儿歌仿编教案
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《音乐乐园》第三单元“快乐儿歌”，主要内容包括仿编儿歌的基本技巧和方法。
具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为通过仿编儿歌，引导幼儿感知音乐节奏，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握仿编儿歌的基本方法，能独立完成一首简单的儿歌创作。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：仿编儿歌的节奏感和词语搭配。
教学重点：掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、儿歌歌词卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、儿歌创作模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引导幼儿跟随音乐节奏做手指游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）以儿歌《两只老虎》为例，分析歌词的节奏和词语搭配，引导幼儿学习仿编儿歌的基本方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行仿编儿歌的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握仿编技巧。
4. 创作环节（10分钟）分组进行儿歌创作，幼儿利用画笔、彩纸等学具，结合模板创作一首简单的儿歌。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：a. 儿歌歌词卡片b. 仿编儿歌的基本方法c. 儿歌创作模板七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，尝试自己创作一首关于动物的儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，尖尖耳朵，长长尾，捉迷藏，本领高，喵喵喵，乐逍遥。
2. 作业要求：儿歌内容健康、积极，词语搭配得当，节奏感强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了仿编儿歌的基本方法，培养了幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
但部分幼儿在创作环节仍存在词语搭配不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
仿编儿歌《蜘蛛买鞋》大班语言教案（五篇范文）
仿编儿歌《蜘蛛买鞋》大班语言教案（五篇范文）第一篇：仿编儿歌《蜘蛛买鞋》大班语言教案【活动目标】1、理解儿歌内容，学习念诵儿歌并能进行儿歌的仿编。
2、学习简单的加法概念。
3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。
【活动准备】PPT，鞋子价格图片。
【活动过程】一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察画面，引起幼儿兴趣。
师：这幅图上有谁？师：蜘蛛先生有几只脚？（8只）师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的是什么鞋？师：还有几只脚没穿鞋？这双是什么鞋？二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》《蜘蛛买鞋》蜘蛛先生要买鞋，八只脚穿四双鞋。
一双凉鞋一块钱，一双雨鞋两块钱，一双布鞋三块钱，一双皮鞋四块钱，总共花了十块钱。
3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做什么？4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子？分别是多少钱？5、师：蜘蛛先生总共花了多少钱呢？你是怎么知道的？6、师：你们说的对不对呢？我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》7、师：小朋友们真聪明，我们一起来看着图将儿歌念一遍。
8、师：如果老师把图片藏起来，你们还能念出儿歌吗？师：刚才是小朋友一起念的现在我来考考女小朋友，请女小朋友来念一念。
9、师：小朋友真厉害，现在我要增加难度了，看！你们还能将儿歌念出来吗？师：这一次，我要考考男小朋友，请男小朋友来念一念儿歌。
10、如果我把图片全部藏起来换成汉字，你们能念出儿歌吗？11、如果什么都没有，你们能念出儿歌吗？我们一起来试一试。
三、讨论并仿编儿歌1、师：蜘蛛先生买了鞋很开心，还有谁也要来买鞋呢？2、师：请你想一想，他们有几只脚？要穿几双鞋？总共会花多少钱？和你身边的小朋友一起讨论，仿编一首新的儿歌。
3、幼儿仿编儿歌，教师巡回指导。
四、教师将幼儿仿编的儿歌用图片贴出来，带着幼儿一起念一念。
五、小朋友你们还知道有谁会买鞋呢？可以回去和自己的爸爸妈妈用儿歌的方式说一说。
幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》(三篇)目录：幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》一幼儿园大班语言教案听说《改错句》二幼儿园大班语言教案故事《怪小树》三幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》一【活动目标】1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。
2、能按节奏准确的朗诵儿歌。
3、学习仿编连锁调儿歌。
【活动重难点】重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。
难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。
【活动准备】1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)2、图片若干(树、山、鸟)【活动过程】一、直接入题，感知儿歌特点。
教师念儿歌，幼儿倾听。
今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?教师小结。
(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。
)二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。
——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。
——这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。
——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。
1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。
——看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。
——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。
——现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。
四、尝试仿编儿歌。
1、教师示范仿编儿歌。
(可变换数字、也可变换关键词)2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。
3、集体分享。
附儿歌：九十九座山九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。
幼儿园大班语言教案听说《改错句》二活动目标1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教育活动，依据教材第四章《音乐启蒙》中的第三节《仿编儿歌》。
具体内容包括学习基本儿歌的节奏与韵律，引导幼儿通过模仿创编简单的儿歌，培养音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿儿歌的简单节奏。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造性思维。
3. 增强幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的模仿与创编。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、卡片、图片、节奏棒等。
学具：儿童打击乐器、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示小动物们欢聚一堂的场景，引导幼儿观察并说出图片中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放教材中的例儿歌，引导幼儿感受节奏，用节奏棒敲击节拍，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行儿歌仿编活动，每组选择一种动物，用击打乐器伴奏，模仿动物声音创编儿歌。
4. 小组展示（5分钟）每组展示自己的儿歌，其他幼儿认真倾听，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：儿歌节奏与韵律动物声音模仿儿歌创编步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，选择一个喜欢的动物，模仿它的声音，编一首儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，捉迷藏，捉迷藏。
喵喵喵，喵喵喵，找到啦，找到啦！2. 作业要求：儿歌内容积极向上，节奏明快，富有童趣。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模仿动物声音创编儿歌，让幼儿在实践中感受音乐节奏，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师可以鼓励家长参与幼儿的儿歌创编活动，共同发现生活中的美好节奏，进一步培养幼儿的音乐素养。
同时，教师还可以根据幼儿的表现，适当调整教学内容，为幼儿提供更多展示自己的机会。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌节奏的模仿与创编。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高语言表达能力。
幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解儿童歌曲中的韵律和语言特点。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.掌握“快乐的小屋”歌词的基本内容。
2.技能目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的创作能力。
3.提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿的团队合作精神。
2.提高幼儿的自信心和表达能力。
3.增强幼儿的快乐感和想象力。
二、教学内容1.教材分析本次教学活动主要内容为仿编儿歌《快乐的小屋》。
本歌曲采用了流行歌曲的曲调，加入了一些幼儿简单易懂的词语，让孩子们很容易学会和唱出来。
2.教学步骤（1）热身活动在开始课堂前，可以在课室内播放一段悦耳的音乐，引导孩子们做一些简单的动作，例如手指操、头肩膀等慢慢活动身体。
降低孩子们的紧张情绪，为后续教学活动做好准备。
（2）引入歌曲教师播放《快乐的小屋》的音频并展示歌词，让孩子们听后跟唱。
教师可先给孩子们唱一遍，并鼓励孩子跟随自己的声音来唱。
（3）分组演唱将孩子们分成若干小组，每组选出一个小队长，带领小组进行练习。
教师可以边走边听，发现问题及时进行指导。
在孩子们熟练掌握歌词后，让各组比赛唱出来。
（4）分组创作教师以“小屋”为主题，让孩子们自由组合韵词，编写歌曲。
每个小组在规定的时间内，完成幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》。
在完成后，让各组派代表表演并投票，最后评出前三名。
3.教学重点1.熟悉“快乐的小屋”的歌词。
2.掌握简单易行的歌曲韵律。
3.在思维创作中不断提高歌曲创作能力。
4.教学难点1.通过音乐欣赏来提高孩子们的韵律理解力。
2.基础较差的孩子的歌曲创作能力提升。
三、教学反思在本次教学中，我采用了流行歌曲的曲调，加入了一些幼儿简单易懂的词语，孩子们非常喜欢这首歌曲。
通过这首歌曲，孩子们对韵律有了更好的理解，诗歌中的意境和情感也能真正传递到孩子的心中。
此外，分组表演和比赛活动，可以让孩子们在比赛中得到锻炼和提高，同时也能更好的培养良好的团队合作精神和集体荣誉感。
仿编儿歌发展幼儿的想象力教案
仿编儿歌发展幼儿的想象力教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，体验仿编儿歌的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对音乐、诗歌的热爱，培养幼儿的艺术素养。
二、教学内容：1. 学习一首简单的儿歌，如《小星星》。
2. 引导幼儿观察儿歌中的事物，如星星、月亮等。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，仿编儿歌中的句子或段落。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会观察、想象，并尝试仿编儿歌。
2. 难点：引导幼儿在仿编过程中保持儿歌的韵律和节奏。
四、教学准备：1. 教具：儿歌课件、星空图片、星星贴纸等。
2. 材料：纸、笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放儿歌《小星星》，引导幼儿欣赏并跟唱。
2. 观察与讨论：教师展示星空图片，让幼儿观察并说出图片中的事物。
引导幼儿关注儿歌中提到的星星、月亮等元素。
3. 想象与创作：教师引导幼儿发挥想象力，尝试将儿歌中的句子或段落进行仿编。
如：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
”可以改为：“五彩斑斓闪晶晶，满地都是小彩虹。
”4. 表达与展示：教师鼓励幼儿将仿编的句子或段落用诗歌、绘画、手工等形式表达出来。
如：用彩泥塑造出自己心中的星空，或用画笔画出五彩斑斓的彩虹。
5. 总结与反思：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中互相学习、启发。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
6. 结束活动：教师带领幼儿一起唱儿歌《小星星》，感受创作的喜悦。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿继续进行儿歌仿编活动。
2. 环境创设：在教室墙面布置“星空”主题展览，展示幼儿的创作成果。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、想象力及创造力表现。
2. 关注幼儿在创作过程中的自主性、合作性及作品完成情况。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
幼儿园创编儿歌教案
幼儿园创编儿歌教案幼儿园创编儿歌教案1活动目的：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
活动准备：1、投影仪一台，节目《小孔雀》2、字卡若干，录音机、磁带3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。
活动过程：(一)开始部分：1、导语：老师为小朋友准备了好看的节目，小朋友想不想去看?(进场)2、看节目《小孔雀》并提问：(1)刚才的节目里表演了谁?(2)用什么表演的?(3)影子是怎样形成的?3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
(二)基本部分：1、玩手影游戏，并引导幼儿创编手影儿歌。
(结合提问)2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听老师念给你们听。
3、朗诵复习所创编的儿歌。
4、教师小结：(1)今天我们一起玩手影游戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒!(2)儿歌的名字叫什么?我们一起来念给客人老师听。
(三)结束部分：让我们出去找太阳公公做游戏吧!(听音乐出场)4、小班音乐创编我爱我的小动物教案反思目标：1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。
2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。
3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。
准备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词：小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。
小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。
小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。
老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。
蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。
过程：(一)创设"森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班音乐活动——仿编儿歌。
教学内容选自教材《幼儿音乐活动指导》第三章第二节，主要围绕儿歌的创编与表演展开。
具体内容包括：分析儿歌的特点，引导幼儿运用自己的生活经验进行儿歌仿编，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解儿歌的基本特点，能运用自己的生活经验进行儿歌仿编。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高幼儿的自信心和合作意识。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的节奏感、韵律感以及歌词的创编。
教学重点：引导幼儿运用自己的生活经验进行儿歌仿编，培养音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、儿歌教材、黑板、粉笔、卡片等。
幼儿准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一只小猫咪过生日，邀请小朋友们为它编写一首生日歌。
引导幼儿关注儿歌的特点，激发幼儿对儿歌创编的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）教师播放教材中的儿歌《小猫咪过生日》，引导幼儿关注儿歌的节奏、韵律和歌词特点。
教师示范创编一首简单的儿歌，并邀请幼儿模仿。
3. 幼儿实践（10分钟）幼儿分为小组，根据教师提供的主题（如：好朋友、动物园、快乐时光等），运用自己的生活经验进行儿歌仿编。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 展示与评价（10分钟）每个小组派代表展示自己的作品，其他幼儿给予掌声鼓励。
教师对每个小组的表现进行评价，关注幼儿在创编过程中的表现和进步。
六、板书设计1. 仿编儿歌2. 儿歌特点：节奏感、韵律感、歌词创编3. 课堂实践主题：好朋友、动物园、快乐时光等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们运用自己的生活经验，编写一首关于“快乐时光”的儿歌。
答案示例：（快乐时光）太阳升起，花儿开放，我们一起，去公园玩。
滑滑梯，摇摇马，快乐时光，真美好！2. 作业要求：歌词简洁易懂，富有节奏感，表达出快乐的心情。
幼儿园仿编儿歌教案
幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》教案名称：仿编儿歌《我班有个小问号》适用年龄：幼儿园大班（4-6岁）教案时长：约30分钟教学目标：1. 认识问号，并理解其作用和意义。
2. 学会正确书写问号，并能在正确的语境中运用。
3. 提高幼儿的听力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学材料：1. 仿编儿歌《我班有个小问号》的歌词（已提前准备好）。
2. 幼儿画纸和彩色笔。
教学准备：1. 认真熟悉并准备好歌词，熟练掌握曲调和歌词的演唱方式。
2. 准备一个小问号的卡通图片或手偶。
教学过程：引入活动：1. 教师手持小问号的卡通图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
教师可以演示小问号的动作：左右晃动、上下弯曲等。
2. 教师可以提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察图片或手偶，鼓励他们回答“问号”。
3. 观察问号在日常生活中的应用。
教师示范用问号提问，例如：“小红，你有几颗苹果？”正式活动：4. 播放《我班有个小问号》的音乐。
教师可以手持小问号的卡通图片或手偶，与幼儿合唱这首歌，并示范动作。
5. 逐句教唱《我班有个小问号》的歌词，同时指导幼儿的发音和节奏感。
教师可以利用手势、肢体语言等方式帮助幼儿理解歌词的含义。
6. 分段教学，并逐句解释歌词中的内容，帮助幼儿理解。
例如，“问号像一把钩，问答它做主”。
通过绘画、动作等方式让幼儿感受问号的特点。
7. 进行齐唱和分组演唱练习，加强对歌曲的熟悉程度。
教师可指导幼儿分组分工，分别扮演小问号和小朋友，共同演唱歌曲。
展示与应用：8. 细节提问，加深对问号的理解和记忆。
教师可以提问：“小问号在句子中放在哪里？”或“幼儿园的名字上有没有问号？”等。
9. 绘制问号。
幼儿使用彩色笔和画纸，按照教师示范，绘制问号，加深对问号形态的记忆。
小结和评价：10. 教师向幼儿总结教学内容，并夸奖他们在整个活动中的参与和表现。
鼓励幼儿用问号提问周围的人和事，培养他们的思维和语言表达能力。
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儿歌仿编教案篇一：幼儿园教案：《仿编歌曲》优秀教案模板幼儿园教案：《仿编歌曲》优秀教案模板活动背景: 苏霍姆斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。
”我爱音乐，幼儿更爱音乐。
他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。
在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。
我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢?对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢?于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。
活动目的1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。
2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。
3、森林动物图五张(图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头;图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。
)4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。
活动过程：1、在律动《郊游》中边表演边进教室。
“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。
”2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片)，我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。
)3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗?啊，谁来了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。
哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍。
“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”(2)、边唱歌曲边拍节奏。
“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!”(3)、请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作)“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗?”(幼儿表演)4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。
(1)、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。
我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。
记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗?(2)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
(3)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。
(4)、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。
5、在动物舞会中结束活动。
“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。
它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗?你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧!”活动反思：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。
活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。
到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物(老师扮演)的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。
幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。
大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。
总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
篇二：小班《小白鹅》仿编儿歌教案小白鹅----小班语言活动名称：小白鹅（仿编儿歌）活动目标：1. 体验仿编儿歌的快乐。
2. 学习儿歌(重点)，并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）。
3. 有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。
活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝）活动过程：一、故事引入。
出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。
妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。
”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。
”二、学习手指谣儿歌。
1.试听儿歌。
师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。
”（教师边做手指谣边念儿歌）2.学习儿歌。
师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。
3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。
三、仿编儿歌。
1.小花猫拼图并仿编。
“有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。
”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。
“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。
“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。
2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。
“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。
鼓励幼儿请不同的小动物参加。
（请三位幼儿）四、操作桌面教具。
1.教师介绍并讲要求。
那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。
但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩，那样小动物们才会更开心呢！2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。
（鼓励幼儿边念儿歌边操作）五、延伸活动。
请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师，把儿歌念给她们听一听。
篇三：幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案《春天在哪里》教案设计意图：这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。
另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。
一、活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。
3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。
二、活动重难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。
难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
三、活动准备：1、已经与幼儿交流过对春天的感受。
2、三本春天的大书。
3、歌曲《春天在哪里？》课件四、活动过程：1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。
（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。
出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。
教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。
鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。
《儿歌仿编教案》出自：干货资源社１１。