我的语文生活(课堂PPT)
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部编版三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活 授课课件
说人物 说具体事例
说感受
交流评价，讲述“新鲜事”
1.根据分类建立小组，组内分享交流。 活
要求：（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。 动
（2）把自己的经历讲清楚。
设
计
（3）借助图片或实物讲。
2.组内介绍自己的“新鲜事”，其他成员进行评价，
指出不足并加以补充。
3.小组推举，选出代表，在全班讲述自己的新鲜事。 4.互评改进。
课后作业
利用课余时间，和自己最好的朋友交流彼此 更多的暑假生活经历。
猴山上的猴子真的太可爱了！
暑假已经过去了，但那些顽皮的猴子们还深深印在我的脑海里。
课外延伸，感悟“有意义”
请用一个词语形容一 下自己的暑假生活。你有 收获吗？有没有成就感？
课堂小结
通过本次的口语交际我们进一步感受了新鲜，学会了 选择别人可能感兴趣的内容 并 借助图片和实物来讲述我们 的话题。同时也明白 了 只要是对自己的学习、身体、品德 有好处的活动都可以适当参加。今后的每一个暑假，都要 过得有意义且愉快。
图中的小朋友分享的是跟爷爷奶奶学做农活。 新鲜事
妈妈带我去了游乐园。这 是我第一次坐摩天轮，从空中 往下看，视野一下子开阔了， 地上的人和车都变小了……
新体验 小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
说地点
小结：讲述时，可以选择别人可能感兴 趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独 特的感受，还可以借助图片或实物来讲。
课外学习 休闲娱乐
体育运动
参观旅游
家务劳动等
同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜 其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事 最感兴趣。
仔细看看下面插图，每幅图上都画有哪些 Nhomakorabea？他们 都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
最新统编人教版语文四年级上册《习作：生活万花筒》精品教学课件
组员评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
事情
起因 经过 结果
我家的杏熟了，奶奶给大家分杏 。
《单捉击此蚊处添趣加事文字》标题内容
事情 起因 经过 结果
我和爸爸捉蚊子。 我发现家里有蚊子。 我和爸爸想尽办法捉蚊子。 爸爸捉到了几只蚊子，我一只也没 有捉到。
《单她击收此到处了添加礼文物字》标题内容
事情 她收到了礼物。 事前 收到礼物前她的表现。 事中 她收到了礼物很高兴。 事后 这份礼物给她带来了改变。
《爬天都峰》 单击此处添加文字标题内容
事情
爬山前 爬山中 爬上峰顶后
《爬天都峰》 单击此处添加文字标题内容
事情
爬山前 爬山中
爬上峰顶后
假日里，我和爸爸爬天都峰。
爸爸带“我”爬天都峰，“我”不敢爬。 “我”遇到老爷爷，我们相互从对方身上汲取 力量，爬上峰顶。
“我”在峰顶和老爷爷相互致谢。
《我家的杏熟了》 单击此处添加文字标题内容
统编四年级上册第五单元习作
生活万花筒
单击此处添加文字标题内容
单击此处添加文字标题内容
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《麻雀》 单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
《麻雀》 单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 猎狗想吃小麻雀。 老麻雀保护小麻雀。 老麻雀吓退猎狗。
单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
语文教学生活化的实践研究PPT
语文教学生活化的实践研究
汇报人：张宏霞
＊课题研究的背景与意义
“语文教学生活化的实践研究”这一 课题的开展就是针对当前我校语文教学存 在的问题：一是偏重课堂忽视个性体验， 语文教学模式僵化，大部分语文老师在平 时教学中不注重培养学生实践能力，综合 性学习课基本都是当做阅读课来上，使学 生的现实生活与周围世界之间的联系不能 很好地沟通。二是偏重知识忽视能力培养， 语文课程内容狭窄，学生缺少语文实践能 力，久而久之学生对语文这门学科也就失 去了学习的兴趣。
＊课题研究成果——教学策略
• • • （一）、语文与生活化融合的策略 — —语文教学中 “生活化” （二）、语文与生活化融合的策略—— 使学生生活“语文化” 1、日常生活“语文化” 2、班级生活“语文化” 3、社会生活“语文化”
• • •
课 题 研 讨 会
课堂实践事例
小组展示
•
小小推销员
“ 我 爱 家 乡 ” 活 动
< >
成 长 的 烦 恼 小 记 成果
•
•
（一）、提供了有利的语文知识资料。
（二）、开阔了学生的视野，提升了宽实厚重 的学生素养。 （三）、营造了一个充分展示自我的课堂。
•
•
＊课题研究的实施内容
（一）、以课堂教学为主阵地，全面实施语文 课堂生活化教学实践研究。改进课堂教学，提高教 学效率；在短时、高效的课堂教学中，加强学生的 语文素养：突出学生学习语文综合能力的培养。 （二）、实践研究语文知识在生活（广告、对 联、网络词语、短信用语、经典歌词）中的应用， 研究分析语文与生活的关系，感受语言文字所具有 的魅力和内涵。
＊课题研究的目标
（一）教师方面
通过课题研究让教师努力改进陈旧的课堂 教学方法，提高教学效率；积极引导学生 把语文学习和生活实践紧密的结合起来， 让学生在广泛的生活实践与阅读精品中吸 取生活素材，增加生活积累，提高语文的 实践能力、审美情趣和创造思维。
汇报人：张宏霞
＊课题研究的背景与意义
“语文教学生活化的实践研究”这一 课题的开展就是针对当前我校语文教学存 在的问题：一是偏重课堂忽视个性体验， 语文教学模式僵化，大部分语文老师在平 时教学中不注重培养学生实践能力，综合 性学习课基本都是当做阅读课来上，使学 生的现实生活与周围世界之间的联系不能 很好地沟通。二是偏重知识忽视能力培养， 语文课程内容狭窄，学生缺少语文实践能 力，久而久之学生对语文这门学科也就失 去了学习的兴趣。
＊课题研究成果——教学策略
• • • （一）、语文与生活化融合的策略 — —语文教学中 “生活化” （二）、语文与生活化融合的策略—— 使学生生活“语文化” 1、日常生活“语文化” 2、班级生活“语文化” 3、社会生活“语文化”
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课 题 研 讨 会
课堂实践事例
小组展示
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小小推销员
“ 我 爱 家 乡 ” 活 动
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成 长 的 烦 恼 小 记 成果
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（一）、提供了有利的语文知识资料。
（二）、开阔了学生的视野，提升了宽实厚重 的学生素养。 （三）、营造了一个充分展示自我的课堂。
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＊课题研究的实施内容
（一）、以课堂教学为主阵地，全面实施语文 课堂生活化教学实践研究。改进课堂教学，提高教 学效率；在短时、高效的课堂教学中，加强学生的 语文素养：突出学生学习语文综合能力的培养。 （二）、实践研究语文知识在生活（广告、对 联、网络词语、短信用语、经典歌词）中的应用， 研究分析语文与生活的关系，感受语言文字所具有 的魅力和内涵。
＊课题研究的目标
（一）教师方面
通过课题研究让教师努力改进陈旧的课堂 教学方法，提高教学效率；积极引导学生 把语文学习和生活实践紧密的结合起来， 让学生在广泛的生活实践与阅读精品中吸 取生活素材，增加生活积累，提高语文的 实践能力、审美情趣和创造思维。
四年级上册语文习作生活万花筒课件PPT
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
1 4
习作：生活万花筒
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
习作：生活万花筒
达标测评 （12分钟）
布置作业 （2分钟）
1 234567
出示目标 （2分钟）
合作探究 （15分钟）
课堂总结 （2分钟）
1 3
习作：生活万花筒
4.2 导入新课
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
效果1
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
6.1 教学效果
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
习作：生活万花筒
di
yi zhang jie
第一章 节
我的语文生活
我的语文生活
语文是我们生活中不可或缺的一部分，它贯穿了我们的学习生涯，也影响着我
们的思维方式和表达能力。
我的语文生活始于我上学的第一天，从那时起，我便开始了与语文的不解之缘。
在语文课上，我学会了认识汉字，学习了拼音，掌握了语法和修辞，也读过很
多经典的文学作品。
每一节语文课都是我追求知识的过程，老师的讲解和指导让我对语文有了更深刻的理解，也激发了我对语文的兴趣。
除了在课堂上学习语文知识，我还喜欢阅读各种各样的书籍。
阅读是提高语文
水平的有效途径，通过阅读，我不仅扩大了词汇量，还提高了阅读理解能力和写作能力。
我喜欢读小说、散文、诗歌，每一篇作品都让我感受到了作者的情感和思想，也让我对语文产生了更深的热爱。
在我的语文生活中，写作也是一个重要的环节。
通过写作，我可以将自己的想
法和感受表达出来，也可以锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
每一篇作文都是我思考和努力的结果，也是我对语文学习的总结和提高。
语文生活丰富多彩，它不仅是一门学科，更是一种生活方式。
通过学习语文，
我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的审美情趣和人文素养。
我相信，在未来的日子里，我会继续热爱语文，不断提高自己的语文水平，让语文成为我生活中不可或缺的一部分。
人教部编版四年级上册语文习作：生活万花筒课件
’，不读‘
’，所以大家要认真一点，不然，糖就——”“好的
！”说完，他们又认真地读了起来。功夫不负有心人，在我的耐心纠正
下，他们不但发音准确了，而且还把古诗背了下来。“现在，
大家跟老师写‘赠’字，要认真，不要马马虎虎的！”……这堂课我虽 然费尽了力气，但也得到了回报。
这次难得的经历，让我体会到了老师这份工作的辛苦。但是，看着 他们清晰的字迹，听着他们稚嫩的声音，我又真切地感受到了教师工作 的神圣，内心又燃起了对老师这一职业的无限憧憬。
开门见山式：点明写作对象，快速入题 课堂上学习科学文化知识是有趣的，但丰富多彩的课余生活又有另一 种乐趣。课余的趣事真是太多了，就请你听我讲一讲不久前在课间发生 的一件趣事吧……
歌词导入式：用歌词导入，引起读者共鸣 “小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到同伴们唱起这 首歌，我的心里就酸溜溜的……
精彩过渡：巧用过渡句，使文章结构更完整
沉浸在一片读书声中的校园有时会变得热闹非凡。每当周二下午第四 节兴 趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小兔子一样，飞快 跑出教室，去参加自己喜爱的兴趣活动小组。
心理描写：表现人物内心最真实的想法
我不由自主地想：事实上张羽很在意这次“三好学生”的评比，可 她没评上，她一定很失落，她现在一定在埋怨投出最后一票的我！张 羽本来是个乐天派，不爱生气，可这件事这么重要，又因为我……完了 ，她一定不想理我了！我该怎么办呢？我怎么做才能让她消气呢？唉 ！真是一件伤脑筋的事啊！
第五单元习作 生活万花筒
同学们，图里面的小朋友在干什么？他（她）怎么了？ 你有过类似的经历吗？赶快和同学交流交流吧！
生活是个万花筒。转动这个万花筒，你能捕捉到许多难忘的生活画 面，这一幕幕，或许令人欣喜，或许令人懊悔，或许让人伤心，或许令 人感动……不管怎样，总有那么一件事令你印象深刻。
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第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
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店 名 设 计
书店 19
五 味 书 屋
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第三站
你想改广名字告吗集? 锦
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“广告词”的特征：
1、语言简洁，词语精练 2、活用熟语，巧用修辞 3、新颖亲切，幽默风趣 4、联想丰富，启迪智慧 5 、突出个性，表现特征
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看我的！
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小站稻就是好
29
公益广告欣赏
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第四站
你想改标名字语吗展? 览
•
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标语贴贴贴
（1）求知而来，载知而归。
图书馆
（2）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
食堂
（3）人美在行动，花美在丛中。
花坛
（4）我的形象全在你举手投足之间。 墙壁
（5）你知道我在等你吗？
垃圾桶
（6）懒惰者不会在此留下矫健的身影。 操场
40
（1） A、禁止践踏草坪。
B、请不要踩我，我会痛的。
（2） A、请勿乱扔垃圾。
B、你知道我在等你吗?
（3） A、请节约用水 。
B、希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。
（4） A、禁止滥砍滥伐。
B、本是同根生，相伐何太急。
41
标语征集 为教室设计激励性标语
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第五站
你想改错名别字吗字?举隅
56
主持人： 1、“快乐大本营”主持人何炅说到“对簿公
堂”，正确的发音“duì bù gōng táng”但是主 持人读成（bo）。
2、央视二台财经频道的新闻主持人谈到防晒 美白的时候说，要摄入什么维生素的时候，念到 摄入的摄时，她明显的顿了一下，然后念成了niè 入。
3、白岩松在感动中国十大人物颁奖词中将 “模样”读成mo yang ，应该是mu yang。
（7）该出手时莫出脚。
门
33
标语展示
保
直接呼吁：让我们携起手来，保护环境。
护
口吻亲切：花草和树木，你我都爱护。
环
境
借用修辞：水是生命之源，请节约用水。
34
标语展示
交
公路是我们的生命线。
通
快乐一秒钟，痛苦一辈子。
安
全
超车等于冒险。
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学习标语
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爱护花草
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节约用水
38
食堂标语
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学校标语
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创意短信、微信 之新鲜语言集锦
语言具有鲜名活言的警句生命力， 在这样一你愿个意瞬别人息怎万样待变你的，你社也会要怎 和时样代对，待别新人鲜。 的词汇和语言 更是层想出一不千次穷，，不如让去人做一眼次花。华缭丽 乱，的应跌接倒，不胜暇过无。谓的徘徊。
64
创意短信、微信
幽默型：沁园春 ▪上班
“上班路上， 千里车流， 万里人潮。 望大街内外， 车行如龟， 司机烦躁， 一动不动， 总是红灯走不了。 交通如此多焦， 引无数大款上公交。
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第六站
你想改流名字行吗妙? 语
•
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（1）新族群
“赖校族”、 “啃老族”、 “月光族”、 “酱油族”、 “晒黑族”、 “干物族”、 “贵妃族”
“月光族”指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓洗光吃光，身体健康。 “酱油族”指不谈政治，不谈敏感话题，凡事与自己无关，自己什么都不知 道的人 “晒黑族”指一旦了解到社会上的不平事，即通过网络详细披露，以警示其 他网民的人。
1
➢我的语文生活之旅启程 了…
你想改名字吗?
•
扬起风帆
go go go
2
第一站
你想改人名字名吗探? 源
•
3
话说姓名
4
• “李湘”之姓氏来源与名字由 来
“李”姓出自“嬴”姓，为颛顼 帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大 理（掌管刑狱的官）的职务，其子伯益 被赐为嬴姓，后子孙历三代世袭大理的 职务，其子孙按照当时的习惯，以官为 氏，称理氏。商纣时，皋陶后裔理徵， 在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被 处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时， 因食李子充饥，才得以活命，故不敢称 理，便改姓李氏。
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演员： 1、《唐宫美人天下》 李小璐把修葺念成了修 “rong”，后李小璐解释为自己从小在美国上学，中文 不好。 2、《情深深雨蒙蒙》 林心如把自怨自艾（yi）念 成（ai）。 3、《步步惊情》女主角张晓有一句台词：“每当 我沮丧或难过的时候，总会收到一个神秘人送我的点 心。”令人惊讶的是，刘诗诗把这句台词中的“沮丧 ”念成了“且丧”。
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（2）新奴隶
“卡奴”、 “车奴”、 “证奴”、 “房奴”
“卡奴”顾名思义就是持各种信用卡每月都要为这些卡还款的人。 “证奴”很多毕业生把考证作为自己择业的第一步，手里多个证， 心里才有底；手里没有证，心里就没底，成为考取各种资格证书 的“奴隶”。
61
前几年：
“菜鸟”、“大虾”、“东东”、 “伊妹儿”、“886”。 近几年：
•
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相 声
白字先生 44
厕
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停车
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库商
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充
48
档
49
宵
50
12 招
51
厉
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苹
工
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走进媒体
——明星也念错别字
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歌手： 1、《北京北京》歌词中“蚀骨般的心跳”，汪 老师一直唱成“zhu”骨般的心跳。 2、歌曲《水调歌头》，王菲天后的低绮户，唱 成低yi户。 3、歌曲《冰雨》 刘德华把刽（gui）子手念成 “筷子手”。 4、《念奴娇》中，伊能静把羽扇纶巾的guan字 念成lun字，后专门向“苏先生”道歉。
“凹造型”、“拼二代”、“网络 移民”、 “走你”、“路怒”、“桌 怒”、“长草”、“拔草”。
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创意短信、微信 之新鲜语言集锦
语言具有鲜活问的候生语命力， 在这样一春风个洋瞬溢你息，万家人变关的心你社，会财神 和时代，系着新你鲜，朋的友词忠于汇你和，我语这言儿祝 更是层出福你不，穷幸运，之让星永人远眼照着花你缭。 乱，应接不暇。
“湘 ”是湖南的简称，她生在 湖南意义
2、郭沫若 3、冰 心
地域名称 借用诗句
4、刘 翔
寄托希望
5、李秋生 6、陶行知
时节 蕴涵哲理
7、马文革
时代
8、王若愚
成语
6
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我为自己取笔名
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第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
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功用型、人名型、地名型、 寄托理想型、创意改编型
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探究： 如何对待和使用网络语言？
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在生活中学习语文， 在语文中感悟生活！
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第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
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店 名 设 计
书店 19
五 味 书 屋
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第三站
你想改广名字告吗集? 锦
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“广告词”的特征：
1、语言简洁，词语精练 2、活用熟语，巧用修辞 3、新颖亲切，幽默风趣 4、联想丰富，启迪智慧 5 、突出个性，表现特征
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看我的！
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小站稻就是好
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公益广告欣赏
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第四站
你想改标名字语吗展? 览
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标语贴贴贴
（1）求知而来，载知而归。
图书馆
（2）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
食堂
（3）人美在行动，花美在丛中。
花坛
（4）我的形象全在你举手投足之间。 墙壁
（5）你知道我在等你吗？
垃圾桶
（6）懒惰者不会在此留下矫健的身影。 操场
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（1） A、禁止践踏草坪。
B、请不要踩我，我会痛的。
（2） A、请勿乱扔垃圾。
B、你知道我在等你吗?
（3） A、请节约用水 。
B、希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。
（4） A、禁止滥砍滥伐。
B、本是同根生，相伐何太急。
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标语征集 为教室设计激励性标语
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第五站
你想改错名别字吗字?举隅
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主持人： 1、“快乐大本营”主持人何炅说到“对簿公
堂”，正确的发音“duì bù gōng táng”但是主 持人读成（bo）。
2、央视二台财经频道的新闻主持人谈到防晒 美白的时候说，要摄入什么维生素的时候，念到 摄入的摄时，她明显的顿了一下，然后念成了niè 入。
3、白岩松在感动中国十大人物颁奖词中将 “模样”读成mo yang ，应该是mu yang。
（7）该出手时莫出脚。
门
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标语展示
保
直接呼吁：让我们携起手来，保护环境。
护
口吻亲切：花草和树木，你我都爱护。
环
境
借用修辞：水是生命之源，请节约用水。
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标语展示
交
公路是我们的生命线。
通
快乐一秒钟，痛苦一辈子。
安
全
超车等于冒险。
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学习标语
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爱护花草
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节约用水
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食堂标语
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学校标语
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创意短信、微信 之新鲜语言集锦
语言具有鲜名活言的警句生命力， 在这样一你愿个意瞬别人息怎万样待变你的，你社也会要怎 和时样代对，待别新人鲜。 的词汇和语言 更是层想出一不千次穷，，不如让去人做一眼次花。华缭丽 乱，的应跌接倒，不胜暇过无。谓的徘徊。
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创意短信、微信
幽默型：沁园春 ▪上班
“上班路上， 千里车流， 万里人潮。 望大街内外， 车行如龟， 司机烦躁， 一动不动， 总是红灯走不了。 交通如此多焦， 引无数大款上公交。
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第六站
你想改流名字行吗妙? 语
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（1）新族群
“赖校族”、 “啃老族”、 “月光族”、 “酱油族”、 “晒黑族”、 “干物族”、 “贵妃族”
“月光族”指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓洗光吃光，身体健康。 “酱油族”指不谈政治，不谈敏感话题，凡事与自己无关，自己什么都不知 道的人 “晒黑族”指一旦了解到社会上的不平事，即通过网络详细披露，以警示其 他网民的人。
1
➢我的语文生活之旅启程 了…
你想改名字吗?
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扬起风帆
go go go
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第一站
你想改人名字名吗探? 源
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话说姓名
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• “李湘”之姓氏来源与名字由 来
“李”姓出自“嬴”姓，为颛顼 帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大 理（掌管刑狱的官）的职务，其子伯益 被赐为嬴姓，后子孙历三代世袭大理的 职务，其子孙按照当时的习惯，以官为 氏，称理氏。商纣时，皋陶后裔理徵， 在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被 处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时， 因食李子充饥，才得以活命，故不敢称 理，便改姓李氏。
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演员： 1、《唐宫美人天下》 李小璐把修葺念成了修 “rong”，后李小璐解释为自己从小在美国上学，中文 不好。 2、《情深深雨蒙蒙》 林心如把自怨自艾（yi）念 成（ai）。 3、《步步惊情》女主角张晓有一句台词：“每当 我沮丧或难过的时候，总会收到一个神秘人送我的点 心。”令人惊讶的是，刘诗诗把这句台词中的“沮丧 ”念成了“且丧”。
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（2）新奴隶
“卡奴”、 “车奴”、 “证奴”、 “房奴”
“卡奴”顾名思义就是持各种信用卡每月都要为这些卡还款的人。 “证奴”很多毕业生把考证作为自己择业的第一步，手里多个证， 心里才有底；手里没有证，心里就没底，成为考取各种资格证书 的“奴隶”。
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前几年：
“菜鸟”、“大虾”、“东东”、 “伊妹儿”、“886”。 近几年：
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相 声
白字先生 44
厕
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停车
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库商
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充
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档
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宵
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12 招
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厉
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苹
工
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走进媒体
——明星也念错别字
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歌手： 1、《北京北京》歌词中“蚀骨般的心跳”，汪 老师一直唱成“zhu”骨般的心跳。 2、歌曲《水调歌头》，王菲天后的低绮户，唱 成低yi户。 3、歌曲《冰雨》 刘德华把刽（gui）子手念成 “筷子手”。 4、《念奴娇》中，伊能静把羽扇纶巾的guan字 念成lun字，后专门向“苏先生”道歉。
“凹造型”、“拼二代”、“网络 移民”、 “走你”、“路怒”、“桌 怒”、“长草”、“拔草”。
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创意短信、微信 之新鲜语言集锦
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“湘 ”是湖南的简称，她生在 湖南意义
2、郭沫若 3、冰 心
地域名称 借用诗句
4、刘 翔
寄托希望
5、李秋生 6、陶行知
时节 蕴涵哲理
7、马文革
时代
8、王若愚
成语
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我为自己取笔名
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第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
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功用型、人名型、地名型、 寄托理想型、创意改编型
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探究： 如何对待和使用网络语言？
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在生活中学习语文， 在语文中感悟生活！
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