新北师大版五年级数学上册《理与复习》优质课教案_4
《因数与倍数整理复习整理复习》教学设计【学习内容】北师大版五年级上册第三单元整理复习
【目标设计的依据】
1、基于课程标准：知道
2、
3、5的倍数的特征。
在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。
在1~100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数。
了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。
2、教材分析：《因数与倍数整理复习》是北师大版五年级上册第三单元的教学内容。
它是在学生学习了因数与倍数有关知识的基础上进行复习的，旨在让学生通过复习进一步明确因数与倍数的意义，掌握奇数、偶数、质数、合数、2、5、3的倍数的特征，同时建构知识网络，形成知识体系，渗透数学思想，并运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、学情分析：能把所学的知识有条理地整理成知识网络图，对学生来说是重要而必备的技能。
通过课前的自主整理，我了解到学生并没有构建知识网络的意识和能力，同时考虑到“因数与倍数”这部分的学习内容杂，概念多，我将整个知识网络的构建分成两个阶段，并采用小组合作整理的学习形式，降低了整理的难度，保护了学生的整理热情。
【学习目标】
1、通过具体情境，能归纳整理出“因数和倍数”的有关概念，并能理解概念的意义。
2、在小组合作的过程中，经历数学知识的整理过程，能制成知识网络图并说出概念间的联系。
3、通过巩固练习，强化对概念意义的理解，提高提出问题的能力。
4、通过画和说思维导图,经历有关概念整理的过程,建构知识网络,进一步完善知识结构,培养学生复习整理的能力。
【学习重点】知道有关概念之间的联系和区别，并能利用所学知识解决实际问题。
【学习难点】帮助学生对此单元的知识建立系统的知识结构，利用所学知识解决实际问题。
【突破重难点设想】在具体的生活情景中回顾因数和倍数的有关概念，在经历自主梳理、归纳倍数和因数的有关概念的基础上，再在小组内交流完善，沟通知识之间的联系，构建相关联的知识链和知识系统。
【评价设计】
1、通过破解班级QQ群号码，贴出概念卡片，学生整理出相关概念，完成对目标1的评价。
2、通过小组合作，有条理的将知识点串起来并说出这样整理的理由，完成对目标2的评价。
3、通过巩固练习，强化对概念的理解，提高解决问题的能力，完成对目标3的评价。
教学过程：
一、创设情境搜集概念。
1．师：同学们，你们知道柯南吗？（学生简单介绍）今天我们都来当一回小侦探，好吗?
（课件出示）破解密码：为了方便我们班的同学在学习上一起交流，一起探讨问题，老师给大家建了一个班级QQ群，要加入这个群，需要大家共同努力，去破解这个号码，只有成功破解这个号码，大家才能加入，有信心吗？
多媒体显示：A41BC0D61
师：要想破解这个号码，需要老师给大家什么帮助？（线索）
（1）线索一：A是16除以2的商。
师：A是多少？（看到这个算式你还能想到什么？）生：16是2的倍数，2是16的因数。
师：我们能说16是倍数，2是因数吗？
生：不能。
（因数和倍数是相互依存的，必须说谁是谁的因数，谁是谁的倍数）
师：老师说个算式，1.6÷8=0.2，可以说1.6是8的倍数，8是1.6的因数吗？
生：不能。
（为什么）
师：只有当被除数、除数、商都是大于0的自然数而且没有余数，我们才能说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
也可以用式子A÷B=C（A、B、C都是大于0的自然数）来表示。
在研究因数和倍数的时候，不包括0。
师：谁来举个例子。
（15÷5=3）
师：一个问题就引出了这么多的知识来。
我们再来看第二个线索。
（2）线索二：B是数字16的因数个数。
师：B是多少？（5）
师：你是怎么想的？
生：16的因数有：1、2、8、4、16
师：16的因数一共有5个，你是怎么找一个数的因数的？（一对一对找，从小到大去找）
师：通过找16的因数，你还有什么发现？（一个数的最小因数是1，最大因数是它本身）
师：根据16的因数个数，你还想到什么？（合数、质数）师：什么是质数？什么是合数？（能举个例子吗？）师：你是怎么判断一个数是质数还是合数的？（除了1和它本身两个因数，只要找出它的第三个因数，那么这个数就是合数，否则就是质数）
（3）线索三：C是2的最小倍数。
师：C是多少？（2）你是怎么想的？（2的倍数特征、奇偶数、最小的偶数是0）
师：由2的倍数你还能想到什么？（5的倍数的特征、2、5的倍数的特征、3的倍数的特征等）学生说并举例。
（4）线索四：D是一个既不是质数，也不是合数的数。
师：D是数字几？（1）
师：看到数字“1”，你还想到了什么？
生：想到1是最小的自然数，最小的奇数是1
师：最小的质数，最小的合数等。
师：现在知道我们的班级QQ群号码了吗？多少？大家一起读一遍这个号码好吗？
师小结：同学们真了不起，通过破解一个QQ号码，就整理出了这么多的数学知识，大家想一想，这些数学知识与哪个单元的知识有关？
生：因数和倍数。
师：这节课咱们就一起来整理复习第二单元因数和倍数。
（板书课题）
二、小组合作、归纳整理
师：通过刚才的回忆，我们整理出了这个单元这么多的知识，但是就这样看上去，你有什么感觉？（零乱，没有条理）师：那么你们能根据自己的理解，把本单元的知识进行归纳整理，形成一张网络图吗？
师：现在请同学们以四个人为一组，小组合作，根据你们的理解，把本单元的知识整理成网络图，好吗？合作之前，我们来看一下合作要求：
合作要求：
1、把你的想法告诉小组同学。
2、一位学生交流时，其他同学应该认真倾听，并及时的修改、补充、提出质疑。
3、小组同学整理的意见达成一致后，每组推选一位代表当小组的解说员。
师：现在开始吧。
（5分钟左右）
师：刚才我发现同学们用多种方法整理了这部分知识，下面我们全班来交流一下。
现在哪个小组来展示一下你们的成果，并且要说一说你们为什么这样整理？
一个小组汇报完？还有不同的想法吗？
师小结：通过大家的同心协力，我们已经把这个单元的知识进行了整理，形成了一个比较科学、系统的知识网络图，现在我们就利用这些知识来解决一些问题，你愿意试试吗？
三、巩固应用，拓展提高
同学们，刚才黑板上一堆零零散散的有关因数与倍数的知识的卡片，经过我们集体的智慧把它整理成一个比较系统的有关因数与倍数的知识网络图，更有利于我们理解这些知识之间的联系，谢谢你们！边巩固知识，边轻松一下，好吗？（一）、火眼金睛
1、一个数的因数一定比他的倍数小。
2、所有奇数都是质数，所有的偶数都是合数。
3、一个合数，肯定有3个或3个以上的因数。
4、两个奇数相加，和一定是偶数。
5、两个质数的和一定是质数。
（二）谁与众不同？
第一组：12、22、15、28、30
第二组：11、4、9、15、24
第三组：34、15、45、20、30
（三）、分一分
五年级有48名同学报名参加义务劳动，老师要求他们分成人数相等的若干小组，要求组数大于2，小于10，可以分几组？
（四）、你能办到吗？
有24个苹果，把它们放在9个盘子里，每个盘子里只能放奇数个，这件事你能办到吗？
四、全课总结，拓展延伸
1．通过今天这节课，你学到了哪些新本领？（学生可以从数学知识掌握方面讲，也可以从学习技能方面讲）。
师总结：数学知识就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，我们今后也要这样，自觉地把相关联的知识系统化，并依靠一定的学习方法，才能把所学的知识融会贯通，做到既长知识，又长智慧。
一节课结束了，但是我们的学习和思考永远不会结束。
新北师版小学数学五年级上册精品教案整理与复习
整理与复习
[教学内容]
课本第44-48页全部内容。
[教学目标]
知识目标：通过整理复习过程，
能力目标：培养学生自主探索、整理和归纳知识。
情感目标：自我评价和与同伴交流的习惯。
[教学重点]
全面掌握三种图形面积计算方法，并能熟练运用。
[教学难点]
体验有序归纳总结知识的方法，养成有序思考的习惯。
[教学过程]
一、复习巩固。
这一阶段我们学到了什么？
二、归纳总结。
1、请你把自己学到的知识进行简单的整理，并与同伴交流。
2、小组合作把学到的知识进行系统、有序地归纳与整理。
第一单元小数除法（概念及相互联系）
第二单元轴对称和平移（概念及相互联系）
第三单元倍数与因数（概念及相互联系）
3、汇报结果，教师补充。
二、巩固与应用。
课本第46页的第1-5题。
三、解决实际问题。
课本第47、48页的第10-14题。
四、作业。
课本第47页的第6、7题。
课堂总结]
今天你有哪些收获？
[教学反思]。
整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
整理与复习（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版教案：整理与复习一、教学内容本节课是北师大版五年级上册数学的整理与复习课。
教材中包含的内容有：分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握和运用分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识的运用。
难点：异分母分数的加减法的运算方法和负数的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：创设一个生活中的实际情境，如购物时比较价格等问题，引发学生对分数大小比较和加减法的思考。
2. 知识梳理：通过PPT展示分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识，引导学生进行知识的梳理。
3. 例题讲解：选取一些典型的例题，如分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等，进行详细的讲解，引导学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点知识，如分数的基本性质、分数的大小比较的规律、同分母分数的加减法的运算方法、异分母分数的加减法的运算方法等。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 选取一些生活中的实际问题，运用所学的分数知识进行解答，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后要对自己的教学进行反思，看学生的掌握情况如何，哪些地方还需要改进，同时要进行拓展延伸，给学生提供更多的学习资源和机会，提高学生的数学素养。
五年级上册数学教案-整理复习-北师大版
五年级上册数学教案整理复习北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，整理复习，北师大版。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版的五年级上册数学，这部分内容主要是对整数、分数和小数的复习。
包括整数的加减乘除、分数的加减乘除、小数的加减乘除以及应用题的解决方法。
二、教学目标通过这次复习，我希望学生们能够对整数、分数和小数的概念有更清晰的理解，能够熟练运用加减乘除的运算方法，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是分数和小数的运算，尤其是混合运算和应用题的解决。
教学重点则是让学生掌握整数、分数和小数的运算规则，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了一些练习题和应用题，以及一些教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
五、教学过程六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板来进行板书设计，将重要的运算规则和知识点写在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计今天的作业主要是做一些整数、分数和小数的运算练习题，以及一些应用题。
我会根据学生们的情况来设计不同的题目，以满足他们的不同需求。
八、课后反思及拓展延伸通过这次复习，我发现学生们在分数和小数的运算上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，多做一些相关的练习题，提高自己的数学水平。
这就是我今天要分享的五年级上册数学教案，整理复习，北师大版。
希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、分数和小数的运算在教学内容中，分数和小数的运算是一个难点。
学生们往往对分数和小数的转换、运算规则理解不够清晰，导致在解决实际问题时出现错误。
因此，我会在课堂上花更多的时间来讲解和练习这部分内容，通过一些生动的例子和实际问题，让学生们更好地理解和掌握分数和小数的运算方法。
二、应用题的解决方法在教学过程中，我会重点关注学生们解决应用题的能力。
整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
整理与复习（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版在今天的课堂上，我们将一起复习和巩固第五册数学教材中学到的知识。
教材的章节包括“小数乘法”、“小数除法”、“分数的加减法”和“几何图形的认识”。
我的教学目标是帮助学生巩固和加深对小数和分数运算的理解，以及能熟练运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过复习，对几何图形有更清晰的认识，并能运用到日常生活中。
在教学过程中，我会特别关注小数乘除法和分数加减法的运算规则，这些将是我们的教学难点和重点。
我会通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握这些规则。
为了保证教学效果，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生用的练习册和试卷。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现小数乘除法和分数加减法的运算规则，以及几何图形的特征。
这样既能帮助学生清晰地理解知识点，也能方便他们在课后进行复习。
在课后，我希望学生能够认真完成作业，并主动复习课堂上学到的知识。
同时，我也鼓励学生能够将所学的知识应用到日常生活中，解决实际问题。
通过今天的复习，我希望学生能够对小数和分数的运算有更深的理解和掌握，同时对几何图形有更清晰的认识。
我相信，通过不断的复习和练习，学生能够将这些知识应用到实际生活中，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课堂上，我特别关注了小数乘除法和分数加减法的运算规则，这些是教学的重点和难点。
我之所以将它们作为重点，是因为这些知识在小数和分数的运算中非常重要，也是学生容易出错的环节。
对于小数乘法，我详细解释了小数点的位置和移动规则。
例如，0.5×0.3中，我们先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，得到15。
然后，我们数一下两个因数中小数点后的位数，一共是2位。
所以，我们在15的右边起数2位，加上小数点，得到0.15。
这样，学生就能够理解和掌握小数乘法的运算规则。
同样，对于小数除法，我也详细解释了除数和被除数中小数点的位置和移动规则。
五年级上册数学说课稿-整理与复习-北师大版
《整理与复习》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《整理与复习》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等几个方面来完成我今天的说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用《整理与复习》是北师大版小学数学五年级上册第四单元的内容。
本节课是在学生已经学习了本册书大部分内容的基础上进行的一次全面的复习，旨在巩固学生在本册书学习过程中的知识点，提高学生的数学素养，为以后的学习打下坚实的基础。
（二）教学目标根据《课标》要求，结合上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理提点，立足于每一位学生的全面发展，我确立了如下三维教学目标：1、知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的知识点，提高学生的数学素养。
2、过程与方法：通过整理与复习，让学生学会归纳总结的学习方法，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对数学学习的热爱，增强学生的自信心，培养学生的合作意识与合作能力。
（三）重点难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的重点确立为巩固本册书中的知识点，将学会归纳总结的学习方法作为本节课的难点。
二、说学情五年级的学生在前面学习中已经掌握了一定的数学知识，对于本册书中的知识点有了一定的了解。
但学生在学习过程中，对于部分知识点的理解还不是很深入，需要通过复习来进一步巩固。
同时，学生在本册书的学习过程中，已经具备了一定的自主学习能力和合作意识，这对于本节课的复习起到了积极的推动作用。
三、说教法学法（一）教法本节课我将采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，通过引导、启发、激励学生，使学生在复习过程中能够主动参与，积极思考，提高学生的数学素养。
（二）学法本节课学生采用自主学习法、合作学习法等学习方法。
学生通过自主学习，巩固已学的知识点；通过合作学习，与同伴交流学习心得，共同提高。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：（一）导入新课通过一个有趣的故事，引出本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
新北师大版五年级数学上册《理与复习》优质课教案_16
独立思考，汇报思想
注重强调说想法过程
小组交流，班级汇报
体现学生的主体作用，在组内交流让每个学生都有“说”的机会。
教师作为引导者，带着学生更科学地对知识进行梳理，让本单元的知识点形成知识网。
运用知识
（5）游戏
你的学号数是偶数的请起立并举起学号牌，前后同学互相检查一下有没有错误的？问：坐着的同学为什么不起立？（先让这位学生报出自己的学号）问完后叫起立的同学坐下。
游戏：你的学号数是质数的请起立，你的学号数是合数的请起立，问：学号数是1的同学为什么不起立？接着请你的学号数是合数的请坐下，你的学号数既是质数又是奇数的请坐下，问学号2的同学为什么不坐下？（先让这位学生报出自己的学号）
3、进一步培养整理的意识和习惯，渗透辩证唯物主义启蒙教育
教学重点
通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络。
教学难点
弄清概念之间的联系和区别，理解易混淆的概念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
猜一猜：以小组为单位，猜猜学校的电话号码。（61071536）
学校电话号码是八位数：
学生分析
本单元的知识比较抽象，概念较多：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等，学生容易混淆，加强对概念间的相互关系梳理非常重要，课标要求引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背
教学目标
1、进一步掌握因数、倍数、偶数、奇数、质数、合数、等概念及其相互间的联系，掌握2、3、5的倍数的数的特征。
2、经历因数和倍数的有关概念的整理和复习的过程，培养学生整理的能力，进一步完善认知结构。
新北师大版五年级数学上册《理与复习》优质课教案_15
《整理与复习》教学设计教学目标1.加深对因数和倍数的认识,能找一个数的因数和倍数,进一步认识质数和合数,掌握2、5、3的倍数特征,进一步认识偶数和奇数;加深对质因数的理解,能正确分解质因数。
2.通过整理因数和倍数的知识内容,感受知识之间的内在联系,能应用相关概念进行分析、判断、推理,进一步掌握思考和解决数学问题的方法,积累数学思维的初步经验,加深对数的认识,进一步发展数感。
3.主动参与回顾、整理知识以及分析、解决问题等活动,培养乐于思考的品质以及与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力;感受自身数学知识的积累和进步,提高学好数学的自信心。
教学重点整理本单元的概念和知识点。
教学难点构建知识网络,加深理解本单元概念之间的关联与区别。
教学过程：一、关联导入,概述回顾师:同学们,如果按一定的标准把人进行分类,你觉得可以怎么分?生:按国籍可以分为中国人、日本人、美国人等。
生:按性别,可以分为男人、女人。
生:按年龄,可以分为儿童、青年人、中年人、老年人等。
师:在数学的世界里,如果把非零自然数也按一定的标准来分类,你觉得可以分为哪几类?生:偶数与奇数。
生:质数与合数。
师:不同的标准产生了不同的分类,不同的分类中又有着什么样的关系呢?今天这节课,让我们对“因数与倍数”这一单元进行整理与复习。
师:请大家回忆一下,这一单元,你学到了哪些知识或概念?(教师根据学生生的回答,相机将概念名称贴于黑板上)【设计意图】以学生熟悉的人为切入点,让学生体会到同样的人,按照不同的标准可以进行不同的分类,同时这些分类中又存在着相互交融的现象,进而将分类对象迅速转移到本单元涉及的非零自然数,唤起学生对本单元的知识点概述性的回忆。
二、建立联系,深化认知1.自主回忆整理,厘清概念属性师:请同学们选取其中的知识点,举例回顾,在小组内互相说一说。
(学生交流、补充)【设计意图】让学生自主回顾本单元中的概念性知识要领,通过小组内的合作交流,相互启发,唤起已有的知识经验,明确相关概念的内漏和外励学生通过举出具体实例,弱化概念的语言陈述,为进一步建立知识链接莫定基础。
新北师大版五年级数学上册《理与复习》优质课教案_6
五年级《小数除法的整理与复习》教学设计教学内容：人教版五年级上册42、43页。
教学目标：1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。
2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。
3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。
并能运用所学解决简单实际问题。
4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。
增强学生学好数学的信心。
教学重难点：能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。
教学准备：PPT课件、练习题卡教学过程：一、直接引入课题，宣布本节课的任务。
板书课题。
二、梳理知识，构建知识体系。
1、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。
2、小组内交流：（1）、三单元学习了哪些知识？（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）、你还有哪些疑惑？3、师生共议，回顾单元所学知识。
4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。
教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。
4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。
（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。
]三、练习大本营。
（一）复习小数除以整数部分（相应习题练习）（二）复习一个数除以小数。
（相应习题练习）（三）复习商的近似数。
（相应习题练习）（四）复习循环小数。
（相应习题练习）（五）复习解决问题。
（相应习题练习）[设计意图：让学生解决相应的习题，对于重难点题型解析，在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。
]六、综合训练。
求近似数一般常用的是四舍五入法，下面的结果你认为怎样取近似值合适？一堆沙子要运5.3次。
北师大版五年级数学上册整理与复习教案
北师大版五年级数学上册整理与复习教案课题：第一单元第 1 课时组内讨论形成教案：个人修改教学目标1.进一步理解小数除法的计算方法，提高用小数除法解决问题的能力。
2.经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系。
3.在整理与复习的过程中，获得成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。
教学重难点1.在回顾知识的过程中，对知识进行系统的复习，形成知识体系。
2.培养学生自主复习、整理知识的能力。
教学过程：一、复习导入经过前面的学习，我们已经学习了三个单元的内容，下面我们来复习下第一单元的内容。
1.小组讨论，回顾知识，将第一单元学的知识写在练习本书。
2.指名汇报，教师板书。
【设计意图】让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。
二、练习回顾1.计算能力。
（1）直接写出得数。
1.2÷3= 0.48÷6= 4.6÷23=12.5÷5= 9.6÷6= 5.2÷13=（2）用竖式计算。
70÷5.6= 3.22÷14= 20.4÷11=（3）脱式计算。
（18.6+12.6）÷4 21.36÷0.8-12.9 1.8×25+24÷1.5 【设计意图】通过小组抢答的方式进行，推动学生对于学习的知识的积极性。
2.填空。
（1）6÷11的商是（），保留两位小数是（）。
（2）在0.3033…、0.303303…、0.30303…、0.3031四个数中，最大的数是（），最小的数是（）。
（3）已知两个数的积是25.6，其中一个因数是1.6，；另一个因数是（）【设计意图】指名学生回答，了解学生对于基础知识掌握多少。
3.解决问题。
（每道题两个学生到黑板解答，其他学生在练习本上解答。
）（1）油桶最多装油4.5kg，要装60kg的油，至少要用多少个这样的油桶？（2）小明买5千克苹果用去16.5元，小红买7千克苹果用去21.7元，谁买的贵，每千克贵多少元？【设计意图】联系生活实际，培养学生对于生活实例的解决能力，培养学生对于题目的理解能力。