浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题六小说阅读训练一词句内涵理解教案

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浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题二文言文阅读训练一正确理解实词和虚词教案

浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题二文言文阅读训练一正确理解实词和虚词教案

训练一 正确理解实词和虚词练前提醒1.理解实词含义题文言实词题考查的重点是古今词义既有差异又有关联的实词,如古今异义、词类活用等。

答这类题,必须坚持“词不离句,句不离篇”的原则,即要把词代入句中去理解,根据上下文已知条件去推敲、判断,同时要调动相关的知识积累为判断提供必要依据。

以下三点需要注意:(1)两次代入法。

不仅要把词义带入句中理解,还要把句子带入段中理解。

(2)要善于借助语境,利用词性,利用对应的结构甚至邻字等方法去综合推断。

(3)实在解释不通的实词可以考虑通假或者活用。

2.理解虚词意义和用法题(1)掌握常见的判断方法:看语法结构,看对应位置,看特殊标点,看语气表达,看具体语境。

(2)根据题型特点准确判断。

因为浙江卷虚词命题是将一个课外句子(文中)、一个课内句子编成一组比较意义与用法是否相同,所以可以采用下面两种方法:一是代入验证法,即将能确定的那个句子中的虚词的意义与用法,代入另一个句子,看这个虚词的意义与用法是否相同;二是删换法,即把两个句子中的虚词同时删掉或替换成相应的意义,看看是否影响原意表达,变化是否相同。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

邵山人潜夫传陈维崧山人名潜,字潜夫,扬之通州人也。

生即聪敏异常儿,顾授以经生家言,则恚甚,不肯读。

或投诗赋古文辞,则大喜,昼夜疾读不辍。

间操笔为之,则大工。

山人虽名家子孙,然家实贫,性又不善治生产。

妇,里中小家子也,庸奴其夫,日求去。

妇既去,山人贫益甚,仅仅拾橡剉荐以自给。

性卞急,与人语,稍抵牾,辄谩骂。

食物多禁忌,间会食,食器中有非山人所素食者,辍叱去,不顾也。

里中儿争匿笑之。

里儿既多訾謷山人,而山人亦不乐居里中,则跳而客游。

居南中,为李本宁先生上客。

之梁溪,则邹彦吉先生客之。

来吴中,而与王伯谷稚登谈诗一昼夜也。

居无何,山人念客游久,郁郁不得志,间一归通州。

而属有世变,里门且荡析久,则转徙于皋之委巷中,而是时山人亦已老矣。

山人既无妇,老又无子,仅觅一里媪给餔食。

2020届高考语文阅读专题强化训练(六)Word版含解析(2021年整理)

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2020届高考语文阅读专题强化训练(三)-—古代诗歌鉴赏(4)一、(合肥市2019年高三第一次教学质量检测)阅读下面这首宋诗,完成1~2题.和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号,独凭幽几静尘劳。

风鸣北户霜威重,云压南山雪意高。

少睡始知茶效力,大寒须遣酒争豪。

砚冰已合灯花老,犹对群书拥敝袍。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈,听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音.B.窗外,北风呼啸,霜气肃杀,大雪将至;屋内,诗人此时凭几而坐,一洗素日尘劳。

C.夜深之时,诗人因难眠而体会到茶的功效;大寒之夜,诗人想饮酒驱散浓重的寒意。

D.本诗前两联侧重描写环境,后两联侧重抒发感受,前后内容紧密关联,脉络清晰.解析:本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

“诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈”错。

由首联下句的“独”可知,应是诗人独坐房间。

答案:A2.请结合全诗,简要分析诗人的形象特点。

(6分)解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

答案:①倦于尘劳,而能淡泊超然。

诗人劳于俗务,觉得身心疲惫;冬夜闲居,感到悠然自得。

②性格豪迈,而能安贫乐道.诗人饮茶失眠,遣酒争豪,洒脱不羁;坐拥敝袍,不废诗书,情趣高雅。

2020高考语文浙江专版大二轮复习专练:小说文本阅读精准训练二 Word版含解析

2020高考语文浙江专版大二轮复习专练:小说文本阅读精准训练二 Word版含解析

精准训练二分析环境描写练前提示小说环境题主要是针对社会环境和自然环境的特点和作用考查的。

答好这类题,一、阅读下面的文字,完成文后题目。

苦恼[俄]契诃夫暮色昏暗。

大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞,落在房顶、马背、肩膀、帽子上,积成又软又薄的一层。

车夫姚纳·波达波夫周身雪白,像是一个幽灵。

他在赶车座位上坐着,一动也不动,身子往前伛着,伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。

哪怕有一大堆雪落在他身上,仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白,也一动不动。

它那呆呆不动的姿势,它那瘦骨嶙峋的身架,它那棍子一样笔直的四条腿,使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。

“赶车的,到维堡区去!”姚纳听见了喊声,猛地哆嗦一下,从粘着雪花的睫毛里望出去,看见一个军人,穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去!”军人又喊了一遍,“你睡着了还是怎么的?到维堡区去!”为了表示同意,姚纳就抖动一下缰绳。

那匹瘦马也伸长脖子,弯起它那像棍子一样的腿,迟疑地离开原地走动起来了。

“你往哪儿闯,鬼东西!”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。

“你连赶车都不会!靠右走!”军人生气地说。

姚纳在赶车座位上局促不安,像是坐在针尖上似的,往两旁撑开胳膊肘,不住转动眼珠,就跟有鬼附了体一样。

他回过头去瞧着乘客,努动他的嘴唇。

他分明想要说话,然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来,只发出“咝咝”的声音。

“什么?”军人问。

姚纳撇着嘴苦笑一下,嗓子眼儿用一下劲,这才沙哑地说出口:“老爷,那个,我的儿子……这个星期死了。

”“哦!他是害什么病死的?”姚纳掉转整个身子朝着乘客说:“谁知道呢,多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。

”“赶你的车吧,赶你的车吧……”乘客说,“照这样,明天也到不了。

快点走!”后来他有好几次回过头去看他的乘客,可是乘客闭上眼睛,分明不愿意再听了。

他把乘客拉到维堡区以后,就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来,坐在赶车座位上伛下腰,又不动了。

2020高考语文浙江大二轮专题散文阅读训练词句理解(25张)

2020高考语文浙江大二轮专题散文阅读训练词句理解(25张)

“什么是‘鱼拓画’?” “就是给鱼做拓片,像拓碑一样,把宣纸放在上面……” 这令我更加惊奇。我马上想到的是要等活蹦乱跳的鱼死去,等它僵硬时,然后 再涂墨,按上宣纸。鱼毕竟不是石头和木头,这事儿从头到尾做下来肯定麻烦。不 过到底有多麻烦,我怎么也想不清楚。只觉得这种办法高明而巧妙,他能够想得出 真不简单,也许只有生活在海边的艺术家才能有这种奇思妙想。 我知道他喜欢出海钓鱼,是海猎能手也是烹鱼高手。大概就是这种海上生涯给 了他灵感,让他成为一个特别的画家。我尽力发挥想象,说:“如果没有猜错,你 肯定要把逮到的大鱼搁置一会儿,等它不动了才开始动手。这大约需要多次实践, 积累经验,比如墨色浓淡、宣纸按上去轻拍重拍、怎么把握力道等,会有许多技巧。 宣纸揭下来还需要动动画笔,最后才能题字落款,成为一幅作品。”
“它走了,它是匆匆的;你们快出去寻月吧。” 我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,进院 子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗 的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近 去,不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空,星 儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里 边有了什么东西。
一条大鱼留下自己生前的刻记。它带着水族的秘密来到面前,那一刻刚刚沉睡。 它曾经活生生地、惊讶地看着这个新的世界,看着和自己完全不同的生命,大睁双 眼……
关于鱼和海的故事,朋友可以讲上一整天。那是一些烂漫的故事,惊险的故 事。故事的主角大多是鱼。他的这些经历铸就了与水族的深刻情感,也催生了手中 的艺术。
5.理解文中加颜色词的含义。(4分) (1)捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。(2分) 答案 运用通感手法,写出月亮在酒杯中颤动时酥软、柔和的情态。(2分) 解析 词语含义要结合词语所在句子进行分析。“酥酥地”修饰“颤”,描写月亮 在杯子中颤动时的酥软、柔和的状态。月亮颤动本是视觉,却用触觉来形容,完成 了感觉器官的转换。

2019-2020年高三高考语文二轮复习 文学类文本阅读教案

2019-2020年高三高考语文二轮复习 文学类文本阅读教案

2019-2020年高三高考语文二轮复习文学类文本阅读教案【教学目标】1.明确高考考纲要求、命题特点,探究总结文学类文本解题技巧。

2.提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。

3、能快速阅读文本,概括内容大意,在探究中获得研究问题的方法。

【教学重点】掌握正确的阅读方法,有效地提高现代文的阅读质量。

【教学难点】揣摩命题者的意图,把握规律,学会现代文理解、筛选、推断的策略,从而有效地提高正答率。

【教学过程】一、解读考纲:文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。

感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.分析综合 C(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、真题演练(2012年高考全国新课标卷)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

(25分)马裤先生老舍火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。

火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车?”他没言语。

看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”茶房跑来了。

“拿毯子!”马裤先生喊。

“请少待一会儿,先生。

”茶房很和气地说。

马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。

荼房刚走开两步。

“茶房!”这次连火车好似都震得直动。

茶房像旋风似的转过身来。

2020版高考语文浙江专用总复习讲义:专题十六 文学类阅读 小说阅读 微专题(一) Word版含答

2020版高考语文浙江专用总复习讲义:专题十六 文学类阅读 小说阅读 微专题(一) Word版含答

姓名,年级:时间:[专题微语]散文化小说是介于散文与小说之间的一种文体,作为中国现当代小说发展的新样式,一直受到文学研究者的重视。

苏教版必修二教材选入了散文化小说的代表人物师陀的小说《说书人》。

散文化小说也受到浙江高考命题专家的重视,他们曾把汪曾祺的散文化小说《捡烂纸的老头》选入高考试卷中,即便2017年高考卷选的当代小说《一种美味》,其实也是一篇散文化小说.那么,这类文体应该如何阅读,这种文本的试题又应该如何解答呢?本专题试图解决这些问题。

一、认识散文化小说散文化小说,是小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的一种散文化的小说,是介于散文和小说之间的一种文体,即用散文的形式创作的一种小说。

散文化小说不以具体描写情节见长,甚至很少有情节,也没有更多的细节描写,这是这类小说接近散文的主要地方。

但作为小说,必须多多少少要有情节的安排,有些作品看似是散文,但人物是虚构的,事件也多以虚构为主,情节虽比一般小说真实,但也是虚构的,符合小说虚拟的特征.这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受,打破了小说的某些桎梏,能自由地发挥作者的思想。

其文体特征主要有以下几点:1.淡化情节在散文化小说的展开中,少有冲突,缺少悬念.作者使小说呈现如日常生活的自然形态,主张“不装假,事实都恢复原状”,展示生活的“本色”。

让叙述者的情感,自然地融贯、浸润在色调平淡的描述中.这类小说不以扣人心弦的情节取胜,甚至没有一个完整的故事情节,但情节又与结构不可分割。

这类小说也不存在“开端——发展——高潮——结局”式的结构模式,自然也编织不出引人入胜的故事。

2。

虚化人物传统小说强调塑造“典型环境"中的“典型人物”.而散文化小说却反其道而行之,故意淡化人物的脸谱化,呈现人物的本真原貌,小说中的人物常常无主次之分。

3.营造意境在散文化小说中,意境主要表现在气氛中.所谓“气氛",既包括作者情感、情绪的自然流露,也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。

浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题六小说阅读训练三描写和语言艺术赏析教案

浙江专用版2020年高考语文二轮复习专题六小说阅读训练三描写和语言艺术赏析教案

训练三描写和语言艺术赏析练前提醒赏析描写艺术以“赏析画线句子”最为典型。

首先要根据描写内容分清“画线句子”是属于哪类描写:是人物描写,则要思考描写人物的方法(正面描写与侧面描写),表现出人物什么样的形象特征;如是景物描写,则要思考景物描写的技巧(视听结合、动静结合、正侧结合、细节描写等等),分析景物描写在环境、人物、情节与主题方面的作用。

赏析语言艺术在审题时要分清两点:是小说叙述语言还是小说中人物的语言,是全文语言还是局部语言。

对于小说中人物的语言,一般从地方色彩(方言)、人物的身份和心理、生活情趣(个性化语言)三方面分析。

其余的语言赏析,可以按照惯常的词语、句式、修辞和风格四方面分析。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

(20分)阅读文签:外国小说+远的美好,近的残酷远和近[美]托马斯·沃尔夫在小镇郊外离铁路不远的土坡上,有一座别致的绿色百叶窗的洁白小木屋。

屋子的一侧是个园子,里面几块菜地构成整齐的图案,还有一个八月末结着熟葡萄的架子。

屋前有三棵大橡树,夏天以它浓郁的树荫遮蔽着小屋。

另一侧,生机盎然地长着一溜鲜花,与邻居为界。

整个环境弥漫着一种整齐、节俭而又朴素的舒适气氛。

每天下午两点过几分,就有一辆区间特快列车路过这里。

它从容地跃入视野,一掠而过,发出一阵低沉平和的隆隆声,然后便消失在远处的弯道上了。

二十多年来,每当这列火车驶近小屋时,司机就拉响汽笛,听见这信号,便有一个女人出现在小屋后面的门廊里并向他挥手。

最初,她身边偎依着一个很小的孩子,现在这孩子已经长成一个体态丰满的姑娘。

每天,她仍旧和母亲一块到门廊去向他招手。

司机就这样常年开着车。

他老了...,头发变得灰白。

他曾经驾驶他那重载满员的巨大火车,上万次地穿越大地。

他自己的孩子已经长大成人,而且结了婚。

曾有四次,在前方的轨道上,他看见酿成悲剧的可怕的黑点,凝聚着恐惧的阴影,像炮弹一样朝着车头直射过去——一次是一辆轻便马车,车上挤满一排排面容惊恐的孩子;另一次,一辆蹩脚的汽车在铁轨上抛锚,车上的人都吓得呆若木鸡;还有一次,一个衣衫褴褛的流浪汉走在铁路边,他又老又聋,完全听不见鸣笛的警告;又一次窗内有人忽然尖叫一声跳了出去——这一切他都看见了,懂得了,凡是像他这样的人所能了解的悲哀、欢乐、危险以及劳累,他都遇到过。

2020高考语文浙江专版大二轮复习讲义:复习任务群六 小说文本阅读 任务(十五)

2020高考语文浙江专版大二轮复习讲义:复习任务群六 小说文本阅读 任务(十五)

任务(十五)探究主旨意蕴,多角度、深挖掘任务情境小说易读但难懂,难懂主要表现在小说的主题上。

小说主题带有隐蔽性、多义性和不确定性,读懂小说主题是真正读懂小说的关键,高考常把小说主题放在探究层级中考查。

探究的途径是什么,探究意蕴如何在读上下功夫,如何多角度、深层次展开探究角度,这些都是完成探究主旨意蕴这一复习任务所要具体解决的问题。

自主检测,自我诊断一、阅读下面的文字,完成文后题目。

歧途艾玛“爸爸,你能写一只小灰兔的故事吗?它不是我们看到的小灰兔的样子,它像我这么高,有和我一样的黑头发,像我一样会说话。

”这是儿子五岁时候对他说的话。

很多年以后,他还记得那一刻的情景。

儿子悄悄推开门,眨巴着一双大眼睛,安静地注视着专心写作的父亲。

“好吧。

”为了尽快打发走这孩子,他应付着答道,“等我写完这本书,我就给你写一个小灰兔的故事。

”他是个作家,一直过着极其窘迫的生活。

四十岁那年,时来运转,他的一本只印了两千册的小说突然被某个电视剧导演看中了,他得到了一笔数目相当可观的钱。

这笔钱在城市里花不了多少年,在乡下,却可以过上许多年衣食无忧的生活。

于是,作家向他年轻的女友求婚,带她到了一个偏僻的小山村,靠自己的双手让一座破败的小院焕然一新。

到了晚上,作家就到书房写作,妻子在书房旁边的房间里做针线,偶尔,作家会把自己刚写的小说念给她听。

第二年春天,妻子诞下了一个白白胖胖的小男孩。

孩子长得很漂亮,就是有点唇裂,但这只会让他们更加爱他。

在孩子六个月大的时候,夫妻俩带他到市里的大医院做了修复手术。

这孩子近乎完美,从会走路起,就开始帮妈妈干活了。

而且,这孩子也像作家的妻子一样,对作家的写作怀有神圣的敬意,从不无缘无故跑到他的书房打扰他。

孩子稍大一点后,坐在妈妈的膝头听作家读小说,如果故事很悲惨,他会把脸埋在妈妈的怀里哭泣。

大部分时候,后默默走掉。

听完小说的最后一句,他会安静地站起来,叹一口气....“爸爸,你能写一个小灰兔的故事吗?它像我这么高,有和我一样的黑头发,像我一样会说话。

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训练一词句内涵理解练前提醒小说中关键词、句的内涵,往往会涉及小说的线索、人物的塑造、环境的描写、细节的描写等,通过对这些词语或句子的理解,从而把握人物的形象特征、环境渲染的作用、情节发展的变化等。

语言的理解离不开语境的分析。

首先要抓住词、句描述的主体或“语言的主体”;然后根据题干指向,从全文或局部出发,结合具体的语境,筛选并整合文中的重要信息;最后用简明、扼要的语言进行概括。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

(20分)阅读文签:外国小说+替身爸爸的眼泪眼泪鲁道夫刚从战场上退下来,虽然战争并没有给他的身体带来残疾,可是他心里的那道闸门已经自动关闭了。

他对每个人都保持一种戒备的心理,很少说话,更不轻易谈什么感情。

虽然有暂时的鲜花和啤酒迎接他,但是没人真正关心他的未来。

对于鲁道夫来说,首要的问题是找一份工作养活自己。

他从朋友那里听说有一个新兴的职业,就是给单亲家庭的孩子当替身爸爸。

鲁道夫身上的军人气质非常符合单身妈妈们的要求。

一个月的报酬,对他来说是一个巨大的诱惑,他决定试一试。

当鲁道夫微笑着出现在一个叫爱玛的单身妈妈面前时,她立即被他阳刚的外形吸引,并同意跟他签合同,让他当她5岁儿子汤姆的爸爸。

鲁道夫出现在爱玛的住宅前,隔着栅栏,他看到一个男孩箭一般地从门里冲出来。

朝阳下,那一头卷曲的金发,像极了鲁道夫小时候。

孩子张开双臂朝他飞奔过来,鲁道夫刚刚准备弯腰拥抱他,他就一蹦老高,牢牢地箍住了鲁道夫的脖子。

中午的时候,“一家人”去饭店吃第一顿团圆饭。

鲁道夫向汤姆绘声绘色地描绘起执行任务的那个神秘的岛屿的故事。

他还教汤姆如何按住核桃的一端,让它像子弹一样射出去。

汤姆高兴坏了。

两个人打闹的声音惊动了邻座的人。

鲁道夫说:“好了,回家我们再玩。

”汤姆立即停了下来,爱玛望着鲁道夫说:“真是难以置信,要是平时,他非要犟着玩到底不可。

”第二天一大早,鲁道夫按照约定的时间来上班。

鲁道夫的任务就是培养汤姆的生活自理能力和毅力,给他树立起男人的形象。

汤姆起床后鲁道夫立即教他刷牙、用冷水洗脸、站在喷头下洗澡,而汤姆以前都是泡在浴盆里由妈妈帮他洗的。

鲁道夫先给他示范了一下,说男子汉都是这样冲澡的。

汤姆虽然看着高高的喷头有点害怕,但还是站到了下面。

鲁道夫打开喷头,强大的水流一下溅到了他的眼睛和耳朵里,汤姆难受得哭起来,但始终坚持不离开喷头,直到全身冲洗完。

随后,鲁道夫将快乐得像只小鸟一样的汤姆送到幼儿园。

汤姆向他遇到的每个小朋友介绍说:“这是我爸爸,他是个了不起的英雄!”傍晚的时候,鲁道夫准时出现在幼儿园附近。

远远地,汤姆走出大门,到处张望搜寻;看到鲁道夫,那张小脸开出了一朵灿烂的花。

两个月时间很快过去了,合同到期了,他的账户进了不少钱。

鲁道夫内心有些轻松..,但又是沉甸甸的....。

爱玛认为汤姆关于父亲和男人的直观认识已经建立,而汤姆对鲁道夫又过分依恋,事情到此也该结束了。

她拒绝了鲁道夫将合同延长一个月的要求。

和孩子分手那天,鲁道夫装作又要长期出差执行任务。

听到这个坏消息,汤姆的眼里溢满了泪水。

鲁道夫说:“我跟你说过,男子汉是不轻易流泪的。

”汤姆只好强忍着泪水。

尽管战场上不断有鲜血和牺牲,但鲁道夫从没流过眼泪。

离开时孩子的哭喊,却让他的眼泪涌出了眼眶。

他快步钻进车子,再也不敢探出头看汤姆。

不久,鲁道夫找到了一份保卫工作。

但他始终不能忘记汤姆。

有许多次,他都不由自主地来到汤姆家附近。

有一次,他看到汤姆独自在院子里练习跨越,神情是那么认真和寂寞。

泪水再次模糊了鲁道夫的双眼。

鲁道夫知道,爱玛是不会允许他再靠近孩子的。

她会在孩子逐渐习惯独立生活的时候,突然对孩子宣布,他的父亲在一次激烈的战斗中“牺牲”了,永远不会回来了。

鲁道夫想在爱玛宣布他“牺牲”前,通过写信的方式再为孩子做点什么。

信件可以由她负责传达,通信时间和内容都由她控制。

爱玛同意了他的要求。

鲁道夫在第一封信里告诉汤姆,他非常想念汤姆,问汤姆有没有按照他的要求继续严格锻炼,他在信的最后还编造了神秘岛上惊险而离奇的生活。

爱玛看到信中有许多男孩感兴趣的新知识,提出要为他写的信付费。

鲁道夫拒绝了,说这只是后续服务。

没过几天,鲁道夫收到了汤姆的回信,汤姆得意地报告了他在各方面的进展,还一个劲儿地抱怨“爸爸”怎么还不回家。

其中有一段内容让鲁道夫再次黯然泪下:“你出门的时候,我看到你的眼睛里噙着泪水,却没有落下来。

我想跟你一样,不让眼泪落下来,因为你说真正的男子汉是不轻易落泪的。

现在,我可以让想你的眼泪停留5秒了,但我想让它停留得更久。

你的眼泪落下来需要多长时间呢?如果它落下来了,请将那滴眼泪寄给我,因为我想看看爸爸落下来的眼泪和我的是不是一样……”鲁道夫看到这里已是泪流满面,他给汤姆回信:“我很高兴你学会了忍住泪水……我的眼泪到现在还没落下来,我正努力让它停留得更长一点。

但是,万一哪一天它落下来了,我敢保证它跟你的眼泪是一样的,因为我们都是男子汉……”日子一天天过去。

不再是替身爸爸的鲁道夫依然思念着汤姆。

他的心灵早已不再封闭,脸上也有了笑容,这都要拜那个可爱的“儿子”所赐。

他盼望着有一天还可以再见到汤姆,看见汤姆欢欣雀跃地跑过来,搂住他的脖子喊“爸爸”。

为此,他每天祈祷。

鲁道夫的祷告真的应验了,他收到了汤姆的信。

信里夹着一张纸条,那是爱玛的笔迹:“明年同一时间,如果你愿意,还可以‘回家’探望一次汤姆。

他为了验证你们的眼泪是不是一样的,将想你的泪水都滴在了一只小瓶里。

我想你该回来让你的眼泪也落到瓶子里去,亲眼见见你们的眼泪是不是一样的。

”(有删改)1.理解文中加点词语的含义。

(4分)(1)轻松:_________________________________________________________________(2分)(2)沉甸甸的:_____________________________________________________________(2分) 答案(1)完成了工作,拿到了报酬,因此感到轻松。

(2分)(2)即将与汤姆离别,有些伤感与不舍,因此心里沉甸甸的。

(2分)解析理解词语内涵一定要联系上下文。

根据前面“合同到期了,他的账户进了不少钱”可知,“轻松”其实是一种释放,他的工作任务结束了,报酬也拿到了。

而根据下文可知,内心“沉甸甸的”说明他舍不得离开汤姆。

2.赏析文中画线的句子。

(6分)答:________________________________________________________________________答案①描写了鲁道夫与汤姆第一次见面的情形。

②用比喻的手法和“冲”“飞奔”“蹦”“箍”等动词写出了汤姆的兴奋之情,表现了他对拥有一个父亲的渴望。

③写鲁道夫看到汤姆像极了自己小时候,为他后来与孩子产生深厚感情做了铺垫。

(每点2分)解析赏析句子,首先看句子写了什么,然后看句子有没有使用什么手法,表现了什么感情,有什么作用等。

如果被赏析句子的语言特点比较突出,可以分析其语言特点。

就本题来说,画线句子的内容是鲁道夫与汤姆第一次见面的情形;“箭一般地从门里冲出来”使用了比喻的修辞,汤姆的多处动作表现了他的兴奋之情;画线句子中还有一句对汤姆外貌的描写,鲁道夫眼中的汤姆像极了小时候的自己,给鲁道夫一种情感上的亲近,为后文做了铺垫。

3.从与汤姆的关系的角度,简要概括小说中鲁道夫的形象特征。

(4分)答:________________________________________________________________________答案①外表阳刚硬朗,是孩子崇拜的对象;②喜欢孩子,对孩子有很大的影响力;③对待孩子重情义,有责任感;④有在生活中教育孩子的理念。

(每点1分)解析根据要求,概括形象特征必须从小说中寻找鲁道夫和汤姆的关系。

同时需要从人物的外表到内心、行动,筛选出相关内容,再进行整合。

如爱玛选中鲁道夫是因为他外表阳刚硬朗,会对孩子产生好的影响;而汤姆对他的言听计从说明他对汤姆确实很有影响力;从他对待汤姆的态度以及合同结束后的行为可以看出他很喜欢孩子,重情义,有责任感;而他对汤姆的影响都是通过日常生活中的小事进行的,说明他有意在生活中教育孩子。

4.请结合文章,探究标题“眼泪”的丰富意蕴。

(6分)答:________________________________________________________________________答案①表现了鲁道夫与汤姆之间超越金钱关系的真挚情感;②表现了汤姆在鲁道夫的影响下由脆弱到独立坚强的性格成长;③蕴含着汤姆对鲁道夫的信任,对未来二人再次见面的期望。

(每点2分)解析小说中既有鲁道夫的眼泪,也有汤姆的眼泪,需要从小说中找出与“眼泪”有关的细节加以品味。

如鲁道夫与汤姆分别时,两人都流了眼泪,表现了两人之间真挚的情谊;汤姆从轻易流泪到不轻易掉泪,表现了汤姆由脆弱变得坚强;汤姆想比较自己的眼泪与鲁道夫的是不是一样,说明他对鲁道夫的信任以及对再次见到鲁道夫的期待。

二、阅读下面的文字,完成文后题目。

(20分)阅读文签:微型小说+贫困与婚姻冬夜高沧海康麻子来提亲,康麻子看中了我三姐。

两床红缎子被面,一匹蓝平纹棉布,重要的是,康麻子找人背来一袋面。

天爷呀,那可是精打细做的一袋面,细皮嫩肉的一袋面,不掺麸皮不掺糠的一袋白面呀。

爹手指肚儿捻着白面说,皇帝佬儿吃啥,咱吃啥哩!娘抱着棉布抽抽搭搭地哭了,在她有限的关于布料的记忆中,她所能拥有的布从来都不是以这种奢侈样子出现。

去年,娘家兄弟娶儿媳妇,她偷偷裁了二尺半的确良,给自己做件新衣裳,在娘家人面前不能太寒酸,多少体面一些。

吃酒回来,爹脱下脚上的鞋,用鞋底狠狠地教训了她一顿,败家娘们儿呀,老李家,家门不幸!抿过二两小酒的爹乜斜着娘,乜斜着那卷布,他说,败家娘儿们,可劲儿号!娘号啕大哭,哭过后,不知哪来的胆量,她竟然把爹的酒杯从桌子丢到地面上,还一脚踢到墙旮旯,她说她要一下做两身新衣裳,谁也管不着。

爹撅腚拱腰把酒杯掏出来,用袖子擦擦。

天爷呀,爹竟然在笑,他竟然如此无视娘的无礼和败家,而不是像原来那样骑身上去劈头盖脸地揍一顿。

爹从村东到村西穿街而过,他说,看看今儿冰冻封住河没有。

他又从村西到村东迂回而来,听说有三只狗在村东树林里打架。

爹像一条鱼。

娘说,爹把身上的鱼鳞来来回回都蹿掉了。

爹的心思,估计家里的狗都明白,只是狗不会像人那样吹捧爹,老李呀,赚了个有钱女婿,恭喜,恭喜!爹做梦都双手抱拳说,同喜,同喜!爹已经完全以康麻子的老丈人自居了。

至此,三姐将来要嫁给康麻子,是铁板上钉钉,铁打的事实。

但是三姐不同意,她把被面扔到娘身上,谁爱嫁谁嫁!爹把桌子拍得震山响,他的三钱小酒盅都从桌子上跳起来。

爹说,反了!三姐要出去,爹说,锁起来!爹说,捎信给康家,过年节礼跟上轿衣一起送。

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