《整条街最胖的妈妈》中班故事说课设计
中班语言《整条街最胖的妈妈》说课稿
中班语言《整条街最胖的妈妈》说课稿《中班语言〈整条街最胖的妈妈〉说课稿》一、说教材1. 教材分析《整条街最胖的妈妈》是一篇富有童趣、情感真挚的中班语言教材。
这个故事以独特的视角，讲述了一个关于母爱的故事。
通过描述妈妈的体型以及围绕妈妈发生的一系列事情，让孩子们感受到妈妈的爱，同时也能让孩子们在故事中体会到不同的情感表达。
从幼儿语言发展的角度来看，中班幼儿正处于语言表达能力快速发展的时期，他们对于故事有着浓厚的兴趣，能够理解简单的情节和角色关系。
这篇故事的语言简单易懂，情节生动有趣，非常适合中班幼儿的语言学习需求。
2. 教学目标（1）认知目标①幼儿能够理解故事的基本内容，知道故事中的主要人物和情节。
②能识别故事中出现的一些简单词汇，如“胖”“街”“爱”等。
（2）能力目标①通过倾听故事、回答问题等活动，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。
②培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据故事内容进行简单的想象和推理。
（3）情感目标①感受故事中妈妈对孩子深深的爱，激发幼儿对妈妈的爱和感激之情。
②培养幼儿积极乐观的情感态度，让幼儿明白不同的人有不同的特点，应该尊重和接纳他人。
3. 教学重点和难点（1）教学重点①让幼儿理解故事内容，能够清晰地讲述故事的主要情节。
例如，能够说出故事中的妈妈做了哪些事情，为什么她是整条街最胖的妈妈等。
②引导幼儿体会故事中的情感，尤其是妈妈对孩子的爱。
可以通过提问、角色扮演等方式让幼儿深入感受这种情感。
（2）教学难点①对于中班幼儿来说，理解故事中一些深层次的情感表达可能会有一定难度，如妈妈的胖与她对孩子的爱之间的联系。
如何引导幼儿从妈妈的行为中体会到爱，是教学的一个难点。
②鼓励幼儿用自己的语言创造性地表达对故事的理解和感受。
幼儿可能会受到词汇量和表达能力的限制，需要教师给予适当的引导和启发。
二、说学情中班幼儿在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够表达自己的基本需求和简单想法，但在语言的完整性和准确性方面还有待提高。
中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案
中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的幽默与温馨。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，促进语言发展。
二、活动准备1. 童话故事《整条街最胖的妈妈》PPT或图书2. 画纸、画笔、彩色积木等绘画材料3. 角色头饰三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们认为的“最特别的人”。
2. 教师讲述故事《整条街最胖的妈妈》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 结合PPT或图书，分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节，如妈妈的外貌、性格等。
4. 引导幼儿讨论：故事中的角色心情是如何变化的？为什么会有这样的变化？5. 小组讨论：如果你是故事中的妈妈，你会怎么做？如果你是故事中的孩子，你会怎么做？6. 结束活动：邀请幼儿用积木或画笔表达他们对故事的理解和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的语言发展和社交能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“整条街”主题展示区，鼓励幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“故事表演区”，让幼儿自由选择角色，进行故事表演。
六、教学内容七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。
2. 提问法：教师通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 实践法：教师组织幼儿进行绘画、角色扮演等实践活动，巩固故事内容。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿讨论他们认为的“最特别的人”。
2. 教师讲述故事《整条街最胖的妈妈》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 结合PPT或图书，分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节，如妈妈的外貌、性格等。
4. 引导幼儿讨论：故事中的角色心情是如何变化的？为什么会有这样的变化？5. 小组讨论：如果你是故事中的妈妈，你会怎么做？如果你是故事中的孩子，你会怎么做？6. 结束活动：邀请幼儿用积木或画笔表达他们对故事的理解和感受。
中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事了解“最胖的妈妈”的形象特点，培养幼儿的想象力。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用简单的语言描述事物，提高幼儿的表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不嘲笑别人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能简单描述故事情节。
2. 教学难点：帮助幼儿用恰当的语言表达自己的观点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、场景模拟等形式，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事讨论，激发幼儿思考。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中练习表达。
四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、角色图片等。
2. 故事视频或音频：用于播放故事。
3. 游戏道具：用于教学游戏。
五、教学过程1. 导入：利用故事视频或音频引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过PPT展示故事图片，一边展示一边讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿参与讨论，如“你们觉得整条街最胖的妈妈是什么样子？”4. 表达练习：让幼儿尝试用语言描述“最胖的妈妈”，鼓励幼儿大胆表达。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中练习表达，如“模仿最胖的妈妈走路”。
6. 总结：对本次活动进行总结，强调尊重他人的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，并尝试用语言描述“最胖的妈妈”。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 表达能力：评估幼儿在活动中描述“最胖的妈妈”的能力，关注语言的准确性和流畅性。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事内容及描述“最胖的妈妈”的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与故事分享环节，增进亲子关系。
2. 开展主题绘画活动：让幼儿根据故事内容进行绘画创作，展示自己的想法。
八、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现：反思教师在教学过程中的教学方法、语言表达等是否得当。
中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案
一、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中小动物和妈妈的对话情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用语言描述故事中的情节。
二、活动准备：1. 童话故事《整条街最胖的妈妈》PPT。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动的主题，展示PPT中的故事封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 故事欣赏：教师有感情地朗读故事，引导幼儿倾听，关注故事中的角色和情节。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 绘画环节：教师引导幼儿观察故事中的妈妈形象，鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的“最胖的妈妈”。
5. 分享与讨论：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述作品中的妈妈，并鼓励幼儿相互交流、分享心得体会。
四、活动延伸：2. 环境创设：教师将故事中的妈妈形象融入幼儿园的环境创设中，如在主题墙饰中展示故事图片，让幼儿在自由活动时间自由发挥，创作与故事相关的手工作品。
3. 区角活动：在角色区设置“小动物之家”，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事欣赏过程中的参与程度，如是否认真听讲、积极回答问题等。
2. 评估幼儿在角色扮演、绘画环节中的表现，如能否准确表达故事情节、创作富有创意的作品等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和兴趣培养情况。
4. 观察幼儿在区角活动中的表现，如能否熟练扮演角色、与其他幼儿良好互动等。
六、活动注意事项：1. 在故事欣赏环节，教师要注意语速和语气，确保幼儿能听懂并理解故事内容。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向幼儿积极参与，培养自信。
3. 在绘画环节，教师要尊重每个幼儿的创作想法，给予鼓励和肯定，培养幼儿的创造力。
5. 在活动延伸环节，教师要根据幼儿的兴趣和发展水平，灵活调整活动内容，促进幼儿全面发展。
中班语言《整条街最胖的妈妈》说课稿
中班语言《整条街最胖的妈妈》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家解读的是中班语言活动《整条街最胖的妈妈》的说课稿。
**一、说教材**《整条街最胖的妈妈》是一篇选自幼儿文学读物的故事，内容温馨有趣，通过描绘一位胖妈妈的形象和她的生活故事，引导孩子们理解“美”的多元性和内在性，培养他们尊重个体差异、接纳他人的良好品质。
同时，也锻炼了孩子们的语言表达能力和想象力。
**二、说目标**1. 情感目标：通过阅读和理解故事，让幼儿感受母爱的伟大，学会欣赏和接纳不同形态的美。
2. 认知目标：理解故事情节，能简单复述故事内容，认知“胖”并不等于“不好”，每个人都有独特的美。
3. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，发展他们的观察力和想象力。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿理解和接受故事中“胖妈妈”的形象，并从中感悟到外在与内在美的关系。
难点则是如何使幼儿在听故事的过程中形成正确的审美观，懂得尊重他人并接纳个体差异。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境教学法，创设相应的情境，借助图片、实物等直观教具，生动讲述故事；同时运用问题引导法，引发幼儿思考，积极参与讨论。
学法则倡导自主学习和合作学习，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，进行角色扮演，亲身感受故事中的情节。
**五、说活动准备**提前准备《整条街最胖的妈妈》绘本，制作相关的图片展示板，准备角色头饰，以及用于记录幼儿思维活动的小画板和彩笔。
**六、说活动过程**1. 引入话题：以提问形式引入“你心中的妈妈是什么样子？”的话题，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师生动地讲述故事，过程中适时提出问题引导幼儿思考。
3. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，深入体验故事内涵。
4. 讨论分享：围绕“为什么妈妈是整条街最美的？”等问题进行集体讨论，引导幼儿发表见解。
**七、活动延伸**在日常生活中，可以引导幼儿关注身边的各种“美”，并鼓励他们在家庭日志或班级分享活动中描述自己发现的“美”。
幼儿园中班语言故事说课稿：《整条街最胖的妈妈》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言故事说课稿：《整条街最胖的妈妈》(四篇)目录：幼儿园中班语言故事说课稿：《整条街最胖的妈妈》一幼儿园中班语言散文说课稿：快乐的果园二幼儿园中班语言欣赏说课稿：《耳朵上的绿星》三幼儿园中班语言活动说课稿：《想飞的小象》四幼儿园中班语言故事说课稿：《整条街最胖的妈妈》一一、说教材《整条街最胖的妈妈》这一语言故事来源于重庆出版社幼儿发展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱”的教育为主线，叙述性、关爱性、应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。
《整条街最胖的妈妈》生动地讲述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真幼稚的决定，后来，听猪爸爸讲明原因,才知道妈妈为什么长胖了。
教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培养幼儿完整讲述故事的能力。
二、说幼儿中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜欢象征性游戏，对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作和手偶讲述故事，也喜欢对同一故事重复讲述。
我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述能力较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，也不知道如何去关心别人。
本次语言活动的组织不失为培养幼儿的爱心，发展幼儿语言能力的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有一定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴交流，将为孩子们更好地理解故事内容奠定基础。
三、说活动目标1、理解故事内容，并能完整地复述故事。
2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。
3、培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。
中班语言整条街最胖的妈妈教案
中班语言整条街最胖的妈妈教案教学目标：1. 通过阅读故事，激发幼儿的阅读兴趣和表达能力。
2. 学习使用形容词来描述人物特征。
3. 了解健康饮食的重要性。
教学内容：《中班语言整条街最胖的妈妈》故事的阅读和表达。
教学重点：1. 学会使用形容词来描述人物特征。
2. 加深对健康饮食的认知。
教学准备：1. 故事《中班语言整条街最胖的妈妈》。
2. ppt课件。
3. 形容词卡片。
4. 水果模型。
教学过程：一、学生自由阅读故事，理解故事大意。
二、点击ppt，展示故事中的人物形象，引导学生使用形容词来描述人物形象。
1. 妈妈穿了一件蓝色的宽松连衣裙，长长的胖腿，肚子也很大。
2. 女儿脸蛋圆圆的，嘴唇薄薄的，头发卷卷的。
3. 女儿的朋友叫安娜，亚洲面孔，黑黑的头发，翘翘的眉毛，黑黑的眼睛。
三、和学生一起探讨什么是健康饮食，为什么要坚持健康饮食。
1. 健康饮食是指吃得健康、营养、适量，不吃垃圾食品，不过量。
2. 坚持健康饮食可以让我们的身体健康，不容易得病，不容易发胖。
3. 举例：如果每天吃太多的垃圾食品，我们的身体吸收了过多的热量，就会发胖，可能会导致肥胖症等疾病。
四、展示水果模型，介绍水果的种类，鼓励学生每天吃水果。
五、让学生画出自己喜欢的水果，说说水果的好处和味道。
教学反思：通过这节课的教学，学生对健康饮食的认知有了一定的提高，也对形容词有了更深入的理解。
同时，通过阅读故事和描述人物，学生的表达能力也有了一定的提高。
接下来，可以在日常教学中加强健康的主题教育，培养学生健康意识。
此外，在课堂上引导学生采取积极的探究方法，通俗易懂地讲解堆叠脆片沙拉、沙拉酱与麻酱的做法，鼓励学生尝试制作自己的健康营养餐。
在学生的学习中，不仅是教师的教导，也要注意家庭、学校和社会文化对于学生的健康教育的影响，应该着力让学生在心理也方面获得平衡发展，避免出现厌食、过度减肥、暴食、钦佩瘦人等不健康的心理状况。
通过本节课的教学设计，让学生在轻松愉快的环境中了解了健康饮食的相关知识，能够明确知道什么是健康饮食和合理饮食。
中班语言公开课教案及教学反思《整条街最胖的妈妈》
教案编辑专员回应：《整条街最胖的妈妈》——中班语言公开课教案及教学反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学科目：语言3. 教学目标：通过讲述故事《整条街最胖的妈妈》，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的听说能力及想象力。
二、教学内容1. 故事简介：《整条街最胖的妈妈》是一本幽默风趣的绘本，讲述了一个小镇上最胖的妈妈因为一场意外变成了小镇上最瘦的妈妈，又恢复原样的故事。
2. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会故事的幽默与夸张，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的氛围。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的口头表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味小游戏，让幼儿在游戏中自然地学习语言。
四、教学步骤1. 导入：以一首活泼的儿歌引发幼儿的兴趣，简要介绍故事内容。
2. 讲述故事：教师声情并茂地讲述故事，注意把握故事的幽默与夸张，让幼儿充分感受故事的趣味性。
3. 讨论故事：讲述完毕后，教师引导幼儿谈论自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿发表自己的想法。
4. 情境表演：将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行表演，培养幼儿的表现力和团队合作意识。
5. 游戏环节：设计一个与故事相关的趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 口语表达能力：关注幼儿在讨论、表演和游戏环节中的口语表达，评估幼儿的语言能力。
3. 创造力与想象力：观察幼儿在表演和游戏环节中的创意表现，评估幼儿的创造力和想象力。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性、幼儿的参与度等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
教师还应关注幼儿在课堂上的个性化需求，给予每个幼儿更多的关注和引导。
六、教学准备1. 物质准备：准备故事绘本《整条街最胖的妈妈》、多媒体课件、音响设备、表演道具等。
中班语言优秀教案及教学反思《整条街最胖的妈妈》
中班语言优秀教案及教学反思《整条街最胖的妈妈》一、教案概述《整条街最胖的妈妈》是一本适合中班幼儿的绘本故事，通过讲述一个妈妈在努力减肥的故事，引导幼儿理解健康饮食和锻炼的重要性，培养他们对自己身体的关注与保护意识。
本教案主要围绕故事内容展开，通过多种教学活动帮助幼儿学习与运用相关的语言知识和表达能力。
二、教学目标知识目标1.通过阅读故事，了解健康饮食和锻炼对身体的重要性。
2.掌握故事中的关键词汇。
3.听懂并模仿简短的对话。
能力目标1.能够运用所学的语言知识与他人进行交流。
2.能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
情感目标1.关注自己的身体健康。
2.培养乐于参与运动的兴趣。
三、教学准备1.绘本《整条街最胖的妈妈》。
2.幼儿感兴趣的运动玩具和道具。
3.一些相关的图片或图片卡片。
4.故事中的关键词汇卡片。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用一些图片或图片卡片引导幼儿讨论健康的饮食和锻炼的好处。
2.引入故事《整条街最胖的妈妈》的主题，询问幼儿是否知道关于这个故事的内容。
步骤二：阅读故事（10分钟）1.呈现绘本《整条街最胖的妈妈》。
2.读故事的过程中，适时暂停，与幼儿互动，提问一些问题，确保他们理解故事情节和细节。
步骤三：语言活动（15分钟）1.教师出示故事中的关键词汇卡片，让幼儿听音后进行配对活动。
2.通过观察故事中的插图和教师指导，幼儿用简单的语句描述故事中的人物和情节。
步骤四：情景表演（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。
2.各小组轮流表演，并确保每个幼儿都有参与感。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导幼儿回顾故事中的情节和角色，并询问他们对故事的感受。
2.引导幼儿思考如何保持身体健康以及如何帮助家人和朋友保持健康。
五、教学反思在本节课的教学中，我通过以故事为中心的教学活动，帮助幼儿学习相关的语言知识和表达能力。
通过阅读绘本并参与互动活动，幼儿积极参与并表达了自己的观点和想法。
中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案
教案编辑专员：中班语言活动童话《整条街最胖的妈妈》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体验故事带来的乐趣。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言描述人的外貌特征。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容：1. 故事欣赏《整条街最胖的妈妈》2. 讨论故事中的人物和情节3. 绘画活动：画一画故事中的人物4. 小组活动：扮演故事角色，进行情景表演三、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体验故事带来的乐趣。
2. 能够用恰当的语言描述人的外貌特征。
难点：1. 学会用恰当的语言描述人的外貌特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件《整条街最胖的妈妈》2. 绘画材料（画纸、彩笔等）3. 角色头饰4. 情景表演道具五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《整条街最胖的妈妈》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的人物和情节，如：“故事中谁是最胖的妈妈？”“她为什么是最胖的妈妈？”“你们觉得她怎么样？”等。
3. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿画一画故事中的人物，重点画出最胖的妈妈的外貌特征。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如：最胖的妈妈、爸爸、孩子等），引导幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
5. 总结与反思：教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，如：故事理解、角色扮演、绘画创作等，评价幼儿对故事内容的掌握程度以及语言表达、观察力、合作意识等方面的发展。
六、教学延伸活动：1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2.区角活动：在区角活动中，提供相关的故事书籍、绘画材料等，引导幼儿自主阅读和绘画，进一步激发幼儿的想象力和创造力。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
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《整条街最胖的妈妈》中班故事说课设计
《整条街最胖的妈妈》中班故事说课设计
一、说教材
《整条街最胖的妈妈》这一语言故事来源于重庆出版社幼儿发展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱”的教育为主线，叙述性、关爱性、应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。
《整条街最胖的妈妈》生动地讲述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真幼稚的决定，后来，听猪爸爸讲明原因，才知道妈妈为什么长胖了。
教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培养幼儿完整讲述故事的能力。
二、说幼儿
中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜欢象征性游戏，对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作和手偶讲述故事，也喜欢对同一故事重复讲述。
我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述能力较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，也不知道如何去关心别人。
本次语言活动的组织不失为培养幼儿的爱心，发展
幼儿语言能力的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有一定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴交流，将为孩子们更好地理解故事内容奠定基础。
三、说活动目标
1、理解故事内容，并能完整地复述故事。
2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。
3、培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。
并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的热爱。
活动重点：能较完整的讲述故事，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。
活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。
四、说教学活动准备
1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位准备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。
2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片
3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进行交流。
五、说教法和学法
“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。
为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主
要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。
学习方法主要有
1、操作体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中愉快学习。
2、合作法：合作是组织幼儿活动中经常用到的方法，我在角色表演游戏中采用小组合作，师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的游戏活动，采用这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮助他们完整复述故事。
六、说教学思路
（一）谈话导入，质疑激趣
兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特别的喜欢听故事，今天老师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？”（出示猪妈妈的动画）随着猪妈妈可爱的卡通形象的展示，教师娓娓讲述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？”随着问题的提出，孩子们顿时兴致勃勃，都期盼着听故事呢。
（二）动画展示，整体感知
在教学活动中，教师深情并茂的讲述故事，同时有效利用多媒体
课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。
故事讲完后，教师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？”相信孩子们都会争先恐后，乐意应答。
其间，教师相机帮助幼儿学习读准“猪”的发音。
（三）图片再现，学习语言
学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并根据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示祝贺，怎么祝贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发现了什么？做了什么？这个决定合适吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在讨论交流中，自然而然的学习了文中：“恭喜你，猪妈妈”、“谢谢你啦！”真糟糕！我们的妈妈太贪吃了，她成了整条街最胖的妈妈。
”“真可怜，爸爸快要没地方睡了”等角色对话，也随机学会了“糟糕、世界、床”等词语的正确读音。
图片是幼儿最喜欢和最熟悉的材料，为了帮助幼儿明白猪妈妈长胖的原因，理解小猪作出的决定，我采用了教师操作图片，幼儿讲述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次浮现在孩子眼前，加深对故事的'理解，帮助幼儿记住故事。
同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和交流，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？”“孩子们，你想对妈妈说什么呢？”此时此刻，对妈妈的热爱之情不禁在幼儿心中油然而生。
（四）角色表演，复述故事
角色表演是幼儿喜闻乐见的游戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的基础上，我便采用了角色表演的方式，帮助幼儿复述故事，复述故事中，我采用了播放录音，幼儿跟随录音自由讲述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演讲述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演讲述等幼儿乐于参与的游戏活动反复练习复述故事，达到了寓教于乐的效果。
为进一步拓展延伸活动内容，活动结束之时，教师激励幼儿回家后向爸爸妈妈讲述故事，争做故事小超人。
七、说教学效果
本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中快乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。