小学音乐采菱
苏教版音乐四年级下册《采菱》课件
传统乐器的华彩演奏
《采菱》运用了传统中国乐器， 如古筝、笛子和二胡等，为歌 曲增添了独特的音色和魅力。
歌曲演唱1ຫໍສະໝຸດ 声音的起伏《采菱》歌曲中，演唱者通过音调和
声音的共鸣
2
音量的变化，将情感传达给听众，使 人们感受到其中的欢喜和忧伤。
歌曲中的和声协调而有力，演唱者们
通过共同的呼吸和表达方式，诠释了
对大自然的赞美和敬畏之情。
舞姿优美动人
象征富贵吉祥
《采菱》舞蹈表演中充满了中 国传统舞蹈的独特魅力，舞姿 流畅而优美，与歌曲完美融合。
舞蹈中的荷花动作，象征着幸 福、吉祥和富贵，通过形体语 言传递给观众美好的寓意。
舞者的心灵共鸣
舞者在演绎过程中，通过动作 和表情的呈现，与歌曲的情感 产生共鸣，使舞蹈更加深入人 心。
心灵的触动
歌曲中透露出对美好生活的追求和对心灵自由的向往，让人们产生共鸣，感受到音乐的魔力。
歌曲编配分析
合奏编配 乐器运用 旋律变化
多声部和声编排，让音乐更加丰满和饱满。
采用古筝、笛子和二胡等中国传统乐器，为歌 曲增添独特的韵味。
在歌曲中穿插着欢快、悠扬和悲怆的旋律，表 达了不同情感和氛围。
歌曲舞蹈表演
苏教版音乐四年级下册 《采菱》PPT课件
欢迎来到《采菱》PPT课件！在这节课中，我们将介绍这首古老而动人的歌 曲，以及它的演唱、舞蹈表演和编配分析。让我们开始吧！
曲目介绍
古老而庄重的音乐
《采菱》是中国传统音乐的代 表作品之一，它脱胎于古代文 人的歌谣，传承了千年的文化 韵味。
唤起心灵的诗意
这首歌曲以描绘荷塘采菱的情 景为主题，通过音乐和歌词， 唤起人们对大自然的向往和热 爱。
3
谐音的呼应
人音版小学音乐四年级上册《采菱》课件
人音版小学音乐四年级上册《采菱》课件一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级上册第Chapter 3《江南水乡》单元中的《采菱》。
本章节详细内容主要包括歌曲学习、《采菱》的历史背景介绍、江南水乡的风土人情以及音乐特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词和旋律，并能够熟练演唱。
2. 了解江南水乡的风土人情，培养学生对我国民间音乐文化的热爱。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握，以及江南水乡音乐风格的理解。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示江南水乡的图片，引导学生了解当地的风土人情，引出本节课的主题《采菱》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
c. 教师带领学生一句一句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 实践情景引入（10分钟）：模拟江南水乡的采菱场景，让学生边划船边演唱《采菱》，体验歌曲所表达的情感。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解歌曲中的一些特殊节奏和音准问题，并通过练习加以巩固。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行歌曲演唱，教师指导并纠正学生的错误。
六、板书设计1. 《采菱》2. 歌曲旋律简谱3. 特殊节奏和音准标记4. 江南水乡风土人情简介七、作业设计1. 作业题目：熟记《采菱》歌词，演唱歌曲，并用自己的话描述歌曲所表达的意境。
2. 答案：歌词已熟记，歌曲演唱流畅，能正确描述歌曲所表达的意境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，使学生掌握了《采菱》的歌词和旋律，提高了学生的音乐素养。
课后可以让学生收集更多关于江南水乡的歌曲，了解民间音乐文化的丰富性，进一步培养学生的音乐审美能力。
四年级下册音乐教案-3《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
苏教版音乐四年级下册《采菱》课件
歌曲《采菱》是一首具有浓郁江南特 色的歌曲，源自于浙江省的民歌。
歌曲通过轻盈的旋律和生动的歌词， 将听众带入了一个充满诗情画意的世 界。
这首歌曲描绘了一幅美丽的江南水乡 画面，展现了采菱女子的柔美和勤劳 。
歌曲创作背景
《采菱》这首歌曲是由音乐家 王志信作曲，词作家刘麟作词 。
他们深入到浙江水乡采风，汲 取江南优秀的民间音乐元素， 创作出了这首具有代表性的民 歌作品。
总结词
音准和音高是歌曲演唱准确性的 关键，需要认真学习和练习。
详细描述
通过教师的示范和指导，学生可 以逐渐掌握歌曲中各音的音高和 音程，以及音准的技巧和方法， 从而能够准确地演唱歌曲。
学习歌曲的演唱技巧
总结词
掌握正确的演唱技巧可以提高歌曲的表现力和感染力。
详细描述
学生可以学习到如何运用呼吸、发声、共鸣等技巧来更好地演绎歌曲，以及如 何通过表情和动作来增强表演效果。同时，教师还可以教授一些简单的合唱技 巧，提高学生的协作能力。
歌词风格
歌词风格简洁明快，语言优美，易 于理解和记忆。
歌词与旋律的结合
歌词与旋律紧密结合，相得益彰， 使歌曲更加动人。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
音乐欣赏与感受
初听歌曲，感受音乐的美
总结词：初步感知
详细描述：在初听歌曲《采菱》时，应让学生们集中注意力，用心去感受音乐的 美。可以通过提问和引导，让学生们自由表达他们对这首歌曲的第一印象，包括 旋律、节奏、音色等方面的感受。
再听歌曲，理解歌曲的情感
总结词：深入理解
详细描述：在再次聆听《采菱》时，教师应引导学生们理解歌曲所表达的情感。可以通过讲解歌曲的背景、歌词的含义以及 音乐元素的运用，让学生们更好地理解歌曲所要传达的情感和意境。同时，可以让学生们尝试用自己的语言描述他们对歌曲 情感的感受。
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《江南水乡》，详细内容为《采菱》。
本节课通过学习《采菱》这首歌曲，让学生了解和感受江南水乡的风土人情，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《采菱》，培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏和热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
难点：准确地演唱歌曲中的连音、滑音等技巧，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：歌词卡片、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生了解本节课的学习背景，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生自主找出歌曲中的连音、滑音等技巧，并进行示范。
c. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习演唱《采菱》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 表演环节：a. 学生集体表演《采菱》，注意歌曲情感的表达。
b. 邀请个别学生进行才艺展示，如舞蹈、乐器演奏等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲风格：江南水乡3. 歌曲技巧：连音、滑音4. 歌曲情感：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《采菱》的歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解江南水乡的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
b. 邀请专业人士进行江南水乡音乐的讲座，提高学生的音乐素养。
c. 组织学生参加音乐比赛，展示所学成果。
人音版四年级音乐采菱教案
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
人音版小学音乐四年级上册《采菱》课件
人音版小学音乐四年级上册《采菱》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏指导•课堂教学设计与实施建议•拓展资源推荐与课外活动建议01歌曲背景与作者简介《采菱》创作背景江南水乡文化民歌素材《采菱》的旋律采用了江南地区的民歌素材，具有鲜明的地域特色。
歌曲节奏明快，旋律优美，表现了江南人民勤劳、乐观的精神风貌。
作者生平及代表作品作者介绍代表作品歌曲风格与特点民族风格01欢快热烈02丰富多彩0302歌词解析与意境描绘歌词逐句解读"水乡的孩子，爱水乡，从小就生长在，南湖旁。
山中的清…歌词开头便点明了歌曲的背景和主人公的身份，以及他们与南湖的深厚情感。
通过描绘清泉和湖水，展现了南湖清新、灵动的自然风光。
"啊，划呀划，啊，划呀划，水乡的孩子爱水乡。
"此句运用反复的修辞手法，强调了水乡孩子对家乡的热爱之情。
同时，通过划船的动作，表现了孩子们勤劳、活泼的性格特点。
"采菱采菱，划呀划，船儿飘向水中央。
采菱采菱，心里爽…歌词中详细描述了孩子们采菱的情景，包括划船、采菱的动作和心情。
通过描绘菱角的形状和颜色，增加了画面的生动感和美感。
歌曲所表达情感与意境0102文学修辞手法运用例如，“水乡的孩子爱水乡”一句通过反复强调，加深了听众的印象；而“菱角青青两头尖”则运用比喻手法，形象地描绘了菱角的形状和颜色。
03旋律分析与演唱技巧旋律走向及节奏变化《采菱》的旋律优美动听，整体呈现出流畅起伏的线条。
歌曲的节奏明快，以2/4拍为主，强弱规律清晰。
在旋律进行中，运用了附点、切分等节奏型，使得旋律更加富有动感和韵律感。
音准方面，要求演唱者能够准确地把握每个音符的音高，特别是在高音部分，要注意不要唱破音。
气息方面，要求演唱者能够运用腹式呼吸法，保持气息的稳定和持久，同时根据歌曲的情感变化调整气息的强度和速度。
咬字方面，要求演唱者清晰地咬出每个字的字头、字腹和字尾，使得歌声更加清晰、准确。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
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采菱
小学音乐教案
教学过程:
●一、组织教学,师生问好!
●二、学习歌曲《采菱》
1.设问导入:谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(出示挂图,或展出实物)。
教师引出歌曲,学生读出歌曲名字
2.请学生认真地听范唱。
(教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。
)
学生回答对歌曲的感受
教师揭示歌曲主题:这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲,用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片,加深了解
3、听歌曲范唱,让学生想象歌曲的情景,跟随录音轻声哼唱,感受水乡的美,孩子们的快乐。
4.教师范唱歌谱。
(歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。
)��
5.以乐句为单位进行学唱曲调。
6、师生进行接唱练习。
7、完整听琴演唱歌词。
●三、表演歌曲《采菱》
1、为歌曲伴奏
(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;
(2)选择打击乐器;为什么这样用?
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例,让学生创编节奏谱。
2、学生用乐器伴奏,选出演奏得好的同学
3、分小组用歌舞表演。
评选出的好的一组
●四、小结:这又是水乡一景。
从歌声中让我们领会了水乡的美丽,同学们回去后
唱给父母听一听,看看你唱得怎么样?。