幼儿园大班语言教案小老鼠的旅行
大班语言《小老鼠旅行》的精品教案
大班语言《小老鼠旅行》的精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的旅行》中的《小老鼠旅行》。
该故事讲述了小老鼠在寻找好朋友的旅途中，遇到了各种动物，并和他们成为了好朋友。
详细内容包括：小老鼠的旅行经历、遇到的动物朋友以及与他们的互动。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解小老鼠的旅行经历。
2. 学会表达故事中的情感，培养关爱他人、团结合作的品质。
3. 提高语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用简单的句子描述故事情节，表达故事中的情感。
2. 教学重点：理解故事内容，学会关爱他人，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、旅行箱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师装扮成小老鼠，带着旅行箱进入教室，引发学生对旅行的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生关注小老鼠的旅行经历，让学生猜测小老鼠会遇到哪些动物朋友。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情节，用简单的句子描述，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分角色扮演故事中的动物，用简单的句子描述自己与朋友的互动。
5. 小结（5分钟）6. 表演展示（5分钟）学生分组表演故事，展示自己的语言表达能力。
六、板书设计1. 《小老鼠旅行》2. 主要情节：小老鼠遇到的各种动物及其互动3. 教学重点：关爱他人、团结合作、语言表达七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小老鼠旅行》的故事插图，并用简单的句子描述画面。
2. 答案示例：画面描述了小老鼠和青蛙在河边玩耍的情景。
句子示例：“小老鼠和青蛙是好朋友，他们在河边玩得很开心。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，了解它们的特点，用简单的句子记录下来，下节课分享。
《小老鼠旅游》大班语言教案
《小老鼠旅游》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠旅游》，了解故事的主要角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用语言和绘画方式表现故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、喜欢旅游的情感，懂得分享和助人的美德。
二、教学内容1. 故事《小老鼠旅游》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分享。
3. 绘画活动：描绘小老鼠旅游的场景。
三、教学方法1. 图片引导法：通过展示故事图片，引导幼儿观察和讲述故事情节。
2. 情景体验法：设置情景，让幼儿参与故事表演，体验故事角色。
3. 绘画表达法：鼓励幼儿用绘画方式表现故事场景，促进幼儿的想象力和创造力发展。
四、教学准备1. 故事课件：《小老鼠旅游》。
2. 故事图片：小老鼠、旅行箱、各种风景等。
3. 画纸、画笔、彩色颜料等绘画材料。
五、教学步骤1. 导入：展示小老鼠的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：通过课件讲述故事《小老鼠旅游》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿分享自己的看法和感受。
4. 情景体验：分组进行故事角色表演，让幼儿参与故事情节的再现。
5. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，描绘小老鼠旅游的场景。
6. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的欣赏能力和表达能力。
7. 总结：回顾故事内容和绘画活动，强调旅游的意义和乐趣。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事和绘画作品，增进亲子交流。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，记录他们对故事情节的关注度和兴趣表现。
2. 评估幼儿在讨论环节的参与程度，记录他们的观点和感受分享。
3. 观察幼儿在绘画活动中的创作过程，评估他们的想象力和绘画技能。
4. 收集幼儿的绘画作品，评估他们在表现故事场景方面的创造力。
七、教学延伸1. 家园共育：通过作业让幼儿回家后与家长分享故事和绘画作品，增进亲子阅读和交流。
大班语言《小老鼠旅行》的教案
大班语言《小老鼠旅行》的教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《奇妙的旅行》中的《小老鼠旅行》。
本章节详细内容讲述了小老鼠在森林中的冒险经历，通过与其他动物的互动，让幼儿了解各种动物的特点和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识故事中出现的动物，了解它们的特点和生活习性，提高幼儿的观察力和认知能力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质，让幼儿学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物的特点和生活习性，并能够运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力，以及团结友爱的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、森林背景图、小老鼠手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示森林背景图，引导幼儿观察并讲述小老鼠旅行的故事。
2. 讲解：教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中出现的动物，讲解它们的特点和生活习性。
3. 实践情景引入：教师邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演，让幼儿亲身体验动物的特点。
4. 例题讲解：教师提出问题，如“小老鼠在旅行中遇到了哪些动物？它们分别有什么特点？”引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习：教师发放动物卡片，让幼儿根据故事内容进行配对，巩固所学知识。
7. 情感教育：教师通过故事内容，引导幼儿学会关爱他人，培养团结友爱的品质。
六、板书设计1. 《小老鼠旅行》2. 内容：故事情节概括、动物特点及生活习性、情感教育要点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小老鼠旅行的画，并描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有小老鼠、小鸟、兔子等动物，它们在森林里快乐地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 在课后，教师可鼓励幼儿与家长分享所学内容，加强家园合作。
小老鼠的旅行教案
小老鼠的旅行教案小老鼠的旅行教案10篇小老鼠的旅行教案1活动目标：1．引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。
2．理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3．在情景中感受“旅行”的快乐。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。
能根随画面进行初步判断、想象。
活动准备：PPT：小老鼠旅行记活动过程：一、激发去旅行的愿望：今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！）“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样”，“从哪里看出来的？”“它为什么这么高兴呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）（播放小老鼠的回答――吱吱吱，我要出去旅行）“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！”（师幼表演唱郊游歌去旅行）〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色――小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。
小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。
〗二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。
因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。
后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。
大班语言《小老鼠旅行》的教案
大班语言《小老鼠旅行》的教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小老鼠旅行》。
通过该故事，让幼儿了解小老鼠旅行的经历，以及旅行中遇到的各种趣事。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用自己的语言复述故事，以及发挥想象力编故事。
2. 教学重点：理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小老鼠手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小老鼠手偶，以小老鼠的身份与幼儿互动，讲述旅行经历，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）使用PPT和故事挂图，详细讲解《小老鼠旅行》的故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个有趣情节，引导幼儿用自己的语言进行复述。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选取一个故事情节，进行角色扮演，锻炼语言表达能力。
6. 创意手工（10分钟）引导幼儿利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作故事中的小老鼠形象。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，与家长一起用画笔描绘小老鼠的旅行经历。
六、板书设计1. 板书《小老鼠旅行》2. 内容：故事情节简要概括重点词汇：旅行、有趣、分享、关爱小老鼠形象简笔画七、作业设计1. 作业题目：描绘小老鼠的旅行经历。
答案示例：小老鼠去到了海边，看到了美丽的沙滩和海浪，还捡到了一个漂亮的贝壳。
2. 作业要求：用画笔描绘，并配以简单的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和想象力进行评价。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的有趣事物，鼓励他们用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同分享成长的快乐。
《小老鼠旅游》大班语言教案
《小老鼠旅游》大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿通过故事《小老鼠旅游》，了解小老鼠的旅行经历，知道不同的地方有不同的特点。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够讲述故事的主要内容。
1.3 情感目标：培养幼儿对旅游的兴趣，增强他们对不同地方文化的认识和尊重。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《小老鼠旅游》是一本描绘小老鼠在不同地方旅行的故事书。
故事中，小老鼠去了森林、沙漠、高山、海边和城市等地方，每个地方都有其独特的风景和文化。
2.2 教学重点：让幼儿通过故事了解不同地方的特点，培养他们的观察力和想象力。
2.3 教学难点：让幼儿能够用语言表达故事的主要内容，增强他们的表达能力。
第三章：教学方法3.1 讲述法：教师以生动的语言和丰富的表情动作，为幼儿讲述故事。
3.2 互动法：教师引导幼儿参与故事讨论，鼓励他们表达自己的看法。
3.3 观察法：教师引导幼儿观察故事图片，让幼儿描述图片内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导幼儿思考旅游的意义，激发他们对故事的兴趣。
4.2 讲述故事：教师以生动的语言和丰富的表情动作，为幼儿讲述故事《小老鼠旅游》。
4.3 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中小老鼠的旅行经历，让幼儿表达自己的看法。
4.4 观察图片：教师展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《小老鼠旅游》，并描述他们最喜欢的旅行地。
5.2 作业要求：幼儿能够用简单的语言表达故事内容，并描述自己喜欢的旅行地。
5.3 作业评价：教师通过询问幼儿的作业完成情况，了解他们对故事的理解和表达能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《小老鼠旅游》的故事书和相关的图片资料。
6.2 教具准备：准备图片、地图、贴纸等教具，用于辅助教学。
6.3 环境准备：第七章：教学评价7.1 评价目标：评价幼儿对故事的理解程度、观察力、表达能力和想象力。
大班语言《小老鼠旅行》的优质教案
大班语言《小老鼠旅行》的优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三篇《小老鼠旅行》。
该文讲述了一只小老鼠在暑假期间，背起行囊，独自踏上一段奇妙旅程的故事。
教学内容详细涵盖了故事情节的讲解、生词学习、句子分析和情感体验。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的生词和关键句子。
2. 培养幼儿独立阅读和表达能力，激发他们的想象力。
3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生词的记忆和运用，句子分析和情感体验。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小老鼠玩偶、旅行箱、地图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用小老鼠玩偶，以故事主角的身份向幼儿介绍自己，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：通过PPT展示故事图片，生动讲述小老鼠的旅行经历，引导幼儿关注故事情节。
3. 生词学习（5分钟）：学习故事中的生词，如“旅行”、“勇敢”、“自信”等，帮助幼儿理解并记忆。
4. 例题讲解（10分钟）：分析故事中的关键句子，引导幼儿理解句子结构和含义。
5. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用新学的生词和句子描述自己的旅行经历。
6. 情感体验（10分钟）：让幼儿设想自己成为小老鼠，在旅行中遇到困难时如何克服，培养幼儿勇敢、自信的品质。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，邀请幼儿分享自己的感受。
六、板书设计1. 故事《小老鼠旅行》2. 生词列表：旅行、勇敢、自信等3. 关键句子：小老鼠在旅行中遇到了什么困难？他是如何克服的？七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，画出小老鼠旅行的场景。
b. 用故事中学到的生词和句子，描述自己的旅行经历。
2. 答案：a. 幼儿画出的旅行场景，只要符合故事情节即可。
b. 描述旅行经历时，注意运用新学的生词和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：布置亲子作业，让家长协助幼儿记录一次真实的旅行经历，鼓励幼儿用所学知识进行描述。
大班语言《小老鼠旅行》的教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小老鼠在旅行中的经历和成长。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节，发展语言表达能力。
3. 培养倾听和表达能力，提高口语交往能力。
4. 感受旅行带来的快乐，培养对生活的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 理解故事内容，感知小老鼠在旅行中的经历和成长。
b. 学会用恰当的语言描述故事情节，发展语言表达能力。
c. 培养倾听和表达能力，提高口语交往能力。
2. 教学难点：a. 学会用恰当的语言描述故事情节。
b. 培养倾听和表达能力，提高口语交往能力。
三、教学准备：1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、小老鼠手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对旅行有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：1.1 出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣。
1.2 引导幼儿谈论关于旅行的话题，激发幼儿对故事的期待。
2. 基本部分：2.1 教师讲述故事，幼儿倾听。
2.2 教师结合故事图片，引导幼儿感知小老鼠在旅行中的经历。
2.3 幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2.4 教师引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。
3. 拓展部分：3.1 幼儿分组讨论：如果你是小老鼠，你会选择去哪里旅行？3.2 各组代表分享讨论成果，教师点评。
4. 总结部分：4.1 教师引导幼儿总结故事主题：旅行中的成长和收获。
4.2 幼儿分享自己在旅行中的经历和感悟。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，感受旅行的快乐。
2. 结合生活实际，与家长一起讨论旅行中的有趣经历。
3. 尝试用画笔画出自己喜欢的旅行场景。
六、教学评价：1. 评价目标：a. 幼儿能理解故事内容，描述故事情节。
b. 幼儿能积极参与讨论，表达自己的观点。
c. 幼儿能在生活中运用所学，分享旅行经历。
2. 评价方法：a. 观察幼儿在课堂上的表现，如倾听、表达、互动等。
b. 收集幼儿的作业，如绘画、分享等。
c. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
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幼儿园大班语言教案:小老鼠的旅行
活动目标：
一、发挥想象，大胆表达。
二、通过拼图，初步感受局部与整体的关系。
活动准备：
教具：小老鼠手偶、五种动物的局部和全部图片（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）
学具：动物拼图幼儿人手一份
重难点：
重点是引导幼儿发挥想象，大胆表达；难点是通过拼图，幼儿初步感受局部与整体的关系。
活动过程：
一、分别出示动物的局部和全部图片，鼓励幼儿充分想象并表达自己的想法。
（出示小老鼠）小朋友，这是谁呀？前几天啊，这只小老鼠外出旅行去了，它去哪儿旅行了呢？
（一）出示动物的局部图片，让幼儿自由想象表达自己的想法
吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它会爬到哪里去呢？
1、（出示老牛局部图）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？这个像什么呢？
谁想来说一说？
谁想得和他的不一样？
（请几名幼儿说一说。
及时鼓励、表扬幼儿的猜想。
）
小朋友们想了这么多啊！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？刚才小老鼠告诉我说，它以为自己是在爬绳子呢（小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为它爬的是根绳子呢）。
我们来看看小老鼠到底爬到哪里去了？
（出示老牛整体图）小朋友说，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原来是爬到老牛的身上去了。
它在老牛身体的哪个地方爬呀？——原来它爬的是老牛的尾巴呀！
2、吱吱，吱吱，小老鼠继续爬，爬呀爬，又会爬到哪里去了呢？
（出示大象局部图）小朋友们赶快猜一猜。
这个像什么？小老鼠像在干什么？
谁想来说说？谁想的和他们的都不一样？
小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为自己在爬管子呢。
那小老鼠到底爬到哪里去了呢？
（出示大象整体图）它爬到哪里去了呀？原来是爬到大象身上去了！它爬的是大象长长的鼻子啊。
3、吱吱，吱吱，小老鼠继续旅行，走啊走，走啊走，我们看这次它会走到哪里去？
（出示梅花鹿局部图）小朋友看，这个像什么呢？小老鼠像在干什么？
请你和身边的小朋友说一说，看你们猜的是不是一样。
现在谁想说说自己的想法？谁有不同的想法？
咱们小朋友真会想！小老鼠以为自己钻进树林里去
了呢。
咱们一起看看它到底走到哪里去了。
（出示梅花鹿整体图）小朋友说，它走到哪里去了呀？原来是走到梅花鹿的身上去了！刚才的“小树林”原来
是梅花鹿头上美丽的角呀！
4、吱吱，吱吱，小老鼠不怕辛苦，继续旅行，它又会走到哪里去呢？
（出示猪局部图）猜猜看，这一次它又会走到哪里去？会干什么？
请你和身边的小朋友说说。
谁想说说自己的想法？谁和他想的不一样？
小朋友们说的真好！可是小老鼠还以为它在钻“地洞”呢。
它究竟走到哪里去了呢？
（出示猪整体图）小老鼠走到哪里去了？原来是钻到大肥猪的大鼻孔里去了呀！
5、吱吱，吱吱，小老鼠继续走，走呀走，爬呀爬，最后它又会走到哪里去了呢？
（出示骆驼局部图）猜猜看，这个像什么？小老鼠像在干什么呢？
谁想说一说？谁和他的想法不一样？
小朋友们想了这么多啊，真是了不起！小老鼠以为自己在爬“山峰”呢。
咱们一起看看小老鼠到底爬到哪里去了吧。
（出示骆驼整体图）小老鼠走到哪里去了？噢，原来是爬到骆驼身上去了！它爬的是骆驼的驼峰呀！
6、出示小老鼠的手偶，结合图片，教师完整说一遍儿歌。
小老鼠的旅行结束了，它觉得这次旅行真是太有趣了。
它还编了一首儿歌呢，小朋友们一起来听听吧。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽！啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽！啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽！啊！原来是梅花鹿美
丽的角呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽！啊！原来是大肥猪的
大鼻孔呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽！啊！原来是骆驼的驼
峰呀！
（二）提升幼儿的经验，初步感知部分与整体的关系。
小老鼠的旅行真好玩！它把老牛的尾巴当成了——
绳子，把大象的长鼻子当成了——管子，把梅花鹿的角
当成了——树林，把大肥猪的大鼻孔当成了——地洞，
把骆驼的驼峰当成了——山峰。
咱们想一想：小老鼠怎
么会这样认为呢？谁想说说？
（如有必要，可以以老牛为例，引导幼儿。
）小老鼠为什么会把老牛的尾巴当成了绳子呢？（用身体动作边表示“大”、“小”边引导：老牛——很大，小老鼠——很小，它看到牛的全部了吗？小老鼠没有看到牛的
全部，只看到了这儿——手指牛尾巴）
牛尾巴只是牛身体的一部分，牛的身体上还有什么呀？
小结：牛的身体上除了尾巴以外，还有牛头、牛腿、牛蹄、牛肚子。
这些都是牛身体的一部分，它们组合在
一起才是整个的牛呢。
可是小老鼠很小，它只看到了牛
的尾巴而没有看到牛的全部，所以才会把它当成了绳子。
二、拼图游戏。
这次旅行，小老鼠真高兴，因为它和老牛、大象、
梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友，而且，它们还在
一起照相了呢。
可是，在回来的路上，这些相片不小心
被弄坏了，成了一块一块的了，必须把它们拼在一起才
能看出好朋友是谁。
小老鼠很着急，咱们帮它拼出好朋
友的相片吧。
1、幼儿人手一份进行拼图。
教师适当帮助、指导幼儿，在指导过程中分享个别幼儿的成果。
2、幼儿自由交换拼图，相互说一说自己拼出了什么，谁大谁小。
活动延伸：魔法游戏《魔镜啊！魔镜》
活动反思：
孩子对这个活动很感兴趣，都能够积极主动地参与
其中。
这个活动，我在本班组织了两次。
比较起来，我
还是对第二次进行的活动——经过各位领导的点评后又
组织的活动，更为满意些。
比如，在第二次的活动中，
注意了语调的变化；加快了活动的进程；根据孩子的反应，对（一）中的前五个环节，作了有轻有重的调整等。
最初设计此活动时，我考虑过一（二）（即提升幼儿的经验，初步感知部分与整体的关系）这一环节的取舍问题。
一方面是考虑到孩子的现有水平，另一方面是考虑到活动目标二。
后来我在别的班试讲时，发现有的孩子能轻而易举地说出原因。
另一方面我想教材是教材，如果能把头脑里的经验（或模糊或清晰）和动手操作结合起来形成合力，孩子对整体与部分的感知会不会更好一些呢？因此我想即使本班孩子不能轻易地说出原因，我也要引导他们“更上一层楼”，关键在于如何引导、如何帮助孩子成长。
因此，最后我保留了这一环节。
后来，我按最初设计的引导方式，进行了这一环节的活动，效果比第一次的好。
但活动目标我没有改，不知道这样是否合适。
请领导多多指教。
感知整体与部分的关系，是本次活动的难点，孩子也不可能通过这一次的活动就能完全感受到。
因此，在后来的相关活动中，我也注意了孩子在这方面经验的积累和提升。
活动中，我也发现了一些问题，最突出的就是如何接住孩子抛过来的球。
活动前，我也就此问题请教过别的老师。
但是，在活动进行时，我还是不能较好地接住孩子
的话进行有效地引导。
但是，前后两次的活动，给了我一个反思并调整活动的时间和机会。
由此，我想：平时，分组组织孩子进行室内外活动，这不仅避免了由于孩子多而带来的一系列问题的发生，
同时，无论是对孩子还是对教师都是大有益处的——既
能保证孩子每天的户外活动时间，有利于其身心的协调
发展；又能给教师一个及时反思并调整活动方案的机会,有利于教师的专业成长。
另外，诚恳地希望领导们平时能多给我指出不足，
提出意见和建议，没有经验的我可能还没有意识到自身
存在的问题与不足。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。