人教小学美术二年级上册16课风来了教案
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学内容本节课是二年级美术上册第16课《风来了》，教学内容主要包括认识风的现象、表现风的感觉以及利用绘画形式表达风的形象。
学生将通过观察自然中风的现象，学习如何运用线条和色彩表现出风的感觉，进而创作出富有生命力的画作。
教学目标1. 让学生了解风的基本现象，感受风的自然美。
2. 培养学生运用线条和色彩表达风的感觉的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们对美术的热爱。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉风的现象。
2. 如何运用绘画技巧表现风的感觉。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的现象，激发他们的学习兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察风的现象，讨论风的特点和感觉，培养他们的观察力和表达能力。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用绘画技巧表现风的感觉，并讲解绘画要领。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，运用绘画技巧创作画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 《风来了》2. 重点内容：风的现象、风的感觉、绘画技巧3. 关键词：观察、讨论、绘画、表达、创作作业设计1. 课堂作业：学生根据本节课的学习内容，创作一幅关于风的画作。
2. 课后作业：学生观察身边的风现象，记录下来，并尝试用绘画形式表现出来。
课后反思本节课通过观察、讨论、示范、实践等环节，让学生了解了风的现象，学会了运用绘画技巧表现风的感觉。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，教师还要关注学生的绘画实践，及时给予指导和评价，提高他们的绘画水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
《第16课风来了》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《风来了》学历案（第一课时）一、学习主题《风来了》是小学美术课程中的一课，本课旨在通过绘画的方式让学生感受风的形态与动态，通过创作表现自然风力作用下的景物变化。
本课时主要围绕“感受风的形态”这一主题展开，旨在通过观察、思考与绘画活动，提高学生的美术表现力及对自然的理解。
二、学习目标1. 学生能够观察和发现自然中风的现象，并能通过语言表达出自己对风的感受。
2. 学生能学习到关于风的基本绘画知识，包括风的形态和方向。
3. 学生能通过绘画表达风中的景物变化，表现出风的存在和力量。
4. 学生在小组合作中交流想法，提升美术创作的自信心和表达能力。
三、评价任务1. 观察记录：学生能否在课前或课后观察并记录风的现象，并能够用语言描述风的特征。
2. 绘画表现：学生能否在绘画中表现出风的形态和方向，以及风对景物的变化影响。
3. 小组合作：学生在小组讨论中能否积极交流想法，共同完成一幅表现风的绘画作品。
4. 作品评价：学生能否对自己的作品进行反思和评价，并能够听取他人意见进行改进。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些关于风的图片或视频，引导学生感受风的形态和力量，并提问学生：“你们平时有没有观察到过风？风给你们带来了什么感觉？”2. 观察与发现：学生观察教室外的自然环境，特别是树叶、旗帜等随风摆动的现象，并记录下来。
教师引导学生用语言描述风的特征。
3. 知识讲解：教师讲解关于风的基本知识，包括风的形态、方向等，并展示一些关于风的绘画作品，让学生了解如何表现风。
4. 绘画实践：学生根据所学知识，选择一个场景进行绘画创作，表现出风的存在和力量。
教师在此过程中进行巡视指导。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流自己的绘画作品和创作思路，共同完成一幅表现风的绘画作品。
6. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并介绍自己的创作过程和思路。
其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测学生对风的形态和方向的理解程度，以及他们在绘画中的表现能力。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
第16课 风来了(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第16课风来了一、教学目标1. 让学生了解风的基本特征，学会运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们对自然现象的认识和表现能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
二、教学内容1. 风的基本特征2. 风的感觉的表现方法3. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将风的感觉融入到绘画作品中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风的基本特征和表现方法。
2. 演示法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
3. 实践法：学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
4. 交流法：学生展示作品，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，观察风的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解风的基本特征：风向、风力、风的速度等。
3. 讲解风的感觉的表现方法：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
4. 示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
5. 学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
6. 学生展示作品，互相交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，强调环保意识。
六、作业布置1. 创作一幅以风为主题的绘画作品。
2. 观察大自然中的风现象，记录下来，与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和交流等方式，让学生了解了风的基本特征和表现方法，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学中，要注意引导学生关注大自然，培养他们热爱大自然、关注环保的意识。
同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生了解风的基本特征，掌握表现风的感觉的方法，并能够在实践中运用这些知识和技能。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计美术课《风来了》教案篇一教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的\1mi\东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
《第16课风来了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《风来了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解风的基本特征，理解风与环境的关系。
2. 学习用美术语言表现风的现象，培养观察力和创造力。
3. 培养对美术课的兴趣，增强环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察风中的自然现象，学会用画笔描绘风。
2. 教学难点：如何真实地表现风的力量和其与环境的关系。
三、教学准备：1. 教师：风力计、相关视频资料、画笔、颜料、纸张等美术材料。
2. 学生：带上户外观察的眼睛，水彩笔或油画棒，白纸。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）展示一些关于风的美景图片，如风吹动树叶、花瓣飘落等，引导学生观察并描述这些图片的特点。
接着，简单介绍风的形成及对大自然的影响，激发学生对本节课内容的好奇心。
2. 观察与实验（15分钟）（1）组织学生分组观察风车，描述观察到的现象并解释原因。
引导学生理解风是由于空气流动而产生的。
（2）进行“抓风”实验，让学生通过手握一个空纸盒感受微弱的空气流动，从而加深对风的认识。
3. 探究与创作（30分钟）（1）提出问题：风会给大自然带来哪些影响？让学生们展开讨论，每组派代表总结发言。
（2）引导学生们总结风中的景象，如风吹动树叶、花瓣飘落、风筝飞舞等，并简要说明绘画要点。
（3）学生开始创作，教师巡回指导。
鼓励学生大胆尝试不同的绘画技巧，如线条的粗细、颜色的搭配等，以表现出风中的景象。
4. 展示与评价（20分钟）（1）每组派代表展示作品，并简单介绍画作的表现手法和创意。
（2）其他同学和教师进行评价，评选出优秀作品并给予奖励。
（3）教师总结本节课内容，强调环保意识，鼓励学生多关注大自然，珍惜美好环境。
五、课后作业1. 画一幅表现风中景象的画作。
2. 观察生活中的风，并记录下来。
六、反思总结课后应进行反思总结，检查教学方案是否有不足之处，以便不断改进和提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘风中的景象，提高观察力和绘画表现力。
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风来了教学目标：
1.感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点：
画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、活动导入（门窗紧闭）
教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？
学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）
教师把门窗打开，风进来了。
教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？
学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？
学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。
……
教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。
这些变化的由来，都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。
三、分析风来了时的情景
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。
我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？
老师先把自己的感受画给大家看看。
老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。
（示范）
教师：（1）风中的我们会是什么样的？
（2）风中的环境又会是什么样的呢？
（3）你知道有关风的知识吗？
学生讨论并发表自己的看法。
教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？
四、学生作业（添画）
以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。
教师进行巡回指导。
五、评讲
教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。
六、收拾与总结
风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。
七、作业
挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？
第二课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
（描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受）
春天：柔和清新
夏天：吹来的都是热风
秋天：凉爽的感觉
冬天：寒冷、刺骨
1.介绍一些特殊技法。
（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……）
2.作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。
3.以组为单位，学生相互间进行作品交流。
4.鼓励学生用多种形式表达画面。
5.注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
三、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行完成稿的辅导。
四、小结
1.谈谈你两节课的收获。
2.用学生自己的作业布置教室一角，展示并介绍。
3.想想，你能把你的作业装饰得更美吗?。