
（1）本文的说明对象是___________。请根据文章内容，用自己的话概括它的特点。
___________________
3．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
_______________________________________________
_____________________________________________
课后作业
1、阅读课文第1段，回答下面各题。
④酸雨给森林、土壤、湖泊、农作物等带来巨大危害，更给人类的健康带来严重威胁，是当今世界三大环境灾害之一，被人们称为“空中杀手”。
⑤酸雨破坏植物气孔，使植物不能正常进行光合作用，导致林木的大面积死亡。欧洲、北美、亚洲等大面积的森林受到酸雨的危害；我国四川、重庆、贵州等省市每年都有大面积林木受酸雨危害枯萎或死亡，江苏、浙江等省森林受害面积达128万多公顷，每年林材损失达6亿元，生态效益损失更高达54亿元。
长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，
⑥酸雨破坏土壤结构，中和土壤中营养元素，使土壤贫瘠化，造成农作物减产，对农业生产的危害极大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水质酸化，使鱼虾等水生物难以生存。西欧、美国、加拿大等地的许多湖泊正变成生物难以生存的“死湖”。
⑧酸雨对文物、古建筑的破坏程度令人吃惊。世界上许多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蚀得千疮百孔、面目全非。像希腊的雅典女神、意大利科洛西姆斗兽场、我国北京故宫的汉白玉雕、卢沟桥上的石狮等等，数千年保存完好的文化遗迹，在数十年间成了酸雨的牺牲品。
（1）这段的结构是怎样的？
（2）如何分层？
（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？
2．复习提问。
（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？
_______________________
（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法？
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训；
离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，
即使死亡，能量也要发挥干净。
1．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么？而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？
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2．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：__________
（2）本文采用________顺序来说明。
（3）本文运用了哪些说明方法？请各举一例。
（4）第⑨自然段介绍________________。作者从_______________和_____________两方面说明。
（5）给文章划分段落层次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩11
“自主-合作-探究的教学模式”导学案