陈太丘与友期行说课稿

《陈太丘与友期行》说课稿
各位老师、同学们：
大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。

我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析
（一）说教材的地位和作用
《世说新语》二则是语文出版社七年级上册的文言课文。

《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。

文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。

告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。

（二）说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
A：积累文言词语，疏通文意
B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。

C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。

培养健全人格。

（三）说教学的重难点
1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。

2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。

二、说教法：
《陈太丘与友期》是叙事性的。

其中有包含着议论的内容。

这也正是《世说新语》记事的特点。

因此我把本课的教学方式，确立为“诵读法讨论点拨法”相结合。

三、说学法
学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。

，根据课程材准要求，结合文本内容和学生实际情况采用：
1、朗读法。

朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。

2、勾画圈点法。

让学生勤动笔，积极读书。

3、讨论法。

引导学生积极参与，合作探究。

四、说教学过程
1、导入
我将用孔子的一句话导入新课，我设计的导语是：孔子说过这么一句话：“人而无信，不知其可也”。

意思就是说人如果不诚实，不知道他还有什么事可以做好。

所以说诚信是我们做人的一个原则，而我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的故事。

今天，我们要学习的这篇《期行》正是说明了诚信的道理。

2、通读课文
语文的学习重在于读，在这个环节中，教师先示范朗读，学生听读，正音，读出节奏，语气，重音。

3、疏通文意
让学生们对照课文的注释，默读课文，疏通文意，并且采用勾画圈点的方法把不理解的词句标出来，然后师生一起把课文大意弄明白。

4、研读课文
这是本节课的重点，我将采用问答式教学法和讨论法，设计几个问题，
1、说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么？
2、从他们的对话中我们发现元方义正词严地指出了父亲朋友的错误，什么错误？（从原文中找出词语）
“无信”、“无礼”（找出文章的核心）
3、让学生根据原文中友人态度变化的词语来分析友人形象。

4、从元方的处事方法的角度分析元方的性格特点。

5、讨论在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？(开展小组辩论赛)
通过这些问题的探究，让学生们更好的理解课文的内容，同时也学会怎么评价一个人，理解课文所要讲的道理。

5、小结课文
通过学习这篇文章，让学生们知道，评价一个人既要看到好的一面，也应该看到不好的一面。

学生们学习了《期行》这篇课文，明白了诚信的重要性。

学到了做人要诚实守信，礼貌待人的道理。

6、布置作业：
围绕课文内容，任选一个角度（如从诚信、懂礼识仪、知错能改……方面），写一篇读后感。

五、说板书设计
本节课我的板书设计是这样的：
对话背景友人不至，太丘舍去
期行对话过程友人发怒，元方对答
对话结果友人惭，下车引之，元方不顾
文章主旨：做人要诚实守信，礼貌待人。

我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施，充分发挥学生的主体性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。

使文言文教学扎实有效，使学生更乐于接受传统经典文化。