专项强化训练(四)(2014-2015高中生物《学习方略》浙科版必修2)

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专项强化训练(四)基因重组、基因突变、染色体畸变(45分钟100分)一、选择题(共13小题,每小题6分,共78分)1.(2013·昆山高一检测)以下有关基因重组的叙述,错误的是( )A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组B.非姐妹染色单体的交换可引起基因重组C.纯合子自交因基因重组导致子代性状分离D.同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关【解题关键】解答本题的关键是:(1)基因重组发生的时期及类型的理解。

(2)纯合子自交后代不会发生性状分离。

【解析】选C。

基因重组的类型主要包括自然发生的非同源染色体上非等位基因的自由组合、同源染色体上非姐妹染色单体的交换导致的基因的重新组合。

人工的转基因技术也导致不同生物的遗传物质发生重新组合,属于广义上的基因重组。

纯合子无等位基因,因此其自交后代仍为纯合子,不会发生性状分离。

2.长期接触X射线的人群要注意安全操作,加强自我保护,否则其后代遗传病的发病率较高,主要原因是该人群生殖细胞有可能发生( )A.基因重组B.基因分离C.基因互换D.基因突变【解析】选D。

X射线为物理诱变因素,会提高人体细胞发生基因突变的几率,而突变基因又可通过生殖细胞遗传给后代。

3.(2013·日照高一检测)某婴儿不能消化乳类中的乳糖,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( )A.缺乏吸收某种氨基酸的能力B.不能摄取足够的乳糖酶C.乳糖酶基因有一对碱基被替换了D.乳糖酶基因有一对碱基缺失了【解析】选C。

乳糖酶分子有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活,发生该现象的根本原因是乳糖酶基因有一对碱基被替换了。

如果乳糖酶基因有一对碱基缺失,将造成缺失点以后的氨基酸全部发生改变。

4.下列甲、乙分裂过程中发生的变异分别属于( )A.基因重组,不可遗传变异B.基因重组,基因突变C.基因突变,不可遗传变异D.基因突变,基因重组【解题关键】解答本题的关键是:(1)题图信息:甲图中a是新基因,只能由基因突变产生。

(2)配子形成过程中非等位基因的自由组合属于基因重组。

【解析】选D。

甲图中的“a”基因是从“无”到“有”,属于基因突变,而乙图中的A、a、B、b基因是已经存在的,只是进行了重新组合。

5.(2013·潍坊高二检测)已知普通小麦是六倍体,含42条染色体。

用其花粉培育出来的植株是( )A.三倍体,含3个染色体组B.多倍体,营养物质含量高C.单倍体,高度不育D.单倍体,每个染色体组含21条染色体【解题关键】解答本题时需明确由生殖细胞发育而来的个体,不论含有几个染色体组,均为单倍体。

【解析】选C。

由于普通小麦为六倍体,共42条染色体,所以每个染色体组中含有7条染色体,由配子发育成的个体,不管含有几个染色体组均为单倍体,而此时的单倍体小麦中含有3个染色体组,减数分裂时发生配对紊乱,不能产生正常配子,所以高度不育。

6.下图是果蝇细胞的染色体组成,以下说法正确的是( )A.染色体1、3、6、7组成果蝇的一个染色体组B.染色体3、4之间的交换属于染色体畸变C.染色体1、2遗传信息一定是不同的,染色体3、4遗传信息一定是相同的D.要测定果蝇的一个基因组应测定2、3、6、7号共4条染色体【解析】选A。

染色体组含有本物种全套的遗传信息,但不含有同源染色体,所以从每对同源染色体中选取一条染色体所组成的染色体集合称为一个染色体组,如1、3、6、7;3、4两者是同源染色体的关系,它们之间的交换属于基因重组;由于1、2分别是X、Y染色体,两者所含基因数不同,所以两者的遗传信息一定不同,染色体3、4是同源染色体,含有的是相同基因或等位基因,所以两者含有的遗传信息不一定相同;一个基因组应测定1、2、3、6、7共5条染色体。

7.一种果蝇的突变体在21℃的气温下,生存能力很差,但是,当气温上升到25.5℃时,突变体的生存能力大大提高。

这说明( )A.突变是不定向的B.突变是随机发生的C.突变的有害或有利取决于环境条件D.环境条件的变化对突变体都是有害的【解析】选C。

生物体的突变大多数是有害的,只有少数是有利的。

有利或有害取决于生物生存的环境条件,题目中果蝇突变体在不同温度下生存能力的不同就说明了这一点。

8.基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期,这说明( )A.基因突变是随机发生的B.基因突变是不定向的C.基因突变的频率是很低的D.基因突变绝大多数是有害的【解析】选A。

基因突变主要发生在细胞分裂的间期,生物个体发育的任何时期都有细胞的分裂,所以说明了基因突变的随机性。

9.福建闽侯县甘蔗镇街头出现了这样一只白色的燕子,没一根杂色羽毛,跟人们印象中的燕子形象——黑羽毛、白胸脯、剪刀尾大相径庭,令人称奇,怀疑是基因突变得了白化病。

下列有关叙述中,正确的是( )A.白化燕子的突变基因一定能传递给子代B.白化燕子的子代获得突变基因后一定能改变性状C.白化燕子的突变基因一定由物理或化学因素诱发D.白化燕子的突变基因一定有基因结构上的改变【解析】选D。

体细胞突变一般不遗传给后代,生殖细胞的突变由于没有受精发育成个体,也不会遗传给后代。

基因突变分为显性突变和隐性突变,如果是隐性突变,后代是杂合子,性状不会改变。

基因突变诱发的因素有物理的、化学的、生物的因素,但没有这些因素,也可能由于复制差错而发生突变。

基因突变是由于基因的碱基对发生了替换、增加和缺失而引起的基因结构的改变。

10.(2013·无锡高一检测)下面是某基因的部分碱基序列,该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸—”(异亮氨酸的密码子是AUA)。

如果箭头所指碱基对T—A缺失,该片段所编码的氨基酸序列为( )A.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—B.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—谷氨酸—C.—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸—D.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—缬氨酸—【解析】选B。

由于题干中所给的密码子较少,所以应从原有的序列中找寻氨基酸与密码子的对应关系,从左侧“ATA”对应“AUA”密码子开始向右读,缺少“T-A”后,使此处密码子变为“GAG”,它与第三个密码子是相同的。

【方法规律】基因表达过程中的几种关系(1)DNA的两条单链之间互补配对,即A—T、T—A、G—C、C—G。

(2)DNA的一条模板链与mRNA之间互补配对,即A—U、T—A、G—C、C—G。

(3)mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子配对,即A—U、U—A、G—C、C—G。

其中mRNA是DNA和蛋白质之间联系的桥梁。

11.基因突变、基因重组和染色体畸变的比较中,叙述不正确的是( )A.基因突变是在分子水平上的变异B.染色体结构变异可通过光学显微镜观察到C.基因重组没有产生新基因D.基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状的改变【解析】选D。

基因重组只产生了新的基因型,并没有产生新的基因;染色体结构变异会引起性状的改变,基因突变不一定引起性状的改变。

12.在有丝分裂过程中不能产生的变异是( )A.DNA复制时发生碱基对的增加、缺失或替换,导致基因突变B.非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组C.非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异D.着丝粒分裂后形成的两条染色体不能移向两极,导致染色体数目变异【解析】选B。

有丝分裂和减数分裂过程中都有DNA复制,在DNA复制的过程中可能发生基因突变,A项正确。

非同源染色体之间的自由组合只发生在减数分裂过程中,B项错误。

非同源染色体之间交换一部分片段在有丝分裂和减数分裂过程中都可以发生,引起的变异为染色体结构变异中的易位;而同源染色体上的非姐妹染色单体间交换一部分片段则发生在减数分裂过程中,引起的变异为基因重组,C项正确。

在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都可能发生着丝粒分裂后染色体的分离异常,从而导致染色体数目的变异,D项正确。

13.(2013·济宁高一检测)下图是四种生物的体细胞示意图,A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因,C、D代表细胞中染色体情况。

那么最可能属于多倍体的细胞是( )【解析】选D。

根据题图可推知,A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组。

有丝分裂过程的前期和中期,每条染色体上含有两条姐妹染色单体,而姐妹染色单体上含有相同的基因,则一对同源染色体可能具有相应的4个基因,故最可能属于多倍体的细胞是D。

二、非选择题(共2小题,共22分)14.(10分)下图表示一些细胞中所含的染色体,据图完成下列问题:(1)图A所示是含个染色体组的体细胞。

每个染色体组有条染色体。

(2)图C所示细胞为体细胞,则该生物是倍体,其中含有对同源染色体。

(3)图D表示一个有性生殖细胞,这是由倍体生物经减数分裂产生的,内含个染色体组。

(4)图B若表示一个有性生殖细胞,它是由倍体生物经减数分裂产生的,由该生殖细胞直接发育成的个体是倍体。

每个染色体组含条染色体。

(5)图A细胞在有丝分裂的后期包括个染色体组。

【解析】本题考查单倍体与多倍体的相关内容,重在考查识图、分析能力。

图A 中染色体是两两相同的,故含有两个染色体组,并且每个染色体组中有两条染色体;图B中染色体每三条是相同的,故有三个染色体组,由配子直接发育成的生物个体,都称为单倍体;图C中染色体两两相同,故有两个染色体组,每个染色体组中有三条染色体,共有三对同源染色体;图D中染色体形态、大小各不相同,则只有一个染色体组。

答案:(1)两两(2)二三(3)二一(4)六单三(5)四15.(12分)人类中正常男性染色体组型为44+XY,但也出现少数异常个体,这类个体外貌像男性,患者第二性征发育差,有女性化表现,如无胡须,体毛少,一部分患者智力低下,睾丸发育不全,不能形成精子,无生育能力,核型一般记作44+XXY。

据此材料回答下列问题:(1)该变异属于可遗传变异中的哪种类型? 。

(2)若该男子色觉正常,而他的父亲色觉正常,母亲色盲,且父母亲染色体组型均正常,请你从精子和卵细胞形成的角度分析这对夫妇生出该男子的原因,用遗传图解作简要说明。

(3)若该男子与一名色盲女性结婚生了一个女儿,则该女孩的基因型可能的情况为。

(4)21-三体综合征是一种染色体异常遗传病。

调查中发现随着母亲年龄的增加,生出21-三体综合征患儿的概率增大。

现诊断出一个21-三体综合征患儿,该遗传标记的基因型是“TTt”,其父亲基因型是“Tt”,母亲基因型是“tt”,那么这名患者21三体形成的原因是。

【解析】(1)患者核型为44+XXY,多了一条性染色体,属于染色体数目变异。