狼(导学案)
《狼》专题导学案及答案
《狼》专题昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流１．为下列汉字注音。
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640~1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。
19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
补博士弟子员。
后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
七年级上册《狼》
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈 狼首，又数刀毙之。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼 像狗似的蹲坐在（屠户）前面。时间长 了，（它的）眼睛好像闭上了，神情很 悠闲。屠户突然跃起，用刀劈狼的头， 又（连）砍几刀杀死了它。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将 隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 • （屠户）刚要走，转身看到柴草堆后边， （另）一只狼（正在）柴草堆中打洞，企 图钻洞进去以便攻击屠户的背后。（狼的） 身体已经钻进一半，只露着屁股和尾巴。 屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。 （屠户这时）才明白（蹲坐在他）前面的 那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有 麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠 乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。
• 屠户的处境非常危急，担心身前身后 （同时）受到狼的攻击。看见田野里有（一 个）麦场，麦场主人堆积柴草在场院当中， 覆盖成小山一样。屠户就跑过去倚靠在柴草 堆下，放下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪着 眼睛朝着屠户。
2从文中找出表现屠户机智的句子：
• 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 • 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股 A一狼径去的目的是：
意将隧入以攻其后也。
概括文章主题：
• 文章记叙了（一个屠户杀死两只恶狼） 的故事，生动地揭示了狼（贪婪、凶狠、 狡诈）的本性，赞扬了屠户的（机智勇 敢）。
5从文中找出作者议论的句子，并说 明它在文章中起了什么作用？
• 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。 • 画龙点睛，揭示文章主题，讽喻像狼一样 的恶人，无论怎样狡猾，终归是要失败的。
《狼》导学案
《狼》导学案壹·课前预习案【资料助读】1、关于作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，山东淄博人，清代文学家。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
以后屡试不第，直至71岁时才成为贡生。
创作有著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
2、关于《聊斋志异》《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，内容为神仙狐鬼精魅的故事。
郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
”【预习要求】1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
【预习自检】1、填空：本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作是__________ 。
2、给划线的字注音：缀行甚远（）屠大窘（）苫蔽成丘（）眈眈相向（）一狼径去（）目似暝（）意暇甚（）意将隧入（）止露尻尾（）（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）顷刻两毙（）2、给划线的字释义：担中肉尽，止有剩骨。
（）（）恐前后受其敌。
（）弛担持刀。
（）狼不敢前，眈眈相向。
（）方欲行。
（）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（）（）屠自后断其股，亦毙之。
（）【学习目标】1、正确流利地朗读课文，掌握一些常见的文言词语和句式；2、培养自己阅读文言文的能力；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
【合作探究】1、请用一句话分别概括每段的主要内容。
（分别用带有“狼”字的二字短语概括）________狼→ ________狼→ ________狼→ ________狼→狼2、试着总结文章的脉络。
（文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。
）第一部分：（）表达方式以__________为主。
第二部分：（）表达方式以__________为主。
3、文中的狼具有怎样的特点？4、屠户是个怎样的人？5、怎样理解本文的主旨？【当堂巩固】1、解释下列加点词。
狼》导学案(含答案)
狼》导学案(含答案)狼》导学案第一课时研究目标：1.读通、读懂本文，感受其简洁传神的语言，积累文言词语：顾、暴、盖、止。
2.了解“之”等词的不同含义，理解文言词语的活用知识和古代文学常识。
3.了解故事的主旨，把握文章善于识破狼的伎俩、除恶务尽的思想意义。
提示：1.___是清初著名文学家，《聊斋志异》是他的代表作。
2.本文选自《聊斋志异》，该书具有强烈的批判精神，丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。
其主要艺术特色是语言精炼、想象丰富、情节曲折。
3.词类活用是文言文实词的词性活用现象，包括名词、动词、形容词之间的活用，名词作状语，使动用法，意动用法。
正音正字：窘（jiǒng）、眈（dān）、瞑（míng）、寐（mèi）、黠（xiá）、倚（yǐ）、缀（zhuì）、尻（kāo）积累词语：1.窘（紧迫、为难、困窘急迫）眈眈（注视的样子）瞑（闭上眼）寐（睡觉）黠（狡猾）倚（靠）2.时间词语：晚（夜晚、晚上）少时（一会儿）久之（很久）顷刻（一会儿）朗读课文复述故事结构层次：本文可分为四个层次：1.故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。
2.故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。
3.故事的，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。
4.作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。
课文简介：本文选自《聊斋志异·狼三则》。
故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：对于狼一样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。
翻译：正准备离开时，转头看见堆积的柴禾后面，一只狼钻到里面，似乎想从里面攻击他的后面。
要点：方：正准备。
欲：要、准备。
转视：转过头看。
洞：钻进去。
其中：里面。
意：似乎想。
隧入：从隧道中进入。
攻：攻击。
《狼》导学案与解析
《狼》导学案与解析学习目标】1、把握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪欲、凶残和狡诈的本性，明白得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
3、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面【课前预习】蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞扬其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
《聊斋志异》：“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇特的故事。
《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代闻名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。
全书共有短篇小说500多篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传奇。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。
其中“神狐鬼精魅故事”的内容大致能够分为以下几类：(1)、是人与人或非人之间的友情故事；(2)、是不满黑暗社会现实的抵抗故事；(3)、是讽刺不良品行的道德训诫故事。
除此之外，还有一些记录各地奇闻怪事的文章，如《山市》。
其中，大部分我们现在认为的爱情故事在原书中并没有表达，其爱情色彩多是现代影视作品加入改编的。
狼：外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽敞，耳竖立不曲。
尾挺拔状下垂；毛色棕灰。
栖息范畴广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。
中国除台湾、海南以外，各省区均产。
狼既耐热，又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉敏捷，听觉良好。
性残酷而机警，极善奔驰，常采纳穷追方式获得猎物。
杂食性，要紧以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。
《狼》导学案
《狼》导学案呼家庄中学于敏【学习目标】1、知识与能力：疏通文意，积累文言词汇。
2、过程与方法：学习本文夹叙夹议的写法。
3、情感态度与价值观：能够从故事中悟出一些道理。
【课前预习】1、资料链接：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利。
自学成才，在家乡设馆读书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》是文言短篇小说集。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲松龄：“鬼狐有性格，笑骂成文章”2、圈画出你认为重要的生字词。
3、熟读课文。
【课堂学习】一、检查预习1、检查读书情况。
2、给加点字注音。
缀．（）窘．（）苫．（）蔽成丘奔倚．（）少．时（）目似暝．（）意暇．（）甚毙．（）之尻．（）股假寐．（）黠．（）隧．（）二、自主学习，整体感知１、自读课文，借助课下注释，疏通文意；想想文章写了一个什么故事？（温馨提示：从记叙文的六要素入手，说一说故事的起因经过结果。
）2.用简洁的语言概括各段内容，在下面的横线上填上合适的动词，理清文章思路。
狼--- 狼--- 狼--- 狼--- 狼三、合作研读，精讲点拨1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点？2、哪些地方反映了屠户的性格特点？（温馨提示：结合具体语境分析一下）四、情感升华，感悟道理文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你悟出怎样的道理？五、拓展延伸，展开想象，以第一人称，把本文改写成一篇白话文。
把自己融入到文章中去，用你的心灵感受作者的心跳，用你的感情体会人物的情感。
示例：【屠户】天这么晚了，快半夜了吧。
这路上怎么一个人都没有啊？真有点阴森森的。
听说这儿常有狼出没。
可别让我碰上了。
我的心怎么这么慌呢，还是想点高兴的事吧。
今天生意做的不错。
肉卖完了，只剩点骨头了。
啊？前面有黑影在晃，不会是狼吧。
《狼》导学案
3.在这千钧一发时间，故事如何发展？读四五段，看《杀狼图》图中有几处与情节不符合，请观察后指出来，并要在原文中找依据。四。合作探究主题
1.讲《农夫和蛇》的故事农夫的悲剧是谁造成的，本文中的屠户没有重蹈农夫的覆辙，在遇狼的过程中，他有没有和农夫一样糊涂的时候呢？（板书：画骨）来，咋们再一起读2段。
学习过程
教师活动
一．听写跟狼有关成语。
二。整体感知本文。
1.本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
2.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
3.诵读1.2段回答问题用文中原句原词证明你的回答是对的。
（1）屠户当天的生意做得好不好？
（2）那两条狼是远远地跟着屠户吗？
（3）两条狼团不团结啊？（这两狼之间有矛盾吗？）
三．积累文中重点词的意义。
1.朗读第三段，读完后我为你们翻译，老师的翻译中穿插了四处错误，要求你们辨出错误并能从课文中找出依据。
屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里面，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
2.
他想：狼啊狼啊，你吃了我的骨头，就放过我吧。狼啊狼啊，我们打个商量吧，我把我所有的肉骨头都给你，你吃饱了就乖乖回家吧！
它想：骨头真好吃，屠户的担子里一定还有！
猪肉骨头好吃，屠户的肉一定更好吃！狼兄，冲啊，美餐一顿人肉，此生可休矣！
3.校园暴力
4.斗争，正义，勇敢，抗争。。。。。
5.占据有利地形。
主动权被狼抓在手里。
会被另一条狼偷袭。
五．读出语气词“矣、哉、耳”嘲讽的语气。
当堂检测内容：
词语积累：狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎
课文狼导学案
课文《狼》导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)十、全文翻译 (11)一、学习目标通过学习《狼》这篇课文，我们要达到以下目标：首先，深入理解课文内容，掌握狼的特性和行为习性，增强对动物世界的认识；其次，品味课文中的语言特色，学习作者如何通过生动的描写展现狼的狡猾与凶残；再次，通过课文中的故事，理解人与动物之间的复杂关系，培养尊重自然、和谐共生的意识；最后，拓展阅读相关文章，加深对狼的了解，培养独立思考和批判性思维的能力。
通过达成这些目标，我们将更好地领略课文的魅力，提升语文素养和综合能力。
二、学习重难点课文《狼》的学习重难点主要集中在对文章深层含义的理解和屠夫与狼斗争过程的剖析上。
课文通过生动的描写，展现了狼的贪婪、阴险和狡诈，同时也揭示了屠夫在生死关头所展现出的勇敢和智慧。
深入理解这些特点，有助于我们把握文章的主旨，即面对困难和挑战时，要敢于斗争并善于斗争。
屠夫与狼斗争的过程是文中的核心部分，其情节发展急遽而富于变化，引人入胜。
准确理解这一过程，对于把握课文情节、分析人物形象以及理解文章深层含义都至关重要。
三、预习检测一、填空题1. 《狼》选自清代蒲松龄的短篇小说集。
2. 文章通过与之间的斗争，表现了的机智勇敢和的贪婪、凶狠、狡猾。
二、选择题1. 下列句子中没有通假字的一项是：A. 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨B. 复投之，后狼止而前狼又至C. 场主积薪其中，苫蔽成丘D. 骨已尽矣2. 下列句子中加点词解释有误的一项是：A. 缀行甚远（缀：连接、紧跟）B. 并驱如故（并：一起）C. 目似瞑，意暇甚（暇：空闲）D. 狼亦黠矣（黠：狡猾）三、解释下列句子中的加点词1. 止有剩骨（止：）2. 缀行甚远（缀：）3. 一狼仍从（从：）4. 意将隧入以攻其后也（隧：）四、翻译句子1. 途中两狼，缀行甚远。