五年级下册英语说课课件-M8U1 外研社(三起)
2.Pair- work 练习Will you…? 及回答： Yes, I will. /No, I won’t.
Step 4 Production
1.对所学内容的一个综合运用，同时检测了本堂 课的教学效果，也是一个能力提升。】
2. 总结及情感升华：帮助别人，快乐自己。
3. 作业：通过总结评价，作业的布置，帮助学生 将本课的信息进行加工、储存，从而更好地掌握 知识并运用于生活之中。
学习的过程中体验学习英语的乐趣。
5.文化意识：
了解中国古代的四大发明，培养学生作为中国人的自豪感。
在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
（二）说教学重点难点：
1.教学重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子。并能在实际情景 中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。并能在实际情景中运用What about....? Good idea 和Thank you for your help!这些习惯用语。 2.教学难点：正确使用Will及动词进行交流问答
外研版小学英语（ 三年级起）五年级下册 Module 8 Unit 1 Will you help me?
一、教材分析
二、学情分析
三、设计理念
说 课
四、教学目标
流
五、教学辅助手段
程
六、教学过程
七、教学反思
一、教材分析
本课是三年级起点五年级英语Module 8 Unit 1 的课文教学。课型为新授课。本模块要求学生掌 握重点句型：Will you…? 及回答： Yes, I will. /No, I won’t.并且会用will的相关形式来 表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的 语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强 学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语 。三 Nhomakorabea设计理念
五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的听、 说、读、教师依据“学生能用英语做什么”的思想 设计教学活动，从学生生活实际入手，将教学内容 按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计学生 感兴趣、乐于参与的教学活动。运用多种任务型教 学法启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养 学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。 积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和 兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
（一）说教学目标：
四、教学目标
1.语言知识目标：
能听、说、认读本课的单词：Chinese/paper/word/so
能听懂、会说、会问句型：Will you ...?并根据实际情况回答Yes, I will. / No, I won’t.
2.语言技能目标：
能听懂课文大意。
能运用will来寻求别人的帮助，并对其回答。
3.Listen and answer the questions: 问题由浅入深，从总体到细节，捕捉有效信息,加深对课文细节的理 解。
4.Follow the teacher and circle the sentences with “will” 任务型阅读，画出重点句子，读一读
5.Read by themselves 指导学生进行有效阅读。引导学生在回答问题的过程中，自主探究 will的语法功能及练习突破难点。通过学生对单词、句子的选择与朗 读，反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。加强了对课文的 理解。
八、教学反思
如何使教材上的每一个语言文字符号转换为声情交融的话语？如何 让每位学生饶有兴趣地主动参与到课堂教学中，让“一花独放不是春， 万紫千红春满园”的学生热烈参与的情景出现在课堂中呢？在执教 Module 8 Unit 1 Will you help me?这一课时，我对如何培养学生的参与 意识这个问题进行了实践与探索。《英语新课程标准》提出“将学生的 发展作为英语课程的出发点和归宿”，依据“学生能用英语做什么”的 思想设计教学活动，从学生生活实际入手，本人将教学内容按照“由浅 入深，由输入到输出”的原则设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。 那么，在实际的英语教学中，如何发挥学生的参与意识呢？ 首先，树立正确的教学观，充分发挥教师的指导作用，体现学生的主体 地位课堂的交际活动应以学生为主体，由他们担任重要角色。教师的责 任是选择、组织交际活动并促进其开展。在课文导入环节，教师引导学 生帮Daming带什么礼物给Simon出出主意，让学生以主人翁的态度投入 到实际情境中，通过学生自己的独立思考和实践活动，来取得良好的教 学效果。然而本环节也出现诸多不足，如，学生的情绪没有完全地被调 动起来，课堂气氛不够浓烈。
能在实际情景中运用what about....? Good idea 和thank you for your help!这些习惯用语。
3.情感态度目标：
通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣，激发学生帮助别人，快乐自己的情感。
4.学习策略：
通过布置任务，引导和启发学生在真实情景中感受语言的交际功能，让学生在互助合作
接影响学习效果，而学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。
因此，英语教师应利用一切可以利用的条件，采用多种教学手段，将学生
从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，激发学生的学习兴趣，
提高主体参与性。
综上所述，英语教师应树立正确的教学观，在 充分发挥教师主导作用的同时，更应确立学生的主 体地位，认真备课、上课，力求课堂教学新颖、多 样化，使英语课堂教学变得形象、生动、活泼。只 有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生 强烈的求知欲和学习兴趣，增强学生的主体参与意 识，从而达到使学生全面发展的目的。
•
其次，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的积极情感和学生的
积极情感和学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
•
作为课堂上的导演——教师，应利用多种方法调动学生，可采用表演
添趣、游戏诱趣、竞赛激趣等方法。本课采用竞赛激趣的方法来提高学生
的积极性。同时采用任务法，使学生充分参与课堂活动中。如，设计任务
：你的朋友去看望爷爷奶奶，不知道应该带什么礼物，需要你的帮助。但
6. role-play and point out mistakes 首先通过角色扮演，再次强化了学生对语言知识的理解与掌握，加 强对课文的理解。其次，通过纠错的活动反馈学生掌握的程度。
Step 3 Practice
1.Retell the conversation 一方面再次加强对课文的理解。另一方面培养孩 子复述课文的能力，练习口语表达。
是由于时间安排不够充足，导致部分环节没办法完成，今后将在准确把握
时间上下功夫。
•
最后，采取形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种
真实有趣的情景之中，提高他们的主体参与性。《英语课程标准》中指出
“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实
际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。对学生来说，“兴趣”将直
Presentation
1．Learn new words 首先潜移默化的培养孩子自己认读单词的能力。其次 将所学单词编成chant，加深孩子们对所学单词的记 忆。同时让孩子们了解中国古代的四大发明，培养作 为中国人的自豪感。 2. 感知句 型： “What about....?” “Great idea.”“thank you for your help.” 首先是从Will you help me? 到Will you help Daming？ 的一个过渡，也是对所学课文的一个导入，让学生猜 一猜大明会带什么礼物。其次是对如何给与建议的情 景设置，让学生掌握 “What about....?” “Great idea.” “thank you for your help.”在具体环境中的运用。
I’m very happy with you! Are you happy? I hope we have a good lesson. Will you help me? 初次感知Will you help me?，让学生运用已有知识做肯 否定回答。另一方面，自然而然的过渡到课文内容。
Step2. Presentation ep2.
二、学情分析
五五年年级级学学生生已已经经学学了了两两年年多多的的英英语语，，有有一一定定的的听听、、 说说、、读五、年写级能学力生，已英经语学学了习两习年惯多也的基英本语形，成有。在一以定的 前听的、学说习、中读，、对写本能课力的，知英识语已学经习有习过惯接也触基，本教师形要成。 充在分以利前用的学学生习已中有，的对知本识课，的积知极识调已动经学有生过参接与的触积，教 极“师 的性学要积，以充极从致分性学用利，生”用从的 。学学生生生活已的经有生验的活和知经兴识验趣和，为兴积出趣极发为调点出动，发学使学点生生参，与使 学生“学以致用”。
五、教学辅助手段
运用实物、音乐、短片等教学手段，加 强教学的直观性，优化课堂教学，激发学生兴 趣，提高课堂效率。
六、教学过程
Step1.Preparation 1. Greeting and Sing a song :Lazy Mary 通过歌曲让学生轻松快乐的进入英语课堂的氛围。 2. Free-talk
Step 4 Production
1.对所学内容的一个综合运用，同时检测了本堂 课的教学效果，也是一个能力提升。】
2. 总结及情感升华：帮助别人，快乐自己。
3. 作业：通过总结评价，作业的布置，帮助学生 将本课的信息进行加工、储存，从而更好地掌握 知识并运用于生活之中。
学习的过程中体验学习英语的乐趣。
5.文化意识：
了解中国古代的四大发明，培养学生作为中国人的自豪感。
在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
（二）说教学重点难点：
1.教学重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子。并能在实际情景 中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。并能在实际情景中运用What about....? Good idea 和Thank you for your help!这些习惯用语。 2.教学难点：正确使用Will及动词进行交流问答
外研版小学英语（ 三年级起）五年级下册 Module 8 Unit 1 Will you help me?
一、教材分析
二、学情分析
三、设计理念
说 课
四、教学目标
流
五、教学辅助手段
程
六、教学过程
七、教学反思
一、教材分析
本课是三年级起点五年级英语Module 8 Unit 1 的课文教学。课型为新授课。本模块要求学生掌 握重点句型：Will you…? 及回答： Yes, I will. /No, I won’t.并且会用will的相关形式来 表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的 语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强 学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语 。三 Nhomakorabea设计理念
五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的听、 说、读、教师依据“学生能用英语做什么”的思想 设计教学活动，从学生生活实际入手，将教学内容 按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计学生 感兴趣、乐于参与的教学活动。运用多种任务型教 学法启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养 学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。 积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和 兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
（一）说教学目标：
四、教学目标
1.语言知识目标：
能听、说、认读本课的单词：Chinese/paper/word/so
能听懂、会说、会问句型：Will you ...?并根据实际情况回答Yes, I will. / No, I won’t.
2.语言技能目标：
能听懂课文大意。
能运用will来寻求别人的帮助，并对其回答。
3.Listen and answer the questions: 问题由浅入深，从总体到细节，捕捉有效信息,加深对课文细节的理 解。
4.Follow the teacher and circle the sentences with “will” 任务型阅读，画出重点句子，读一读
5.Read by themselves 指导学生进行有效阅读。引导学生在回答问题的过程中，自主探究 will的语法功能及练习突破难点。通过学生对单词、句子的选择与朗 读，反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。加强了对课文的 理解。
八、教学反思
如何使教材上的每一个语言文字符号转换为声情交融的话语？如何 让每位学生饶有兴趣地主动参与到课堂教学中，让“一花独放不是春， 万紫千红春满园”的学生热烈参与的情景出现在课堂中呢？在执教 Module 8 Unit 1 Will you help me?这一课时，我对如何培养学生的参与 意识这个问题进行了实践与探索。《英语新课程标准》提出“将学生的 发展作为英语课程的出发点和归宿”，依据“学生能用英语做什么”的 思想设计教学活动，从学生生活实际入手，本人将教学内容按照“由浅 入深，由输入到输出”的原则设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。 那么，在实际的英语教学中，如何发挥学生的参与意识呢？ 首先，树立正确的教学观，充分发挥教师的指导作用，体现学生的主体 地位课堂的交际活动应以学生为主体，由他们担任重要角色。教师的责 任是选择、组织交际活动并促进其开展。在课文导入环节，教师引导学 生帮Daming带什么礼物给Simon出出主意，让学生以主人翁的态度投入 到实际情境中，通过学生自己的独立思考和实践活动，来取得良好的教 学效果。然而本环节也出现诸多不足，如，学生的情绪没有完全地被调 动起来，课堂气氛不够浓烈。
能在实际情景中运用what about....? Good idea 和thank you for your help!这些习惯用语。
3.情感态度目标：
通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣，激发学生帮助别人，快乐自己的情感。
4.学习策略：
通过布置任务，引导和启发学生在真实情景中感受语言的交际功能，让学生在互助合作
接影响学习效果，而学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。
因此，英语教师应利用一切可以利用的条件，采用多种教学手段，将学生
从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，激发学生的学习兴趣，
提高主体参与性。
综上所述，英语教师应树立正确的教学观，在 充分发挥教师主导作用的同时，更应确立学生的主 体地位，认真备课、上课，力求课堂教学新颖、多 样化，使英语课堂教学变得形象、生动、活泼。只 有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生 强烈的求知欲和学习兴趣，增强学生的主体参与意 识，从而达到使学生全面发展的目的。
•
其次，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的积极情感和学生的
积极情感和学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
•
作为课堂上的导演——教师，应利用多种方法调动学生，可采用表演
添趣、游戏诱趣、竞赛激趣等方法。本课采用竞赛激趣的方法来提高学生
的积极性。同时采用任务法，使学生充分参与课堂活动中。如，设计任务
：你的朋友去看望爷爷奶奶，不知道应该带什么礼物，需要你的帮助。但
6. role-play and point out mistakes 首先通过角色扮演，再次强化了学生对语言知识的理解与掌握，加 强对课文的理解。其次，通过纠错的活动反馈学生掌握的程度。
Step 3 Practice
1.Retell the conversation 一方面再次加强对课文的理解。另一方面培养孩 子复述课文的能力，练习口语表达。
是由于时间安排不够充足，导致部分环节没办法完成，今后将在准确把握
时间上下功夫。
•
最后，采取形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种
真实有趣的情景之中，提高他们的主体参与性。《英语课程标准》中指出
“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实
际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。对学生来说，“兴趣”将直
Presentation
1．Learn new words 首先潜移默化的培养孩子自己认读单词的能力。其次 将所学单词编成chant，加深孩子们对所学单词的记 忆。同时让孩子们了解中国古代的四大发明，培养作 为中国人的自豪感。 2. 感知句 型： “What about....?” “Great idea.”“thank you for your help.” 首先是从Will you help me? 到Will you help Daming？ 的一个过渡，也是对所学课文的一个导入，让学生猜 一猜大明会带什么礼物。其次是对如何给与建议的情 景设置，让学生掌握 “What about....?” “Great idea.” “thank you for your help.”在具体环境中的运用。
I’m very happy with you! Are you happy? I hope we have a good lesson. Will you help me? 初次感知Will you help me?，让学生运用已有知识做肯 否定回答。另一方面，自然而然的过渡到课文内容。
Step2. Presentation ep2.
二、学情分析
五五年年级级学学生生已已经经学学了了两两年年多多的的英英语语，，有有一一定定的的听听、、 说说、、读五、年写级能学力生，已英经语学学了习两习年惯多也的基英本语形，成有。在一以定的 前听的、学说习、中读，、对写本能课力的，知英识语已学经习有习过惯接也触基，本教师形要成。 充在分以利前用的学学生习已中有，的对知本识课，的积知极识调已动经学有生过参接与的触积，教 极“师 的性学要积，以充极从致分性学用利，生”用从的 。学学生生生活已的经有生验的活和知经兴识验趣和，为兴积出趣极发为调点出动，发学使学点生生参，与使 学生“学以致用”。
五、教学辅助手段
运用实物、音乐、短片等教学手段，加 强教学的直观性，优化课堂教学，激发学生兴 趣，提高课堂效率。
六、教学过程
Step1.Preparation 1. Greeting and Sing a song :Lazy Mary 通过歌曲让学生轻松快乐的进入英语课堂的氛围。 2. Free-talk
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外研版(三起)英语五年级下册Module 8 Unit1 Will you help me _课件
根据要求写句子
1. I will make a cake tomorrow.（就画线部分提问） What will you do tomrrow?
2. He will play basketball with you.（改为一般疑问句） Will he play basketball with you?
我将要制作一个风筝。 句型结构：某人将要做某事
主语+will+动词原形+其他
例子： He will take a trip tomorrow. 他明天将要去旅行。
Language point
Will you help me?
你将会帮助我吗？ 句型结构：询问某人是否将要做某事：
Will +主语+动词原形+其他？ 肯定回答：Yes, 主语+will. 否定回答： No, 主语+will not.
What about a toy panda?
玩具熊猫怎么样？ 句型结构：What about...？ = How about...?
……怎么样？
What about playing football together? 一起踢足球怎么样？
Language point
I'll make a kite.
Language point
I'm going to visit my cousin in New York.
我将要去纽约拜访我的堂兄弟。 be going to =will +动词原形 例子：He is going to watch TV tonight.
他将要今晚看电视。
Language point
外研版小学英语(三年级起点)五年级下册Module8 Unit1 教学课件
>>Lead-in
Look, listen and say.
1. What will he do for his cat’s birthday?
2. Will the cat like the present? Why?
（单击图片可播放动画）
>>Presentation
Let’s learn.
paper
I will...
>>Practice
小小指挥家
I will… Will you…?
I will...
>>Practice
Look, ask and answer.
--Will you … tomorrow? --Yes, I will. / No, I won’t.
>>Summary
询问别人是否将要做某事，并回答： --Will you …? --Yes, I will. / No, I won’t.
外研版（三起点）五年级下册
Module 8
Unit 1 Will you help me?
>>Warm-up
Let’s chant.
（单击图片可播放动画）
>>Warm-up
Free talk
What does your father/mother do?
When does he/she go to work?
>>Presentation
Listen and read
Listen and underline the new words and difficult parts on your book.
外研社(三起)小学五年级下册英语课件M8U1 Will you help me
第一部分
( B ) 1.Who is Daming going to visit? A. His parents B. His cousin
( A ) 2. What’s the name of Daming’s cousin?
A. Simon. B. Sam . C. Tony. ( B) 3. Are Simon’s mother and
I will … .
Will you … ? Yes, I will./ No, I won’t.
ride a bike play table tennis read a book
play on the computer
do homework
fly a kiteA: Will Nhomakorabeaou … ?
B: Yes, I will./Of course I will.
wear a coat
fly a kite
play on the computer
read a book eat a hamburger play football
句型题 1.I will help you. (一般疑问句) __W__il_l _y_o_u_h_e_l_p__m_e_?__________________
( B ) 2. Is it an English dragon? A. Yes, it is . B. No, it isn’t .
( B ) 3. Can I write the Chinese word for “dragon” on it?
A. No, you can’t.
B. Yes , you can .
( B ) 3. Will it be a great present? A. No, it won’t. B. Yes , it will.
外研版(三起)五年级下册英语精品课件--M8 U1 Will you help me？
go to the park go shopping visit my grandparents learn English watch TV
12
以“My Weekend Plan”为题，写一篇小作文。
要求：1. 书写整齐规范。
2. 写3到5句话。
可以用下列词组： do my homework
help my mum play computer games
go to the park fly a kite go shopping
read a book watch TV visit my grandparents
eat a hamburger learn English
play football
2019/5/7
13
Module 8
Unit 1
Will you help me?2019/5/7ຫໍສະໝຸດ 1read books
读书
go to the zoo
去动物园
hfal放AB(句yv(用e风::当k型yiYW这at吃筝Weeoh造我si汉些aslulm句,h堡短yaIb点eo，suws语urnagi并击…l和efly.raI进?/“盒Ns”ctP行hoWtla子,i对pieicraIllla话wwks时myyooo练oytnruah，k玩’习p…onteg.l电a。uc?你ityco”脑h)cmf们oewapountob以bt.earorld最lxs,快
2019/5/7
4
Chinese dragon
2019/5/7
5
（答一答）
1. Who is Daming going to visit? He is going to visit his cousin in New York. 2. Will it be windy in New York? Yes, it will. 3. Will Fangfang help Daming make the kite? Yes, she will.
2019年五年级下册英语课件-M8U1 Will you help me？｜外研社(三起) (共31张PPT)精品物理
a kite
sweets
flowers
a cake
a card
What will they do for their father? He / She will ... for him.
sing and dance
take photos
clean the room
cook dinner
Watch the cartoon and answer: What will John make for her?
What present will Daming take?
He will take a Chinese dragon kite.
Watch again and answer :
1.Will Daming make a toy panda? 2.What will he make? 3.Will Fangfang help him?
1.Will Daming make a toy panda? No, he won't.
2.What will he make? He will make a Chinese dragon kite.
3.Will Fangfang help him? Yes, she will.
work d
Summary:
I’ll make a kite. Will you help me?
a kite
Of course I will.
Homework:
1.Show the present to your family and friends. 2.Collect the pictures of kites and prepare for
外研版(三起)五年级英语下册Module 8 Unit 1 Will you help me课件
Presentation
•学习Listen, read and act out.部 分
Learn the new word.
so
go
Presentation
Free talk.
•学习Listen, read and act out.部 分
Fangfang will help Daming make a dragon kite. What Chinese word can Daming write on the kite?
Practice
Read in pairs
Read the text in pairs. One is Daming, and the other is Fangfang. Please read the text fluently in roles.
Production
Look and say
•学习Listen, read and act out.部 分
What about...?
当我们为别人提 出建议时，要用 什么句型?
Presentation
Free talk.
•学习Listen, read and act out.部 分
Will Daming take a toy panda for Simon? Why?
1. Will Daming make a kite? Yes, he will.
2. Will Fangfang help him? Of course she will.
3. What kind of kite is it? It’s a Chinese dragon kite.
Presentation
Revision
外研版英语(三起)五年级下册全册教学PPT课件
Module 1 Changing(变化)
Unit 1 We lived in a small house.
1、Chant(复习动词过去式)
• am , is was
was not
• are , are were were not
• do , do did
did not
• live , live lived
__t_a_lk_e_dhearbloifuet ___ ___ ___. Smhaen_y_y_e_a_r_soangoa
fire. Schooek_e_d___ ____ a televisiond_i_d_n’at rahdaivoe.
She _____ __o_r___ a telephone. didn’t have
radio? 5.Where did she work? 6.Could she read or write? 7.Who does Lingling miss?
Read and answer.
1.What did Lingling do last night? She watched a television programme about China.
2. What did the old lady talk about? She talked her life many years ago.
Read and answer.
3. Where did she cook? She cooked on a fire.
fire
4.Did she have a radio or a telephone?
• life
生活
• different
外研五下英语M8U1 Will you help me？课件
Children's Day Plan.
Children's Day is coming!
I think it will be
(weather) that day.
I will go to
(where).
I'll
(do).
I'll
(do).
weather
...
sunny
It'll be a happy Children' s Day !
fly a kite
sing songs
play basketball
play football watch TV
My Children' s Day Plan.
Children's Day is coming! I think it will be sunny that day. I will go to the park with my family. I'll read my favourite book . I'll ride my bike ,too. It'll be a happy Children's Day ! What will you do?
What will the boy do?
I will
will+动词原形：表示将
来做某事
I'll make a paper fish for her.
It will be a great present. What will the boy do?
He will make a paper fish for her.
I don't think so. 我认为不……/我不这样想。
五年级下册英语课件-M8U1 Will you help me？｜外研社 (3)
What present can I take?
What does Fangfang suggest? 建议
What about a
toy panda?
I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are Chinese.
What does Fangfang suggest?
Listen and watch:
Where is Daming going to go? Who is Daming going to visit?
He is going to visit his cousin in New York.
cousin----Simon
What do you suggest?建议
read
eat
play
We are going to have a. big dinner tonight. What will you eat? What will you drink? Discuss in your groups .
A: I’m going to ____. What will you do? B：I’ll eat ____.
camera
swimsuits
sunglasses
I’ll drink ____.
May Day is coming. I am going to go to Hainan. Hainan is ver going to go to ____. What can I take ?
B：What about ____? A: I’ ll take_____..
You can write the Chinese word for “dragon” on it.
What does Fangfang suggest? 建议
What about a
toy panda?
I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are Chinese.
What does Fangfang suggest?
Listen and watch:
Where is Daming going to go? Who is Daming going to visit?
He is going to visit his cousin in New York.
cousin----Simon
What do you suggest?建议
read
eat
play
We are going to have a. big dinner tonight. What will you eat? What will you drink? Discuss in your groups .
A: I’m going to ____. What will you do? B：I’ll eat ____.
camera
swimsuits
sunglasses
I’ll drink ____.
May Day is coming. I am going to go to Hainan. Hainan is ver going to go to ____. What can I take ?
B：What about ____? A: I’ ll take_____..
You can write the Chinese word for “dragon” on it.
外研社(三起)小学英语五年级下册Unit 1[8] 课件
Module 8
Unit 1 Will you help me?
外研版 五年级下册
New words
状元成才路 状元成才路
paper
纸
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
中国
Chinese 状元成才路
➢ Will he draw some dragons 状元成才路 on the kite?
状元成才路
状元成才路 状元成才路
No, he won’t.状元成才路
状元成才路
状元成才路
True or false
状元成才路 状元成才路
( F ) 1. Simon is Daming’s cfroiuensidn..
状元成才路 状元成才路
Review and match
make a paper fish
take a present to him
write Chinese words
状元成才路
will be windy
状元成才路
I think so
Great idea
给他带一件礼物
状元成才路 状元成才路
我也这么认为
状元成才路
状元成才路 状元成才路
字
状元成才路
状元成才路
状元成才路
word
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外研版 五年级下册
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