小班室内区域活动记录表
幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (7)
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月8日 (上午) 第2周星期：四班级：中（9）班指导教师：建构区我们投放了大量的木制积木，重在培养孩子们的想象能力，能够根据自己的想象进行积木搭建。
但是每次进区角之前，我们要强调进区规则，简单介绍本次活动的主题。
但是，孩子们的合作意识相对比较薄弱，基本上是自己玩自己的，我们有意识让孩子们合作，让孩子们体验合作的愉快。
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月22日 (上午) 第4周星期：四班级：中（9）班指导教师：室内区域游戏观察与指导记录表日期：4月19日 (上午) 第8周星期：四班级：中（9）班指导教师：观察：根据主题《我们身边的科学》，今天在区角里提供了幼儿带来的会动的玩具，选择这个区角的大多是男孩子，在活动中，李佳航仔细观察、介绍自己玩具发现玩具种类的丰富多彩。
接着，鼓励他们动手操作、讨论，初步探索玩具不同的玩法。
通过幼儿幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。
最后，以游戏“玩具找朋友”结束活动，孩子们根据玩具不同的启动方室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月3日 (上午) 第10周星期：四班级：中（9）班指导教师：今天美工区的孩子们用彩纸折房子，室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月17日 (上午) 第12周星期：四班级：中（9）班指导教师：室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月17日 (上午) 第12周星期：四班级：中（9）班指导教师：今天的图书馆一改前一阵的冷落局面，骤然地热闹了起来，熙熙、睿睿相继来到图书区。
熙熙拿到了今天学过的那本《小兔子开铺子》，和睿睿一起看了起“你看，这是小兔子，它要开铺子了”，“哎呀，小动物会来买东西吗”，室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月31日 (上午) 第14周星期：四班级：中（9）班指导教师：观察：益智区投放的新操作材料“螃蟹排队”，引起了幼儿的兴趣。
任汐晨和邵子涵小朋友两个人合作操作一个递蟹壳，子涵说：“接下来是放黄螃蟹吗？”邵子涵说：“肯定是黄色的，红色下来就是黄色。
区域活动观察记录表小班（通用5篇）
区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇）区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇） 教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。
⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔,从有意识的程度来排列,则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为。
以下是⼩编跟⼤家分享⼏篇区域活动观察记录，希望对⼤家有所帮助！ 区域活动观察记录表⼩班篇1 班级：⼩⼆班 ⽇期：第⼆周20XX年3⽉2⽇ 主题：亲亲⼀家⼈ 执教：陈超 活动⽬标： 1、喜欢模仿成⼈⾓⾊，知道⾃⼰扮演的⾓⾊是做什么的。
2、培养幼⼉的动⼿能⼒和⼿指灵活度。
3、能遵守区域活动的规则。
材料投放： 娃娃家：布娃娃、⽑绒玩具若⼲，娃娃家套装玩具⼀套，馄饨、⾃制⾯条、饺⼦等若⼲。
品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若⼲。
⼩医院：医院套装玩具⼀套，⾃制盐⽔瓶若⼲，药瓶若⼲等。
语⾔区：幼⼉图书若⼲，幼⼉活动材料。
美⼯区：幼⼉活动材料《纸⼯》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等。
指导建议： 1、美⼯区：幼⼉在做《纸⼯》《红灯笼》时，因为⼩班的⼩朋友接触剪⼑剪纸还不是很多，教师在幼⼉动⼿剪纸的⼯程中，要重点指导，并提醒幼⼉使⽤剪⼑时注意安全。
幼⼉做完成品时，要及时给予幼⼉⿎励，提⾼幼⼉以后做纸⼯的信⼼和兴趣。
2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并⿎励幼⼉在区域中多说，和其他幼⼉多交流。
观察原因 ⼩班的幼⼉在纸⼯游戏中，慢慢开始接触需要⽤剪⼑完成的作品，因为⼩班的幼⼉⼿指灵活度还不够，⼤部分⼜是初次接触需要⽤剪⼑的⼿⼯，所以我想让我们班的⼩朋友慢慢开始接触需要⽤剪⼑帮助完成的纸⼯作品，慢慢培养孩⼦的动⼿能⼒。
观察记录 有⽽在听讲的过程中还是很认真，很投⼊的。
可是在实际操作的时候，孩⼦的⼀些问题，⽽最⼤的问题就是，⼤部分孩⼦还不会⽤剪⼑，⽽我在给他们做⽰范的时候，⼜恰恰忘了教他们如何正确使⽤剪⼑，使他们本来就还不灵活的⼩⼿显得更加的笨拙，虽然有⼀部分的幼⼉能完整的剪下需要的纸⽚，可是他们也没有正确的是⽤剪⼑。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表一、观察目的本观察记录表旨在记录小班区域活动的观察结果，以便评估孩子们在不同区域活动中的兴趣、能力和发展情况。
二、观察时间及地点观察时间：[填写观察的具体时间] 观察地点：[填写观察的具体地点]三、观察内容1. 区域活动名称及设置区域名称活动设置区域1 [填写详细活动设置]区域2 [填写详细活动设置]……2. 观察对象孩子姓名年龄性别孩子1 [填写年龄] [填写性别]孩子2 [填写年龄] [填写性别]………3. 观察记录观察项目一：孩子参与程度孩子姓名区域1参与情况区域2参与情况…孩子1 [填写参与情况] [填写参与情况] …孩子2 [填写参与情况] [填写参与情况] ……………观察项目二：孩子互动情况孩子姓名区域1互动情况区域2互动情况…孩子1 [填写互动情况] [填写互动情况] …孩子2 [填写互动情况] [填写互动情况] ……………观察项目三：孩子表现孩子姓名区域1表现区域2表现…孩子1 [填写表现情况] [填写表现情况] …孩子2 [填写表现情况] [填写表现情况] ……………四、观察评价根据以上观察记录，综合评价小班区域活动的情况如下：1.孩子的参与程度总体较高，对大部分活动表现出积极的兴趣和参与度。
2.孩子们在互动方面表现良好，能够积极与他人合作、交流和分享。
3.在不同区域活动中，孩子们展现出不同的能力和兴趣，对某些区域活动表现得更为突出。
4.需要重点关注部分孩子的表现情况，并提供个别扶助和指导，以促进他们的全面发展。
五、观察总结通过此次观察记录，我们对小班区域活动的情况有了更为全面的了解。
我们将根据观察评价，调整和改进活动设置，以更好地促进孩子们的兴趣、能力和发展。
同时，我们也将针对观察评价中提到的部分孩子的个别问题，提供针对性的支持和辅导，以帮助他们克服困难，取得更好的发展。
六、参考资料[列出参考资料的名称和来源]。
幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (15)
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月1日（上午）第1周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容阅读区：悦读吧、各类图书；美工区：花灯（绘画、彩泥）、新年的趣事（绘画）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带；益智区：点数配对、接龙、拼图；建构区：我爱我班（建构积木、雪花片）。
指导要点1.重点指导阅读区，引导幼儿养成良好的行为习惯和做事要遵循一定规则的意识。
2.引导幼儿大胆介绍自己等作品，并认真倾听他人的介绍。
材料投放1.阅读区提供幼儿画册等图书，引导幼儿养成良好的行为习惯和有一定规则的意识。
2.建构区师生共同为建构区制作积木标记，贴在积木架上。
幼儿能看着标记分类收拾积木。
观察与分析观察：经过我的介绍，各种职业的书是很多孩子热衷看的图书，常常能看到他们好几个人围在一块儿轮流看书。
也正因为各种职业的“抢手”，经常看到一本新书过不了多久，就会在孩子们的传阅中变成一本破书。
今天我也算亲眼看到孩子们是怎么看书的，只见刘峻铄正在看书，张浩晨也被吸引去了，他想问张浩晨借过来看，刘峻铄刚答应，他就一把抢了过来，动作很粗鲁，书被撕掉了一页，张浩晨也没有去管它，继续看。
指南目标：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
会说普通话，发音正确、清晰。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
分析：很多时候，孩子的过错是在无意中造成的，他们的年龄特点造成了心智的不成熟，做事情以无意性为主。
当孩子发生了错误，首先看是不是原则性错误，找到原因。
我也没有批评他，而是以平和自然地方式拿来双面胶和单面胶，对脱落或扯破的页面进行修补，当然同时提醒他们：书本的页面很脆弱，他们会在拉扯中掉落，我们很爱这些书本，所以大家在看的时候一定要事先商量，轮流日期：3月15日（上午）第3周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容益智区：点数配对、接龙、拼图；美工区：花灯（绘画、彩泥）、新年的趣事（绘画）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带；建构区：我爱我班（建构积木、雪花片）；阅读区：悦读吧、各类图书。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班区域教学活动观察记录表
主题：冬天来了观察教师：
观察时间
观察对象
观察实录
在玩积木时，程程喜欢将相同的颜色放在一起进行拼插，大多数孩ห้องสมุดไป่ตู้已经学会了1-2种简单的物体搭拼。但发现桌子底下有掉落的积木，程程没有及时捡起来的习惯。而且还会和小朋友之间发生冲突，都喜欢找颜色相同的，找不到就会去其他小朋友手中抢。
观察分析
相对而言，来建构区玩耍的更多的是男孩子，在玩耍的过程当中，发现幼儿的建构形象目的及意识并不是很强，更多的时候他们喜欢拿起积木来进行敲打桌子或者是地面以及其他的玩具。幼儿在平行地排行木条的时候，发现不能将木条按是非来排列，有个别幼儿就出现了将木条推翻乱搞一气的，以发泄心中的不满情绪。
策略调整
通过该区域的游戏活动，发现本班幼儿在拼搭积木时，已经相对减少了敲打桌子和地板的现象，但也发现幼儿的手眼协调能力较为薄弱，幼儿在平行地排行木条的时候，发现不能将木条按是非来排列，有个别幼儿就出现了将木条推翻乱搞一气的，以发泄心中的不满情绪。针对这种情况，应对个别类似情况的幼儿进行专门指导和教育。
幼儿园区域教研记录表小班区域活动《娃娃家》
照片
程
XX：结合日常生活中，鼓励幼儿观察生活中的毛毛虫，观察仔
记
细结合课堂加深印象，画出毛毛虫
录
XX：请家长们带幼儿去观察毛毛虫是什么样子的？上课教师找 图片让幼儿去加深印象 XX：让孩子知道毛毛虫的形状跟特征。 活动反思：这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中 班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过 程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩 子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文 学作品的理解能力也都有所提高。
教研内容 研讨形式
幼儿园区域活动教研记录表
小班区1 月 9 日
地点 办公室
参加人员
活动目标： 1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛 虫。
教
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
研
3.体验合作绘画的乐趣。
过
活动过程：问题：如何引导幼儿画出毛毛虫的形象
幼儿小班区域活动观察记录表
幼儿小班区域活动观察记录表日期：2021年10月15日观察者：王老师一、角色扮演区1. 观察对象：小明2. 观察时间：9:30-10:003. 观察内容：小明独自扮演小商店老板，主动邀请其他小朋友进店购物。
在交流中表现得亲切热情，能灵活处理交易过程中的问题。
在与同伴互动中，表现积极，乐于分享游戏道具并配合其他小朋友角色扮演。
二、探索区1. 观察对象：小红、小华2. 观察时间：10:00-10:303. 观察内容：小红和小华在探索区域一起用积木搭建房屋。
他们之间相互合作，共同商讨搭建方式，将各种形状的积木巧妙组合，最终完成一座漂亮的房屋。
在整个搭建过程中，小红和小华保持着良好的沟通和合作，共同解决难题。
三、美术区1. 观察对象：小明、小华、小军2. 观察时间：10:30-11:003. 观察内容：小班的三位小朋友在美术区画画。
小明擅长绘画，画出了一个色彩鲜艳的彩虹；小华尝试用不同颜色的画笔混合，尽情挥洒创意；小军则专注于涂鸦，展现出独特的艺术风格。
老师在旁指导引导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的作品。
四、图书角1. 观察对象：小红2. 观察时间：11:00-11:303. 观察内容：小红在图书角独自阅读绘本《小熊快跑》。
她认真地翻阅每一页书籍，沉浸在故事情节中。
在阅读过程中，小红不时停下来揣摩故事内容，表情丰富，时而惊讶，时而笑逐颜开。
在完成阅读后，她主动向老师分享故事内容，并表达了自己的感受。
五、音乐角1. 观察对象：小华、小军2. 观察时间：11:30-12:003. 观察内容：小华和小军在音乐角一起演奏小乐器。
小华选择了小提琴，小军选择了小鼓，他们相互配合，一起演奏一首简单的儿歌。
在演奏过程中，小华以稳定的节奏拉奏小提琴，小军用手鼓敲击出明快的节奏。
他们的合奏引起了其他小朋友的兴趣，一同加入音乐演奏活动中。
六、自然探索区1. 观察对象：小明、小红2. 观察时间：14:00-14:303. 观察内容：小明和小红在自然探索区一起观察昆虫。
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学习性区域活动活动内容：美工区、生活区、建构区、益智区、阅读区等。
重点指导：1.生活区《布娃娃穿衣服》材料准备：布娃娃衣服等指导要点：（1）学会自己穿衣服，并会帮助班级整理玩具柜、图书架。
（2）会有礼貌地接电话，知道自己家里的电话号码和几个特殊号码。
（3）在游戏中学会与同伴和老师交往，并会热情招待客人。
2.阅读区《好看的图书》材料准备：各种图书，小椅子等指导要点：（1）指导能安静地自由活动，与同伴一起游戏。
（2）能带领其他幼儿一起阅读图书。
3.建构区《有趣的瓶子》材料准备：瓶子若干，桌子，椅子指导要点：指导幼儿能发挥想象,利用瓶子进行建构效果分析：小班幼儿年龄小，而且现在都是独生子女，所以在家里都是由成人包办的，到了幼儿园过集体生活时，很多自理能力方面的事情都不会做，如穿衣服，每天午睡前总会有许多小朋友说：“老师，我不会脱。
”教师根据小班幼儿的年龄特点，把枯燥的穿衣服编成一首顺口易懂的儿歌，让幼儿学穿衣服，不仅让孩子学会了这方面的技能，也激发了幼儿的兴趣，在生活区中给《布娃娃穿衣服》教师让幼儿利用喜欢的角色妈妈、爸爸进行穿衣服比赛，幼儿就运用儿歌内容帮娃娃穿衣服。
老师把较枯燥的生活自理技能变成一首首生动有趣的儿歌，幼儿乐意学，掌握得好，自我服务的能力也就大大提高了。
自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜欢。
我发现张怡宁她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一本，她的讲述能力很强，在她的带领下，戴佳泽能边看边听，坚持和她一起看了两本书，安静地进行游戏。
我在游戏结束讲评时表扬了他们两个，如果班中多几个像张怡宁这样的孩子的话，那就更好了。
建构前幼儿讨论时，各人提出了自己的设想，这时我是否需要介入？我的介入是否干预了幼儿的活动？我提出的建议，影响了幼儿的独立思考和在活动中的自主性影响了幼儿合作行为的形成。
老师在幼儿进行摆弄的过程中急于指导，要求幼儿这样做，那样做，结果让幼儿自主探索的机会悄然流失，使幼儿顺着老师的思路进行活动，使区角活动丧失了应有的价值。
《新纲要》指出教师担当的角色不应是幼儿活动方案的决策者，而是资源的丰富者及活动的启发者和支持者。
幼儿是活动的主体，幼儿是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”，强调幼儿是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给幼儿以自我发展的机会。
学习性区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：1.阅读区《点点的故事》材料准备：幼儿画册指导要点：（1）能懂得故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
（2）增强幼儿的语言表达能力。
2.美工区《粗细》材料准备：排笔、画纸、颜料等指导要点：（1）能用排笔蘸颜料进行平涂、竖涂。
（2）能用排笔的平竖头画出粗细。
3.益智区《找家》材料准备：自制不同形状、不同颜色的图形等指导要点：（1）学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类。
（2）乐意参加数学活动，体验学习活动的快乐。
效果分析：本次阅读区投放的绘本，其实是跟小朋友的生活息息相关的，就是教导孩子要爱上幼儿园，学绘本中的点点小朋友，每天高高兴兴的上幼儿园，大多数的幼儿在听完故事后，觉得应该要学习点点，跟她一样做一个上幼儿园不哭也不闹的小朋友。
用排笔绘画的方式进行绘画，幼儿是比较陌生的，所以在最开始操作的的时候，老师仔细的进行示范，尽量让每个幼儿掌握绘画方法，最后在幼儿进行独立操作时，个别幼儿还未掌握排笔绘画方法，不知道该如何下笔，这个时候就需要老师在教室里巡视指导，对于不敢下笔的幼儿手把手的进行指导，让幼儿体会不一样的绘画乐趣。
在以前的教学过程中，有让幼儿进行过分类练习的，送玩具宝宝回家，幼儿基本都能掌握，很好的达到了教学目标，本次益智区投放的材料是让幼儿进行颜色分类，少数幼儿他们对颜色的概念上是比较模糊的，特别是红色和蓝色，容易混淆，所以在以后的教学过程中，多加练习进行颜色的分类，进行颜色的认识，让幼儿全方面的发展。
学习性区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：1.生活区《串吸管》材料准备：线、吸管等指导要点：（1）引导幼儿学会把线穿进吸管里。
（2）能够注意吸管有弯曲和颜色的不同，让串出来的更美观。
2.美工区《涂色》材料准备：浆糊、简笔画图案、蜡笔、桌布等指导要点：（1）幼儿学会按照顺序涂色。
（2）感知颜色如何搭配更好看。
3.建构区《拼拼搭搭建构屋》材料准备：积木、卷筒纸芯、纸杯、地垫等指导要点：（1）引导幼儿搭建任意物品。
（2）安静进行游戏。
效果分析：小班幼儿刚入园，生活自理方面，动手方面还需要加强锻炼，所以本次生活区投放了《串吸管》的游戏，主要锻炼孩子的注意力集中，动手操作能力，本次进区的几个小朋友做的都挺好的。
小朋友其实对美术是挺感兴趣的，在家里都很愿意涂鸦，到幼儿园突然要规定不能涂到线外面去，他们就有点不适应了，个别幼儿就能认真的做到不留白，不涂到线外，其他幼儿就需要多加强这方面的锻炼。
拼拼搭搭建构屋经常是男小朋友的首选游戏场地，进区前要求他们先脱鞋，并且摆放整齐，在玩游戏过程中，一般都是各自玩自己的，在创意拼搭上面是有局限的，所以，我就走过去告诉他们，可以一起玩，一起合作，共同拼搭一个更漂亮的作品，其实在玩游戏过程中，让他们学会了很多本领，比如共同合作，互相分享。
下次可以鼓励女小朋友参与其中，让每个小朋友都能在玩的过程中潜移默化的学到本领。
学习性区域活动活动内容：阅读区、益智区、建构区、蔬果区、美工区等。
重点指导：1.美工区《多彩的线条》材料准备：白纸、勾线笔、双面胶、各色皱纹纸、空盒子指导要点：（1）指导幼儿学习团、撕的方法。
（2）指导幼儿的动手能力理能力。
2.益智区《找个朋友碰一碰》材料准备：画好的图片表格和有图案的瓶盖。
指导要点：指导幼儿学会仔细观察，寻找外形完全一样的图案。
3.建构区《搭积木》材料准备：积木、圆柱体积木等指导要点：指导幼儿认识材料的颜色、形状，以及如何拼搭。
效果分析：对于美工区的各项材料的提供，孩子一向极有兴趣，本次活动在材料的选择和运用、操作的步骤中都有较强的自主性，但是在遇到困难时，有孩子过度依赖老师，希望老师全部解决，也出现了不敢寻求老师和同伴的帮助，同时也有能够主动探索解决的方法，或者主动找小伙伴帮忙。
因此，在本次活动中如何帮助孩子愿意尝试克服困难，主动探求解决问题的方法，是在操作中培养孩子自主性的一个重要内容。
益智区的区域活动,开展的主题也多种多样,涉及的领域也很广泛因为孩子的年龄段偏小,孩子的视野不够开阔,接触的东西有限,孩子的创新意识不够,以后在日常生活中,在这一方面还得多多引导。
孩子们在这一个月的区域活动,看得出孩子的点滴进步,看到孩子不在是独立游戏,已经开始出现了合作游戏,有了互相帮助、互相合作的意识,这样培养了孩子的交往意识,给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台,让孩子更加明白同伴的重要性,更加珍惜自己的小伙伴。
孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。
并没有在区域活动中学到什么。
同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。
幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。
学习性区域活动活动内容：美工区、生活区、建构区、益智区、阅读区、表演区等。
重点指导：1.生活区《布娃娃穿衣服》材料准备：布娃娃、衣服等。
指导要点：（1）学会自己穿衣服，并会帮助班级整理玩具柜、图书架。
（2）会有礼貌地接电话，知道自己家里的电话号码和几个特殊号码。
（3）在游戏中学会与同伴和老师交往，并会热情招待客人。
2.阅读区《好看的图书》材料准备：各种图书，小椅子等指导要点：（1）指导能安静地自由活动，与同伴一起游戏。
（2）能带领其他幼儿一起阅读图书。
3.建构区《有趣的瓶子》材料准备：瓶子若干，桌子，椅子指导要点：（1）指导幼儿能发挥想象,利用瓶子进行建构。
（2）体会瓶子搭建游戏的乐趣。
效果分析：小班年龄的幼儿，看较为喜欢布娃娃。
我们把布娃娃投放在区域之中，让幼儿学习照顾布娃娃，为布娃娃穿衣服。
我们希望通过学习照顾布娃娃，能够培养幼儿的独立能力，不仅会照顾布娃娃，也会照顾自己。
为布娃娃穿衣服是其中重要的一项内容，宝贝们开始不知道该怎么办，通过我们手把手的教授，孩子们开始当起了“小爸爸”、“小妈妈”，为布娃娃穿衣服。
自从书架上有了图书开始，宝贝们都很喜欢看书，尤其是子怡和小蕊，每次从架子前走过，都要停下来看一看。
对于这些好看的图书能够被小朋友们喜欢，我也感到很高兴。
有着好看的颜色和可爱的动物的图书，小朋友们都会争先恐后地抢夺。
所以，我们一直在向小朋友们宣扬乐于分享的精神，幼儿的表现在逐渐的改善中。
瓶子是我们随手丢弃的一个废旧材料，当小朋友们在建构区里看到瓶子的时候，有些好奇感和探索欲。
可是，很快，小朋友们就发现，这些瓶子好像也不能干什么，于是很快就丧失了兴趣。
所以，老师参与到游戏中去，和小朋友一起大瓶子，让小朋友们感受到瓶子不一样的乐趣。
学习性区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：1.阅读区《小河马拔牙》材料准备：幼儿画册指导要点：（1）能懂得故事内容，知道怎样保护我们的牙齿；（2）在生活中要少吃糖果，并且注意牙齿卫生。
2.美工区《绕线》材料准备：简笔画雨伞毛线浆糊棉签指导要点：（1）会使用棉签沾浆糊进行涂抹；（2）能用毛线跟着线条绕线，完成雨伞轮廓绕线。
3.益智区《套环》材料准备：套环贴有数字的手指指导要点：（1）能认识5以内的数字；（2）会根据数字进行套环。
效果分析：本次阅读区让幼儿了解的知识是跟幼儿生活息息相关的，故事以河马为什么要拔牙展开整个环节，让幼儿了解到河马为什么会拔牙？然后联系到自身怎样才能不像河马一样拔牙，知道了要如何保护我们的牙齿，教学目标完成的较好。
小班小朋友是非常乐意动手参与美工区的活动的，所以这次让幼儿接触一个新的活动内容——绕线，让幼儿根据老师提供的简笔画图片，然后抹上浆糊，用毛线跟着线条绕，最后勾勒出整个图片的轮廓，首先老师进行详细的示范，因为幼儿是第一次接触这种动手能力，然后让自己进行操作，在操作过程中，大多数幼儿还是可以进行绕线的，个别幼儿需要老师进行手把手的指导，以后还是需要多操作多锻炼此类的动手能力。
小班小朋友对于数字的认识能力还是不够的，所以在进行套环时，需要老师进行引导，告诉他是数字几，然后再一个一个的进行套环，所以，在以后的数学教学过程中，让幼儿多进行数字的认识，并且锻炼他们进行数物对照。
学习性区域活动活动内容：建构区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。