一下电7拉根线条去散步
《游戏》教学反思
《游戏》教学反思《游戏》教学反思1新的课程改革要求教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应该注重用什么样的创新教学手段。
在美术活动中，低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。
本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。
一、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。
在开始上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。
二、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。
在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。
最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。
在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。
再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
“线”出精彩——浅谈儿童线描教学
［摘要］儿童线描画是以点、线、面为绘画元素来表现事物形象的一种绘画形式。
因其具有轻松、灵活、装饰感强等特点，不仅深受孩子们的青睐，也集聚了许多儿童美术教育工作者的目光。
儿童线描教学中，教师实施“由观察到表现”的基础策略、“由思考到创作”的构思策略、“由单一到多元”的评策略，能够最大化地培养学生的想象力与创造力，提高学生的审美能力与人文素养，从而为小学美术教育带来更多的活力与生机。
［关键词］线条；儿童线描画；教学方法［中图分类号］G623.75［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）30-0010-02线描，泛指一切以线条为造型手段的艺术形式。
在中国画中其被称为“白描”，是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法，其特点为简练、清晰，可以表现各种物象。
儿童线描画，便是以线条为主，辅以“点”“面”结合装饰的一种绘画，分为线描装饰画和线描写生画。
一、儿童线描画在当前美术教学中的状态在小学阶段，线的造型训练是学习绘画的基础训练。
根据学生生理和心理发展规律，国家校本课程设置了难度层次不同的儿童线描教学内容。
以下是对苏少版美术课本中与线描教学有关的内容的整理。
苏少版小学美术线描课程内容统计表第1册第2册第2册第3册第4册第4册第5册第5册第5册第6册第7册第7册第9册第9册第9册第10册第11册第11册第3课第7课第16课第18课第12课第13课第5课第12课第19课第7课第10课第12课第2课第10课第14课第3课第9课第10课一年级一年级一年级二年级二年级二年级三年级三年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级五年级五年级六年级六年级《新花布新衣服》《拉根线去散步》《画味觉画嗅觉》《画触觉》《点、线、面》《会变的花、树、叶》《画感觉》《动物装饰画》《摸物背形》《我设计的动漫形象》《黑白灰》《老房子》《学学构图》《画情绪画性格》《老师与同学》《线条的魅力》《木版画》《画人物》册数课数年级具体内容第12册第11课六年级《人物装饰画》册数课数年级具体内容儿童线描画利用点、线、面概括、简化事物，削弱了对物体外形的要求和具体细节的深究，并对物体进行再创作，有很强的装饰性。
一年级下册美术教案-第7课 拉根线条去散步｜苏少版
课题拉根线条去散步（共 2 课时）第 1 课时
教学目标1. 让学生感受线条的生命力和美感
2. 掌握线条粗细、曲直、疏密等各种变化美
3. 感受线条的美感
教学重难点重点：掌握线条的粗细、曲直、疏密变化难点：将线条的美感表现出来
教学准备勾线笔、油画棒
教学过程
一、导入
1、好朋友导入
2、老师有个好朋友，这个朋友几乎天天和我在一起，有了她我的
世界变得很美好！你们猜猜她是谁？
3、揭示课题
这个朋友就是我的小线条，我能用她画出美丽的画，也可以用
她来写字，今天我要拉着我的线条去散步啦！
课题：拉根线条去散步
二、新授
1、各种各样的线条，让学生感受线条的生命力
想不想见一见我的朋友？我画给大家看一看。
她有时候是这样的：
（1）
（2）你能画出什么样的线条？
学生尝试小作业
（3）各种特殊的线
有时候，她这样了
你觉得她现在是什么心情？（提问出特殊线条的情感）
（4）让小朋友拉着线条在空气中散步
2、教师示范
边示范边讲故事，每个班级都是随机性的。
根据情况改变故事。
粗细变化、疏密变化，各种线条的情绪……
三、学生创作
我的线条去哪了呢？哦！她要去小小朋友的本子上去做客了，你们欢迎吗？
好的，小朋友要好好招待她哦！你可以让她吃的饱饱的，带她去散步，。
散步的作文600字（通用44篇）
散步的作文600字散步的作文600字（通用44篇）在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的散步的作文600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
散步的作文600字篇1刚上小学一年级时，我很胆小，非常内向。
上数学课了，老师点我起来回答问题，我却像个犯人一般，无语地站着。
我害怕地想：这可咋办呢，要是说错了，会被全班人笑死的！老师似乎看穿了我的心思，下课后，她约我到湖边散步。
我来到湖边，风像妈妈的手一般抚摸着我。
老师拉起我的手，微笑着说：“每一个孩子都是天上的一颗星星，老师的眼睛不好，你能闪亮一下让老师看见你吗？”我似乎明白地点点头，小声地说：“能！”第二次，是我上小学二年级时。
那时我依然有些胆小、内向。
有一次，班上选举学习之星，同学们都纷纷举手，而我却像小偷一样，躲在桌子下面。
老师问我：“你为什么会躲起来？”我站了起来，不好意思地说：“因为我只考了69分。
”全班同学哈哈大笑。
老师并没有批评我，而是让我坐下了。
放学后，老师又把我约到湖边。
看着我满脸失败的表情，老师亲切地对我说：“失败并不可耻，相反，失败让人成长，你愿意成长吗？”听到老师的一番教诲，我觉得我并没有失败，连忙点头说：“我愿意。
”岁月如梭，转眼，我以优秀的成绩读完了三年级。
四年级就要换老师了，我很舍不得教了我三年的老师。
假期，我给老师打电话，请老师去湖边散步。
我早早来到湖边等待老师，一会儿就看见了老师那熟悉的身影。
我真诚地对老师说：“您的话我一直牢牢记在心上，这对我是莫大的鼓励和鞭策。
我衷心地感谢您！以后若遇到困惑，我还能请您出来散步吗？”老师拉着我的手，微笑地点头。
那天，我们谈了很多很多。
在我们三年级期末拍照时，我特意挤到老师身边，留下了瞬间的美好记忆。
从此，我一有烦恼就拿出照片来看我亲爱的老师，再想想当初老师对我的鼓励和教导，什么问题都迎刃而解了，什么烦恼都烟消云散了。
浅谈儿童绘画中的点线面
浅谈儿童绘画中的点线面---蔡利民【摘要】：点线面是绘画的三大艺术元素。
一、正确认识点线面。
二、拉根线条去散步。
1.“流畅、自然的线条就是美的线条！”形成正确的审美观点。
2. 在“玩线”中培养学生的好奇心和想象力。
3. 运用不同的工具材料，体验不同的点线面。
三、点线面的综合运用。
点线面贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。
要充分尊重儿童的心理特点，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。
【关键词】:儿童点线面审美观好奇心想象力点线面是绘画的三大艺术元素。
如何让儿童正确认识绘画中的点线面，并能将三者综合运用，是儿童美术教学中面临的重大问题。
一、正确认识点线面。
对于小学年龄段的学生来说，抽象的点线面是不太好理解的。
在教学《点线面》一课，我开头设计运用多媒体动画，形象而直观地展现了点线面：用跳动的圆点来介绍点，用从点开始扭动的轨迹来表示线；用从线条开始往下覆盖的区域来表现面。
孩子们的视觉有了直观的感受，我又适时让他们找找教室里的点线面，“灯是点，窗框是线，门是面，黑板是面，我们是点……”教室里一下子炸开了锅，孩子们一下子就准确地找到了生活中的点线面。
这时，我便提出了这样的问题“你眼中的点线面都是怎样的呢？”通过引导和交流，孩子们了解了：点不是纯粹的圆点，他们有方形、三角形、椭圆形、菱形、心形、月牙形等各种形状的点；线有弧线、直线、折线、波浪线……；面也有各种形状的面。
点线面是互相结合、有机统一在画面中的。
明白了点线面是绘画中不可缺少的三大艺术元素。
二、拉根线条去散步。
线是造型艺术的基本元素。
线条不仅可以勾勒物体的轮廓，描绘出明暗的质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人以不同的美感。
儿童绘画的开始（即涂鸦期）也是从线条开始的。
可见，儿童美术教学中线条的运用尤为重要。
《练笔成图》教案
《练笔成图》教案练笔成图一、教学目标教学目标教学策略、进一步了解掌握水墨的特性，并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。
学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。
2、通过游戏体验墨色的丰富变化，并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。
对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。
3、通过互动游戏，激发对水墨画学习兴趣，培养学生视觉想象力、创造力，进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。
培养学生视觉想象力、创造力二、教学重、难点在尝试体验用笔与用墨的游戏中，对“笔法”与“墨色”进行想象和添画，认识笔与墨的表现力。
依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。
三、教学时：1时四、教学准备教师：1水墨画教室或美术专用室，可适当用水墨画作品进行环境布置，创设良好的学习氛围。
2水墨作画工具、PPT、各类水墨画画纸、邻班同学的练笔图作业及作业展示架等。
学生：水墨作画工具。
五、时安排第一时教学过程一、复习导入、理解题（约分钟）第一阶段欣赏动画“墨的舞蹈（一）”，教师：同学们，上节我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。
今天老师还要用水墨来做游戏。
先请我们的主角“墨”，我叫它“小墨”，让它先来给大家秀一段舞姿。
设计意图：通过动画“墨的舞蹈（一）”演绎墨色的丰富变化，动画直观地表现出笔墨的韵味，学生一下子就融入水墨意境之中。
2练练笔：用点、线、墨块随意绘画练习教师：接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗？可以选择点点、线条和墨块来画。
但是：大家注意千万别画太满，否则咱们下一场就没地方了。
注意：此处提醒学生画面不要太满，尽量单纯，为第二次作业留有余地。
3评一评注意：实物投影展示作业。
此环节学生来评价，如果出现有价值的生成，教师可以适时追问，并小结复习巩固。
小结墨色：黑黑的——浓浅浅的——淡毛毛的——干润润的——湿设计意图：由于一年级学生的年龄特点，如何理解题“练笔成图”就成了导入部分的教学难点，通过欣赏动画（一），加上学生在宣纸上画出墨晕点点，“练笔”就是在宣纸上画出无意义的点、线、墨块，这样，既理解了题中“练笔”的含义，又复习了旧知，进行了简单的笔墨练习，也为本作业提供了素材。
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美版小学美术一年级上册美术教学反思
人美版小学美术一年级上册美术教学反思人美版小学美术一年级上册美术教学反思小学低年级阶段的小学生们对于课堂纪律的观念淡薄、概念模糊，所以课前开展一些趣味性、互动性的组织教学活动，可以非常有效地帮助我们进入到新课的起始过程。
对于新入学的一年级孩子来说，开学前的几节课，美术老师应该把教学重点落实在教学组织上，培养学生良好的行为习惯，通过教师特有的方式与学生互动，通过游戏、奖励、竞赛等多种方式先强化学生的纪律意识和习惯养成教育，能为今后的美术教学带来积极的影响。
第一周的美术课，可以通过设计竞赛，培养学生课前准备的养成习惯；课堂管理可以通过奖励机制和评比来管理调整纪律；而作业的按时按质递交可以通过每节课前表扬和课堂训练作业递交等方式来培养学生，而课前表扬包括表扬绘画好的学生，和作业有进步的学生两类。
对于一年级的孩子来说，表扬不管是物质的还是精神上的，他们都很在乎。
我们要利用这种上进心，来加强日常行为习惯的管理，当教学组织能有效形成，美术课中结合多媒体的信息教学和老师的巧妙设计，学生一定会渴望每节课的到来，而美术课也不会难上了。
对于备课要备学生，因为每个班有不同的班风，有的班级比较活跃，那么课堂设计可以互动环节少一点，有些班级学生比较安静，那么游戏可以多设计一些，而深层次对组织教学的把控则是对学生的及时鼓励和严格的纪律管理，合理的教学设计和生动的教学语言这些要素都是相辅相成，此外随机应变的教学机智则需要老师不断积累的教学经验，通过以上的综合因素，美术老师才能利用自己的人格魅力去征服学生，让美术课堂教学成为一种美的享受的过程。
培养学生收拾整理的良好习惯。
因为美术课的特殊性，材料的变化，或者教室的变化，都有可能让颜料溅上、让碎纸掉在地上。
日常教学中的.一些琐碎细节，要注意方式方法的引导、及时的示范以及责任感的培养。
如国画课上墨汁倒出后，及时盖好，有墨的毛笔不随便搁于桌沿，控制好用水、用墨。
端颜料盘、墨盘，不滴在地上，换水时水珠不四撒；洗笔洗盘时，分组去洗，不在水池边搞闹。
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7拉根线条去散步
教学课时
1课时
主备教师
刘芬香
教学目标
●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
教学重点与难点
教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
板书设计：7拉根线条去散步
浓·谈、干、湿。
粗、细、长、短。
断、连、顿·挫。
教学反思：
教学准备及手段
教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。
学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等
教学流程
动态修改部分
一·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。
a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。
b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。
c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?
d，讨论，表述。
二·通过尝试，初步感悟水墨的意线条的流畅性和动态美。
b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?
c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?
d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
(a)浓·谈、干、湿。
(b)粗、细、长、短。
(c)断、连、顿·挫。
(d)……
三·交流活动。
互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。
作业设计：用变化的墨线去表现各种变化的情绪