幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》课程目标1.能够区分疑问句和陈述句。
2.能够正确使用“什么”、“谁”、“哪里”等问句。
3.能够通过提问了解同伴的情况，进而增强交流和团结合作能力。
教学准备1.“我班有个小问号”故事书2.大班语法概念绘本3.画有各种图片的卡片教学过程导入环节我们今天要学的是怎样问问题。
问题是可以让我们获得更多信息的一种方法，每个人都可以问问题，问问题可以让你知道更多，但是我们也要注意自己问问题的方式和语气，平和礼貌，不伤害别人的情感。
现在，我们来看一看这本书，《我班有个小问号》。
这是一个问号来到小动物们的世界，他不会说话，但是好奇心强，会经常提出问题。
这个问号还遇到了别的标点符合，每个标点符号都有自己独特的语气和表达方式，你们可以从其中学到很多有趣的语法知识，让我们来听听这个小问号的故事。
主体环节1.引导幼儿区分疑问句和陈述句在小问号的故事书中，我们会发现，小问号会经常提出疑问句，问别的动物问题。
请大家表演一下小问号提出问题时的语气和表情。
好，做得非常好。
那些是疑问句呢？哪些是陈述句呢？我们来分辨一下。
2.教授基本问句词汇在这之前，我们就先来看看疑问句，我们如何提问。
我们会用到一些疑问词，像“谁”，“什么”和“哪里”等。
这样，我们就可以了解到更多信息。
做一个小游戏，我会拿出一张卡片，上面画有一个图片，你可以通过提问来了解这张卡片。
比如，我拿到一张画有一只小鸟的卡片，那么，你可以提问：“谁在图片上？”，“这是哪里？”或者“这是什么东西？”等等。
请大家依次来提问，问完之后，我再向你们展示图片，看你们有没有猜对。
3.学习使用基础语法结构好的，现在我们已经知道了提问的一些基本方式和词汇。
再来看看，我们如何用语法形式来进行提问呢？请看这本大班语法概念绘本，里面有一个有趣的小游戏，我们将角色扮演一下，你们要表演的是故事书里出现的动物，我们需要提问的话都已经给你们写好了，你们需要看一下，然后回答对应的陈述句，再把那个部分的问句拼接上去组成一个疑问句，你们准备好了吗？4.分组活动现在，我们来分组活动。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学目标1.1 知识目标•了解问号的含义和使用方法；•能识别句子中的问号。
1.2 能力目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的观察力和思维能力；•提高幼儿的听、说、读、写能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神；•培养幼儿的乐于发问和表达的精神。
二、教学准备教具：PPT、幼儿童话书、问号卡片、画纸、颜料、笔。
三、教学流程3.1 导入环节（10分钟）1.教师出示一张印有问号的卡片，问“大家知道这是什么符号吗？它有什么用？”并引导幼儿开口回答。
2.教师出示一个包裹，引导幼儿思考“包裹里面可能有什么东西？”并让他们自由表达自己的猜测。
3.2 学习环节（15分钟）1.教师出示一本带有问号的童话书——《我班有个小问号》，并简单讲解书的故事情节。
2.教师让幼儿自由阅读这本童话书，并引导幼儿在整本书中找出所有的问号，并在书上做出标记。
3.小组讨论：老师将幼儿分成小组，让孩子们组内自由讨论，交流他们在书中找到的问号，他们记下了哪些地方的问号，这些问号出现在那些语句中等等。
3.3 拓展环节（25分钟）1.教师带领幼儿进行问号绘画：教师宣布一系列任务，让幼儿通过画画的方式回答问题。
如“思考一个有趣的问题，然后用颜料和笔在画纸上画出来”，或“画一个带有问号的卡片，让这个卡片可以带着你的问题到处旅行”。
2.教师出示一些句子并要求幼儿在句子中圈出所有的问号，并读出句子。
3.4 延伸环节（10分钟）1.让幼儿想象一个自己的故事，并在故事中加入问号，让大家一起读故事。
3.5 教学反思通过本次“我班有个小问号”的教学活动，幼儿可以加深对问号的理解，了解问号的功能和在句子中的使用方法。
教师注重教学兴趣和带动互动，能很好地引导幼儿积极参与课堂，达到了预期效果。
大班语言教案：我班有个小问号
什么问题!
(提醒幼儿将画好的问题贴到砧板上)
3.教师和幼儿共同仿编儿歌。
(1）教师示范仿编儿歌。
教师用语:小朋友问了很多问题，我们来给问题多的小朋友带上小问号的头饰，把他的名字和提出的问题一起编的儿歌里去，老师先试一试行不?
(教师仿编儿歌)
(2）集体仿编，引导幼儿仿编儿歌。
三、引导幼儿尝试寻求问题的答案
1.教师用语:今天我们提出了这么多问题，谁知道这些问题的答案吗?(幼儿根据已有的经验回答)
教师用语:对不知道的问题我们可以通过什么途径解决?
2.结束活动
教师用语:小朋友们真棒，提出了很多问题，有些问题答案你们已经知道了，你们还不知道的，回家可以对自己感兴趣的问题，进行尝试，找出答案。
教学反思
在语言教学活动中，老师讲话的语速不能太快，这样有利于孩子在听问题时能比较清晰。
活动中，对于幼儿的回答我没有积极的给予回应和肯定也是作为新教师的我以后要注意的地方，在幼儿回忆的时间太久，我没有做好引导工作。
在玩“捉迷藏”这个环节中，可以让孩子在座位上先自己想想再说，要给幼儿充分的思考空间。
在玩“开火车”这个环节中太快让孩子想的时间不多，所以孩子说的问题都很单- -，要让孩子好好的想想，对于孩子的问题，我们要进行提炼，然后在反馈给孩子们。
在整节活动中孩子们的积极性很高也乐意积极的举手回答老师的提问。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。
教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。
2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。
3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。
如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。
4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。
5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。
6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。
在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。
同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。
然而，也有一些不足之处。
在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。
因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及章节为第二单元“生活中的小问号”，详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，学会提出问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的有趣现象，提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有深度的问题，并用语言表达出来。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的有趣现象，如：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。
引导幼儿观察，鼓励他们提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个现象，如吹起来的气球，引导幼儿思考：气球为什么能吹起来？教师边讲解边演示，让幼儿了解气球吹起来的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活现象，让幼儿分组讨论，提出问题并尝试解答。
各组汇报成果，教师给予点评。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿将观察到的现象画下来，并标注问题。
幼儿互相欣赏作品，分享观察与发现。
邀请几名幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《我班有个小问号》2. 内容：生活现象：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。
提出问题：气球为什么能吹起来？物体为什么能漂浮在水面上？解答：气球因为空气压力增大而吹起来；物体漂浮在水面上是因为浮力。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出一个问题，并尝试解答。
2. 答案示例：观察电风扇，问题：电风扇为什么能吹出风？解答：电风扇通过电机驱动叶片旋转，产生风力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导幼儿观察生活现象，提出问题并解答，有效培养了幼儿的观察力、思考力和表达能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的现象，并能提出问题。
2. 培养幼儿的思考能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会提问，并能进行思考。
重点：观察日常生活中的现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、画纸、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿园里的一些有趣现象，如滑梯上的影子、水龙头里的水流等，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿思考问题，并给出答案。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察教室里的物品，每组至少提出三个问题，并尝试解答。
教师邀请各小组分享他们的问题及解答，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：我班有个小问号2. 内容：生活中的科学现象、提问、思考、解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
答案示例：观察电视，问题1：为什么电视能显示画面？答案：因为电视内部有显像管。
问题2：为什么电视声音能从喇叭里传出来？答案：因为电视内部有扬声器。
问题3：为什么换台时会有雪花？答案：因为信号不好。
2. 作业要求：字迹清楚，表述简洁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、提问、思考。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、探究。
同时，教师可针对本节课的内容，开展相关的主题活动，如科学小实验、观察日记等，进一步培养幼儿的科学素养。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 知道提问是获取知识的重要途径，能主动提出生活中的问题。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作交流能力。
3. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的现象，学会提问和思考。
难点：如何让幼儿学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、小黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等展示日常生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，举例讲解如何观察、思考、提问。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相提问、解答，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师提出问题，幼儿分组讨论，共同寻找答案。
六、板书设计1. 我班有个小问号2. 内容：观察现象学会提问合作交流寻找答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少3个问题。
和家人分享自己的问题，并尝试解答。
2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极提问、发言。
教师要善于发现幼儿的问题，及时给予引导和解答。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的观察和提问活动。
环境创设：在教室设立“问题角”，鼓励幼儿随时提问、解答。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作中幼儿的交流与互动。
4. 作业设计的针对性和实用性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。
【活动过程】
1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
……
师：你们喜欢小刚吗？为什么？
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？
幼：为什么西瓜里会有种子？
幼：为什么蝴蝶会在天上飞？
……
（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
（3）师幼交流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？
幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？
……
（4）师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。
他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。
只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。
其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到kt板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
……
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。
回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。