四年级科学：《怎样观察、描述矿物》教学实录
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思一、课程背景及教学目标本次课是四年级下学期科学教材中的“观察、描述矿物二”一课，通过展示各种矿物的实物和相关知识，让学生了解矿物的物理特征、化学性质，学生将通过与实物接触，感性理解和认识矿物。
本课的教学目标主要有以下两点：1.学生能够认识一些常见的矿物，了解矿物的外貌、特征和分类。
2.学生能够逐渐培养自己对实物的观察能力和记忆能力，能够通过语言和文字将所见所学的知识进行表述和总结。
通过本课程的学习，学生可以更好地认知世界，增强自身对自然的认识和兴趣。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容课程主要内容为矿物相关知识的介绍，并通过实物展示的形式进行直观认知。
具体内容如下：1.通过对矿物故事、矿物分类、识矿九大窍门的认识，启发学生想象矿物的来历和特征。
2.给出实际矿物，要求学生观察矿物外形颜色、光泽等特征，认识它们之间的差异。
3.对于一些较为抽象的概念，可以通过图片或视频等多媒体形式进行展示，提高学生注意力的集中程度。
2. 重点难点教学重点主要在于进行矿物的观察和认知，通过多种不同的方法引导学生去观察矿物的特征和分类。
教学难点主要在于如何将比较抽象，对于学生来说有些陌生的矿物知识通过合适的形式进行呈现和传授，提高学生的认知能力和兴趣。
三、教学设计方案1. 教学步骤（1）导入新课本节课的开头一般会安排用文字、图片等形式呈现一些关于矿物的知识，例如矿物的分类、矿物故事等。
可以通过讲故事的方式来启发学生的思路。
（2）呈现实物出示一些矿物样本，让学生进行观察。
教师可以提供以下方面的参考：•颜色•光泽•硬度•透明度（3）归纳总结让学生总结和归类上一步中所观察到的矿物特征。
通过简洁清晰地表述和总结，强化学生对矿物的记忆。
2. 教学策略（1）打破传统观念针对学生容易将观念停留在“矿物是一种比较稀有的东西”的观念上，教师可以针对每个具体的矿物，详细地介绍它的来源、性质等信息。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》教案
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。
教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。
但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。
此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。
2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。
通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。
学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。
小学科学445观察描述矿物(二)(教案)
小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案一、教学目标：1. 了解什么是矿物；2. 学会观察和描述矿物的外观特征；3. 培养学生观察、描述和分类的能力；4. 培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容：矿物的观察和描述三、教学重难点：1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征；2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。
四、教学准备：1. 矿物标本或矿石样本；2. 放大镜；3. 实验台；4. 学生实验本。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。
然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。
步骤二：观察和描述矿物（15分钟）1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。
要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。
2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。
鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。
3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。
步骤三：整合总结（15分钟）1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。
其他学生可以补充和评论。
2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。
3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。
2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。
步骤五：作业布置（5分钟）让学生在家中继续观察和描述不同的矿物，然后将观察和描述结果记录在实验本上，并准备下节课的展示。
六、教学反思：1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动，让学生亲自参与并动手操作，培养了他们的观察和描述能力。
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课教案一. 教材分析本节课是四年级科学下册《观察、描述矿物二》的公开课教案。
上一节课我们已经学习了如何观察和描述矿物，本节课将继续深入探讨矿物的特性，通过观察和描述，让学生更好地了解矿物，提高他们的观察能力和描述能力。
二. 学情分析经过上一节课的学习，学生们已经初步掌握了观察和描述矿物的基本方法，对矿物有了一定的了解。
但部分学生对矿物的特性的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生的观察能力和描述能力参差不齐，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生进一步了解矿物的特性，提高他们的观察能力和描述能力。
2.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.矿物特性的理解和描述。
2.观察和描述方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动观察、积极思考、合作交流。
六. 教学准备1.准备各种矿物的标本，让学生进行观察和描述。
2.准备相关的学习资料，供学生查阅。
3.划分学习小组，每组选定一个矿物进行观察和描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们知道矿物有很多特性，那么你们知道矿物还有什么特性吗？今天我们就来继续学习矿物。
2.呈现（10分钟）每组展示他们选定的矿物，介绍矿物的名称和特点。
其他组的学生认真观察，准备进行描述。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和描述，要求详细记录矿物的颜色、形状、硬度等特征。
4.巩固（10分钟）各组汇报观察和描述的结果，其他组的学生进行评价，教师进行点评。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解矿物的成因和用途，进一步加深对矿物的认识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固矿物特性的认识。
7.家庭作业（5分钟）要求学生写一篇关于矿物的小作文，描述他们观察的矿物。
四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版
四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第4课教学目标：科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
养成教育训练点培养学生认真细致观察的学习习惯。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述.观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿（4）观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（5）亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B、学生实验c、学生交流描述矿物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
四年级下册科学教案观察描述矿物教科版(3)
4、观察、描述矿物（一）教学目标：科学概念：1.明白颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
2.懂得在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
过程与方法：1.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；2.经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度和价值观：认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。
教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点：比较矿物的硬度。
教学准备：教师准备：教学用课件，为每组学生准备实验记录单。
为活动一准备材料：一盒矿物标本（内含：黄铜矿、萤石、石英等）、一块白色无釉瓷砖。
为活动二准备材料：准备云母、长石、石英矿物各一，一把铜钥匙、一把刻刀。
教学过程：一、导入：1.同学们，这是两种不同的矿物，老师先不告诉你们它们叫什么，你觉得它们有什么不同？（学生：颜色不同）你能具体描述一下吗？2.还有什么不同？（生：大小、形状……）（生：软硬不同）你是怎么知道它们不同的？（猜的）3.没有大胆的猜想,便不可能有伟大的发现和发明，待会我们将通过实验来证明！4．要清楚的知道它们究竟是什么矿物，地质学家要经过仔细的观察研究才能确定。
同学们想不想也来当一回小小地质学家呢？（想）今天这节课我们就像地质学家一样来《观察、描述矿物》。
（板书）二、观察、描述矿物的颜色：（一）表面的颜色1．我们一个一个来研究，先学颜色，颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨别矿物的重要根据之一。
这一盒矿物标本盒里的矿物你们认识吗？谁来说说看？（你看到的是什么样的颜色、如果让你给它取个名字，你觉得叫什么好？）2.很多矿物是以颜色的名字命名的，比如赤铁矿是红色的，褐铁矿的褐色的，黄铜矿是黄色的，白钨矿是灰白色的。
3．这些矿物呢？我们一起来看看这一组矿物有什么不同?（生：颜色）它们的颜色不同，那谁来猜猜它们的名称？（生：水晶、大理石……）其实啊，它们都是石英，有些矿物具有多种色彩。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。
教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。
但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。
2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。
3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。
2.矿物采集和加工的技巧。
3.观察和描述矿物的方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。
2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。
3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。
5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。
3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。
4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。
教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。
但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。
为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。
1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。
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四年级科学：《怎样观察、描述矿物》教学
实录
执教：胡志林（浙江省台州市书生小学）请大家多提宝贵意见。
一、直接引出课题
师：（指板书）今天我们学习……
生：怎样观察、描述矿物
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
师：那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
生：透明度
生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度
生：硬度
生：反光度
生：轻重
生：厚度
生：气味
……
师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是可以变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？
生：形状和颜色
师：形状？
生：形状会变的？
师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。
但是它的颗粒的形状确是比较固定的。
师：颜色不太容易变，是吗？
生：条痕
师：条痕，条痕的颜色。
还有吗？
生：硬度
生：透光度
生：透光度会变的。
生：透光度不会变的。
生：透光度会变的。
师：你说说理由？
生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的
生：那是光的原因，不是矿物的原因
师：一般来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。
这透光和反光的能力就是什么？
生：光泽
师：光泽，就是指反光和透光
师：光泽，你见过哪些物体有光泽？
生：玻璃有光泽
师：在哪里？
生：教室窗户上的玻璃
师：大家看看，能不能看见光泽
生：能看见
生：玻璃边框也有光泽
生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽
师：那是金属光泽
师：刚才大家找到教室里很多物体都有光泽，我们观察云母、石英两种矿物的光泽的时候就可以找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？
师：我们桌子有些什么？
生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶
师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？
明白了吗？
生：明白了
三、学生观察、描述矿物的光泽
1、观察云母、石英的光泽
2、描述云母、石英的光泽
生：云母的光泽最像玻璃的光泽
师：为什么呢？
生：透明度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。
生：石英的光泽有点像蜡烛
师：你是从什么地方看出来呢？
生：因为石英这里光泽比云母少一些，好像蜡烛的光泽比玻璃的少一些一样
生：石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽
生：石英很像冰糖的光泽
师：冰糖的光泽，这里有吗？
生：我在家里看到过
生：云母也有点像金属的光泽
师：从哪里可以看出？
生：金属反光时一大片的，云母也这样。
师：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？
生：用对比的方法描述
师：对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。
四：学生观察、描述矿物的硬度
1、讨论观察矿物硬度的方法
师：刚才我们观察、描述了云母和石英的光泽，那谁有没有
办法比出它们的硬度呢？
生：用指甲划划看
生：用两块矿物互相划看看谁硬？
生：用铜钥匙划
生：用剪刀、钉子
师：好，同学们想出很多方法，那这些方法怎么比较它的软硬呢？
生：用指甲划得动的软，用铜钥匙划得动的一般，用小刀、钉子划得动的硬。
师：你说刚才有同学说，用指甲划得动的软，用小刀、钉子划得动的硬。
用指甲划能划出痕迹来，用小刀划也有痕迹，那是软还是硬呢？
生：能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
师：大家明白了吗？书上都有的，是吗？
生：是
师：云母和石英比较硬度，太简单了。
加上一个花岗岩，我们来比较一下它们的硬度。
2、学生观察云母、石英、花岗岩的硬度
3、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
生1：石英最硬、花岗岩比较硬，云母软。
生2：花岗岩硬，石英第二硬。
生3：花岗岩和石英都很硬。
师：云母软没有意见，但花岗岩和石英的硬度有不同的意见了，谁来说说这是为什么？
生：因为它们都很硬。
生1：我用剪刀剪的时候，石英的碎片比较多，花岗岩的碎片比较少，所以花岗岩硬一些。
生2：我觉得这是他用力的大小不一样造成的。
生1：我都很用力啊！
生：还有，我用花岗岩去敲石英，石英的碎末掉下来多，花岗岩的碎末掉下来少，说明花岗岩比石英硬；我又用石英去敲花岗岩，还是石英掉下来的碎末多，这也说明花岗岩硬。
师：还有意见吗？
生：有，我去敲，花岗岩掉下来的碎片大，我觉得石英比花岗岩硬。
师：这样吧，大家再敲敲看，能观察到什么？
4、学生用花岗岩和石英互相敲击比硬度
5、交流结果
生：有火药味的。
生：花岗岩硬
生：石英硬
师：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
有哪些方法？
生：可以用指甲、铜钥匙、小刀、铁钉刻划
生：也可以矿物与矿物互相敲击、刻划
师：好的，接下来我们来观察一下矿物的条痕
五、学生观察、描述矿物的条痕
师：我们怎样观察矿物的条痕呢？
1、老师演示实验：用矿物在瓷砖上划
2、学生实验：用赤铁矿、石墨、石英等等矿物在瓷砖上划
3、学生描述矿物的条痕
生：赤铁矿有棕褐色的条痕
生：石墨有点黑色的痕迹
师：这些就是它们的条痕，大家思考一下：矿物表面的颜色和它们的条痕都一样吗？
生：不一样
师：为什么？
生：因为条痕的颜色是矿物里面的颜色。
师：那里面的颜色和表面为什么会不一样呢？
生：表面的颜色经过风吹雨打会有点变化的。
师：那我们判断这是什么矿物的时候用表面颜色好，还是条痕好呢？
生：用条痕好
六、小结
师：今天这堂课，你学会了什么？
生：我学会了怎样观察和描述矿物
师：你能说的具体些吗？
生：我们可以从矿物的光泽、硬度、条痕几方面来观察和描述矿物。
描述光泽时，可以找一些熟悉的东西的光泽作比较；观察硬度时，可以用指甲、铜钥匙、小刀等来刻划，也可以互相刻划；观察条痕时，可以在瓷砖上划，看痕迹的颜色。
师：说的很好，我们下次课，就用这些方法去观察和描述更多的矿物。
下课！
反思与建议：
1、本节课有个地方与教参上提示的不一致。
因为这堂课所使用的岩石矿物标本是原来老自然中的标本，没有长石。
所以我在上课的时候用的是观察石英和云母的光泽。
按《科学教师教学用书》上的提示：“石英的光泽像玻璃光泽那样、长石的光泽有蜡烛一样的光泽、云母的光泽和丝绸的差不多”。
而我在上课的时候，发现学生的回答，答案五花八门不统一。
课后我也仔细地观察了云母、石英的光泽，片状云母的光泽确实有像玻璃的地方，也有像金属的地方。
所以我在上课的时候强调的是当我们很难描述矿物的光泽的时候，可以用一个物体作参照物，采用比较描述法，它的光泽像什么光泽。
2、在比较矿物的软硬时，因为没有长石，所以引进了花岗岩与石英比较，不知这样做是否合理。
因为花岗岩是多种矿物组成，课题“怎样观察、描述矿物”是不是单指一种矿物的观察和描述，说到底花岗岩是岩石，不是一种单纯的矿物。
还有一点，花岗岩中本身就含有石英，让学生比较花岗岩和石英的硬度答案就不统一了。
但我觉得这个结果并不重要，重要的是知道比较矿物硬度的方法。
建议：观察矿物的条痕时，可以用瓷砖的反面即无釉的瓷板。
如果没有瓷砖的反面，建议用矿物在瓷砖的边、棱角处划，效果也比较好。