《秋浦歌》
秋浦歌的译文和注释
秋浦歌的译文和注释《秋浦歌》是唐代诗人张籍所作的一首山水田园诗，被誉为“秋天的代表诗篇”，反映了作者对秋季田园生活的热爱和感慨。
本文将对《秋浦歌》的译文和注释进行详细的解析和探讨。
一、译文秋浦歌南朝梁·张籍桂林山水甲天下，秋浦江山最可爱。
山水何须留滞客，天教同赏此中来。
野艇烟波迷路岸，小船月色过中洲。
忆得家山三百里，隔江犹唱后庭花。
译文：秋浦歌南朝梁·张籍桂林山水是全国最美的，秋浦江山是最迷人的。
旅客们何必在这里停留，天命让我们一起欣赏这里的美景。
野艇在水烟中迷失了岸边，小船在月色中穿过中洲。
我还记得我家山在三百里之外，隔江仍然唱着后庭的花。
二、注释1、桂林山水甲天下：桂林山水以其独特的自然风光和人文景观而享有盛名，被誉为“桂林山水甲天下”。
2、秋浦江山：秋浦江位于桂林市区西北50公里处，是世界自然遗产区内的一个地区，以其美丽的山水风光和秀丽的自然景观而闻名。
3、留滞客：指游客在桂林山水中逗留过久，不愿意离开。
4、野艇：指没有船夫的小船。
5、中洲：指江中的小岛。
6、后庭花：指家中的花园，是唐代诗歌中常用的意象。
三、探讨《秋浦歌》是一首典型的山水田园诗，反映了作者对桂林山水和秋季田园生活的热爱和感慨，展现了秋季山水的美丽和田园的宁静。
本诗语言简练，意境深远，用典自然，是一首优美的诗篇。
首先，本诗以“桂林山水甲天下，秋浦江山最可爱”开篇，直接点明了桂林山水的美丽和秋浦江山的迷人。
接着，作者用“留滞客”来劝告游客不要过度逗留，而是要与天同赏此中来，表达了作者对大自然的敬畏之情。
其次，诗中描绘了野艇在水烟中迷失了岸边，小船在月色中穿过中洲的美景，充分展现了桂林山水的秀美和迷人。
最后，作者引用了“后庭花”这一意象，表达了对故乡的思念之情。
总之，《秋浦歌》是一首充满诗情画意的山水田园诗，通过对桂林山水和秋季田园生活的描绘，展现了作者对大自然和故乡的热爱之情，同时也表达了对游客不要过度逗留，保护山水的呼吁。
李白《秋浦歌十七首》全诗翻译赏析
李白《秋浦歌十七首》全诗翻译赏析《秋浦歌十七首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。
这组诗创作于唐玄宗天宝年间作者再游秋浦(今安徽贵池西)时。
全诗内容丰富，情感深厚，从不同角度歌咏了秋浦的山川风物和民俗风情，同时在歌咏中又或隐或现地流露出忧国伤时和身世悲凉之叹。
秋浦歌十七首李白其一秋浦长似秋，萧条使人愁。
客愁不可度，行上东大楼。
正西望长安，下见江水流。
寄言向江水，汝意忆侬不。
遥传一掬泪，为我达扬州。
其二秋浦猿夜愁，黄山堪白头。
清溪非陇水，翻作断肠流。
欲去不得去，薄游成久游。
何年是归日，雨泪下孤舟。
其三秋浦锦驼鸟，人间天上稀。
山鸡羞渌水，不敢照毛衣。
其四两鬓入秋浦，一朝飒已衰。
猿声催白发，长短尽成丝。
其五秋浦多白猿，超腾若飞雪。
牵引条上儿，饮弄水中月。
其六愁作秋浦客，强看秋浦花。
山川如剡县，风日似长沙。
其七醉上山公马⑵，寒歌宁戚牛⑶。
空吟白石烂⑷，泪满黑貂裘⑸。
其八秋浦千重岭，水车岭最奇⑹。
天倾欲堕石，水拂寄生枝⑺。
其九江祖一片石⑻，青天扫画屏。
题诗留万古，绿字锦苔生。
其十千千石楠树，万万女贞林。
山山白鹭满，涧涧白猿吟。
君莫向秋浦，猿声碎客心。
其十一逻人横鸟道⑼，江祖出鱼梁⑽。
水急客舟疾⑾，山花拂面香。
其十二水如一匹练，此地即平天⑿。
耐可乘明月，看花上酒船。
其十三渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归。
其十四炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜⒀，歌曲动寒川。
其十五白发三千丈，缘愁似个长⒁。
不知明镜里，何处得秋霜⒂。
其十六秋浦田舍翁，采鱼水中宿。
妻子张白鹇⒃，结罝映深竹⒄。
其十七桃波一步地⒅，了了语声闻。
黯与山僧别，低头礼白云。
注释：⑴秋浦：唐时属池州郡。
故址在今安徽省贵池县西。
⑵山公：指山简。
⑶宁戚：春秋时卫国人。
⑷白石烂：宁戚《放牛歌》中有“南山矸，白石烂，生不逢尧与舜禅”之句。
⑸黑貂裘：《战国策·秦策》载，苏秦“说秦王，书十上而说不行，黑貂之裘敝”。
⑹水车岭：《贵池志》载，贵池西南七十余里有水车岭。
小学二年级语文《秋浦歌》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《秋浦歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《秋浦歌》原⽂ 秋浦歌 唐·李⽩ ⽩发三千丈， 缘愁似个长。
不知明镜⾥， 何处得秋霜？ 注释： 个：如此，这般。
秋霜：形容头发⽩如秋霜。
译⽂： ⽩发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。
不知在明镜之中，是何处的秋霜落在了我的头上？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《秋浦歌》教案 【学习⽬标】 1、借助教材注释，结合课外资料，通过独⽴⾃主地学习，正确理解这⾸古诗的⼤概意思。
2、咀嚼和体悟同类诗的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到⼼灵的熏陶和滋养。
3、在两⾸古诗的对⽐参读中，初步感受李⽩与杜甫写作风格的区别。
4、能有感情地背诵这⾸诗，并能默写。
【学习重难点】 感悟诗情 教学设计： ⼀、导⼊ 1、我们在校本课程“名⼈名诗”中学了近⼆⼗⾸李⽩的诗。
李⽩成了我们跨时空的朋友。
出⽰李⽩图⽚，对这朋友了解多少呢，谁来说⼀说。
2、这节课，我们再来学习⼀⾸李⽩的《秋浦歌》。
秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之⼀，李⽩被权贵排挤出长安后⼗年，漫游到此，写了⼀组诗，共⼗七⾸，这是其中的第⼗五⾸。
这时他已经五⼗多岁了。
「知⼈论诗、整体观照，实为古诗学习之重要门径。
本案设计，巧在开课伊始，即利⽤学⽣以前的积累，穿越时空，⼀千多年前的李⽩仿佛就是近在⾝边的朋友。
」 ⼆、初读，了解诗意 1、谁先来跟李⽩打了招呼，字正腔圆地念⼀念这⾸《秋浦歌》。
指名读——齐读丈、长、霜是押韵的韵脚，后⿐⾳读准才有味道。
2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，⼤家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图⽚，结合课内外的资料，争取⾃⼰读懂这⾸诗。
李白《秋浦歌》的意思及赏析
李白《秋浦歌》的意思及赏析
秋浦歌（其十五）
李白
白发三千丈，缘愁①似个②长。
不知明镜里，何处得秋霜。
①缘：因为。
②个：这样。
白发长有三千丈，这是因为我的愁绪也这样的长。
对镜自照，入眼的是一个白头，到底是哪里来的重重心事，让我的头发染上了秋霜。
【白发之美】
李白在《将进酒》中说：“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”白发是他常用的一个意象，因为我们常会将它与愁绪、沧桑联想到一起。
在《秋浦歌》中，他将自己的发白写成三千丈，也是为了表达自己的愁绪像三千丈白发一样的长。
“白发三千丈，缘愁似个长”，有谁
知道三千丈的距离有多远呢？这样奇特的想象，让人深感诗人的愁苦之情。
【赏析】
诗人说自己愁绪如三千丈的白发，又说对镜自视的时候，也很好奇到底是哪里来的“秋霜”，总之为什么愁白了头，没有明说。
因为这种愁绪是来自政治上的失意，但又不好明说出来，以免触怒了权贵，惹上不必要的麻烦。
在写作中，有时候会有不便于明说的事情，这时就要隐去不提，像《秋浦歌》这样，留下空白让读者来完成。
【启示】
孔子说如果四十岁还没有闻名，这个人就没有什么希望了。
李白做这组诗的时候，已经五十岁了，但在政治上还是默默无闻。
想到自己年事已高，他不禁满怀愁绪。
人到中老年的时候，常会回过头来总结自己的一生，这时如果能有一些成就，才会稍感欣慰。
但很多人在年轻时不曾想过要向后看，也就没有压力和动力。
其实不仅在老年时要总结，人生的每一个阶段都要去反省，才能进步。
古诗秋浦歌·桃波一步地翻译赏析
古诗秋浦歌·桃波一步地翻译赏析
《秋浦歌·桃波一步地》作者为唐朝诗人李白。
其古诗全文如下：桃波一步地，了了语声闻。
黯与山僧别，低头礼白云。
【前言】《秋浦歌·桃波一步地》是唐代诗人李白组诗《秋浦歌十七首》的第十七首。
全诗内容丰富，情感深厚，从不同角度歌咏了秋浦的山川风物和民俗风情，同时在歌咏中又或隐或现地流露出忧国伤时和身世悲凉之叹。
【注释】⒅波：一作“陂”。
【翻译】桃波离这里只有一步地之遥，那里的人说话这里都听得清清楚楚。
我在这里暗与山僧告别，遥向白云作揖而去。
【赏析】第十七首诗，也是最后一首，以黯然离别秋浦作结，传达了一种伤感的情调。
明嘉靖、万历等《池州府志》、《贵池县志》记载了李白游秋浦的过程和他的名作《秋浦歌十七首》。
贵池县（今池州市贵池区），唐时名秋浦县,因境内秋浦河而得名。
李白一生，酷爱名山秀川，曾于天宝、
上元年间，先后五次到秋浦,足迹踏遍九华山和秋浦河、清溪河两岸，留下了几十首诗篇，其中名篇颇多。
《秋浦歌十七首》是李白游秋浦
时写下的代表作，组诗的写作时间约在唐天宝八年至十四年（749~755）李白三次游秋浦期间。
---来源网络整理，仅供参考
1。
《秋浦歌》白居易古诗解读
《秋浦歌》白居易古诗解读秋浦歌，是唐代文学家白居易的一首诗作，以其优美的词藻和深刻的思想内涵而广为传诵。
这首诗通过描绘美丽的秋天风景，表达了诗人对人生的思考和对时光流逝的感慨。
本文将逐句解读该诗，帮助读者更好地理解诗词的意义。
秋浦江滨距草堂，黄菊如星紫葛长。
第一句“秋浦江滨距草堂”，表明了诗歌的时空背景，诗人身处在秋浦江畔的草堂，距离江边，自然环境优美。
此句开头提到的秋浦江和草堂为后文的意境铺垫。
“黄菊如星紫葛长”，这里用到了黄菊和紫葛作为描写景物的修辞手法。
黄菊既点缀在江滨，又仿佛星光点点，给人以美妙的画面感受。
紫葛的生长则暗示着秋天的深度，阳光照耀下的紫葛长势蓬勃，也暗示了时光的流转。
古巷没人碧桃花，吴姬何事独闲襟？这两句诗描绘了另一个具体的场景，诗人所居住的地方叫“古巷”，由于季节的关系，桃花已经没有人来欣赏了，只剩下一片碧绿的静默。
紧接着，诗人提到吴姬，表达出对吴姬孤独落寞的情感。
吴姬是指相传的楚国美女吴妈妈，在此处代表了女性的忧思和孤独寂寞。
重帏深闭江水寒，花落狐声遶塞山。
“重帏深闭江水寒”，此句通过形容自然景象和人的行为，传递出孤独和寂寞的情感。
江水寒，更加强调了华堂内的孤寂感。
花落狐声，则又一次让人感受到时间的流逝和季节的渐进。
花满初云卧睡觉，狐声遶塞山，由此描绘出了自然界的声音和人类的寂寞感。
骨声长苦天边鹤，月色良宵倚一竿。
这两句诗通过描绘自然景象，来表达人生百态和时光的流逝。
鹤是被视为长寿和自由的象征，诗中的天边鹤鸣之声，暗示了时间的流逝和生命的悲苦。
而月色则被诗人称为“良宵”，表示虽然孤独，但依然可以享受到美好的夜晚。
橋上多人远近去，门前孤客踏流残。
这两句诗描绘了自然界和人们的关系。
人们在秋天的桥上奔波，形成了现实中的景色。
而门前的孤客，踏着流残的光景，表达了个体的孤寂感和与外界的疏离感。
归帆过尽无纤埃，龙火淡烟萍林梅。
这两句诗描述龙火、纤埃、萍林和梅，是以形容景物的手法，又一次揭示了时间的消逝和景物的褪去。
诗词赏析：李白《秋浦歌十七首》
诗词赏析：李白《秋浦歌十七首》秋浦歌十七首唐代：李白秋浦长似秋，萧条使人愁。
客愁不可度，行上东大楼。
正西望长安，下见江水流。
寄言向江水，汝意忆侬不。
遥传一掬泪，为我达扬州。
秋浦猿夜愁，黄山堪白头。
清溪非陇水，翻作断肠流。
欲去不得去，薄游成久游。
何年是归日，雨泪下孤舟。
秋浦锦驼鸟，人间天上稀。
山鸡羞渌水，不敢照毛衣。
两鬓入秋浦，一朝飒已衰。
猿声催白发，长短尽成丝。
秋浦多白猿，超腾若飞雪。
牵引条上儿，饮弄水中月。
愁作秋浦客，强看秋浦花。
山川如剡县，风日似长沙。
醉上山公马，寒歌宁戚牛。
空吟白石烂，泪满黑貂裘。
秋浦千重岭，水车岭最奇。
天倾欲堕石，水拂寄生枝。
江祖一片石，青天扫画屏。
题诗留万古，绿字锦苔生。
千千石楠树，万万女贞林。
山山白鹭满，涧涧白猿吟。
君莫向秋浦，猿声碎客心。
逻人横鸟道，江祖出鱼梁。
水急客舟疾，山花拂面香。
水如一匹练，此地即平天。
耐可乘明月，看花上酒船。
渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归。
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
秋浦田舍翁，采鱼水中宿。
妻子张白鹇，结罝映深竹。
桃波一步地，了了语声闻。
黯与山僧别，低头礼白云。
译文秋浦水像秋一样的长，景色萧条令我心愁。
客愁像秋浦水一样不可量度，我乐行至大楼山以散心忧。
站在山顶西望伏安，直见长江之水正滚滚东流。
我问江水：你还记得我李白吗？请你将我一掬泪水，遥寄给扬州的朋友去吧！夜猿在秋浦水上哀鸣，连附近的小黄山也愁白了头。
青溪虽非是陇水。
但也发出像陇水一样的悲胭之声。
我想离开这里，但却因故而去不得；本来打算暂游此地，但却滞留此地而成了久游。
何年何月才能回家乡啊，想至此不觉在孤舟上潜然泪流。
秋浦产一种霹驼鸟，其羽毛之美，为人间天上所少有。
以美丽著称的山鸡，见了它也羞得不敢走近水边映照自己的华美的羽毛。
入了秋浦之境，一个早晨就愁白了我的双鬓。
那凄切的猿声，叫得将我满头的白发郡成了纷乱的素丝。
李白《秋浦歌十七首》之四全诗鉴赏
李白《秋浦歌》之四全诗鉴赏李白《秋浦歌十七首》之四全诗鉴赏赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编帮大家整理的李白《秋浦歌十七首》之四全诗鉴赏，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
李白《秋浦歌十七首》【其四】两鬓入秋浦，一朝飒已衰。
猿声催白发，长短尽成丝。
“一朝”句：极言鬓发很快脱落变白。
飒，凋零。
衰，头发疏落变白。
猿声催白发，长短尽成丝。
这两句是说，悲凄的猿声，使人增添愁怨，催人年老，长发和短发都已斑白了。
秋浦多猿，猿声悲凄，然非猿声催白发，而是诗人愁心催发之白，猿声仅为增添愁绪而已。
评析：秋浦：唐代属池州府，今安徽省池州市贵池区。
《元和郡县志》卷二八江南道池州秋浦县：“秋浦水，在县西八十里。
”秋浦水，一名秋浦河。
公元753、754年(唐玄宗天宝十二、三载)间李白自广陵、金陵至宣城，往来于池、歙诸州，《秋浦歌》十七首即此时游寓秋浦所作。
第四首写诗人照秋浦而悲白发。
前二句言望秋浦，见白发。
后二句闻猿声而添愁。
注释⑴秋浦：唐时属池州郡。
故址在今安徽省池州市贵池区西。
白话译文入了秋浦之境，一个早晨就愁白了我的双鬓。
那凄切的猿声，叫得将我满头的白发郡成了纷乱的素丝。
创作背景秋浦，唐代池州郡属县，因境内有秋浦水而得名，是唐代银和铜的产地之一。
李白一生三次游秋浦，留下七十余篇佳作。
这十七首诗大约作于天宝十三载（754）第二次游秋浦时期（另说为天宝十二载，又说为天宝十四载）。
当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。
在这十年中，李白云游天下，四海为家，北上燕、赵，南下江、淮；其中不乏痛快欢畅的时候，特别是曾和杜甫两人携手同游梁、宋，把酒论诗，快意非常。
不过，他在秋浦时的心情并不太好。
天宝十二载（753），他曾北游幽蓟，亲见安禄山势力坐大，君王养痈已成。
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教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。
2、认识“赧”字，理解诗句的意思。
3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。
教学重难点：
1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神
2、通过诗歌读懂诗人对劳动者的赞美和同情之心。
教学过程
一、温故知新，初识李白。
【课件1】
大家一定知道不少李白的诗句吧，背来听听。
二、初读诗歌，读通读顺。
1、师：同学们，从刚才这几首诗中，我们感受到一个非常丰富的李白。
李白一生写了大量诗歌，但有一首却是我国浩如烟海的古典诗歌中极为罕见、极为珍贵的，这就是我们今天要学习的《秋浦歌》第14首。
（板题：强调怎么记住“浦”字）
2．读题，释题
（1）师：谁来读读诗题。
（指名读）
追问：知道“秋浦”在哪儿吗？秋浦歌是什么意思吗？【课件2指名读】
补充：李白晚年曾五游秋浦，所作《秋浦歌》共17首。
今天学的这首是其中的第14首。
（３）.师：请大家打开书本，自由朗读《秋浦歌》这首诗，注意，认认真真读上2遍。
读时，注意诗中的一个生字，结合注解把它读准了，争取把诗念得字正腔圆。
（1）自由练读（生自由读课文）【课件3《秋浦歌》原文】
（2）检查读（指名朗读）（同桌互读）
三、读悟诗句
预设一：炉火照天地【课件４】
（１）这句话的意思是什么？（学生回答）
（２）师追问：这景象让你想到了哪些词语？（壮观、美丽、气势浩大）
（３）师：请读出场面的壮观——炉火照天地。
【板书：壮观】
预设二：红星乱紫烟【课件6：现代炼铁中钢花四溅的画面】
（１）这句话的意思是什么？（学生回答）
（２）师追问：那“乱”是什么意思？
（３）师问：这又是怎样的一种景象呢？（热火朝天、壮观、壮美、危险的、你的心真细啊！不愧是农民的子女！）我们一起读读这两句，起。
（生读）
（４）师：面对如此壮观的景象李白的心情如何？
（兴奋、欣喜、新奇、赞叹……带上这份情感读这两句诗）
预设三：赧郎明月夜【课件7】
（１）问：谁眼前还出现了什么画面？（在这月夜里，一群光着膀子的冶炼工人，他们的脸被熊熊的炉火烤得通红通红。
）
（２）师：你看到的是一幅赧郎月夜冶炼图。
（板书：月夜冶炼图）
（３）师：诗中的“郎”指的是——（生：冶炼工人）
老师查过字典，“赧”字的本意是因为羞愧而脸红。
那请大家想想，冶炼工人脸红是因为羞愧吗？（生：不是）那是为什么而红的呢？（学生自由回答）
（４）师：工人们的脸，不管是因为什么而红，在诗人看来，那一张张红彤彤的脸，连天空中那轮圆月也映衬得更加明亮了。
再读这句诗。
预设四：歌曲动寒川【课件8】
（１）师：就在这月夜冶炼的场面中，你还听到了什么？
（２）师：川，就是河水、河流。
（３）师：唱着歌儿劳动，是呀，“歌曲动寒川”，这应是怎样的歌声呀？【播放音乐课件：听《劳动号子》】
（４）师：读着这样的诗歌，听着这样的劳动号子，请你用一个词语或一句话来形容。
（高亢激昂、热情奔放、热火朝天、扣人心弦、鼓舞人心……）
（５）师：这歌曲难道仅仅就是一首高亢激昂、热情奔放、鼓舞人心的曲子吗？这分明就是李白心中对劳动人民的一首——？生：赞歌（板书：赞歌）
（６）师：你认为，诗人要赞美冶炼工人的什么精神？（学生回答）
是啊，这样高亢的号子，这样催人奋进的赞歌，把冰冷的河水给震动了！但，这真的能震动吗？这又是什么写法？（生：夸张）
过渡：这真是“笔落惊风雨，诗成泣鬼”。
这首诗让我们再次感受到李白诗歌大胆想象、极度夸张的特点。
小结：看啊，月夜的冶炼场面，是何等热烈，何等夺目，何等壮观！请读全诗——
四、走进工人，感受辛酸
过渡：好一幅壮观、瑰丽的月夜冶炼图啊！怎能不令诗仙李白“情动而辞发”，写下这劳动人民的赞歌呢？下面就让我们一起来到冶炼现场，走进这群冶炼工人。
请再读全诗——
1.“乱”中感受艰辛
师：读着诗的前两行，哪两个字引起了你的注意？（生答后追问）一“照”一“乱”，令你产生了怎样的遐思？（学生自由谈：烈焰升腾、火光冲天、红星乱溅、紫烟缭绕的环境）师引导：红艳艳的火星、炽热滚烫的火星、四处乱溅的火星，可能会溅到哪儿，产生哪些后果？（学生回答）
师：如果说今天的冶炼工人被烫伤了，还能得到及时救治的话，那么在1300多年前，这群冶炼工人被烫伤了呢？（生自由谈）
师：因此，这个“乱”字，让你感受到什么？（生自由谈）
师：让我们一起读“炉火照天地，红星乱紫烟。
”（生读）
师：劳动是这样艰辛，这样危险，可在这明月之夜，他们一面挥汗如雨地工作，一面情绪激昂地放歌，高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空。
再读最后两行——【课件9点击】
2.月夜中感受辛酸
师：同学们，诗学到这儿，我们不仅有许多问题想要问问这群冶炼工人了。
你想问什么？
五、走进李白，感受同情。
1.谈感受：同学们，此时此刻，你的心里有一种怎样的感受啊？（生谈）
2.叩问李白：同学们，问了这群工人，你有问题想问问李白吗？（学生自由问后）师：所有的问题只需这一问：李白呀李白，为什么别人都能入睡，而你却不能入睡，偏偏要来到这冶炼现场呢？（生自由猜测）
追问：那李白究竟有什么心事呢？【介绍背景】
3.介绍背景，阅读第十五首诗
大约在天宝十二年（公元753）左右，年过半百的李白来到贵池，在秋浦等地漫游。
本来傲岸不屈、浪漫的李白，在秋浦时，生活的窘迫、仕途的无望，使他越来越愁肠百结，在这组《秋浦歌》中多有反映。
其中流传千古的是第十五首《秋浦歌》【课件10】秋浦歌
李白
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
愁啊愁，愁得——“白发三千丈”啊！这是何等悠长的愁啊！再读——
正是怀着这样的愁绪，当诗人看到这一热火朝天而又壮观的劳动场面时，被冶炼工人战天斗地、不屈不挠的精神所撼动，于是写下了这首劳动的赞歌。
——齐读全诗《秋浦歌》起【课件11】
正是怀着万千愁思，在这夜深人静的晚上，当看到在火星乱溅中仍忘我劳作的冶炼工人，听到他们那高亢、悲壮的歌声，诗人感受到了劳动人民生活的辛酸，心中不免对他们产生了深深的同情之心【板书：同情】，于是写下了这幅月夜冶炼图。
——齐读全诗《秋浦歌》起——总结全文：秋浦歌壮观的是劳动的景象，辛酸的是劳动者的生活；诗人赞美的是劳动者不屈不挠的精神，同情的却是劳动者的苦难遭遇。
同学们，看，我们对一篇文章的理解，不能仅仅停留于文字的表面，还要透过语言文字，走进文中人物的内心，走进文章作者的内心。
你们看，这首诗就让我们看到了一个不同的李白——看到一个充满大胆想象，而又关心劳动人民的李白。
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李白《秋浦歌》系列诗共十七首，我们只学了其中的两首。
课后搜集其他的十五首，挑自己喜欢的读一读，背一背。
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秋浦歌
壮观赞歌
月夜冶炼
辛酸同情。