第3课时十几减9解决问题
单元复习教案：小学数学一年级十几减9
本次单元复习教案内容为一年级数学中的十几减9。
一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，解决实际问题。
二、教学内容1.十几减9的计算方法。
2.实际问题解决。
三、教学过程1.导入通过学生回答问题来引入今天的学习内容。
老师：小朋友们，今天我们要学习的是什么？学生：十几减9。
老师：非常好，那么你们能告诉我十几减9等于多少吗？学生：……老师：十几减9等于几呢？学生：3。
2.学习老师提供一些例题进行教学，让学生掌握十几减9的计算方法。
例题1：15-9解答：15-9=6。
例题2：12-9解答：12-9=3。
接下来，老师将一些实际问题提供给学生，让学生灵活运用所学，在实际问题中解决十几减9的运算。
问题1：小明有15个糖果，他吃了9个，还剩下几个呢？解答：小明剩下的糖果数为6个。
问题2：小红有13个苹果，她送给朋友9个，她现在还有几个苹果？解答：小红现在有4个苹果。
3.练习为了帮助学生巩固今天所学知识，老师提供一些练习题，让学生独立完成并检查。
练习题1：14-9=？练习题2：16-9=？练习题3：17-9=？练习题4：18-9=？4.总结在本节课的老师带领学生总结本节课所学的内容，让学生形成完整的知识结构。
学生：十几减9等于几？老师：等于3。
学生：如果有15个苹果减去9个苹果，还剩下几个？老师：还剩下6个苹果。
学生：如果有13个糖果送了9个糖果，还剩下几个？老师：还剩下4个糖果。
五、教学反思通过本次教学，我给学生提供了十几减9的计算方法，并让他们在实际问题中灵活运用所学知识。
此外，我还帮助学生巩固所学，形成完整的知识结构。
在教学过程中，我注重启发学生思维，鼓励学生参与讨论，这样能够培养学生的思维能力和合作精神。
但是在反思中，我也注意到了一些问题。
因为今天的内容比较简单，所以可能会导致一些学生失去兴趣，因此在教学设计上，我需要更加注重课堂互动和趣味性。
此外，在学生练习和检查时，我也需要更好地组织课堂时间和精力，确保学生能够得到足够的练习和指导。
1《十几减9》备课解决方案
备课解决方案
备教材内容
本课时学习的是教材10页例1及相关习题。
例1以情境图的方式引出要用十几减9来计算的问题，然后用实物图和分步计算的方式，展现了“破十”和“口算”的过程，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，用多种方式帮助学生理解算理并掌握“破十法”，为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础。
备已学知识
10减9：10减9等于1。
备教学目标
知识与技能
掌握十几减9的计算方法，能够熟练、准确地进行计算，提高运算能力。
过程与方法
结合具体情境，经历探究十几减9的计算过程，体会集合的思想方法及用数学方法解决问题的策略。
情感、态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的自信心。
备重点难点
重点：掌握十几减9的计算方法，并能熟练、准确计算。
难点：理解“破十法”的算理。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案3
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案3一. 教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容，它主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
通过这一内容的学习，学生能够理解十几减9的算理，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，对整数的基本概念有一定的理解。
但是，对于十几减9的计算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过具体的教学活动，让学生在实践中掌握这一计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，让学生在小组合作中，共同完成十几减9的计算任务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解十几减9的算理，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动的情境，让学生在实践中感受十几减9的计算方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些十几减9的计算题目，以便在课堂上进行练习。
3.小组合作工具：准备一些纸张，以便学生在小组合作中进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生复习10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）展示十几减9的计算题目，让学生观察，引导学生思考如何进行计算。
3.操练（10分钟）让学生在小组合作中，共同完成十几减9的计算任务。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏教学，让学生在游戏中运用十几减9的计算方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用十几减9的计算方法。
新人教版小学一年级下册数学《十几减9第三课时》教案教学设计-
新人教版小学一年级下册数学《十几减9第三课时》教案教学设计十几减9练习课及练习二第5、第6、第8、第9题1.通过形式多样的练习巩固十几减9退位减法的计算。
2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
有针对性地解决学生在学习中存在的问题。
口算卡片、数字卡片、挂图、数学抽拉卡片或数字转盘。
1.口算。
13-9= 7+6= 4+8= 18-10= 4+9= 17-9= 14-9= 18-6= 11-9= 17-10=5+9= 4+15= 2+9= 16-9= 18-9=(提醒学生认真审题,看清运算符号和数字)2.用8、9、10、17中的三个数写一个加法算式和一个减法算式。
(先判断从这四个数中选择哪三个数,再写出一个加法算式和一个减法算式)3.在○里填上“+”或“-”。
9○8=113○10=37○5=29○8=17 13○9=47○9=16 14○9=5 7○5=12 14○9=5 15○9=61.圈一圈,算一算。
12-9= 15-9=2. (1)做加法。
(2)做减法。
3.在○里填上“”“”或“=”。
13-9○92+5○16-9 4+8○12-97-5○12 12-10○10-10 6-5○19-1015-9○6 7-1○15-9 17-9○4+04.看谁算得又对又快。
17-9-4= 16-9-3= 10-10+9= 12-9+5=17-7-9= 14+4-9= 8+5-9= 4+7-9=5.解决问题。
车上原来有14人,下去9人。
车上还有多少人?○= (人)☆+☆=18△+☆=12△+□=15☆=?△=?□=?课堂作业新设计1. 3 62.(1)9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=16(2)14-4=10 14-9=5 14-0=14 14-3=11 14-14=0 14-2=123. = = =4. 4 4 9 8 1 9 4 25. 14-9=5思维训练☆=9△=3□=12教材习题练习二 5.2 10 8 5 3 10 8 13 146. 8+9=178. 16-9=79. 14-9=5一基本练习1.听算。
《十几减9》(教案)-一年级下册数学苏教版
《十几减9》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法及应用。
2. 通过实例讲解，让学生理解十几减9的实质。
3. 练习十几减9的计算，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解十几减9的实质，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些十几减9的实例，引导学生发现十几减9的计算规律。
2. 讲解：详细讲解十几减9的计算方法，并通过实例让学生理解十几减9的实质。
3. 练习：让学生分组练习十几减9的计算，提高计算速度和准确性。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和注意事项。
六、板书设计1. 《十几减9》2. 计算方法：十几减9的计算方法及步骤。
3. 实例：展示一些十几减9的实例，帮助学生理解计算方法。
4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 课后练习：布置一些十几减9的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 家庭作业：设计一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对十几减9的计算方法是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习效果如何，如何提高学生的学习兴趣和积极性。
总结：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习效果，及时进行课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学数学一年级下册教案《十几减9》案例与反思
小学数学一年级下册教案《十几减9》案例与反思师：小猴摆了个水果摊，生意可好了，你看他又只剩一盒桃和 3 个桃了。
这时，小兔走了过来，看见又大又红的桃，就想买几个尝尝，就对小猴说：小猴先生，我想买9个桃。
师：请小朋友想一想，小猴一共有几个桃？生：一共有13个桃。
师：小猴有13个桃，小兔买了9个，还剩多少个桃？怎样列式呢？生：还剩4个桃，13-9=4。
师：13-9=4你是怎么算出来的呢？师：如果你是小猴，你怎样把9个桃给小兔呢？请小朋友拿出学具桃，摆一摆。
学生操作：先摆10个桃，再摆3个桃。
师：在13个桃中去掉9个桃，该怎么拿呢？你能为小猴想想办法吗？同桌小朋友合作，先拿一拿，再说一说。
交流。
师：你为小猴想了个什么好办法呢？生：从盒子中拿掉9个桃，盒子中还剩1个，外面还有3个，一共还剩4个桃。
生：我是这样想的，小兔要买9个桃，小猴先把10个桃给他，让小兔还1给小猴，跟盒子外面的3个桃合起来，就是小猴还剩4个桃。
生：先拿掉外面的3个桃，还缺6个，就从盒子里拿走6个，还剩4个桃。
生：我是一个一个地拿，拿走9个，小猴就还剩4个。
生：我是二个二个地拿，拿了8个，再拿1个，小猴就还剩4个桃。
师：小朋友有这么多的方法，那么你能按照你的拿桃子的方法来计算13-9吗？师：鲸大哥听到小朋友学得这么热闹，带着题目来到我们班级来考考大家，你们有信心做出鲸大哥的题目吗？生：有。
媒体出示题目。
学生独立完成。
集体交流，教师把题目按顺序板书：11-9=212-9=319-9=10师：鲸大哥带来的题目中还藏着一些小秘密，你们能把这些秘密找出来吗？小朋友可以小组合作共同商量。
学生合作说一说。
生：我发现前面是11、12、13、19排下来的。
生：我发现得数也是按照2、3、4、10排好的。
生：我发现都是-9。
（师揭示课题：十几减9）金合欢：我发现得数比个位上的数多1。
师：金合欢小朋友发现十几减9的得数比个位上的数多1，你们来检查一下是不是这样啊！学生每道题都检查，发现都是得数比个位上的数多1。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
《十几减9》小学数学教案（精选6篇）
《十几减9》小学数学教案《十几减9》小学数学教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《十几减9》小学数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《十几减9》小学数学教案篇1教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。
3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。
（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。
4、出示：有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？《十几减9》小学数学教案篇2教学内容：十几减9第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
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第3课时十几减9解决问题
一、教学目标
1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
二、教学重点：
引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
三、教学难点：
经历探究计算十几减9的思维过程。
四、教具、学具准备：
多媒体课件、口算题卡、小棒
五、教学过程：
（一）热身赛
8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
（1）集体订正
（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的
（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗
（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。
（二）导入：
师：同学们喜欢喜羊羊吗
生：喜欢
师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗
生：有！
师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战
师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜欢的算法算算18－9= （）
2.看图写算式
师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
3、力气大作战
师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号）
4+3 〇17-9 15-9 〇5+9 7+8 〇9+6
4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4
4、地雷大作战（想加算减）
师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦
9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 = （）18-9 = （）15-9 = （）11-9 = （）5.看图讲故事
师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧
（三）活动
师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗（音乐：找朋友）
(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！
（1）妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱
（2）如果可以买两样，你想买什么还剩多少钱
（五）学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算
（六）谈收获
这节课你收获了什么
师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。
（七）师：你喜欢灰太狼吗
生：不喜欢，他老做坏事
师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊！
最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母。