诗配画 江苏版美术教案
五年级下美术教案-诗配画-苏少版
五年级下美术教案诗配画苏少版教学目标1. 让学生理解并欣赏诗歌与绘画之间的关系，培养审美情趣。
2. 培养学生运用绘画表现诗歌内容的能力，提高艺术表达能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学内容1. 诗歌与绘画的关系：介绍诗歌与绘画之间的相互影响和联系，让学生理解两者之间的互动关系。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用绘画技巧表现诗歌内容，如色彩、构图、线条等。
3. 创作过程：引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，将诗歌内容转化为绘画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现诗歌内容的能力，提高艺术表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将诗歌内容转化为绘画作品，并注重绘画技巧和创作思路的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：学生自备绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的诗歌与绘画作品，引导学生思考诗歌与绘画之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍诗歌与绘画之间的相互影响和联系，让学生理解两者之间的互动关系。
同时，教授学生如何运用绘画技巧表现诗歌内容，如色彩、构图、线条等。
3. 创作过程：引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，将诗歌内容转化为绘画作品。
在创作过程中，教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生提高绘画技巧和创作思路。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，并进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
板书设计1. 五年级下美术教案诗配画苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 展示与评价作业设计1. 根据本节课的学习内容，选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画技巧将其内容表现出来，创作一幅诗配画作品。
2. 在下节课上，与同学们分享自己的作品，并进行自评和互评。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生的掌握情况如何，需要改进的地方在哪里。
五年级下美术教案-诗配画_苏少版
五年级下美术教案-诗配画_苏少版
课题：第20课诗配画本课初备课时备课时间
个人复备栏李万清2课时
教学目标：
1、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
3、用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
重点难点：
教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。
教学难点：诗所配画的内容。
课前准备：
师：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
生：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
五年级下册美术教学设计-第13课 诗配画｜苏少版
五年级下册美术教学设计-第13课诗配画｜苏少版前言美术教育是让孩子们探索、创造、感受、享受美的过程，让孩子们感受到生命与世界的多彩与美好。
课程设计是美术教育教学的重要环节，设计一个合理科学的教学方案对教师教学和学生学习都有着重要的意义。
本文将从美术教学设计的角度出发，为大家介绍五年级下册美术教学设计中的第13课：诗配画（苏少版）。
本教学设计方案旨在通过“读懂诗意、画出画意”引导学生欣赏诗歌之美和美术之美，激发学生的创造力和想象力，使学生能够更好地表达自己的情感，并透过作品传达自己对美好世界的向往和渴望。
一、教学目标1.理解诗意。
通过诗歌朗诵、解读诗歌内容等活动，让学生领略诗歌之美，理解诗意，产生共鸣与思考。
2.运用美术元素。
运用色彩、线条、形态等美术元素，创作表现诗意的画作，使学生能准确表达自己对诗歌的理解和感受。
3.提高审美能力。
通过欣赏、评价作品，提高学生的艺术审美水平，培养学生的观察力和想象力。
4.培养创造力。
通过自由创作活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作独具特色的个人画作。
二、教学内容1.诗歌听说：让学生学习和朗读苏少恭《小草》、林徽因《读书》等诗歌，学习诗歌的语言韵律、诗意表达和情感内涵。
通过朗读和分享，展示自己对诗歌的理解和感受。
2.画作分析：让学生欣赏著名画家的作品，比如叶浅予的《小溪》、齐白石的《蝴蝶》等，学习书画的笔法线条和构图套路，培养学生的艺术鉴赏能力和修养。
3.诗配画创作：让学生选定自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境，用色彩、线条等表现手法创作出自己的画作。
然后让学生交流展示各自的画作，分享自己的创作过程和心得体会。
三、教学过程3.1 课前准备•教师准备一些名家书画作品图片，并展示给学生欣赏和学习，以激发学生的创作灵感。
•教师准备相关诗歌的书籍，和苏少版的美术教材。
•教师准备适量的画纸、颜色笔、颜料、毛笔等美术材料。
3.2 课堂实施3.2.1 自由朗读诗歌教师让学生自由选择一首诗歌朗读，鼓励学生用自己的语言、语调和情感吟诵诗歌，表达自己对诗歌的感受和理解。
五年级下美术教案-13诗配画苏少版
五年级下美术教案13 诗配画苏少版教学目标让学生理解并欣赏诗歌与绘画之间的关系，培养审美情趣。
培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。
引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。
教学内容介绍诗歌与绘画的关系，让学生理解诗画相辅相成的艺术形式。
分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。
学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。
教学重点与难点重点：培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。
难点：引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。
教具与学具准备教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的诗配画作品，引导学生理解诗歌与绘画之间的关系。
2. 讲解：分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。
3. 示范：教师示范如何根据诗歌的情感和意境进行绘画创作。
4. 实践：学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。
5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
板书设计诗歌与绘画的关系诗歌的情感和意境绘画创作的方法和技巧作业设计学生根据自己喜欢的诗歌，创作一幅与之相配的画作。
课后反思教师根据学生的作品和课堂表现，反思本次课程的教学效果，对教学方法和策略进行调整和改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师通过PPT展示一些著名的诗配画作品，如唐代王维的《山居秋暝》与对应的山水画，宋代苏轼的《惠崇春江晓景》与相应的花鸟画等。
通过这些作品，教师引导学生初步感受诗歌与绘画之间的相互映衬关系，激发学生的兴趣，并引发他们对诗画结合的艺术形式的思考。
2. 讲解教师选择一首适合五年级学生理解和表达的诗歌，例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。
通过提问和讨论的方式，让学生分享他们对诗歌意境的感受，以及他们认为应该如何通过绘画来表达这种意境。
五年级下册美术教学设计-第13课诗配画丨苏少版
教学设计教学目标：1. 让学生了解诗配画的基本概念和创作方法，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 培养学生运用绘画表现自己对诗歌内容的理解和感受，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
教学内容：1. 诗配画的基本概念和创作方法。
2. 诗歌的鉴赏和理解。
3. 绘画技巧和表现手法。
教学重点与难点：重点：诗配画的基本概念和创作方法，诗歌的鉴赏和理解。
难点：绘画技巧和表现手法的运用。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、诗歌文本。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、诗歌文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏一些诗配画的例子，让学生对诗配画有初步的了解。
2. 向学生介绍诗配画的基本概念和创作方法。
二、新课教授（15分钟）1. 引导学生阅读诗歌文本，理解诗歌的内容和意境。
2. 教授学生如何通过绘画表现诗歌的内容和意境，讲解绘画技巧和表现手法。
3. 进行示范，展示如何将诗歌内容和意境通过绘画表现出来。
三、学生创作（10分钟）1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和表现手法，将诗歌的内容和意境表现出来。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 引导学生互相评价，欣赏和学习对方的优点。
板书设计：诗配画的基本概念和创作方法诗歌的鉴赏和理解绘画技巧和表现手法作业设计：1. 让学生完成一首诗配画的创作，要求能够准确表现诗歌的内容和意境。
2. 让学生写一篇关于诗配画创作的心得体会。
课后反思：本次教学设计旨在让学生了解诗配画的基本概念和创作方法，培养学生运用绘画表现自己对诗歌内容的理解和感受。
在教学过程中，学生对诗歌的鉴赏和理解能力得到了提高，绘画技巧和表现手法也有所运用。
但仍有部分学生对绘画技巧和表现手法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本次教学设计达到了预期的效果。
第13 课 诗配画(教案)苏少版美术五年级下册
第13课诗配画（教案）一、教学目标1.了解诗与画的关系，在创作中加深对彼此之间的理解和认识。
2.培养学生鉴赏能力，了解诗和画的艺术要素，提高学生的审美素养。
3.培养学生的创造力和想象力，并通过画画，现实生活中获得美的感受和审美价值的体验。
二、教学过程1. 教学准备1.教师准备课本和诗歌图片。
2.学生准备画纸和颜料。
2. 课堂导入1.讲解“诗”的定义和作用。
2.让学生回想自己听过或读过的诗。
3. 合作阅读1.教师播放音频，引导学生合作阅读诗歌内容。
2.学生进行诗歌的朗读和理解，教师解释诗中的重点表达和情感，加深学生对诗歌的理解。
4. 团队讨论1.学生根据诗歌内容，进行团队讨论。
2.学生可以选择画中的某些情节或形象，展现诗歌的内涵，同时根据自己的想象进行创作。
5. 创作画面1.学生根据自己的创意和讨论的结果，进行画创作。
2.教师在画过程中进行指导和帮助。
6. 小结1.教师对学生的画作进行总结，让学生谈论作品的特点和自己的创意想法。
2.学生可以展示自己的作品，让其他同学鉴赏。
3.教师在小结中总结课程内容，回顾课程重点，巩固学生对于诗画相结合的理解和认识。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解诗歌与画的关系，培养学生鉴赏能力。
2.学生进行诗画创作的能力。
2. 教学难点1.学生如何理解诗歌中的情感和表达。
2.学生如何将诗歌内容转化为画面。
四、课堂总结通过本节课的教学，让学生了解诗与画的联系，培养学生鉴赏能力和创作能力。
让学生通过诗画创作，获得对美的感受和审美体验，提高学生的审美素养。
五年级下册美术教案-第13课诗配画-苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画苏少版教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生应能理解并描述诗歌中的意境，能够运用绘画技巧将诗歌的意境以图画的形式表现出来。
过程与方法：学生将通过阅读、讨论、创作等活动，培养审美观察能力、创新思维能力以及艺术表达能力。
情感态度价值观：通过诗配画的学习，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生对美好生活的感受和表达。
教学内容导入：引导学生回顾以往学习过的诗歌，并讨论诗歌中的意境美。
新授：讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。
实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。
分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
教学重点与难点重点：学生能够理解并描绘出诗歌的意境，运用绘画技巧创作出与诗歌相配的画面。
难点：如何引导学生将抽象的诗歌意境转化为具体的视觉图像，以及如何处理绘画中的细节。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、范画作品。
学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：老师引导学生回顾以往学过的诗歌，讨论诗歌中的意境美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：老师讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。
3. 实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。
老师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价。
老师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计课题：诗配画教学目标教学重点与难点教学内容教学过程作业设计作业设计课堂作业：学生在课堂上完成一幅诗配画的创作。
课后作业：学生选择一首自己喜欢的诗歌，课后独立完成一幅诗配画的创作，下次课带来分享。
课后反思教学中，学生对诗歌意境的理解和绘画技巧的运用是否达到预期效果。
教学过程中是否充分调动了学生的积极性，学生是否能够主动参与讨论和创作。
对学生的作品评价是否公正、合理，是否给予了学生有效的反馈和建议。
五年级下册美术教案13诗配画苏少版 (1)
一、导入课题
1．同学们跟着音乐我们来欣赏一组图片，你看到了什么？猜猜这是哪个季节——春天。
对了，在这个百花盛开到处充满诗意的季节里，你能想到哪首关于春天的诗呢？谁来说说这首诗中都有哪些景色？这真是诗中有画啊，今天我们就来学习诗配画。
板书课题《诗配画》
二、新授
1.游戏—看画猜诗句
师：同学们老师今天想考考你们，你能猜出画中的诗句吗？出示PPT
《寻隐者不遇》
《江雪》
《悯农》
《大林寺桃花》
小结：同学们能又快又准的回答出正确答案，说明我们班的同学平时积累的诗还真不少。
（来给自己一点掌声。
）
2.读诗想画
3．王维集诗人与画家于一身，苏东坡称他诗中有画、画中有诗，下面我们一起来欣赏一下王维写的《渭城曲》。
出示傅抱石的作品和学生作品对比，大师用湿画法画出了雨中送别的哀愁，用牛车表现出了他们即将离别。
再看我们的这位同学也用湿画法画出了雨中离别的场景，大师能表现出的我们小朋友同样也能做到。
4.小练笔
出示PPT《小池》：
师：这是我们非常熟悉的一首诗，请同学们试一试给它配上一幅画。
小结：师从构图、用笔点评作品指出缺点。
5.师范画
师：荷花出淤泥而不染，竹子高风亮节这都是诗人画家喜爱的题材。
6.作业
请你根据古诗《咏柳》中的诗句进行创作。
（1）出示PPT诗句。
（2）师指导，范画。
（3）师巡回指导。
（4）展示作品。
三、评价
（1）学生互评。
（2）师点评作品。
四、拓展
回去以后我们还可以自己写写诗然后配上画，也可以尝试一下用其他材料来给诗配上画。
五年级下美术教案-13 诗配画 苏少版
五年级下美术教案-13 诗配画苏少版一、教学目标：1.了解诗画相生的关系，理解诗画互为表现形式的基本概念；2.学习几种基本的构图方法，学习经典的诗歌；3.初步体验诗画相得益彰的美妙，初步形成美学意识；4.提高美学鉴赏能力和创作能力。
二、教学重难点：1.内容：诗画结合；2.数量：构思一个图画与一首诗歌；3.内容：学生进行绘画与创作。
三、教学过程：1. 情境创设：今天我们要成为一名诗人和画家，让我们来创造一个美好的世界。
我们通过一首诗歌来联想一个图画并进行创作，让我们一起体验创意的奥秘和美妙。
2. 了解诗画相生的关系：诗歌和画画虽然是两种不同的艺术形式，但它们都是表现人的心灵、情感和思想的重要方式。
而且，诗画之间存在着互为表现形式的关系。
比如说，一个诗句圆月如钩，我们就可以画出一个圆月如钩的画面，而这个画面也能反过来表达诗句所表达的情感。
3. 了解几种基本的构图方法：1.中央构图法：画面中心点最为明显的一种构图方法，适合表现主题突出的画面。
2.对角线构图法：以画面中心点的两个对角线形成的斜线为基础，适合表达动态、对比和节奏感。
3.等分构图法：将画面等分成若干份，并在这些地方放置物体，适合表达对称、均衡和稳定。
4.对称构图法：在画面中心点或对称轴两侧安排相同大小、形状或颜色的物体，适合表达庄重、平衡和简洁。
4. 学习经典的诗歌：选择苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》，理由是这首诗词描写了一个浪漫、惬意、充满诗意的秋夜。
5. 进行图画创作：1.将一张白纸均分成四份，用铅笔进行素描构图。
2.选定构图的角度和适当的颜色，开始进行上色处理。
3.最后，在画面的下方，注明所选的句子内容和作者，加上自己的签名。
6. 课堂展示和评价：学生将自己的作品展示出来，并就展示的内容进行讲解，课堂上大家自行评价。
四、板书设计：五年级下美术教案-13 诗配画苏少版一、教学目标：1. 了解诗画相生的关系，理解诗画互为表现形式的基本概念；2. 学习几种基本的构图方法，学习经典的诗歌；3. 初步体验诗画相得益彰的美妙，初步形成美学意识；4. 提高美学鉴赏能力和创作能力。
五年级下册美术教案-第13课诗配画｜苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握诗配画的基本概念和技巧，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对美术和文学的鉴赏能力。
3. 通过诗配画的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 诗配画的基本概念：介绍诗配画的定义、历史和意义，让学生对诗配画有一个全面的了解。
2. 诗配画的技巧：讲解如何根据诗歌的内容和意境进行配画，如何运用色彩、构图等技巧来表现诗歌的情感和氛围。
3. 诗配画的创作步骤：引导学生按照选题、构思、草图、正稿的步骤进行诗配画的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和创作步骤，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 教学难点：如何引导学生理解和把握诗歌的意境和情感，将其有效地转化为绘画作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、范画等。
2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的诗配画作品，引发学生对诗配画的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍诗配画的基本概念、技巧和创作步骤，让学生对诗配画有一个全面的了解。
3. 示范：通过现场示范或视频演示，展示如何根据诗歌的内容和意境进行配画。
4. 练习：让学生根据一首指定的诗歌进行配画练习，教师进行个别指导和点评。
5. 展示：展示学生的作品，进行集体点评和交流，让学生互相学习和借鉴。
板书设计1. 课题：五年级下册美术教案第13课诗配画2. 课题导入：欣赏经典诗配画作品3. 教学内容：诗配画的基本概念、技巧、创作步骤4. 教学重点：掌握诗配画的技巧和创作步骤5. 教学难点：理解和把握诗歌的意境和情感作业设计1. 根据一首自己喜欢的诗歌进行配画创作，要求运用所学的技巧和步骤，表现出诗歌的意境和情感。
2. 写一篇关于诗配画的感想或心得，要求不少于300字，内容包括对诗配画的认知、创作过程中的体验和收获等。
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诗配画江苏版美术教案
诗配画江苏版美术教案诗配画
课
时：二课时诗配画江苏版美术教案
教学目标：1）学习诗配画的基本知识。
2）学会用画面表达诗意。
3）为古诗或喜欢的诗配画。
诗配画江苏版美术教案4）培养学生审美情趣，激发创作热情。
教学重点：学会用画面表达诗意的方法。
教学难点：诗的意境的表达。
教学准备：挂图数张、铅画纸2张、记号笔等。
教学过程：一、组织教学江苏版美术教案
二、挂图4张、读画
）
问：这4张画（诗配画）与平时的创作画又何不同？•字画结合
•一般只有画没有字、诗。
2）
问：画面有什么意境吗？他是如何表现的？
3）
问：黑板上的范画有几种表现形式？
•水粉
•水彩
•国画
•彩色铅笔
•水彩笔等
•以《寻隐者不遇》为例，讲解创作诗配画的过程。
三、新授、扩知
松下问童子
画面
松树、童子、环境
言师采药去
画面
童子、“言”可用手势表示。
只在此山中
画面
远景的山
云深不知处
画面
意境毋须表达。
•让学生体会构思与构图。
•诗摆放在画面的什么地方？可否贯窜全画。
（横
幅）或（竖幅）。
四、学生作业
根据诗的内容和意境，用铅笔勾画轮廓。
五、巡回指导（略）
六、小结、小组互评
第二课时：一、组织教学
二、导入
画是有形的诗，诗是无形的画。
你能将所学过的描写风景或古诗，用画面再现吗？
问：傍晚的描绘，用色？
秋天的描绘，用色？
三、新授
欣赏几幅国画式的诗配画。
有什么感受？表现一下你所感受到的。
（口述）
示范：诗配画——从色彩——构思——诗画一致
四、学生作业
以国画形式表现诗配画
五、巡回指导
六、小结、以小组形式展评作业、小组互评。
（27）
后记：诗在画面中的安排位置不尽人意，学生对诗的灵活摆放有点不知所措。
诗与画的有机结合在课中要想办法解决。