1《沁园春·长沙》(人教版必修1)

二、预习检测
正音形 n） （1）沁园春（ qì （2）峥嵘岁月（ zhēng)( róng) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（Iiáo)( kuò） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
三、整体把握
这首词的写作思路（结构）是什么？ 立—看—怅—问—忆—记

上片主要写景，下片重抒情，烘托写作 背景，渲染气氛。
思考2：作者写景物的手法又有什么 特点？

1、定点换景 2、动静结合 3、对比鲜明 4、注重炼字





（3） 上片最后三句的作用是什么？ 承上启下的过渡作用 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广 阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千， 百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和 革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大 地主宰的问题：革命领导权问题。 “谁主沉浮”是什么意思？ （谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。） 这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
携来百侣曾游。
看
写景
忆往昔峥嵘岁月稠。 忆 恰同学少年，
革命青年
年轻
有才华 奔放热情 强劲有力 关心国家命运 敢于斗争
－ | 风华正茂； － 书生意气， － 忆 挥斥方遒。 － 记事 指点江山， － 激扬文字， － 粪土当年万户侯。－
蔑视反动军阀
思考：下阕为什么不能直截了当地回答呢？ 诗歌讲究形象性，要把一个主观意念 用具体的形象的画面来表现出来，而不是 赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共性。 毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能像 散文那样直说。 “到中流击水”初用“向中流击水”二者 有什么差别？ “向”表示有搏击浪涛的豪情壮志， “到”表示已经征服了滔滔江水,不仅有豪情 壮志，更体现出了确实征服的英雄气概。
向青春举杯

不同时代的青年人对于青春，有着不 同的注解；对于自己肩负的历史使命， 有着不同的领悟。接下来我们先去感 受，二十年代青年人的豪情壮志和革 命情怀。
沁 园 春 长 沙
一、写作背景
1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时 革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义， 同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶 级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋， 毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军 阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护 下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持 农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲 头。事后作了此词。
（2）这里诗人都描写了哪些秋景 （意象）？描绘出了一幅怎样的画面？
“看”是领字，要稍加停顿， 一般词的上下 阙都有一个领字，读诗词要注意找出这种领字。 （散文：领句）
补充：“意象”，即写进诗歌的，已经融入作 者情感的景、物、人。
课文分析
秋 色 绚 丽
• • • • • • • 看万山红遍， 层林尽染； 自 漫江碧透， 然 百舸争流。 鹰击长空， 景 鱼翔浅底， 物 万类霜天竞自由。

总结:
1、本词主要抒发作者忧国忧民的情怀和主宰 国家命运、改造旧世界的志向。 2、 体会本词景、情、志的和谐统一，和由 景生情、景中寓情、情中显志的抒情方式。
二、典型例题

ห้องสมุดไป่ตู้

04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古 阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦 觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是 无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼 叫声?



答： 春天美景富有层次感：首先看到了东风乍 起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠； 然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青 烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 春的风光正是这样一层一层展开，故用了 “渐觉”一语。 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机 勃勃的景色表现得淋漓尽致。
(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐 歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因 句子长短不齐，故又称“长短句” . (二)词的基本特点是：词有定格，句 有定数，字有定声。



(三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着 词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的 多少分为小令（58字及以下）、中调（5990字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁 水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有 人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
忧国忧博大胸怀和凌云壮志
思考3：上阙写景如此美好,与作者要表达的 情感有什么关系? 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民 不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。 这就更加突出了强烈的革命精神。 对比反衬的手法
（二）研读下阙
（1）下阙主要写了什么内容？领字是？ 明确:回忆了青年时代的革命活动（忆） （2） 主要是从哪几个方面写的? 年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年 万户侯)
角度 景 状态
远 山红 静
近 水绿
仰 俯 鹰击 鱼翔
动
动 动
点－－面
思考1：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、
感伤的情调，本诗为什么没有？
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有 关。毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的 一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经 天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟， 崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格， 不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗 词也不同凡响，充满豪情壮志。 知人论世
答案：
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：
“不如归去！不如归去！”这首 词的主题是游子思乡，最适宜从 描写杜鹃的啼叫声入手。



04年（吉林 、黑龙江、四川、云南） 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分） 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓 寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱 少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花 间留晚照。 [注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行 分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 你认为写得好不好？为什么？
（一）赏析上片 （1）研读上片，前三句交代了什么？
· 独立寒秋， • 湘江北去， • 橘子洲头。
时间 地点
人物
豪迈
诗歌语言的跳跃性很大，语序往往 倒装，而且有些成分省略。 本词的开头三句，请同学按调整好 的正常语序，把三句的大意顺畅地说一 下。 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。