马原论文

关于实践在认识中的作用的调研分析
执笔人：朱紫薇韩博文【摘要】
此次我们小组调研的选题是“结合自身实践（打工、实习等），充分认识实践在认识中的作用”，我们想通过此次的实践调研与马克思主义基本原理课本中学到的理论进行结合，对当下大学生参与社会实践的问题进行更深层次的理解，探究其本质规律。

为此我们小组采用了多种调研方式相结合，通过分别对总结自身实践经验的感受、访谈同学、发放调查问卷等方式收集数据，最终经过数据的整理、分析，得出我们的调研结果。

即同学们通过自身的实践，能充分的将书本上学到的知识应用于实践，这表明了实践是认识的基础，社会生活在本质上是实践的。

同时，在不断的社会实践中，同学们也会收获一些书本以外的知识，丰富自己的认识，这表明了，实践是认识的源泉，认识是主题对客体的能动反应。

【关键词】社会实践；实践；认识
引言：
如今，大学生活我们拥有了充足的课余时间，很多同学会选择去一些社会实践活动，比如兼职。

通过这些社会实践活动，同学们可以验证自己的所学，积累社会经验，同时也能通过勤工俭学来获得一定的收入。

通过对这个现象的分析，我们对实践与认识的关系有了深一步的探讨。

1 实践是认识的来源：
实践是认识的来源，从原始人钻木取火，氏族社会的形成，再到人类逐渐从蒸汽时代、电气时代演变到如今的信息时代，人类文明的不断发展都是从实践中产生的。

通过实践，主体对客体有了更多直观的感受，慢慢的这种感受就积累成为经验，也就是主体的客体的认识。

虽然通过实践得到的认识并不完全是正确的，但只有通过源源不断的实践，人们得到。

辩证唯物主义认识论认为，人的认识只能在实践的基础上产生。

认识就是主体对客体的反映，客体是认识的对象和内容，单是客体本身不能形成的认识。

因为只有通过实践，人的感官才能同客体接触，使客观事物及现象反映到人的头脑来；也只有通过实践，主体同客体反复相互作用，才能使客体的各种本质特征逐渐暴露出来，为主体所把握。

所以，实践是认识的来源。

正如我们平时在社会实践时，身体力行的去做一些以前不会接触到的工作，才会对这份工作有一个自己的判断，比如许多人认为做一名咖啡师很简单，但我可以用自己的经验告诉大家，只有通过上千次的练习，才能熟练的为一杯拿铁蒸煮好牛奶，只有时间，充气角度都能掌握精确才能蒸出细腻的奶泡，从而再谈能不能做一杯精致的可以拉花的咖啡，所以我通过自己近一年在星巴克的实践才会产生我对咖啡技艺的认识，这也是我为什么说，实践是认识的来源。

2 实践是认识发展的动力：
实践是认识发展的动力，只有我们知道的越多才会发现自己不知道的其实更多，很多时候，我们通过实践，在收获经验的同时，更多的时候是我们发现，原来自己对某件事物的认识真的十分有限，从而为了让把不完全的认识学清楚，我们会去更多的实践，这是一种良性的循环，是实践成为了认识不断发展动力。

人类认识发展历史表明，人们的认识是随着实践的发展而发展的。

现代科学的发展，新学科的出现，新知识的增加，都是由于实践的推动。

实践所以成为认识发展的动力，这是因为：第一，社会实践的发展，不断提出需要解决的新课题，推动着人类的认识不断发展，人们在总结实践提供的新经验基础上，提出了新理论，解决了新课题，认识也就向前发展了。

第二，实践的发展，不断提供新的认识工具和技术手段，推动认识的不断发展。

第三，实践的发展锻炼和提高了人们的认识能力。

认识的发展还有赖于认识能力的提高，而认识能力，不管是观察能力还是思维能力，却是在实践中得到提高的。

一个人的实践经验越丰富，实践的水平越高，认识的能力也就越高。

比如，我在第一次模糊的为一杯拿铁拉出花后感觉十分兴奋，然后我就很有一个动力，就是我只要再多练习多学习，就一定可以把图案精确清晰的呈现出来，然后我在请教过咖啡大师的同事后又多加练习，最终真的可以随心所欲的完成拉花了，所以我认为，实践是认识发展的动力。

3 实践是检验认识是否具有真理性的标准：
实践是检验认识是否具有真理性的标准，当我们对一个事物有了一个认识时，我们
时常也会怀疑这个认识是否是正确的，那最好的方式就是用实践来检验它。

别人说盐是咸的，糖是甜的，是别人对它们的认识，但只有我们自己去尝过才知道，盐确实是咸的,糖确实是甜的。

人的认识是否正确，是否具有客观真理性，只能由实践来检验。

认识是主体对客体的反映，检验这种反映是否同客体相符合，只能是把主体和客体连续起来的社会实践。

实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准，这是实践对认识具有决定作用的一个重要方面。

我还记得在我们小学的时候，总是在回家的时候去实践各种从书本上学到的知识，我们想去验证书上说的是不是对的，其实这是人与生俱来的一种活动方式，人们习惯的去用实践来检验认识是否是正确的。

别人说去做社区志愿者是一个很辛苦的工作，但当我和朱紫薇同学在大一的暑假去了前门社区，为一个班的孩子做了一下午的课业辅导，我们共同的感觉是，跟孩子们相处是很快乐的一件事，当我们全身心的投入到了他们的课业中，其实时间过得还是很快的，也并没有我们预想的劳累。

只有我们自己去实践，去检验，才能去确定一个认识是否是对的。

4 实践是认识的目的：
实践是认识的目的，我们去实践，为了获得认识，但之所以去获得更多的认识，其实本质上是为了再回来指导实践，所以，我们说实践是认识的目的。

马克思说：哲学家们只是用不同的方式解析世界，而问题在于改变世界。

人们认识世界的目的就是为了改造世界。

理论如果不用于指导实践，不为实践服务，那这种理论再好也就失去了意义。

我们今天学习自然科学和社会科学的理论其目的就是为社会主义现代化建设服务。

从我们的问卷中我们也得到了许多收获，比如很多同学觉得去兼职并不是单纯的为了薪水，但在能补贴生活费的同时又得到各方面能力的锻炼。

这在一定程度上是通过实践来获取新的认识，但获得这些认识是为了什么？更多的是为了能在毕业以后不再匆忙的面对社会现实，更多的是为了毕业以后的择业。

所以说，实践是实现认识的一个途径，但本质是，实践是认识的最终目的，认识是用来指导实践的。

结语：
通过我们小组这一次的实践调查，结合我们自身的社会实践经验，我们对实践在认识中的作用这一问题有了更深层次的理解，通过问卷调查等方式，我们发现，如今更多的大学生选择去从事一些社会实践活动，并不是单纯的为了增加一些收入，或者是简单的丰富自己的简历，大多数人是想通过这样的实践方式，来验证自己已经获得的认识，这是实践在检验认识是否正确。

也有很多同学想通过社会实践来学习一些书本外的知识和技能，这体现了实践是认识的来源。

许多像我一样的参与到某一个自己比较感兴趣的兼职中时，也会通过不断的探索去汲取更多的以往不清楚的知识，探索未知的领域，这也是实践作为指导认识前进的动力。

究其根本，其实实践是为了认识服务，通过实践来丰富自己的认识，但最终，我们的认识又是来指导实践的，这也正是实践是认识的最终目的与归宿。

通过这次的调查，我们更清楚了课本中的理论知识，这也是实践来检验认识的一个极好的途径。

在之后的生活中，我们也会更多的参与到各项社会实践活动，丰富我们的大脑，丰富我们的知识体系和人生阅历，也好在毕业之后面对社会有更好的生存能力，这是我们从实践是认识的归宿中学到的。

这次的调查让我们受益匪浅，感谢老师对我们的指导。