大班数学认识时钟整点教案反思
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》含反思认识时钟整点教案目标：1. 学生能够正确辨认数字时钟上的整点时间，并能用中文表达。
2. 学生能够通过游戏、歌曲等多种方式来练习整点时间的认知和表达。
教学准备：1. 数字时钟模型或图片2. 整点时间卡片3. 教学用的歌曲CD或音频设备4. 其他游戏或活动所需的材料教学活动：一、导入 (10分钟)1. 让学生坐成小组，观察数字时钟模型或图片，指出时钟上指针的位置，并问他们这个时间是什么时候的时间，帮助他们辨认出整点时间。
2. 引导学生回忆他们在家中或学校的日常生活中常见的整点时间，鼓励他们用中文表达出来。
二、教学 (30分钟)1. 展示整点时间卡片，逐个向学生介绍整点时间。
例如，指着8点的卡片，问学生：“这是什么时间？”然后鼓励他们用中文回答：“早上八点。
”2. 给学生不同的整点时间卡片，让他们自己辨认出对应的时间，并用中文表达出来。
可以与同桌或小组伙伴交流。
3. 播放时钟相关的歌曲，引导学生一边听一边跟着歌曲的节奏指着数字时钟上的指针，模仿歌曲中所描述的整点时间。
三、巩固 (30分钟)1. 分发游戏卡片，每张卡片上写有不同的整点时间。
要求学生找到卡片上所示的时间，在班级中找到其他同学拼凑成完整的时钟。
2. 将学生分成小组，每组一张大纸，用颜色笔画出钟面和时钟指针。
每个小组成员轮流被指定一个整点时间，其他人猜出这个时间，并指着时钟上的指针。
四、延伸活动 (20分钟)1. 学生分成小组，用废旧纸板或彩纸制作时钟模型，每个小组给模型上贴上不同的整点时间。
2. 学生交换时钟模型，用句子描述出模型上时钟指针的位置，其他同学猜出对应的整点时间。
3. 学生可进一步练习通过观察真实的数字时钟来辨认整点时间，并用中文表达出来。
五、反思 (10分钟)1. 教师和学生一起回顾整个教学过程，看看有哪些环节是他们特别喜欢的，或者觉得有帮助的。
2. 学生可以分享他们学到的关于整点时间的知识，以及将来如何运用这些知识的想法。
大班数学教案及教学反思《认识时钟整点》
大班数学教案及教学反思《认识时钟整点》教案：教学目标：1. 能够认识时钟上整点的含义，并能够用指针表示整点时间。
2. 能够用时钟精确读取整点时间。
3. 能够比较不同的整点时间先后关系。
教学重点：1. 认识时钟上整点的含义。
2. 用指针表示整点时间。
教学准备：1. 教具：时钟模型、练习题、学生名字卡片。
2. 教材：《数学大师》第一册第三章。
教学步骤：1. 创设情境：教师带着一个大型时钟模型进入教室，引起学生的注意。
2. 引导学生观察时钟模型上的指针和数字，问学生：“你们知道时钟上的指针和数字表示什么意思吗？”3. 学生回答后，教师把时钟上的指针调到不同的位置，问学生：“这个时候，你们知道现在是几点吗？”4. 学生回答后，教师解释指针所指的位置就是时钟上的整点时间，比如12点整、3点整等。
5. 教师让学生合作观察时钟模型上的整点时间，并用手指指出来。
6. 教师出示练习题，让学生用时钟模型精确地读取出整点时间。
7. 学生完成练习题后，教师进行答案讲解并纠正错误。
8. 教师出示学生名字卡片，让学生按照之前学习的整点时间顺序排列。
9. 学生完成排列后，教师进行对比，并指出排列的错误。
10. 教师指导学生重新进行排列，直到排列正确为止。
11. 教师进行教学反思并总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课的教学目标主要是培养学生对时钟上整点时间的认识和理解能力。
通过观察和操作时钟模型，学生能够直观地理解指针所指位置即为整点时间，并能够用手指精确地读取出整点时间。
同时，通过整点时间的比较练习，学生能够了解不同整点时间的先后关系。
本节课的教学过程通过情境创设、观察、操作、合作等多种方式组织，旨在激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
教师在教学中充分发挥了学生的主体性和积极性，培养了他们的观察、思考和合作能力。
然而，本节课仍存在一些不足之处。
首先，教学时间安排紧凑，导致学生在完成练习题和排列名字卡片时时间较为仓促，有些学生可能没有充分的思考和操作时间。
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思"，相信您在本文中有所收获！大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等活动过程：一、出示挂钟，引出主题1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。
幼儿园大班数学认识时钟教学反思（通用6篇）
幼儿园大班数学认识时钟教学反思（通用6篇）作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学认识时钟教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学认识时钟教学反思1《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。
并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。
接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。
然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。
幼儿园大班数学教案《认识时钟整点》含反思
幼儿园大班数学课《认识时钟整点》带反思大班数学课《认识时钟整点》包含对大班适用的数学主题教学活动的反思，以便孩子可以调整一天活动的工作时间表以建立初步的时间概念，了解时钟和机芯的结构分针和时针的规则。
找出要点，来看一看带有反思计划的幼儿园大班数学《认识时钟整点》。
活动目标：1.了解时钟的结构以及分针和时针的操作规则，并学会识别整点。
2.可以通过将日间活动的工作时间表与整个时间表相结合来建立初始时间概念。
3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
4.大胆说出自己的理解。
活动准备：资料准备：6个大物理时钟，1个小闹钟，1个自制时钟和1个时钟课件。
经验准备：事先将小闹钟放入隔断材料中，以使孩子们自由观察；教师的目的是结合日间活动的时间表，以提醒孩子们钟表各种活动。
活动程序：首先，老师以手表店的所有者身份展示各种物理闹钟，并引导活动内容。
通过提问的方式，请孩子们讲述小时在生活中的作用。
'如果我们一生中没有时间怎么办？ '（它将提醒我们该做什么时间。
）其次，了解钟面并了解钟的结构。
1.引导孩子们在游戏语气的各个方面找到相同的东西。
“第一场比赛是'找到一样的'。
他们的形状不一样，但是它们的位置相同。
你能找到孩子吗？ '2.使用课件帮助孩子整理他们的发现。
课件重点：1知道分针和时针：只需看一下两根针，您就会知道现在几点了。
2每个时钟上的12个数字是否相同？第三，了解分针和时针之间的关系。
1.儿童操作物理时钟以了解分针和时针之间的关系。
时针和分针与孩子们一样运动。
他们每天都参加比赛。
现在他们在数字12的起跑线上。
请猜猜谁会赢？好的，游戏即将开始，准备开始！'分针和时针跑动时您看到了什么？你发现了什么秘密？ '2.老师使用课件帮助孩子梳理和验证。
对孩子的总结：“分针一分钟，时针（数字）一个空格，这是一个小时。
'4.出示“综合工作表”，指导孩子观察和理解要点。
幼儿园大班数学教案《认得时钟整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认得时钟整点》含反思一、教学目标：学问与技能：学习时钟的结构，并能用指针表示整点时间。
过程与方法：通过互动游戏，启发幼儿对整点时间的认知，培育他们的察看、思考和交流本领，激发他们的学习爱好和自动性。
情感态度与价值观：通过本次活动，让孩子们体验到学习数学的乐趣和应用性，培育他们的时间观念、积极态度和集体意识。
二、教学重难点：重点：教授时钟的结构和整点时间的表达方法。
难点：如何通过互动游戏让孩子们理解整点时间的含义。
三、教学准备：教具：大型时钟表、小羊毛球、游戏卡片。
材料：绘本《笑傲时间》。
四、教学过程：1、引入：老师先通过问答的方式，让同学们回忆一下日常生活中如何取得时间，谈谈有多少种方法？2、探究：老师带领同学们察看时钟表的结构，并将它分为两个部分，分别解释它们的作用。
然后指出时钟表示时间有两种方式：一个是数字方式，一个是指针方式。
为加深孩子们对指针时间的理解，老师放映绘本《笑傲时间》动画片。
3、实践：老师介绍整点时间，告知孩子，我们通常将一天分为24小时，每一个小时都有一个名称，这就是整点时间。
同学们可以仿照指针的形状，手指作为时针或分针，演示出如何使用指针表达整点时间。
4、游戏：—游戏1：大班分为若干组，每组有1名同学上场表演，其余成员在座位上观看。
表演者持有的卡片上印有一张时钟，表演者需要确定其中的指针表示的是几点整。
—游戏2：老师在黑板上画一张时钟，告知孩子们你现在是时针、你现在是分针，然后呼吁他们整齐划一地指向时钟不同的位置，老师称赞转动的最快的那个孩子。
5、总结与拓展：老师引导同学共享游戏的阅历，消化今日的收获，培育集体合作精神。
最后，老师还可以激励孩子们在家使用时钟，开展学习游戏，将所学期望落地。
五、教学反思：通过此次活动，大班同学们加深了对整点时间适时钟结构的理解，也磨练了孩子们的察看和思考本领，在玩中学、学中玩，潜移默化地培育了他们的时间观念和团队合作精神。
大班数学认识钟表、整点教案反思
大班数学认识钟表、整点教案反思1、大班数学认识钟表、整点教案反思【活动目标】1、初步了解钟表的表面结构，掌握时针和分针的操作规律，学会看小时。
2.懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
【设计意图】在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。
大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。
大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。
幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。
从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。
【活动准备】PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表【活动过程】一、谈话谜语导入宝贝们，早上好!今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。
哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。
他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗?可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。
(出示课件)能猜出来吗?幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧!(出示课件)幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用?二：认识钟面钟表的用途可真大呀?现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀?1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1---12)它们是怎么排队的?(课件演示)小朋友:哦，从1到12，从小到大，围成一个圈。
和小孩子一起手绘。
2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针;长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么?幼儿：短线有几根短线，(12)对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢?今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢?(课件演示)幼儿：分针快，时针慢。
大班数学公开课教案及教学反思《认识时钟》
大班数学公开课教案及教学反思《认识时钟》大班数学公开课教案及教学反思《认识时钟》「篇一」目标：1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。
3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．让幼儿学习简单的数学题目。
重点：能正确辨认整点和半点难点：在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点准备：ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：1．认识时钟，知道时钟名称及用途。
（1）猜谜导入。
师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。
”你猜是什么？（2）教师出示钟的图片。
师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？2．观察认识钟面。
师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3．探索时针及分针的运转规律。
（1）播放课件《龟兔赛跑》师：今天我们来看一场比赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。
师：比赛的结果谁赢了？（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。
师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。
瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。
4．认识整点。
（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。
师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
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大班数学认识时钟整点教案反思1、大班数学认识时钟整点教案反思活动目标：1.了解钟表的结构和分针、时针的运行规律，学会认时。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：一、老师以钟表店老板的身份赠送各种实体闹钟，引出活动。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。
)2.知道钟面和钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”2.用课件帮助孩子整理自己的发现。
课件重点：①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?3.了解分针和时针的运算关系。
1.幼儿操作物理时钟，了解分针和时针的操作关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。
”四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”2.引导幼儿发现这三个时间有共同点，分针都指向数字12。
3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4.使用课件再次展示四个钟面，并要求孩子们识别每个钟面是什么时间。
五、学习拨时钟。
依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)第六，用游戏的语气结束活动。
今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
活动延伸：1.继续把一点钟的实物放进去，让孩子观察探索。
2、游戏《抽牌拨钟》两个人有六张图片卡，一个人从中抽一张，根据背面的时间在钟昀呈面上设定相应的时间。
对了，他会把牌收起来，另一个人继续抽。
活动反思：《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。
对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。
从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。
这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。
现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。
活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。
在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。
以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。
如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。
幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。
紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。
时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
2、大班数学活动教案：认识时钟整点教案(附教学反思)活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
2.能够结合日常活动的日程安排设定整点时间，建立初步的时间概念。
3、发展目测力、判断力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：一、老师以钟表店老板的身份赠送各种实体闹钟，引出活动。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。
)二、认识钟面，了解钟的结构。
1.用游戏的语气引导孩子为各种点钟找到相同的。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”2.用课件帮助孩子整理自己的发现。
课件重点：①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?3.了解分针和时针的运算关系。
1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”2.老师用课件帮助孩子整理验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。
”四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”2.引导幼儿发现这三个时间有共同点，分针都指向数字12。
3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4.使用课件再次展示四个钟面，并要求孩子们识别每个钟面是什么时间。
五、学习拨时钟。
依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)第六，用游戏的语气结束活动。
今天好开心，因为我们小孩子学会了自己看小时，自己拨小时。
希望孩子学会看表，学会做事，做一个守时的好孩子。
活动延伸：1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。
2、游戏《抽牌拨钟》两个人有六张图片卡，一个人从中抽一张，根据背面的时间在钟昀呈面上设定相应的时间。
对了，他会把牌收起来，另一个人继续抽。
活动反思：《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。
对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。
从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。
这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。
现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。
活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。
在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。
以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。
如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
感知和兴趣在数学学习中非常重要。
等孩子有了这些感性经验后，我会从孩子的兴趣出发，通过游戏的方式认识钟表的结构和运行规律，比如找同、赛车等等。
抓住幼儿的日常生活环节，联系时钟，建立时间概念，突出活动的生活性，让幼儿在生活中学习，通过游戏促进幼儿在学习中习得数学思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。
时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
3、大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。