人教版一年级下册第29课 《手捧空花盆的孩子》
人教版小学一年级语文下册29《手捧空花盆的孩子》课件
29.手捧空花盆的孩子
pén
手捧空花盆的孩子
ɡuī zh xuǎn 规 fē ǔ 选 pén sī 煮 n xuān 丝 yào 分 盆 宣 要
méi biǎo 没 hái 表 bìnɡ yá 并 孩 wèi
shènɡ 盛
芽
位
盆 分
位 芽 情
选
规
宣
盛 表
丝
煮
分
பைடு நூலகம்
要 孩
位
选
没
很久以前，有位国王 国王从孩子们的 挑选 一盆鲜花 要挑选一个诚实的孩 面前走过，看着 子做继承人。 王位 一盆盆鲜花，脸 一盆盆鲜花 花种 上没有一丝高兴 煮熟 有个叫雄日 的表情。 宣布 规定 的孩子，他发芽 十分用心地 盛开 十分 培育花种。
你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？ 为什么？
诚实的列宁
诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。
1、把今天学习的故事将 给家长听。 2、读一篇有关诚实的儿 童故事。
国王从孩子们的面前走过，看着一 盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
国王从孩子们的面 前走过，看着一盆盆鲜 花，脸上没有一丝高兴 的表情，为什么？
国王选择了谁？为 什么要选他？
突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：
“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过 告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手说：“你 就是我的继承人！”
雄日没有培育出鲜花是因为他不用心吗？
有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。
有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。十天 过去了，一个月过 去了，花盆里的种 子却不见发芽。雄 日又给种子施了些 肥，浇了点水。他 天天看啊，看啊， 种子就是不发芽。
(人教新课标)一年级语文下册《29手捧空花盆的孩子》教案
29、手捧空花盆的孩子
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.认识“盆”、“位”等12个生字, 会写“分”、“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文, 练习复述课文。
3、ห้องสมุดไป่ตู้道诚实是人的美德, 愿意做一个诚实的人。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
三、细节探究朗读感悟
1.出示花盆挂图；
2.板书课题, 学习“盆”字；
1、指导读书, 提示读书要求
3、指导读通顺课文1、自读课文, 读准字音
•第三段用“有的说 , 有的说 有的说 ”句式
引导想象孩子们在议论什么？
• 第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
• 第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
教学重难点
重: 认识“盆”、“位”等12个生字, 会写“分”、“要”等6个字。
难：知道诚实是人的美德, 愿意做一个诚实的人。
难: 知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
难：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教具准备
生字卡片、挂图
第（ 1 ）课时
学习目标
1.认识“盆”、“位”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文, 练习复述课文。
5、展示写得认真、正确, 美观的作业
5.展示写得认真、正确，美观的作业
5、展示写得认真、正确，美观的作业
1. 有感情地朗读课文；
2.复述课文。
小组合作分析字型；
互相交流认字方法。
做游戏识字；
编儿歌、字谜识字；
小学一年级语文下册29《手捧空花盆的孩子》PPT课件
雄日没有培育出鲜花是因为他不用心吗？
有个叫雄日的孩 子，他十分用心地 培育花种。
有个叫雄日的孩 子，他十分用心地 培育花种。十天过 去了，一个月过去 了，花盆里的种子 却不见发芽。雄日 又给种子施了些肥， 浇了点水。他天天 看啊，看啊，种子 就是不发芽。
国王规定的日子到了。许许多多的 孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
孩子们问国 王：“为什么您让 他做继承人呢？” 国王说：“我发给 你们的花种都是煮 熟了的，这样的种 子能培育出美丽的 鲜花吗？”
国王发（ 种）子准备挑选
（继承）人。规定的日子到了，其他
小朋友都捧来（ 盛开着鲜）花，的只花有盆
（ ）捧雄来日（ ）空。花原盆来，国王
（
）把，花最种后煮，熟国了王挑选
（ ）做（ ）。雄日
继承人
你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？ 为什么？
诚实的列宁
诚实赢得千家赞， 。
2、读一篇有关诚实的儿 童故事。
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29.手捧空花盆的孩子
pén
手捧空花盆的孩子
shènɡ
fē n 分
ɡuī
xuǎn 规
pén选
盆
xuān 宣
sī 丝
zh
ǔ 煮
yào 要
盛
méi
没 hái
yá
bìnɡ 并
孩
芽
biǎo 表
wèi 位
盆
位
选
宣
分
芽
规
盛
丝
情
煮
表
分 要
位
选
孩
没
很要子久挑做以继选挑王前承一选位，人个有诚。国面一位实王前盆一一国的从走盆盆盆王孩孩过鲜鲜盆子，花花鲜们看，花的着脸 宣布花种规有的定 个 孩上的叫子没表雄，有情日他一。煮发丝熟芽高兴 盛开十分十用分心地 培育花种。
《手捧空花盆的孩子》PPT课件
手捧空花盆的孩子
- .
捧 着
挑 选
广 场
诚 实
浇 水
成 绩
chéng
shí
pěng
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
看到手鲜花的孩子，国王的态度是什么？
皱起了眉头，一句话也不说。
看到手捧空花盆的孩子，国王有什么反应？
走过去问
高兴得笑起来
孩子，你怎么捧着个空花盆呢？
我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我——我只好捧着空花盆来了。
语文一年级下人教版《手捧空花盆的孩子》1PPT课件
国王规定的日子到了。许许多多的孩子 捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过， 看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝 高兴的表情。
国王听了，高兴地拉着他的手， 说：“你就是我的继承人！”
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
29 手捧空花盆 的孩子
花盆 挑选 并且 十分 煮豆 宣布 一丝 规定 发芽 表情 盛开 一位国王
盆位 选
并
宣
分煮 表
丝
盛
规 芽要
孩
没并且
表情 煮熟 没有 盛开 捧着 不要
谁能用这些种子培 育 是出他最的美继˙的承花人，。谁就
有个叫雄日的孩子，他 十用分心 地培育花十种天。过去了，一个月过去 了，花盆里的种子却不见发芽。雄 日 给种子又施了些肥，浇了 点水他。天天看啊，看啊，种子就是 不发芽。
《手捧空花盆的孩子》PPT课件
- .
捧 着
挑 选
广 场
诚 实
浇 水
成 绩
chéng
shí
pěng
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
看到手捧鲜花的孩子，国王的态度是什么？
皱起了眉头，一句话也不说。
看到手捧空花盆的孩子，国王有什么反应？
走过去问
高兴得笑起来
孩子，你怎么捧着个空花盆呢？
我把花籽种在花盆里，每天用心浇水源自可是花籽怎么也不发芽，我——我只好捧着空花盆来了。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的小孩》课文原文手捧空花盆的小孩作者:赵华昌特不久往常,有位国王要挑选一个诚实的小孩做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个小孩发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是她的继承人。
有个叫雄日的小孩,她十分用心地培育花种、十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥,浇了点水、她天天看啊,看啊,种子就是不发芽、国王规定的生活到了。
许许多多的小孩捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从小孩们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。
突然,国王看见了手捧空花盆的雄日、她停下来问:“您如何捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了,快乐地拉着她的手,讲:“您就是我的继承人!＂小孩们问国王:“什么缘故您让她做继承人呢？”国王讲:“我发给您们的花种都是煮熟了的,如此的种子能培育出美丽的鲜花不?"《手捧空花盆的小孩》教学设计学习目标１。
认识“盆”、“位"、“选"等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字、２、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文、3、明白诚实是人的美德,情愿做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵、教学过程一、故事导入师:小朋友们,您们喜爱听故事不？老师为大伙儿带来一个有趣的故事:从前有个国王,给全国的每个小孩发一些花种,将依照小孩们种花的情况来挑选国王,三个月过去后,小孩们都种出了五颜六色的鲜花,然而有一个名叫雄日的小孩却捧着一个空花盆来见国王,到底谁当上了未来的国王呢?让我们接着走进这个故事……谁能响亮的读一读课题:2９《手捧空花盆的小孩》、(教师在“盆"字上注音) 师:您真聪明,这是个生字,您读得可真准确。
来,请您起个头,我们一起读课题、二、初读课文,识记生字1、初读课文:师:故事中究竟讲了些什么呢？我们快来读读课文吧,请小朋们读准字音,读通句子。
一年级语文下册第二十九课手捧空花盆的孩子知识点
一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》知识点课文梳理这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。
然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。
突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。
一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》知识点词句梳理【继承】⑴我们要继承革命的光荣传统。
⑵我们要继承先辈的遗志，尽快实现现代化。
【吩咐】⑴我需要做什么，请班长吩咐。
⑵妈妈反复吩咐我在学校里要听老师话。
【十分】⑴她的字写得十分漂亮。
⑵今天这个会议十分重要，你一定要按时到。
【用心】⑴上课要用心听讲。
⑵小红学习非常用心，成绩很好。
【表情】⑴她演唱的表情、动作都很好。
⑵同学们的脸上露出了兴奋的表情。
【经过】⑴我把事情的经过跟大家讲了。
⑵经过大家的努力，我班又夺回了卫生流动红旗。
【挑选】⑴老师挑选了平时数学成绩最好的学生参加这次竞赛。
⑵这次上天的宇航员都是从战斗机飞行员中严格挑选出来的佼佼者。
【宣布】⑴今天上午，老师在班上正式宣布小记者站成立。
⑵校长在大会上宣布了上学期优秀教师人员的名单。
【培育】⑴经过他的精心培育，这些种子都发芽了。
⑵经过无数次试验，这些专家终于培育出了新一代的小麦高产良种。
【规定】⑴学校规定从明天开始，大家都得穿新的校服才能进入校区。
小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿
【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼿捧空花盆的孩⼦》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼿捧空花盆的孩⼦》原⽂ 很久以前，有位国王要挑选⼀个诚实的孩⼦做继承⼈。
国王吩咐⼤⾂给全国的每个孩⼦发⼀些花种，并宣布：谁能⽤这些种⼦培育出最美丽的花，谁就是他的继承⼈。
有个聪明善良的孩⼦，他⼗分⽤⼼地培育花种。
⼗天过去了，⼀个⽉过去了，花盆⾥的种⼦却不见发芽。
⼜给花种施了些肥，浇了点⽔。
他天天看啊，看啊，种⼦就是不发芽。
国王规定的⽇⼦到了。
许许多多的孩⼦捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩⼦们的⾯前⾛过，看着⼀盆盆鲜花，脸上没有⼀丝⾼兴的表情。
突然，国王看见了⼿捧空花盆的那个孩⼦。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩⼦就把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了，⾼兴地拉着他的⼿，说：你就是我的继承⼈！ 孩⼦们问国王：“为什么让他做继承⼈”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种⼦能培育出美丽的鲜花吗？”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼿捧空花盆的孩⼦》说课稿 尊敬的各位⽼师、亲爱的同学们： ⼤家好！ 今天我为⼤家说课的题⽬是《⼿捧空花盆的孩⼦》，下⾯我将从教材分析、教学⽬标、教法学法、教学过程、板书设计五个⽅⾯展开今天的说课。
⼀、教材分析 《⼿捧空花盆的孩⼦》⼀课是义务教育课程标准实验教科书⼩学语⽂⼀年级（下册）⼀篇精读课⽂。
教材选编这篇课⽂的⽬的是围绕本组“诚实”这个主题，让学⽣通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是⼀个⼈道德完善的基本准则，从⼩就应该努⼒做⼀个诚实的⼈，从道德上完善⾃⼰。
《⼿捧空花盆的孩⼦》紧扣本单元好孩⼦、好品质的专题，课⽂讲述的是⼀个国王⽤“种花”的⽅法来选继承⼈，但花籽却是煮熟的。
人教版小学语文《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。
于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。
”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。
但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。
到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。
国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。
”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。
其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。
只有你，诚实地说出了真相。
”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。
故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。
首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。
在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。
而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。
其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。
宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。
而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。
最后，课文的语言简洁明快，易于理解。
通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。
总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。
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教学过程
一、设疑导入激发兴趣：
１、诚实是一种美德，人人都喜欢诚实的人，看，这是一位年老的国王，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？
２、今天我们要学《手捧空花盆的孩子》。
⑴板书课题
⑵齐读课题
二、合作学习整体感知：
１、大声读课文，借助拼音读准生字，读顺课文。
２、由小老师带领大家认识生字，要求读准字音。
３、比比谁认识的词语多，谁还能给生字找朋友。
４、小组赛读生字词，挑选自己喜欢的词语说一句话。
５、默读课文，边读边想：老国王想选什么样的人当继承人？用什么方法挑选继承人的？用"--"划出答案并读一读。
６、齐读第一节。
７、师生合作引读第一节。
（引导学生采用多种形式读，有利激发情趣，培养学生读书兴趣。
）
三、再读课文感受诚实：
１、全国的孩子听到了这个消息，拿到花种后，会怎么想呢？
2、雄日是怎样种花的？读一读，体会雄日的十分用心和焦急的心情。
读出雄日急切的心情。
3、规定的日子到了，孩子们种花的结果又怎样呢？（课件展示图片，自读第三节）板书孩子们的种花结果。
４、其他孩子捧着盛开的鲜花心里是怎么想的？
５、国王看到手捧空花盆的雄日心情是怎样的？为什么？。