以“树”为话题的作文讲评
树的作文评语
树的作⽂评语 我们应该保护地球上的每⼀棵树⽊，因为树可以吸收⼆氧化碳，净化空⽓，下⾯是店铺整理的⼀些关于树的作⽂评语的相关资料,供你参考。
树的作⽂评语精选 1. ⼼⾥过程真实细腻，⼈物的想法态度在读者⾯前⼀览⽆遗。
2. 感情真实细腻，⾔语感⼈⾄深，确是发⾃作者内⼼的肺腑之⾔。
3. 从⾃我反思中寻求⼈⽣得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有⼒，震撼⼈⼼。
4. 语⾔简朴，感情平淡，情意不够深切。
5. 感情过于浓烈，不似有感⽽发，反倒是搔⾸弄姿，⾃作 6. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事⽣情，感情虽潜藏于⽂中，但未能深⼊挖掘。
7. ⼼理刻画不够⽣动具体，未能有⼒地表现⼈物的思想态度，好恶观。
8. 事理反复从不同⾓度，不同⽅⾯来强调作者的观点，说理充分透彻，⽴意鲜明。
9. 引⽤名⼈名⾔经典事例，具有较强的说服⼒，更能有⼒地表达作者的观点。
10. 论据充分有⼒，分析透彻合理，哲理性较强。
11. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服⼒。
12. 逻辑推理能⼒较弱，证据不够确凿充分。
13. 未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
14. 语句语句通顺，句意流畅，⾔辞优美，叙写形象⽣动鲜明，语⾔表达能⼒较强。
15. 语⾔简明扼要⾔简意赅⾔⾄意达精炼有⼒笔⼒尽现，寥寥数语便能传递⼈物的神采。
16. 语⾔平滑晓畅，刻画细致，描写⽣动;句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余⾹，不绝于⼝。
17. 语⾔活泼，风趣幽默，令⼈忍俊不禁。
18. 语⾔基本通顺，偶有不畅。
19. 语⾔不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱⽛，令⼈费解。
20. 语句啰嗦，⾔不达意，只详不略，赘话连篇。
树的作⽂评语推荐 1. 过程详细，结尾却简略不全。
结构不合理，给⼈以虎头蛇尾之感。
2. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映⽣活的真实。
3. 情节⼤起⼤落，转换太快，不够连贯⾃然。
4. 修辞⽐喻⽣动形象贴切，本体与喻体形神相似，⽂章的趣味性与说服⼒都⼤⼤增强了。
作文讲评《一棵大树》(非常)
新学期地第一天，我翻看科学书地第一页，看到了一颗大树，我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根.这颗树真大啊，树叶很多，一片一片地叠在一起，就像一把撑开地大伞，又像金字塔一样高大，树叶是绿色地，绿得发亮，夏天地时候我们可以在树下乘凉，在树下玩泥巴.冬天地时候，我们可以在树下打雪仗，堆雪人.个人收集整理勿做商业用途大树地树枝是张开地，就像手掌一样撑起一片片树叶，小鸟把家安在树枝上，经常在哪里玩耍.七星瓢虫在树上抓虫子.秋天到了地时候，树上挂满了果实.个人收集整理勿做商业用途大树地树根很粗壮，我想大树地年龄应该很大，树下地小草围绕着大树，一年一年，小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树地叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了，等到大树长到一百年地时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？个人收集整理勿做商业用途先来对作文进行一个总评.总地来说，本文是一篇非常优秀地作文.可以说是一篇不用提升、不用改动就已经非常非常优秀地作文.个人收集整理勿做商业用途在本文中，小作者没有华丽地词藻，而是用很质朴地语言写出了一棵大树.这说明了两个问题：一是一篇优秀地作文，并非需要靠好地字词来作支撑，只需要深入了解并掌握一篇好作文地核心要求就可以；二是妈妈发挥地作用.大家从妈妈地感言中也看到，妈妈地辅导是轻描淡写地，是轻松自在地，这与妈妈长久地积累与熏习不无关系.换句话来讲，当妈妈们有了一桶水地时候，轻轻晃出一瓢，倾出一杯，就容易得许多.个人收集整理勿做商业用途所以，还是要提醒在座学习地妈妈，学习作文，一定不要让孩子从好词好句入手.抄词抄句是一项最烦人、最伤眼、最无效地功课，一定不要以为有了好词好句才能写出好作文，这是一种错误偏激地观点.要从根本上入手，从条理、结构、思路、章法上入手，要从整体上入手.这个道理，就如一个建筑师一样，是从整体地结构入手而不是从一砖一瓦入手一样.错误偏激地观点一定要破，不破则不立.个人收集整理勿做商业用途大家可以看到一个普遍地现象：全国地小学生，几乎都在玩了命地抄词、抄句，而结果是全国地小学生是玩了命地头痛作文.这不能不说明抄词、抄句是一个贻害人地方法.小学六年地时间，小朋友语文学习地大部分时光都用于抄字、抄句，不能不让人心痛时间地浪费.个人收集整理勿做商业用途首先说结构.从本文来看，小作者地结构意识很棒，这也是与学会思维导图有密切关系地.什么叫思维导图？说白了，就是提纲地图形化.什么叫提纲地图形化？说白了，又是思维地图形化.作文是一项思维地训练，平时我们讲，思路思路，就是思想地通路.理通则文通，文通则理通.这里地“理”是什么？就是逻辑思维.逻辑思维通顺了，文章自然就通顺了；文章通顺了，则又反映了逻辑思维地通顺.我们讲过，结构就是章法、是脉络、是顺序、是思路.说白了，归根到底就是思维逻辑.个人收集整理勿做商业用途我们来看作文地头：新学期地第一天，我翻看科学书地第一页，看到了一颗大树.我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根.个人收集整理勿做商业用途再来看本文地脚：等到大树长到一百年地时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？中间地部分是以三个对称段地形式展开地，分别写了树叶、树枝与树根，而且三个对称段都是围绕着主题“大”来写地.通过这样地结构分析，可以看出来小朋友地作文结构严谨、表达清晰——这一切反映在思维上，就是思维地缜密.个人收集整理勿做商业用途第二，关于对称.我们在书中，或是在平时讲地理念中，一直在讲对称地作用：对称是文章地主干.有一个建议，对于学龄前、或是低年级地孩子地作文启蒙，一定要从对称开始.这也是我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中举了大量地蒙学读物，来讲对称重要性地原因.从细微处来看，对称有两个基本地因素，一个是“对”，一个是“韵”.唐诗宋词中“对”与“韵”体现得最为充分.个人收集整理勿做商业用途在低龄小朋友所学地儿歌中，体现也最为充分.比如我们常说地：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地体现了“对”与“韵”这两个要素.还有：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，真可爱.所以，对于启蒙阶段地孩子来讲，“对”与“韵”地训练一定要启蒙好.这将会让小朋友地作文朗朗上口，富有节奏.个人收集整理勿做商业用途我们来看原文中地对称：树叶、树枝、树根——对称一片一片——对称像一把撑开地大伞，又像金字塔一样高大——对称夏天……在树下玩泥巴.冬天……在树下打雪仗，堆雪人——对称小鸟……把家安在树枝上，七星瓢虫……在树上抓虫子——对称.一年一年——对称小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树地叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了……小草与大树——对称。
作文讲评桂花树-作文
作文讲评《桂花树》（四）在讲课前，先来分享一些妈妈的感想：广西-好妈-：昨晚指导我儿子修改他参加比赛的作文，用上了对称之类的手法，今天儿子说他的作文被老师选上参加比赛了。
北海-小龙妈-：我儿子这次期中考试分的作文只被扣分，真是刘姥姥进大观园，头一回呀！以前都是扣-分。
为了让大家有一个听课的延续性，我们再把今天白天作文的点评发上来，大家比对参照一下。
先来看原文：桂花树（群，上海新妈，一年级）我家旁边有一棵桂花树。
秋天到了，桂花树上开满了桂花。
有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。
一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。
每朵桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。
许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。
整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。
当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。
我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？我们再来看一下今天白天点评的提升文：我家旁边有一棵桂花树。
秋天到了，桂花树上开满了桂花。
它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。
有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。
桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。
夜晚的时候，朵朵桂花又像一只只荧火虫。
柔和的月光洒在桂树上，连树影都显出幽雅的美。
在点评文中，有几个方面需要大家注意。
第一方面：我们把眼光放在孩子的亮点上。
孩子的原文中，把桂花比成了眼睛，所以我们就结合这个亮点，就把桂花比成大眼小眼眯眼瞪眼。
同时我们还用了一个摆关系、讲意境的技法，把花比成眼睛，把叶子比成眼睛上的眉毛。
这样写就相映成趣，既增加了文字，又有了意境之美。
第二方面：在原文中孩子还把桂花比成了萤火虫，那么我们就在孩子的这个亮点的基础上，扩大战果写出了晚上的桂花。
在修改文中，我们使用了这个技法，我们称之为写黑以白、对比鲜明的技法。
初中关于树的作文评语
初中关于树的作文评语在初中阶段，孩子们的作文就像一棵棵正在努力生长的小树苗，充满了生机与可能。
而当他们写到树这个主题时，更是展现出了各种各样有趣的想法和独特的视角。
有的孩子会把树比作坚韧的战士，无论风雨如何侵袭，都坚定地站立在那里。
他们会详细描述树干的粗糙，仿佛那是战士历经沧桑的铠甲；树叶在风中的摇曳，就像是战士挥舞的旗帜。
但也许在描写细节上，会忽略掉一些关键的部分，比如树根在地下的盘根错节，那可是战士稳固的根基呀。
这时，我可能会写下这样的评语：“把树想象成战士这个角度很棒哟！让我仿佛看到了那英勇的身影。
不过，如果能再写写树根的努力生长，这棵‘战士树’就更加完美啦，加油！”还有的孩子会写自己和一棵树的故事，回忆小时候在树下玩耍的欢乐时光。
他们能生动地描绘出和小伙伴们在树荫下捉迷藏，笑声在树叶间回荡。
但可能在叙述故事的过程中，会有点流水账的感觉，缺少对情感的深入挖掘。
我大概就会批注：“哇，在树下玩耍的场景真让人向往！要是能多说一说当时内心的感受，比如在树的陪伴下那种安心和快乐，这篇作文一定会更动人的。
”曾经有一篇作文给我留下了深刻的印象。
这个学生写的是校园里的一棵老银杏树。
他写道：“秋天的时候，那金黄的叶子就像一把把小扇子，风一吹，簌簌地落了一地，像是给大地铺上了一层金色的地毯。
”这描写多美呀！可再往后看，他对于树的描写就戛然而止了，开始去写同学们在树下捡叶子做书签的事情。
我给他的评语是：“开头对银杏树秋天的描写简直太惊艳啦！但后面如果能时不时再穿插一些对树的描写，比如同学们捡叶子时，树枝轻轻晃动，好像在和大家告别，是不是会让整个画面更丰富呢？期待你修改后的作品哟！”另外，也有孩子会在作文中抒发对树的赞美之情，感慨树的无私奉献。
比如提供氧气、遮风挡雨、美化环境等等。
想法是很好，可表达上却显得有些空洞，只是不停地重复着“树是多么伟大”这样的话。
对此，我会这样说：“能看到你对树的敬意，很棒！但如果能具体说一说树是怎么提供氧气的，比如通过光合作用的过程，或者讲讲在某个暴雨天，树是如何为大家挡住风雨的具体场景，是不是更能让我们感受到树的伟大呢？”有个同学写自家院子里的桃树，从春天桃花绽放的娇艳，到夏天桃子成熟的喜悦，写得很有条理。
升格作文讲评《珍藏这棵树》5篇
升格作文讲评《珍藏这棵树》5篇第一篇：升格作文讲评《珍藏这棵树》升格作文讲评《珍藏一棵树》评改[真题回放]物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。
美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的，真诚的，可以珍藏。
最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。
一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动……经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。
请以“珍藏____________”为话题写一篇文章。
要求：⑴请先补充完整题目再作文；⑵立意自定，文体自选；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的校名、地名和人名。
（2007年襄樊市中考作文题）[失误原文]珍藏一棵树（三类文）郁闷的5月总是这样，转眼间，太阳躲藏了起来。
（开头稍显突兀，点出“珍藏一棵树”的价值并以此强调带给自己的心灵启示与影响，可能会更好。
此处还应把景物加以描绘拓展，这样不仅能给读者以身临其境的感受，还能使文章富有文采。
）这是暴风雨来临前的预兆，然而我无心欣赏这些。
我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名额没有我，这个消息的到来是早晚的事儿。
（没有被推荐上重点高中，心里肯定是不舒服的，应把此时的心理细致地写出来。
这也可以为后面思想受到洗礼奠定基础，实为必不可少之笔。
）一阵狂风刮过，大地一片狼藉。
只看见几棵老槐树的叶子在风中飘动着。
（后句描写老槐树不合实际，也与文意不符。
对暴风雨来临前的描绘不够，应写出老槐树恐惧暴风雨的情态，借以反衬那棵垂柳英勇无畏的精神。
）突然，一道闪电划破天空，紧接着一个雷，不一会儿，暴雨铺天盖地而来。
我赶紧躲到一家屋檐下。
它建在那个小坡上，是一幢红墙小楼，在楼的前面是一望无际的秧苗延伸得很远。
有一条弯弯的小河，在楼前几十步的地方有一个稍大一点的塘，河水与天的色彩混合在一起，模糊一片。
就在那小河上，挺立着一棵柳树。
（此段对柳树位置和作者所观察角度的叙写尚清晰，但语言不够简练。
）两年前那个夏天我也曾来过这里。
“深山里的大树”作文讲评材料.doc
“深山里的大树”作文讲评材料阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。
人们围看它，议论着。
一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识的。
要被人赏识，就是要改变自己的生存环境！”一个说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境, 移栽是要付出代价的啊！”一个说：“是金子在哪里都人发光，何必要离开白己的故土呢？”……读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于80（）字的文章。
要求：①文体特征鲜明。
②不得套作和抄袭。
材料作文的审题时最难的，因为材料作文的材料比较难于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，虽然材料的写作角度不唯一，但是写作的角度总是有数的，不能随便去写，因此材料作文跑题的情况比较多。
审题方法多种多样，以下介绍一•种最基本的方法。
在审题的时候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？为什么这样做？把这个“为什么”找到了，抓住了，这个''为什么”就是你写作的屮心。
以上面这片新材料作文为例，我们通过阅读材料，运用以上的审题技巧可以找到如下角度：一、从第一个人的说法可以得到这样一些观点什么人（物）——树。
做了什么事——深山里的一棵大树，被移栽到城市新建公园里，受到人们的赏识为什么——因为改变环境可以带来成功——改变环境可以改变生存状态可以得到如下写作角度：——要灵活变通，穷则变，变则通，通则久——给自己一个舞台——要会表现白己。
——酒香也怕巷了深。
——学会推销自己。
二、从第二个人的说法可以得到如下观点：什么人（物）——树。
做了什么事一一离开原来的环境,付出了代价。
为什么一一改变环境需要付出代价---- 没有付出就没有收获可以得到如下观点：——生活屮，总有些必要的丧失——谈代价、谈付出等等三、从第三个人的说法可以得到如下观点：什么人（物）——树。
以“树”为话题的作文讲评
01
其四：民主与集中
民主与集中应该有机结合，建设社 会主义民主。
04
02
民主不能在野地里自由生长，长成极致， 长成绝对，长成极端个人主义。
民主也不能被修剪成举下手的形式。
03
树 公园里 几经修剪 赏心悦目 缺 少个性活力
同一对象，地点，方式不同，状态结果 不同。
观点：应辩证看待，把握正确的尺度。
01
其一：管理与教 化角度
02
放与收的辩证关 系。
03
过度的放纵导致 人的过度自由， 由此而缺乏社会 适应力。过度的 收导致人的个性 缺失，成为劈柴。
04
把握两者之间的 尺度。
其二：成长角度——束缚与自由
01
过度的自我中心，导致不 合时宜；过度的屈从社会 环境，导致丧失理想，创 造力。
02
应该既保持理想与现实
理想不能放在野地 里，自由生长，长
2 成空想；也不能天 天被现实修剪，修 剪成物质化的生活 目标。
理想与现实应该把
3 握好尺度，互相结 合。
阅读下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文 章。
野地里的树，生机勃勃，但是它自由生长，最后可能成为一对劈 柴，公园里的树，几经修剪之后看上去赏心悦目，但是可能就缺 少了个性和活力。
【试题解读】
树 野地里 无人管理 自由生长 劈 柴 对照型，必须从两者对照中立意。
思维方式：类比
对象 地点 对待方式 生存状态 可 能的不良后果
我喜欢的植物是大树作文评语
我喜欢的植物是大树作文评语以下是对这篇《我喜欢的植物是大树》的作文的口语化评语：
哇，作者对大树的喜欢真是不得了！开篇就把大树比作生命的
守护者，这个想法真是太酷了！文章写得很流畅，读着就让人感觉
到了作者对大自然的热爱。
看作者对大树的描述，真是细致入微啊！说到大树的枝繁叶茂、根深蒂固，我好像都能看到那棵参天大树就在眼前。
这种写法真是
让人身临其境！
说到大树对生态环境的重要性，作者真是一语中的！用科学的
语言和严谨的逻辑，把大树的好处说得一清二楚。
既有感情，又有
理性，真是让人佩服！
哇，那些比喻和排比真是太棒了！把大树的枝叶比作绿色的伞盖，根系比作大地的血管，真是既形象又生动。
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阅读下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不 少于800字的文章。
野地里的树，生机勃勃，但是它自由生长，最后 可能成为一对劈柴，公园里的树，几经修剪之后看上 去赏心悦目，但是可能就缺少了个性和活力。
【试题解读】 对象 地点 对待方式 生存状态 可能的不良后果 树 野地里 无人管理 自由长 劈柴 树 公园里 几经修剪 赏心悦目 缺少个性活力
对照型，必须从两者对照中立意。
同一对象，地点，方式不同，状态结果不同。 思维方式：类比 观点：应辩证看待，把握正确的尺度。
其一：管理与教化角度
放与收的辩证关系。 过度的放纵导致人的过度自由，由此而缺乏社会 适应力。过度的收导致人的个性缺失，成为劈柴。 把握两者之间的尺度。
其二：成长角度——束缚与自由 过度的自我中心，导致不合时宜；过度的屈从
社会环境，导致丧失理想，创造力。 应该既保持独立个性，又符合社会需要。
其三：理想与现实 理想不能放在野地里，自由生长，长成空想；
也不能天天被现实修剪，修剪成物质化的生活目 标。
理想与现实应该把握好尺度，互相结合。
其四：民主与集中 民主不能在野地里自由生长，长成极致，长成绝
对，长成极端个人主义。 民主也不能被修剪成举下手的形式。 民主与集中应该有机结合，建设社会主义民主。