妈妈的爱阅读答案《妈妈我爱您》阅读答案
人教版三年级上册《道德与法治》第一次月考测试卷(含答案)
人教版三年级上册《道德与法治》第一次月考测试卷（含答案）(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共18分）1、每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“_________”。
2、我不仅喜欢我的家乡，还熟悉这里的__________和__________，。
3、对于同一幅画，每个人的_________是不一样的。
4、通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候。
我们要遵守交通规则，注意交通____________。
5、我们在享受通信带来的便利时，应遵守通信中的_______，要注意通信_______。
6、我们都有___________为学校的环境建设出点力。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、我们正确对待自己的态度应该是（）。
A．我是独一无二的B．自己不如别人棒C．特别讨厌自己的性格D．不允许自己有缺点2、巧诈不如拙诚出自于哪里（）A．《论语》 B．《左传》 C．《韩非子．说林上》3、如果老师对你的批评不够恰当，你应该（）。
A．用适当的方式提出建议 B．感到委屈，去校长室告状 C．让家长来处理4、校园里总有扫不完的垃圾，你认为（）。
A．校园里有点垃圾很正常B．学校是学习的地方，不用注重环境卫生C．学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶D．校园里的垃圾和我无关5、怎样才能把写作业的时间缩短一些呢？（）A．抄同学的 B．写字马虎一些 C．集中注意力，限定一个时间6、“敏而好学，不耻下问”含义是（）。
A．他学习很好 B．她总也不问别人问题C．思维敏捷的人不以问别人而感到可耻 D．他觉得问别人太可耻了7、经常运动有利于身体（）。
A．伤害B．着凉C．受伤D．健康8、开运动会了，你没有体育特长，你会（）。
A．呆一边玩自己的B．为运动员服务C．到教室看书9、你认为学校是（）A．玩耍的地方，能认识很多朋友。
B．攀比的场所，浪费父母血汗钱的地方。
C．学习知识的地方，我们在这里得到全面发展。
《母爱》阅读答案及考点分析记叙文阅读及答案
《母爱》阅读答案及考点分析-记叙文阅读及答案 -阅读下面的文章,完成题目。
母爱一天比一天老了，走路已经显出老态。
她的儿女都已经长大了，**自忙着自己的事，匆匆回去看一下她，又匆匆离去.往日儿女绕膝欢闹的情景如今已恍如梦境,的家冷清了。
那年我去,去了好长时间。
我回来时高兴极了,她不知拿什么给我好，又忙着给我妙菜.“喝酒吗？"问我。
我说喝,便忙着给我倒酒.我才喝了３杯,便说:“喝酒不好,要少喝。
”我就准备不喝了。
刚放下杯子，笑了,又说：“离家这么久，就再喝点儿。
"我又喝。
才喝了两杯，又说：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了。
”我停杯了.又笑了,说：“喝了5杯?那就再喝一杯，凑个双数吉庆。
”说完亲自给我倒了一杯。
我就又喝了。
这次我真准备停杯了,又笑着看看我,说：“是不是还想喝？那就再喝一杯。
”ﻭ我就又倒了一杯，看着我喝。
“不许喝了，不许喝了。
”这次把酒瓶拿了起来.我喝了那杯，眼泪就快出来了,我把杯子起来.ﻭ却又把杯子放好,又慢慢给我倒了一杯。
“天冷,想喝就再喝一杯吧。
”说,看着我喝。
我的眼泪一下子涌上来。
……我搬家了，搬到离家不远的一幢小楼里去。
那天突然来了，气喘吁吁地上到４楼,进来，倚门了一会儿,然后要看我睡觉的那张六尺小床放在什么地方.那时候我的女儿还小，随我的一起睡大床，我的六尺小床放在那间放书的小屋里。
小屋真是小，床只能放在窗下的暖气旁边,床的一头是衣架,一头是玻璃书橱。
“你头朝哪边睡？”问我，看看小床。
我说头朝那边，那边是衣架.ﻭ“不好，”说,“衣服上灰尘多，你头朝这边睡."ﻭ坐了一会儿，突然说：“不能朝玻璃书橱那边睡，要是地震了，玻璃一下砸下来要伤着你，不行不行。
"ﻭ竟然想到了地震!百年难遇一次的地震。
ﻭ“好，就头朝这边睡。
”我说，又把枕头挪过来.ﻭ待了一会儿，看看这边,又看看那边，又突然说:“你脸朝里睡还是朝外睡？”ﻭ“脸朝里.”我对说，我习惯右侧睡.ﻭ“不行不行，脸朝着暖气睡太干燥，嗓子受不了,你嗓子从小就不好。
【小学记叙文阅读】《妈妈,您是世界上最关心我的人》阅读答案
【小学记叙文阅读】《妈妈，您是世界上最关心我的人》阅读答案阅读短文，回答问题。
妈妈，您是世界上最关心我的人。
我生活在温馨快乐的家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。
但是当我12岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关心我了。
阅读短文，回答问题。
妈妈，您就是世界上最关心我的人。
我生活在温馨快乐的家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。
但是当我12岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关心我了。
||市里举办朗读比赛，我想要回去报名者，就征询妈妈的意见，可以妈妈听说：“你自己同意吧！”我十分（沮丧恐惧），虽然妈妈说过自己的事自己同意，不要旧问妈妈，可以我总想倾听妈妈的意见。
晚上，妈妈问我：“报名了吗？”“嗯！”“什么时候比赛？”“过一个星期。
”“好。
你自己准备吧！我相信你会成功的。
”妈妈眼里遮住（奖励引导）的目光。
我却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒绝对我的辅导，委屈的泪水在我的眼里打转。
||“一个星期后，我冒着细雨走进考场，人好多啊！其中大部分就是高年级人——那些一心企望自己的孩子都能够上电视屏幕的家长。
我在走廊尽头自得墙东站了下来。
我的旁边就是一位和我同龄的女孩子，她的身边围站了一大群人。
“12号、13号，准备工作！”叫做我了。
我赶紧低头回去口袋拎准考证。
蓦地，我捏至一张纸条，妈妈写下的！“媛媛：当你踏入考场时，你就可以明白妈妈不辅导的用心。
珍视这次锻炼身体的机会吧！祝你成功!”我转头看看了看看“同龄人”。
她父亲正在给她搞示范点，她母亲正在为她T5800衣裳，她爷爷正在为她拎矿泉水。
此时，我心里才感慨万千，雏鹰最终需展翅高飞的。
妈妈，我理解您了，您是世界上最关心我的人。
1、划出回去括号里不恰当的词。
2、给没标点的地方加上标点符号。
3、用曲线图画出来文中一个排比句。
4、用“||”把文章分为三段。
5、给短文挑个题目，写下在短文上面的横线上。
6、选择最确切的中心思想，用“√”表示。
（1）颂扬了母亲公而忘私的精神。
（）（2）赞扬了母亲对子女最真挚的爱。
母亲的爱阅读题答案
母亲的爱阅读题答案【篇一：母亲的爱汪国真阅读答案】txt>现代诗歌特点：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。
（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。
代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。
（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。
现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。
鉴赏现代诗歌注意事项：一、鉴赏语言1、反复诵读，品味韵律诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。
而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。
古代诗人很讲究在“吟咏之间，吐纳珠玉之声”，诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。
作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。
2、抓关键词，推敲语言.诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。
对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。
动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。
二、鉴赏形象 1、捕捉意象，体察诗情“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具体可感的事物。
“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。
如《我爱这土地》中的“鸟”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等就是寄予作者丰富的思想感情的具体可感的事物，即为意象。
诗歌是抒情的，除了少数直接抒情，大多数都要为情感抒发找个可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。
不为什么冰心的阅读与答案（3）
不为什么冰心的阅读与答案(3)不为什么冰心的阅读与答案3有一次，幼小的我，遽然走到妈妈面前，仰着脸问:“妈妈，你究竟为啥爱我?”妈妈放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温顺的，不踌躇地说:“不为啥，只因你是我的女儿!”小朋友，我不信国际上还有别的人能说这句话!“不为啥”这四个字，从她口里说出来，多么刚决，多么无回旋!她爱我，不是由于我是“冰心”，或是别的人世间的全部虚伪的称号的姓名!她的爱是不附带任何条件的。
仅有的理由，即是我是她的女儿。
总归，她的爱，是摒除全部，拂拭全部，层层的劈开我前后左右所蒙罩的，使我变成“今我”的原素，而直接的来爱我的本身!倘若我走到暗地，将我二十年的前史和全部都更变了，再走出到她面前，国际上纵没有一个人知道我，只需我仍是她的女儿，她就仍用她刚强无尽的爱来围住我，她爱我的肉体，她爱我的魂灵，她爱我前后左右，曩昔、将来、现在的全部!天上的星斗，骤雨般落在大海上繁响。
海波如山通常的汹涌，全部楼屋都在地上旋转，天好像一张蓝纸卷了起来。
树叶子满空飘动，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。
万象缤纷中，只需我能寻到她，投到她的怀里……六合全部都信她，她对于我的爱，不因着万物消灭而改变!她的爱不光围住我，并且遍及的围住着全部爱我的人。
并且因着爱我，她也爱了全国的女儿，她更爱了全国的妈妈。
小朋友!通知你一句小孩子以为是极浅显，而大大家以为是极深邃的话:“国际就是这么的缔造起来的!”课后阅览答案：1、榜首自然段中的细节描绘，分别表现出“幼小的我”的(年幼无知)和妈妈的(爱子情深)。
(用四字短语归纳)2、怎么了解妈妈的爱是“直接的来爱我的本身”?(用一个肯定的陈述句答复)妈妈对她的爱是由于她是妈妈的女儿。
问题:1、最契合“直接地来爱我的本身”?一句意思的是:()A直接通知女儿，不需转述。
B单纯的爱不附带任何条件。
C只爱女儿，不爱别的人D本身的健康才是最主要的。
2、第四段中一段写景文字，可用该末节中_万象缤纷_这个短语归纳，这么一段写景的用意在于:_____写景状物，烘托氛围，写出妈妈对我的爱不会由于万物消灭而改变。
部编版三年级上册道德与法治 第四单元家是最温暖的地方(含答案)
2020-2021年春季部编版三年级上册《道德与法治》第四单元安全护我成长单元试卷___年___班姓名______一、我会填。
（22分）1．父母为我们做的每一件看似（）的事，里面都藏着对我们的（）。
2．父母的爱无处（），只要留心，我们就能（）得到。
3．有时候我们会感到委屈和伤心，我们的父母也会有（）和（）的时候。
4．父母最爱我们，同时，我们也会（）、担心和（）他们。
5．我们都爱自己的父母，但爱需要（），需要（）。
6．爱父母并不是对父母（），这种爱也表现在对父母不良（）的批评上。
7.我是爷爷奶奶的（）；爸爸的姐妹我称呼她（）。
8．中国人历来重视家庭（）。
吃（）的习俗由来已久。
9.年夜饭又称（），是农历（）（农历年最后一天）的晚餐。
10.在中国，不仅很多（）与“家”有关，而且很多（）也与“家”有关。
二、我会判断。
对的打“√”错的打“×”。
（20分）1.大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。
（）2.每到星期天，爸爸喊我一起下地干活，我真不情愿，干活太累了！（）3.父母有些行为虽然让我们不理解，但也可能包含着对我们的爱。
( )4.妈妈感冒了很难受，真想替妈妈分担一点儿痛苦。
（）5.爸爸关心我就好，我不用去关心大人。
（）6.我不喜欢妈妈做的菜，太难吃了！（）7.爸爸喜欢抽烟，而且总是在客厅里、卫生间里。
（）8.爸爸的弟弟我称呼他叔叔。
（）9.每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起。
（）10.儿女孝顺，父母就会感到快乐。
（）三、我会选。
（16分）1.古语说“（）手中线，游子身上衣。
”。
A.奶奶B.爷爷C.慈母D.爸爸2.我想让爸爸帮忙做手工，他却让（）做。
A.姥姥B.我自己C.别人D.妈妈3.父母希望孩子的生活多一点（），多一点阳光。
A.自私B.痛苦C.笑容D.黑暗4.父母之年，不可（）也。
一则以喜，一则以惧。
——《论语》A.了解B.知晓C.知道D.不知5.妈妈做钟点工，爸爸开出租车，他们总是不能按时吃饭，爸爸妈妈真（）！A.辛苦B.幸福C.快乐D.高兴6.爸爸，为了我们的身体（），您要戒烟哦！A.健全B.缺陷C.健康D.疾病7.爸爸的哥哥，我称呼他（）。
最新北师版小学语文二年级下册《妈妈的爱》课文解读
《妈妈的爱》课文解读一、文本解读：懂爱的人才能发现爱：《妈妈的爱》作者刘丙钧，1952年出生，笔名秉金。
河北人。
1985年毕业于北京师范学院中文系。
1969年参加工作，历任《三月风》杂志社、《儿童文学》杂志社编辑。
1991年加入中国作家协会。
出版诗集《绿蚂蚁》；童话集《哈哈笨小熊》等等。
其中诗歌《妈妈的爱》获第二届（1986～1991）全国优秀儿童文学奖，1982、1983连续两年获《儿童文学》杂志年度优秀作品奖。
《妈妈的爱》是文坛的一棵常青树，从它连连获得的奖项中我们不难洞察出其中的缘由。
《妈妈的爱》是一首儿童叙事抒情诗。
描述了在一个暑天的晚上，妈妈为孩子摇扇，汗水浸湿了妈妈的衣裳；在一个很凉的下雨天，妈妈为孩子送雨伞，雨水却打在妈妈身上；我感受到了妈妈的爱，并要送给妈妈一份厚礼，深情地说：“妈妈，我爱你！”诗歌讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
教材中入选了原诗歌《妈妈的爱》中的前两个生活片段，并改编了它的结尾部分。
与原文相比，删去了两个生活片段，结尾由“妈妈说，我们最应爱的祖国”，改成了本诗歌中“对妈妈的爱”，由几个生活片段直接感受到妈妈的爱，并表达对妈妈的感情，更加符合低年级孩子的认知特点和情感表达的水平，更有感染力！（一）、平常的故事，演绎不平凡的真情每次读起这首儿歌，其中的一幕幕情境便从眼前划过，诗中的故事我们似曾相识，因为这必是在所有母亲和孩子身上都曾发生过的事。
读起它，我们是那样的熟悉，那样的亲切，那样情不自禁地感动，每一次眼泪总要夺眶而出。
那是因为我们能从诗中看到妈妈自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到妈妈把雨伞偏向我，自已衣服被淋湿的场景，妈妈的爱不正凝聚在这每一个举动之中吗？妈妈的爱无时无刻不在。
诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述着几个平常的故事，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，我们被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！（二）、是生动的表达，让真情自然流露1、精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。
大班绘本《妈妈我爱你》教案范文
大班绘本《妈妈我爱你》教案范文第一章：教学目标1.1 认知目标：了解绘本《妈妈我爱你》的故事内容。
理解故事中表达的母爱主题。
1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述绘本图片的能力。
培养幼儿运用词汇表达情感的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对母亲的感恩之情。
培养幼儿表达爱意的能力。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍：绘本《妈妈我爱你》讲述了一只小鸟和他的妈妈之间的故事，通过小鸟为妈妈做坏事、妈妈依然关爱他的情节，展现了母爱的伟大。
2.2 教学重点：帮助幼儿理解母爱的主题，培养感恩之情。
培养幼儿观察和描述绘本图片的能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备绘本《妈妈我爱你》的实体书或电子书。
准备白板或大纸张，用于幼儿绘画表达。
3.2 环境准备：安静舒适的阅读空间。
适当的照明和温度。
第四章：教学过程4.1 导入：以一首关于母爱的歌曲引入主题，激发幼儿对母爱的思考。
邀请幼儿分享他们对妈妈的爱和感激之情。
4.2 绘本阅读：朗读绘本《妈妈我爱你》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
适时提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4.3 活动一：观察和描述请幼儿观察绘本中的某一页图片，鼓励他们用词汇描述图片内容。
引导幼儿关注细节，如人物表情、动作等。
4.4 活动二：情感表达邀请幼儿通过绘画或手工制作，表达自己对妈妈的爱意。
鼓励幼儿分享自己的作品，并说出自己对妈妈的爱。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度，包括观察、思考和表达。
5.2 评价幼儿在活动一中的观察和描述能力，以及活动二中的情感表达能力。
5.3 收集和分析幼儿的绘画或手工作品，了解他们对母爱的理解和表达。
5.4 综合评价幼儿在教学过程中的表现，包括认知、技能和情感目标的达成情况。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：设置一个角色扮演的场景，让幼儿扮演故事中的小鸟和妈妈。
引导幼儿通过语言和动作表达故事情节，增强他们对故事的理解和情感体验。
6.2 家庭作业：请幼儿回家后，与家人一起绘制一张关于家庭的画作。
《妈妈的爱》教案5篇
《妈妈的爱》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《妈妈的爱》，涉及章节内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验。
具体内容包括：1. 学习课文《妈妈的爱》，理解文中描述的母亲形象；2. 学习生字词，如“温暖”、“呵护”、“付出”等；3. 分析课文结构，体会作者如何表达母爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义；2. 通过阅读课文，理解母爱的伟大，学会关爱他人；3. 培养学生的语言表达能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学重点：生字词的学习和运用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生感受母爱的伟大，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生阅读，解答疑问。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，让学生在练习本上书写，加强记忆。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解如何表达母爱，以课文为例，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：学生根据所学，以“我的妈妈”为主题，进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己妈妈的关爱事迹，加强情感体验。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 主要内容：生字词：温暖、呵护、付出等；课文结构：总分总；母爱表达：语言、动作、心理等。
七、作业设计1. 作业题目：模仿课文，写一篇以“我的妈妈”为主题的作文；根据生字词，造句练习。
2. 答案：学生作文，以真情实感表达母爱；生字词造句，正确运用生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解学生学习情况，针对不足进行调整。
字记录下来，下节课分享。
同时，推荐一些关于母爱的书籍、电影等，让学生深入了解母爱，培养感恩之心。
妈妈的爱作文王平全红笔趣阁
妈妈的爱作文王平全红笔趣阁
母亲的爱，如同大海一样宽广，如春雨一样滋润，抚慰着每一个人的心灵。
婴儿出生时，它就有了母亲，把它一点点地养育长大，伴随着它度过了每一个重要的日子。
孩子进入幼儿园，母亲牵着他的小手，让他放心去探索这个新的世界；孩子上学之后，母亲总是把它的学习放在心里，永远陪伴在它身边；当孩子开始独立生活时，母亲还是一如既往的帮助他，每当孩子遇到挫折和苦恼，母亲都会一遍又一遍地安慰它，帮助他解决问题。
母亲带给我们的爱，就像一缕清风，徐徐飘来，甜甜软软；母亲带给我们的爱，劈开坎坷，在路上点缀着明亮的花朵，闪烁着勇气，促使我们勇敢地展开我们的梦想。
尊敬的母亲，您今后的生活一定会更加快乐！。
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妈妈的爱阅读答案《妈妈我爱您》阅读
答案
妈妈，我爱您
（韩）金河仁
但是，第二天早上，妈妈就进入了昏睡状态。
我接到护士的电话，
吓了一跳。
这件事让我越想越伤心，越想越内疚。
也就是说，昨天
晚上，我和朋友们混在一起碰着啤酒杯的时候，妈妈却是最后一次
拥有着正常的精神和身体！
啊！那么说来，昨晚妈妈那样呆呆地坐着，不就是在等着我的吗？
难道妈妈不是觉察到了自己大限将至，盼望我能出现，把她所有的
恐惧和孤独、伤心和痛苦倾诉出来，或者不知不觉地透露出来吗？！但是，我却在看到妈妈那样坐着以后，悄悄地关上了门！世上哪有
我这样的不孝子孙啊！在妈妈感到绝对的恐惧和孤独的时候，能给
她做伴的人，在那一瞬间只有我一个，但是我却……如果妈妈真的
是在等我，该是觉得始终没有出现的我多么可恶啊！那天晚上，我
轻轻掩门而去，对我来说，成了遗恨终身的痛苦。
我用双手不停地抚摸着妈妈的胸口，哭着对妈妈说：“对不起，妈妈……妈妈，真是对不起……我，是我不好，我应该好好守着妈妈的……我没能那样，到现在为止，我还一次都没有……说过感谢您
生我养我呢……对不起，妈妈，我真是个坏蛋！……”
妈妈一直都是奄奄一息着的，但奇怪的是，当我们兄弟们全都聚到
一起把手放到妈妈的身上时，她那粗糙的呼吸声却渐渐平静了下来。
转到重症监护室四天之后，妈妈才慢慢地恢复了意识。
因为气管插
管还深深地留在喉咙里，所以妈妈完全不能说话，也几乎没有动作，但是在妈妈湿润的眼睛中，看得出她已经有了一点意识。
妈妈去世前一个星期左右的时候，她不停地向我眨着眼睛，反反复
复地把右手吃力地抬起来又放下去。
直觉告诉我，妈妈想说些什么。
在下一次探病的时候，我和二哥一起，准备好了笔记本和签字笔，
妈妈非常吃力地写了些什么。
她写的是草体字，而且字迹都重叠在
一起，几乎无法辨认，但是我还是读出了其中的几个字来。
我本能地猜到了妈妈内心的想法。
很难辨认的字迹，并不是说“想给”什么，而是“想死”。
为了确认妈妈的心思，我咬着牙向妈妈问：
“现在妈妈写的……是想了结的意思吗？……”
妈妈用湿润的眼睛望着我，弱弱地眨了两三下眼睛。
接着，妈妈那
一直垂着的右手，食指慢慢地指向了天空。
天空……是在跟二哥和
我说，她想去天国……二哥和我的眼睛，刹那间被涌出来的眼泪湿润，泣不成声。
二哥忍着泪水，望着妈妈那么说。
妈妈看到了二哥湿润的眼睛，听
到二哥说坚持住加把劲儿，虚弱无力地点了点头。
可是，从那个时候再过了一个星期，8月6日凌晨2点左右，妈妈在四哥和我的守护下去世了。
就像一阵风轻轻吹过，又轻轻消失似的，母亲平静而又舒服地向天国飞去了。
2007年8月8日，天下着雨，妈妈被葬在了沙伐先山，爸爸的旁边。
谢谢您生下我们。
感谢您养育我们。
全身心地尊敬您，爱您。
——您的孩子们
这是妈妈墓碑上刻着的句子。
(节选自金河仁《再见妈妈》，群言出版社2010年1月版)
16．本文语言平实，描写细腻感人。
请举出两个描写动作的细节，
简要分析其中蕴含着哪些情感。
（4分）
17．文章以妈妈墓碑上刻着的句子作为结尾，说说作者这样安排的
好处是什么。
（5分）
18．文章的内容包括主题、情感、形象等方面。
这篇文章的内容看
似单纯，实则丰富。
请选择内容的一个方面，结合文本，具体说说
其丰富性表现在哪里。
（6分）
参考答案：
16．（4分）
例1：“她不停地向我眨着眼睛，反反复复地把右手吃力地抬起来又
放下去。
”
“妈妈”反复地“眨眼睛”“抬手”向子女暗示：她想说话，有话要告诉子女。
她不想再坚持了，她想去天国。
这个动作细节，反映了妈妈对自己病情的悲观和不想继续拖累子女的无私母爱。
例2：“为了确认妈妈的心思，我咬着牙向妈妈问”
“咬着牙” 反映了“我”猜测到妈妈“想死”以后，心中不愿意相信，嘴上不愿意说出，但又为了要向妈妈确认，不得不说出时的心理，表现了说话时鼓起勇气，体现了对妈妈的不舍和深深的爱。
17．（5分）
①文章是按照“妈妈”病重到病逝的写作顺序进行的，以墓志铭作为结尾水到渠成，简洁自然。
②墓志铭的内容正是对整篇文章主题的提炼和情感的升华。
③以墓志铭作结，充分表达了儿女对母亲的爱，感情真挚深沉，意味深远。
18．（6分）
情感：这篇文章的情感丰富，有子女对妈妈极度的留恋不舍，对自己未能在妈妈最后清醒时刻陪伴妈妈的不停的自责，体现了对妈妈深深的爱。
有妈妈对死亡的恐惧和孤独、伤心和痛苦，但又不想继续拖累子女、希望早到天国的无私母爱。
形象：人物形象刻画生动。
“我”的敏感与自责；二哥的真诚直率，“我们兄弟们全都聚到一起把手放到妈妈的身上”，兄弟们齐心抚慰妈妈，并在妈妈去世后子女们写下了情真意切的墓志铭，这是一群守孝敬长，懂得感恩的子女形象。
妈妈在最后时刻不想继续拖累子女，最后又听从子女的劝说，体现了无私又善解人意的母亲形象。