地理信息系统原理及其应用教案
高中地理教案：认识地理信息系统的基本功能和应用
高中地理教案：认识地理信息系统的基本功能和应用认识地理信息系统的基本功能和应用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种集成了地图和数据库的计算机系统，用于存储、管理、分析和展示地理信息。
它能够将地理空间数据与属性数据相结合，帮助我们更好地理解和利用地理信息。
本教案将介绍地理信息系统的基本功能和应用。
一、地理信息系统的基本功能1. 数据管理功能地理信息系统能够对不同类型的地理数据进行管理，包括地图数据、空间数据和属性数据。
通过数据管理功能，用户可以方便地存储、查询和更新地理数据，提高数据的可访问性和可维护性。
2. 数据分析功能地理信息系统可以对地理数据进行分析和处理，帮助用户发现数据之间的关系和模式。
例如，通过空间分析功能，可以计算地理对象之间的距离、面积和相交关系；通过属性分析功能，可以进行统计分析和空间关联分析，帮助用户获取有关地理现象的更深入的信息。
3. 数据可视化功能地理信息系统可以将地理数据以地图的形式进行可视化展示，使用户可以直观地理解和观察地理现象。
通过数据可视化功能，用户可以绘制各种类型的地图，如点状地图、线状地图和面状地图，以及制作专题图和动态图等，帮助用户传达地理信息，支持决策和规划。
二、地理信息系统的应用1. 城市规划和土地管理地理信息系统在城市规划和土地管理领域有着广泛的应用。
通过地理信息系统，城市规划者可以分析城市的土地利用情况、交通网络和环境质量，制定有效的规划方案。
土地管理者可以利用地理信息系统来进行土地登记、不动产管理和土地交易等工作，提高土地利用的效率和公平性。
2. 自然资源管理地理信息系统在自然资源管理中发挥着重要的作用。
例如，农业部门可以利用地理信息系统分析土壤类型、植被覆盖和气象条件，为农民提供农作物的最佳种植方案。
水利部门可以利用地理信息系统监测和管理水资源，预测洪水和干旱等自然灾害。
通过地理信息系统，可以实现自然资源的合理利用和保护。
第一节地理信息系统及其应用教案
第一节地理信息系统及其应用教学目标：（一）知识与技能1、从GIS系统的应用案例和工作实践出发，了解GIS基本概念。
2、通过典型案例，了解GIS的最基本工作过程。
3、了解地理信息系统专业的基本发展与应用状况。
4、了解GIS的基本硬件和软软系统，并初步了解各基本构成的作用。
（二）过程与方法1、在实践活动中，通过考察、实习等了解GIS的应用领域。
2、通过GIS在生产、生活实践中的应用实例，了解国内外GIS的基本应用情况。
3、在GIS具体应用中，了解GIS系统的系统组成、系统分工和基本工作原理。
（三）情感态度与价值观1、认识地理信息技术的革命性意义。
2、培养信息收集、处理与分析的地理素养。
3、形成在网络中获取信息的意识。
教学重点、难点：地理信息系统在城市规划管理中的应用教学准备：多媒体电子课件教学课时：1课时教学过程一、地理信息系统（一）地理信息系统的概念地理信息系统(Geographical information system，简称GIS)是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。
数据：与地理有关的各种数字，比如说经纬度、气温、降水等。
地理信息系统与一般信息系统的区别：般信息系统：只能存储、管理数据，不能将数据在空间上的分布表现出来。
地理信息系统：除了一般信息系统的功能外，还能显示数据的空间分布，并且有强大的空间查询、分析、模拟、统计和预测等功能。
学生阅读地理信息系统能为我们做些什么土地管理部门可以及时了解土地利用现状，分析土地利用的合理性；房产经纪人可以在一定区域寻找满足条件的所有房屋；公安部门可以科学部署警力，随时掌握居民信息；查询最近的餐馆；查询目标地点和最合理的公交线路等等。
（二）地理信息系统的发展地理信息系统最初为解决地理问题而出现，但现在它已成为信息产业的一个重要组成部分。
学生阅读地理信息系统简史1963年，加拿大测量学家首先提出“地理信息系统”这一概念，并建立了世界上第一个地理信息系统——“加拿大地理信息系统”，用于自然资源的管理与规划。
《地理信息系统的应用》教案(3)
第三节地信息系统的应用【教学目标】1．知识与技能（1）了解地理信息系统的基本构成。
（2）了解地理信息系统的基本功能，理解地理信息系统在城市管理中的作用。
（3）会使用常见的地理信息系统产品，能使用电子地图查询所需信息。
2．过程与方法通过搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
3 .情感态度与价值观（1）深刻体会科学技术对人类生产生活的影响。
（2）帮助学生树立热爱科学，永攀科学高峰的崇高思想。
【重点难点】重点地理信息系统基本原理；了解地理信息系统在城市管理中的应用。
难点地理信息系统在城市管理中的应用。
[案例一]教师活动学生活动设计意图【导入新课】观看美国警匪片《全面反击》中警察追捕匪徒的片断，警察在短短的几分钟内就可以布置好警力，最终也抓住了匪徒。
我们思考：除了指挥者的机敏，是什么在事件过程中发挥了重要作用？思考并回答警察使用了GIS系统来科学的部署了警力。
让学生在轻松愉快的课堂气氛中了解到GIS的用途，并对学习本节知识和进一步了解GIS充满兴趣。
[设问]什么是GIS系统？阅读课本P74第一部分关于“地理信息系统的概念”思考并回答培养学生归纳能力阅读P74“地理信息系统能为我们做些什么”[提问]：看图3—1思考如何用网络GIS路径查询来查询两点间的交通路线？学生阅读并回答让学生在讨论分析中学会从现实生活和图片中获取地理信息，提高分析问题和解决问题的能力，有利于激发学生的学习兴趣。
阅读地理信息系统的发展部分P75--P76[提问]：GIS发展经历了哪四个阶段？学生阅读课本并回答。
经历了开拓期、巩固发展期、大发展期、用户时代四个阶段。
利用图示信息，提高学生兴趣。
看课本图3—5了解地理信学生看图回答利用图示信息，提高学生兴息系统由哪几部分组成的？看课本图3—6了解并区分GIS两种数据趣。
阅读P78（四）地理信息系统的工作过程思考：GIS工作过程有哪有个环节，如何进行图形数据的输入？学生阅读课本并讨论填图：信息源输入数据处理数据库操作和分析空间分析输出表达利用图示信息，提高学生兴趣。
地理信息系统教案
地理信息系统教案一、教学目标1. 让学生了解地理信息系统的概念、功能和应用领域。
2. 培养学生掌握地理信息系统的基本操作技能。
3. 提高学生对地理信息系统的认识，培养其在地学研究和实际应用中的素养。
二、教学内容1. 地理信息系统的基本概念地理信息系统的定义地理信息系统的组成地理信息系统的分类2. 地理信息系统的主要功能数据采集与输入数据处理与分析数据展示与可视化空间查询与分析3. 地理信息系统的应用领域城市规划与管理环境保护与监测资源管理与规划交通运输规划4. 地理信息系统的基本操作数据文件的创建、打开与保存数据视图的调整与控制空间数据的编辑与修改空间分析方法的运用5. 地理信息系统软件介绍ArcGISQGISGoogle Earth三、教学方法1. 讲授法：讲解地理信息系统的基本概念、功能、应用领域和基本操作。
2. 演示法：通过软件演示，让学生直观地了解地理信息系统的操作方法和应用实例。
3. 实践法：让学生动手操作，实际操作地理信息系统软件，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和实际应用经验。
四、教学资源1. 教材：地理信息系统教程2. 软件：ArcGIS、QGIS、Google Earth3. 网络资源：相关学习资料、案例分析、实际应用场景等。
五、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况、参与讨论的积极性等。
2. 实践成绩：学生实际操作地理信息系统软件的能力和成果。
3. 期末考试：地理信息系统的基本概念、功能、应用领域和基本操作的掌握程度。
4. 综合评价：结合平时成绩、实践成绩和期末考试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学计划1. 课时安排：共计32课时，其中理论讲授16课时，实践操作16课时。
2. 课程安排：第1-8课时：地理信息系统的基本概念、组成和分类第9-16课时：地理信息系统的主要功能和基本操作第17-24课时：地理信息系统的应用领域和案例分析第25-32课时：地理信息系统软件的操作实践和综合应用七、教学步骤1. 引入：通过展示实际案例，引发学生对地理信息系统的兴趣。
地理信息系统课程教案
地理信息系统课程教案第一节地理空间及其表达一、地理空间的概念地理空间（geo-spatial）一般包括地理空间定位框架及其所联结的特征实体。
地理空间定位框架即大地测量控制, 由平面控制网和高程控制网组成。
二、空间实体的表达1.空间实体指具有形状、属性和时序特征的空间对象或地理实体, 包括点、线、面、体。
2.空间实体描述对空间实体的描述有5种内容:识别码：位置:可用坐标描述也可用其它形式实体特征: 也是位置信息的一种, 如维数、类型及实体的组合等行为或功能: 是指在数据采集过程中不仅要重视实体的静态描述, 还要收集那些动态的变化, 如岛屿的侵蚀、水体污染的扩散、建筑的变形等实体的衍生信息: 如一个实体有许多个名称第二节地理空间数据及其特征一、GIS的空间数据空间数据是GIS的核心, GIS中的数据来源和数据类型繁多, 主要有以下几种类型: 地图数据；影像数据；地形数据；属性数据；元数据二、空间数据的基本特征一般一幅地理信息系统中的交通图主要会传达以下几种基本信息: 定位信息、属性信息、拓扑信息。
（1）拓扑邻接。
指存在于空间图形的同类元素之间的关系。
如结点邻接关系V5/V6；多边形邻接关系P2/P3等。
（2）拓扑关联。
指存在与空间图形的不同元素之间的拓扑关系, 如L3/V4等（3）拓扑包含。
指存在于空间图形的同类, 但不同级的元素之间的拓扑关系。
三、空间数据的计算机表示第三节空间数据结构的类型一、矢量数据结构基于矢量模型的数据结构简称为矢量数据结构。
矢量数据结构是利用殴几里得几何学中的点、线、面及其组合体来表示地理实体空间分布的一种数据组织方式。
1.简单数据结构在简单数据结构中, 空间数据按照以基本的空间对象（点、线或多边形）为单元进行单独组织, 不含有拓扑关系数据, 最典型的是面条结构。
特点：数据按点、线或多边形为单元进行组织 数据编排直观 数字化操作简单；每个多边形都以闭合线段存储 多边形的公共边界被数字化两次和存储两次 造成数据冗余和不一致；点、线和多边形有各自的坐标数据但没有拓扑数据互相之间不关联；岛只作为一个单个图形 没有与外界多边形的联系。
初一地理上册全册教案：地理信息技术应用
初一地理上册全册教案：地理信息技术应用地理信息技术（Geographic Information Technology或简写为Geoinformatics）是一门研究地理现象和地理数据获取、处理、分析和应用的科学。
它包括地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）、遥感技术、数字地球等多种技术手段。
地理信息技术在许多方面都有着广泛的应用，尤其是在地理教育领域，可以帮助学生更深入地了解和认识自然和人文环境，同时也能够提高学生的空间思维能力和信息技术运用能力。
一、教学目标：1. 了解地理信息技术的一些基本概念、技术和应用领域。
2. 掌握一些地理信息技术工具的使用方法（如Google Earth、地图软件等）。
3. 设计并开展一些地理教学实验，让学生深入感受地理信息技术的魅力。
二、教学内容：1. 地理信息技术的基本概念和技术体系（如GIS、GPS、遥感技术、数字地球等）。
2. 地理信息技术的应用领域（如城市规划、环境监测、农业生产、自然资源管理等）。
3. 地理信息技术在地理教学中的应用（如制作地图、探究地理问题、开展地理实验等）。
三、教学方法：1. 讲授法。
讲授地理信息技术的基本概念、技术和应用领域，同时介绍一些地理信息技术工具的使用方法。
2. 实验法。
设计一些地理实验，通过对地理信息技术工具的实际操作，让学生感受地理信息技术的实际应用。
3. 辩论法。
组织学生就地理信息技术在不同领域的应用进行辩论，从而加深对地理信息技术应用的理解。
四、教学重点：1. 地理信息技术的概念、技术和应用。
2. 地理信息技术在地理教学中的应用。
3. 地理信息技术工具的使用方法。
五、教学难点：1. 地理信息技术的概念、技术和应用的综合理解。
2. 如何将地理信息技术与地理教学实践有机结合。
优质课-----地理信息系统及其应用
4.比传统地图高明的是地理信息系统能通过了解某地物
随时间变化的过程，分析该地物的（ A ）
A.发展趋势
B.地理位置的变化
C.历史意义
D.区位特征
5.寻求两点之间最短、最快或景点最多的路径等可借
助于（ A）
A.地理信息系统
B.遥感技术
C.全球定位系统
D.地球卫星系统
6.地理信息系统（ D ）
A.主要是记录地理事物的计算机系统
第三章 地理信息技术应用
第一节 地理信息系统及其应用
1.了解地理信息系统（GIS）的基本构成。 2.了解GIS的主要功能，理解GIS在城市管理中的应用。 3.学会使用常见的GIS产品，能应用电子地图查询所需信 息。
苏堤春晓
假设你乘高铁到达杭州城站，如何找到从杭州城
站到西湖的路线?
-
杭州城站
西湖
图1
图2
(1)该河流的流向是__自__东__北__向__西__南___。 (2)该处的森林覆盖率为_1__8_%_。 (3)耕地面积为__1_8_0__平方米，其海拔高度为_7_6__米。 (4)从地形看，此住房面临的主要问题是容易受_洪__水__灾害。 (5)为配合区域荒山绿化，该地区准备栽培一批水果，请列举 比较适合的水果品种(至少两个) _苹__果__、__梨__、__红__枣__。
电信
综合管线管理信息系统
城市道路交通管理
控制台 公交动态监测站
3、土地利用与管理
4、城市生态环境管理
【生活链接】 GIS在病人急救过程中可提供哪些服务？
❖ 提示：GIS在病人急救过程中，可提供如下服务：(1)快速 锁定病人的位置；(2)搜寻距离病人最近的医院和救护车； (3)提供救护车最佳行车路线，以赢得抢救时间等。
《地理信息系统原理与应用》课程标准
《地理信息系统原理及应用》课程标准一、概述（一）课程性质随着全球化、网络化和知识经济蓬勃发展的新世纪的到来，我国地理信息系统正迅猛地由实验室走向产业化和社会化。
由设备引进、技术克隆迈上自主开发、数据挖掘与知识创新的新台阶。
地理信息系统（Geographic Information System）是集地球科学、信息科学与计算机技术为一体的高新技术，在国外已成为一门蓬勃发展的新兴产业，在国内也日益受到各级政府和产业部门的高度重视。
目前，GIS技术已广泛应用于农业生产、资源管理、环境监测、灾害评估、城市与区域规划、军事等众多领域，成为社会可持续发展的有效的辅助决策支持工具。
该课程介绍了地理信息系统的一些最基本的、但又是非常重要的知识，包括信息、数据、信息系统、空间数据、空间信息和地理信息系统。
（二）课程基本理念1、面向全体学生，注重素质教育本课程应关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放本课程目标要加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。
将课程目标设定为三个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。
3、突出学生主体，尊重个体差异本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
4、倡导目标驱动，强调体验实践本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地理信息系统原理及其应用教案
一、教学目的和重点
地理信息系统是一种采集、存储、处理、分析和展示地理数据的技术平台。
本课程的教学目标是让学生了解地理信息系统的原理和应用，并能够掌握地理信息系统的基本操作。
本课程的重点是介绍地理信息系统的原理、数据模型和空间数据分析方法。
通过实践操作，让学生掌握地理信息数据的获取、处理、分析和可视化展示的方法和技术。
二、教学内容和方法
1、教学内容
本课程包括以下内容：
(1)地理信息系统的基本概念和原理。
(2)地理信息系统的数据模型和空间数据结构。
(3)现代地理信息技术的发展和应用。
(4)地理信息系统在资源管理、环境保护、城市规划和决策支持等领域中的应用。
2、教学方法
本课程采用理论授课、案例分析和实践操作相结合的教学方法。
(1)理论授课：介绍地理信息系统的基本概念和原理，让学生了解地理信息系统的背景和发展历程，掌握地理信息系统的基本概念和组成部分。
(2)案例分析：通过分析实际应用案例，让学生了解地理信息系统在不同领域的应用。
通过案例分析，让学生了解地理信息系统的工作流程和数据处理过程。
(3)实践操作：让学生进行地理信息数据的获取、处理、分析和可视化展示的实践操作。
通过实践操作，让学生掌握地理信息系统的基本操作技能，熟练掌握地理信息数据处理和空间分析方法。
三、教学时长和课程安排
本课程的教学时长为40学时，按照以下课程安排进行：
第一周：地理信息系统的基本概念和原理（6学时）
第二周：地理信息系统的数据模型和空间数据结构（8学时）
第三周：现代地理信息技术的发展和应用（10学时）
第四周：地理信息系统在资源管理、环境保护、城市规划和决策支持等领域中的应用（10学时）
第五周：实践操作（6学时）
四、教学评价和资料准备
本课程采用考试和实践操作评价相结合的教学评价方式。
教师将根据学生学科考试成绩、实验报告和综合评价等多方面考虑，并以期末成绩作为学生绩点的评价依据。
为了保证课程顺利进行，教师需要准备以下资料：
(1)教材：选用较好的地理信息系统原理和应用的教材，以提高学生的知识水平和实践操作能力。
(2)实验指导书：详细介绍每个实验的操作步骤和注意事项，让学生掌握实验技能。
(3)软件环境：选用较好的地理信息系统软件，保证学生操作的流畅性和实际应用的可行性。
(4)相关数据：选用较好的地理信息数据，保证学生有足够的数据进行实验操作和分析。
五、教学效果和改进措施
本课程的教学效果主要看学生是否能够掌握地理信息系统的基本概念和操作技能，是否能够进行地理信息数据的获取、处理、分析和可视化展示等工作。
如果学生能够熟练掌握地理信息系统的操作技能，并且能够运用地理信息系统进行实际应用，那么这门课就达到了预期的教学效果。
如果教学效果不理想，可以从以下几个方面进行改进：
(1)教学方法：适当增加案例分析和实践操作的比重，让学生更好地了解地理信息系统的应用和数据处理方法。
(2)教师素质：提高教师的教学素质和实际工作能力，让学生更愿意听课和参与课堂互动。
(3)软件环境和数据质量：保证地理信息系统软件环境的稳定性和数据质量的可靠性，避免出现数据异常和软件崩溃等情况。
通过以上措施，可以提高教学效果，使学生熟练掌握地理信息系统的操作技能，并能够应用地理信息系统进行实际工作。