七年级语文上册 习作指导课《热爱生活,热爱写作 》
美丽的衣服 语言优美
有一幅对联生动地描写出了同学们 面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
中学生作文中常见的选材问题是：
材料贫乏，内容干瘪； 材料平庸，缺少个性； 材料虚假，违背常理； 游离中心，不合主旨； 有意无意的模仿，似曾相识。
——《中学语文教学参考》2013年第1-2期
蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗
人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光 尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才 行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、 精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。 选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表 现主题，产生最好的效果。
诗袋
宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游 玩或访亲会友时，总是随身带着一个号 称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事
或 美丽的风景，有的得句，有的 成诗，立即用笔在纸上记下，把 它投入袋中。长此以往，梅尧臣 的诗作获得了很高的成就。
瓦罐
元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办 法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡 片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。
分线入轨，掌握写法。写人可通过一件事写人，可通 过几件事写人；可表现人物一方面的特点，可表现人 物几方面的特点。为了表现人物的特点，必须选取典 型事例，抓住人物的特点；必须通过人物的外貌、语 言、动作、神态来展示人物的内心世界……
全面拓展，自由倾吐。题目可自拟，体裁可自定，内 容可自选，做到形式多样化，取材生活化，让写作成 为生活的需要。
他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳 动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他 的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”放入 家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累 下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了 一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
从生活中学习写作
同学们，最近你留心观察生活了吗？ 你发现你周围的生活有什么变化了吗？
可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思
品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习具。体他事就例叫：我把通我过的一作件业 给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别具人体抄的作事业例，这表样现是同害桌了 那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到“家十就分要麻做饭烦、”洗的衣特服点等
有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学……"。妈妈，我知道你是为我好，
我也一定会努力的。
生活中，妈妈很关心我。夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了
又为等对我她身暗打体中完不扇蚊好风子，，，妈直再妈到把只我我好安松打然开开入一窗 睡些户 。。， 晚一可 上次窗 ，偶外 进然具样的 来的体关风 蚊机远 子会事心远 时，例我不 ，我：的够 妈知妈？，妈道妈妈就了妈用夜是只被晚怎能子的忍把清住我风困裹是意好妈，，
了，还苦笑着问我：这个“枕头”让你睡的好吗？我们母女俩又闹成了一团。
长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格 ，玩的时间迅
速下降，成天就是学习具学体习再事学例习：，妈有妈时考如不好，妈妈也会教训我。教训后，
我便会说："妈妈，对不何起对，我我严以后格一？定好好学习。"妈妈也会说："妈妈刚才是
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理 。有一次，我上美术课 的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座
位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。具我体就跟事他例说：了通一过声后一，件把具它拿过 来说将来削 :"你怎笔这么了个办。人呀不呀?过假，他如真却你是没再的听这!见向样，别下他人去见借…我东…拿西”着听也他到不体分的他说的爱削的一笔唠声事讲刀叨，例道削，跟表理笔我小现”，不偷同的便禁似郑想的桌特重起。“点地了你十对我想我爷想爷你，
范文：莫怀戚的《散步》
《关于街头用字的建议》 《小议荧屏错别字》 《雅安，挺住》 《给安倍晋三的一封信》 《中国梦，人民的梦》 ……
范文：《就英法联军远征中 国给巴特勒上尉的信》
处处闻啼鸟的春： 荷花映日红的夏； 仙鹤排云上的秋； 梅花独自开的冬。 白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊绽放， 傍晚顽皮蹦跳的夕阳， 晴朗夜晚眨着调皮眼睛的星星 ……
妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。我对妈妈说："妈妈，谢谢你！"
妈妈却笑了笑说："你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。"我哭了，
那是感动的泪水。 这就是我的妈妈，怎么样呀？
收束全文
观察生活。—发现生活之广 感受生活（用心思考）。—体 验生活之味 写自己熟悉的生活。—撷取生 活之真
很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。
结尾照应开头，前后呼应
一 哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天
的花草树木，看看他们有什么变化，写一段200字 左右的文字，记录你的观察和思考。
【提示】
1. 要细心观察，写出季节更替时花草树木有什么 变化，特别要抓住哪些給你深刻印象的观察对象 来写。
1. 要注意选取印象深刻、难以忘怀的素材来写， 可以通过叙写独特的情景和对话，表现“相识瞬 间”的情感反应或心理变化。
很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。
结尾照应开头，前后呼应
我的妈妈
比喻句
我的妈妈1米63的个子，有一张圆圆的脸，她她弯弯弯弯的的眉眉毛毛，，如如同同柳柳叶叶一一般般；
又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑
位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。具我体就跟事他例说：了通一过声后一，件把具它拿过 来说将来削 :"你怎笔这么了个办。人呀不呀?过假，他如真却你是没再的听这!见向样，别下他人去见借…我东…拿西”着听也他到不体分的他说的爱削的一笔唠声事讲刀叨，例道削，跟表理笔我小现”，不偷同的便禁似郑想的桌特重起。“点地了你十对我想我爷想爷你，
范文：朱自清的《春》
二、感受生活——用心思考
从生活中学习写作
细致的观察 认真的思考
如：《荷叶 母亲》
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流 个不息。
－－叶圣陶
向书本学习 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 叶圣陶先生说：“写作基于阅读， 同学 们读得好，才会写得好。”
注意 不要专看作文书 不要专看一个人的著作
你是通过怎样的方式积累素材的呢？
留心观 察生活
摘抄
多读多记
如何积 累素材？
有灵感时 随身记
……
一次相持不下的拔河比赛、 一次扣人心弦的演讲比赛、 一次竞争激烈的就职演说、 一次喜出望外的获奖
…… 同学的一名安慰 老师的一名鼓励 朋友的一次误会
……
家庭趣事或家务劳动 《我学会了……》（一项家务活） 《为妈妈过生日》 《帮爸爸戒烟》 《爸爸（妈妈），您累了吗》 ……
从生活中学习写作
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛 来说，不是缺少美，而是缺少发现。”
陆游也叮嘱他的儿子说：“汝果要学诗，功夫 在诗外。”
把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中 学会观察、学会积累，做生活的有心人，把生活中 自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并在写作中 学会做人，持之以恒，总有一天会实现作文的回归 与超越。
第一单元写作
从生活中
学习写作
文章好比是个人，中心思想是（灵魂）。 选好题材（脉络）半，拟好标题（面部） 明。 结构紧凑（骨架）健，思路开展 （大脑）清。过渡就像是（关节），语 言（细胞）有生命。文章如人（外表）， 文风可见人（精神）。
写作基本要求
头 标题
四肢健全 语言通顺，条理清晰
人的灵魂 文章的主旨
作文成功者的秘诀
有一双慧眼，
有一颗敏感的心，
善于观察和感悟生活，
从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源 泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地 流个不息。 －－叶圣陶
生活是写作的源头活水
家庭生活——亲情、游戏、成长…… 校园生活——学习、社团、友谊、竞
2. 可以偏于记叙，也可以偏于发表感想，只要有 真情实感，言之成理即可。
二 古人说“乐莫乐兮新相知。”你步入了中学时
代，有了新的老师，认识了一些新同学。相识是 人生的缘分，是彼此交往的开始。选取一个你最 难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字 的作文，描述当时的情景和你的心情。 【提示】
可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思
品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习具。体他事就例叫：我把通我过的一作件业 给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别具人体抄的作事业例，这表样现是同害桌了 那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到“家十就分要麻做饭烦、”洗的衣特服点等
社会见闻
多读多看书 ……
如：《散步》《金色花》
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得 很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着 一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即 景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材， 勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得 他的诗篇千年传颂。
争…… 社会生活——环境、文明、公益……
从生活中学习写作
同学们，你觉得作文难写吗？ 什么是你写作路上的“拦路虎”呢？
七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
初中语文《写作：热爱生活,热爱写作》说课稿
初中语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿一、说教材《热爱生活，热爱写作》是人教部编版七年级上册初中语文第一单元的一次作文指导课。
该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒法最真挚的情。
可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。
在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。
最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。
二、说教学目标1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。
2、能通过对深秋景物的描写表达情感。
三、说教学重难点教学重点：1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。
2、能通过对深秋景物的描写表达情感。
教学难点：能通过对深秋景物的描写表达情感。
四、说学情作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。
而作文一直是学生的一大难题，相应的，学生作文水平—直不高，在教学中对教师而言，最难教的也是作文，进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。
对于写作内容，学生却时常头痛，记得有同学曾经这样抱怨，作文作文，难作成文。
针对学生的学习情绪及现状进行训练。
五、说教法学法教法：谈话点拨经典领航学法：学习经典，分析并归纳方法写作演练，体会落实方法。
六、说教学过程（一）导入1、同学们，又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。
不知不觉，我们又和深秋相遇了，那在大家的记忆中，对深秋有怎样的印象呢？今天这节课我们就来说一说，写一写。
2、揭示课题——《情在深秋》设计意图：激发学生的写作兴趣，引入本课教学内容。
（二）出示学习目标（学生齐读）1、我能生动形象地描绘出深秋景物的特点。
2、我能通过对深秋景物的描写表达感情。
设计意图：让学生明确本次写作指导课的目标，做到有的放矢。
人教部编版七年级语文上册第一单元作文《热爱生活,热爱写作》优秀范文(9篇)
七年级上第一单元作文《热爱生活，热爱写作》优秀范文（9篇）习作一：秋天来了秋天到了，秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。
秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像在和大家告别。
秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。
秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。
习作二：我喜欢秋秋、收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。
随着秋姑娘的到来，我们的环境也有了变化，就像学校里的花草树木……树叶变化，以前还是葱葱郁郁，现在的树已经开始泛黄，我就像一个活在金黄世界里的人。
远远望去，那几棵金黄的树就像一座金色的小山，树叶自由自在地摇摆，有时还会飘落下几片树叶，翩翩起舞，美丽极了。
草只是更加绿了一点，海南，这里气候温暖，草一般不会变黄，而是更加绿了，把校园点缀得更加美丽，色彩也不再单调，一点儿也不比树逊色。
再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰着大地。
轻微的香气息弥漫在天空中，还有金菊的芬芳气味，雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一篇蔚蓝色的天空。
到了秋末，花儿开始有了变化，红通通的大红花越来越大，而且更加红了，更加艳丽了。
小龙船花依然是百花争艳，不是发出一阵阵浓浓的香味，引来了一些美丽的蝴蝶，它们在花儿上面翩翩起舞，美丽极了。
这一场面也吸引了许多同学来观赏，正是这些美丽的花给校园增添了无限生机。
啊，秋姑娘的每一个变化都让我喜欢！习作三：恬静而豁达的秋天入秋夏天那股炎热的劲儿还没有完全过去，秋的凉爽就来了，前一天还是炎炎夏日，第二天就是一席的凉爽，还真让人适应不过来。
初中语文七年级上册《热爱生活,热爱写作》写作指导与范文
统编版语文七年级上册第一二单元同步写作指导及优秀习作16篇第一单元《热爱生活，热爱写作》【写作实践】一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【课本上引语与指导】也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢？妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
《写作：热爱生活,热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)1《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)前言写作是一项非常基础的技能，也是一项非常重要的技能。
在当今社会，写作技能已经成为人们生活中必不可少的一部分。
因此，通过教学让学生热爱生活，热爱写作，具备良好的写作能力，是我们每一位语文老师的责任与义务。
一、课程目标1.培养学生热爱生活和热爱写作的能力。
2. 增强学生的写作能力和写作素养。
3. 提高学生的语文实践能力。
二、教学内容1. 课文选读本节课的主要内容是教授课文《写作：热爱生活，热爱写作》。
在听读中学习课文意思、语言结构和特点，了解作者的观点，对“热爱生活，热爱写作”这个主题有深入的认识和理解。
同时，培养学生阅读的能力和思考的能力。
2. 写作技巧讲解写作技巧是写作中非常重要的一部分，这也是本节课的重点。
通过教授各种写作技巧，让学生学会在阅读中找出关键句和重点词汇，思考文章结构和特点，分析文章的主旨和观点，进而能够进行有效的写作。
三、教学方法1. 互动授课法在课程中，采用师生互动、情感互动和知识互动等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣。
2. 图片展示法通过图片的展示，让学生在视觉上更好地理解文章，帮助他们更好地理解文章的内容、表达和结构。
3. 情景教学法以情境教学为基础，营造出具有生活化、人情味的语文教学氛围，帮助学生更快地融入课程和生活中。
四、教学过程1. 课前准备教师需要预备好相应的教材和课件资料，并提前对课文进行阅读和分析，确定教学重点和难点。
2. 导入新课教师通过图片向学生展示一个充满生机和活力的场景，引导学生自发谈论，通过谈论，让学生了解到写作与生活息息相关的事实，为后续的教学打下良好的基础。
3. 课文阅读及分析教师引导学生依据文章的标题，粗略阅读文章，然后进行细读及分析，重点掌握文章的思想内容、语言特色、文体结构等。
七年级上册语文热爱生活,热爱写作
1、学会多角度观察生活，多角度描绘生活。
2、写作中要抓住事物特征细致观察。
教学策略分析
1、多媒体激趣启思法。旨在激发学生写作的兴趣,打开学生写作的思路。
2、问题引导法。通过问题的设置引领学生明确探究目标，从而提高学习效率。
3、赏析课文，借鉴写法。课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打
探究问题3:《雨的四季》一文中，刘湛秋先生是如何调动各种感官，让我们全方位感受春雨的?
教师对学生的探究成果点评、补充、完善。
教师小结:
觉、听觉和嗅觉的刘湛秋先生从视觉，并牵动看美妙的角度描写雨后的世界，联想与想象，带给我们全方位的感受。
学生观看微课《学会多角度观察》
1、小组合作完成写作练习。
2、组内反复修改、润色。
提升精神品格。同时，学习这些经典诗文,有助于学生增加语言积累,培养良好
的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视想象文中描绘的情景,领略景物之美，要注意揣摩和品
味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。
编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四.
探究问题2:“春风图”中,作者是怎样通过多角度的观察来描绘春风的?
教师对学生的探究成果点评、补充、完善。
教师小结:
作者充分调动触觉、嗅觉、视觉，
听觉，将原本无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感，将难以状写的春风写得神韵透彻。朱自清先生正是运用这种多角度观察的方式方法才把春
天描写得如此细腻生动。
第四步：完善、修改、组合
课堂总结。
同学们，我们不妨运用这种方法来多角度观察我们的生活，多角度写写我们的生活吧。大家尝试着写一写多姿多彩的秋天。
七年级语文(部编版上)习作一：热爱生活,热爱写作
课堂练习
本次写作实践安排了三个内容： 一、场景片段。由夏入秋，天气转凉，自然 景物、人们穿戴都发生了许多变化，用心观 察、体验。 二、刚上初中，来到新校园，走进新教室， 见到新老师，结识新同学，写自己的见闻、 感受和想法。
归纳一下
写作实践给我们安排了三个内容，第一个是写景片段，第二个是写见闻和感 受，第三个是要求写一些深受感动、难以忘怀的成长经历。
阅读本次习作要求：热爱生 活，热爱写作。把你认为重 点的内容画出来。
1、什么是写作？ 2、写作文就是是让我们写什么？ 3、写作有什么好处？ 4、好文章的标准时什么？
课堂小结
1、写作不是“高难度动作”，而是（生活中与人沟通、交流、分享信息的一 种方式 ）。 2、生活中每天都会发生很多事，拣拾生活的素材是让我们把每天发生的事 都记录下来吗？写到作文里的应该是哪些事呢？（不同的人、不同的事、不 同的心情，有趣的、有意义的、印象深刻的） 3、写作能训练人的（思维 ），让你变得更（睿智 ）。 4、好文章的要求是（内容充实，文从字顺。）
这是小学毕业时我们给老师写的请假条，老师和我们都哭了……
导入新课
我们的生活充满阳光，充满快乐，不管是学校还 是家庭，每天都在发生着许多值得你回味的事件。今 天我们要讲的习作——“热爱生活，热爱写作”，就 是让我们把发生在身边的那些事——值得记忆、值得 分享的事，用语言文字的形式描述出来。
新知导入
我闭上眼睛做了个梦，梦中我变成了黑猫警长，正在和老鼠战斗呢！ 从此，我们的寝室就有了这个好听的名字，不过，这可是个小秘密噢！
讨论交流
老师点评： 1、文章叙事先交代清楚时间、地点、人物和事件，便于展开思维。 2、写刚上初中回宿舍休息的事件，这个地方是学生最自由的空间，这
人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》教案设计精选5篇
课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：加深对生命的理解和感悟。
教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。
教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。
下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗《热爱生活，热爱写作》教学设计一、说教学目标1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。
二、说教学重难点说教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。
说教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。
2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。
四、说教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到我们的校园有了什么变化吗山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。
请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。
“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。
比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。