爱是人世间伟大而真挚的情感
爱是幸福的作文
爱是幸福的作文爱是幸福的作文一：爱是幸福的（455字）爱，是人类最美好的情感，是无比芳醇的精神体验。
爱着，心灵在净化，情感在沸腾，对美好未来的向往在升华。
纯洁的爱是幸福的化身，幸福的诗。
稚嫩的爱，是眼睛里闪烁的星光，每到夜晚，那片纯净光芒便会漫漫地浮上来，变作梦，变作歌，变作生命里最初的想象……年轻的爱，是心中的彩虹。
那里心灵里每一场温柔风雨留下的吻痕。
是渴望的笔粘着太陽的光彩描绘的七彩图画。
那成熟的爱就是一轮新月，它普通至极，没有太陽炙热的外表，也没有彩霞华丽的衣裳，他宁静`明朗`深远，切持久地散发着它的光辉。
最高尚的爱，便是这样的爱，它在消失之前是不让人察觉的，它有是甚至是不带有残缺的幸福。
爱，幸福就幸福在它是人的心灵里盛开的鲜花，它比作做的更为美好。
爱，幸福就幸福在它的博大。
这种博大足以包容世间万物。
是的，世界有多大，爱就有多大，幸福就有多甜美。
那么，就不要把爱用在一个狭小的童话王国里吧!爱绝不仅仅是吟花弄月之余酝酿的小感情。
随着我们一步步走进朋友圈，脚印在延伸，视野在扩展，爱也在延伸，会扩展。
爱是一种大境界，会让我们去找寻旷世永恒的天地大爱!爱是幸福的作文二：爱是幸福的（807字）夜已深，显得特别安静，就连风儿吹过树梢时发出的声音都不曾听得清晰。
闲来之余，我翻动了放在案头的《走进和谐的春天》，书中看到了：爱的速度与死神赛跑，竟轻而易举地赢得了胜利；为爱伸出一分援手，能让许多贫困学生重回校园；把废物变废为宝，重新以崭新的姿态出现在人们面前……翻过一页又一页，等读完了《爱的方程式》时，内心掀起了一阵激动。
从书中我看到了贫困生对学习的渴望以及及时伸出的爱的援手——当募捐箱或爱心电话占线时，好心人手中的人民币为贫困学生重新背上书包发挥了巨大的作用。
这时，我不由想起了《1818黄金眼》报道的“彩虹计划”，其中介绍了一些家境贫困的孩子即将面临失学的状况。
这些故事中，让我最揪心、最有感触的是有一个三年级小学生小学生胡积好的故事。
我与地坛关于母爱的感悟
我与地坛关于母爱的感悟母爱的伟大母爱是世间最伟大、最无私的情感之一。
它是一种独特的力量，能够感动世界、改变人生。
在我成长的过程中，我深刻领悟到了母爱的伟大与深远影响。
而在我与地坛的相遇中，我更加深刻地理解了母爱的无限力量。
地坛的美丽与神秘地坛，位于北京市东城区，在中国历史上承载着重要的文化与宗教意义。
它是明清两代皇帝祭祀上天的场所，也是丰收与顺天地间农耕文化的象征。
地坛有着独特的建筑风格，饱含古老而庄严的文化氛围。
我第一次踏入地坛的时候，被它的美丽和神秘所吸引。
整个地坛园区被高大的围墙环绕，园内种植着众多参天古树，青砖红墙衬托着宏伟的祭天坛。
这里是一片宁静而肃穆的世界，仿佛能让人与天地沟通，感受到更加深刻的生命力。
每年的母亲节每年的五月，我们都会迎来母亲节。
这是一个特别的日子，是为了表达我们对母亲的感激之情，感受她们对我们的无私付出。
在地坛的母亲节活动中，我有幸参加了一场特别的仪式，这给我留下了深刻而难忘的记忆。
早晨，当我走进地坛时，就能看到一片人群在坛区内聚集，他们中既有老人，也有年轻人，还有一些带着孩子的家庭。
大家都身临其境地感受着母爱的伟大。
母爱的仪式仪式的主持人向我们解释说，这个仪式是为了纪念和赞颂母亲的伟大。
在地坛的中央，有一块特制的圆形石碑，上刻有“母爱无量”四个大字。
我们每人手中都拿着一枚鲜花，准备将它们插在碑前的花坛上，代表着我们对母亲的感激之情。
当仪式开始时，我看到了一个感人的场景。
有的人眼含热泪，有的人默默祈祷，有的人义无反顾地走上前去，将鲜花轻轻插入花坛。
碑前的花坛逐渐变得丰富多彩，而我的心情也随之温暖起来。
感悟与思考在这个特别的母爱仪式中，我感悟到了许多。
母爱是伟大的，它不分年龄也不分国界，自上古至今都是人类最真挚的情感之一。
地坛作为一个神圣的场所，以其独特的方式纪念和赞颂母亲的伟大，让我更加明白了母爱的深沉与无私。
我们每个人都应该珍惜身边的母爱，用行动和关爱回报她们的辛勤付出。
挚爱是一种怎样的感觉
挚爱是一种怎样的感觉爱，是人类最为神秘和美妙的情感之一。
而挚爱，则是爱的最高境界，一种执着、深沉且无条件的感受。
挚爱既是一种情感状态，更是一种世间至高无上的价值。
挚爱是一种深深的依恋，是心灵与心灵之间的默契。
亲情中的挚爱，是家庭成员之间长久相处、彼此关心的结果。
无论是父母对子女、兄弟姐妹之间，还是祖父母对孙辈，挚爱都承载了家庭的温暖与力量。
这种依恋源自于亲密的关系和相伴相守的经历，无论时间如何变迁，挚爱都是那个不变的纽带，只要我们拥有挚爱，我们便能面对世界上的一切。
挚爱也存在于友情的世界中。
朋友之间的挚爱，是经历岁月沉淀后的真挚情感。
当你经历困境，需要倾诉时，挚爱的朋友会伸出温暖的手臂，给予你无尽的慰藉；当你取得成就，需要分享时，挚爱的朋友会为你欢呼，与你同庆。
友情的挚爱不会因距离而减弱，不论是生活在世界的两个角落，还是隔着千山万水，挚爱的友谊都能穿越时间与空间的限制，维系两颗心灵的紧密联系。
然而，最为伟大且神圣的挚爱莫过于爱情中的挚爱。
爱情是人生旅途中最美丽的风景，而挚爱则是爱情中最甜蜜的果实。
挚爱的爱情，不追求富贵与权势，不刻意求取外表与享受，而是在心灵的交融与情感的升华中获得满足。
挚爱是一种执着，无论经历多少风雨，我们都愿意陪伴彼此，为对方呵护、为对方付出，深深地相信并依赖着这份爱情。
挚爱是一种奉献，是为了对方的幸福而付出一切。
挚爱的爱情是无私的，不计较得失，只专注于对对方的关怀和付出。
从相互尊重，互相扶持到彼此成全，挚爱中的奉献使爱情更加美好，也让我们拥有了信任和安全感。
挚爱是一种信念，是鼓励对方成为更好的人，为共同的目标而共同努力。
挚爱的爱情让我们拥有共同的价值观和生活理念，互相激励、共同成长。
无论面对生活的挑战和困难，我们都相信对方的实力和坚定不移的支持，这种信念让我们齐心协力，战胜困难，创造美好的未来。
在挚爱的感觉中，我们拥有了宽广的胸襟和无尽的力量。
它让我们成为更好的人，让我们学会宽容、付出、关心和尊重。
表现母爱的诗句 (3)
表现母爱的诗句母爱，是人世间最为伟大的情感之一。
母亲用无私的关怀、宽容和无条件的爱，为我们的成长提供了温暖和支持。
在文学作品中，诗人们用各种方式表现母爱的伟大和美好。
下面是一些感人至深的诗句，通过它们可以更好地感受母爱的伟大。
1. 母爱如春秋天寒风刺骨冷，母亲的爱溶化心。
犹如春风暖阳光，点亮我的心房间。
这首诗表达了母爱的温暖和力量。
无论外面的世界有多么冷酷，母亲的爱都能给我们带来温暖和安慰，就像春天的阳光一样。
2. 爱意犹如江河母爱如江河般深，滋养我心身每一寸。
她的心，宛如江海无边，永远泛滥醉心间。
这句诗用江河的比喻形容母爱的深沉和广阔。
母亲的爱好像无穷无尽的江河，滋养和浸润着我们的心灵和身体，给予我们一切，而且永远不会停止。
3. 母爱如盛开的花朵母爱，如花朵绽放，香气扑鼻，美丽如画。
花瓣轻轻握在手里，温暖心房里的爱。
这句诗用盛开的花朵比喻母爱的美好。
母亲的爱如同盛开的花朵，美丽而芬芳。
我们可以轻轻捧起这朵花，感受到她的温暖和慈爱。
4. 无私的母爱世间最伟大的爱，母爱如此威严。
无私奉献，不求回报，只为孩子们幸福安康。
这句诗表达了母爱的无私和伟大。
母亲的爱是最无私的，她们不求任何回报，只是为了孩子们的幸福和安康而奉献一切。
5. 母爱如阳光母爱如阳光般照耀，驱散黑暗，给予希望。
无论何时何地，母亲的爱永远不够。
这句诗用阳光的比喻形容母爱的照耀和希望。
母亲的爱就像阳光一样，总是给予我们力量和希望。
无论何时何地，我们都能感受到母爱的存在。
6. 母爱如温暖的怀抱母亲的怀抱，安心躺，感受她的温暖，忘却了疲惫。
无论多远的路途又长夜，她会一直在我的身旁陪伴。
这句诗通过描绘母亲的怀抱，表达了母爱的安心和温暖。
在母亲的怀抱中，我们可以忘却一切疲惫和忧虑，感受到她无尽的关怀和守护。
7. 母爱如海母亲的爱如海洋浩瀚，包容我们的过错和缺陷。
她的心，深不见底，给予我们力量和支撑。
这句诗用海洋的比喻形容母爱的广阔和包容。
母亲的爱就像海洋一样广阔且深不见底。
语文S版四年级年级下册5单元教材梳理
语文S版四年级下第五单元教材分析一、单元主题爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治相邻的青青莲叶……爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。
我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落！二、各课小结17、《莲叶青青》：课文主要讲了作者回忆祖母喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。
赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了“我”对祖母深深的怀念之情。
18、《萧山杨梅》：这篇课文讲的是作者回忆小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。
19、《地震中的父与子》：课文主要讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。
赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。
20、《母亲的呼唤》：作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤之间的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷念之情。
《语文百花园五》⑴语海畅游——①体会连词“和”、“及”、“与”的用法（它们的作用是连接前后两个词语，无轻重、主次之分）；②词语分类；③给句子加标点。
⑵积少成多——古诗《别董大》，描写了送别时作者(唐·高适)对朋友的劝慰和激励，表达了他们之间真挚深厚的友谊。
⑶阅读平台《心灵创可贴》：这篇短文写的是邻居史密斯太太失去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心，难过得心都碎了，应该想办法帮组她。
充满爱心的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太十分感动。
三、识字与写字1、识字要求：认识21个字（玄、驳、杭、咖、昔、墟、憔、悴等）会写25个字（斑、缸、阅、籍、漆、拐等）2、多音字种 zhǒng（人种/种类） zhòng（种地/接种）降xiáng（投降/降服） jiàng（降雨/下降）糊hū（黏糊糊） hú（糊涂/糊口） hù（糊弄/面糊）尽jǐn（尽快/尽管） jìn（尽头/尽力/山穷水尽）难nàn（灾难/遇难） nán（难过/难怪）3、词语积累⑴名词⑵形容词⑶动词⑷四字词4、句子：给句子加标点符号四、阅读积累1、词语积累⑴名词：咖啡、兼管、废墟、名贵⑵形容词：萧条、注重、领略、惬意、沧桑、漆黑、绝望、慈祥、憔悴、不堪⑶动词：种藕、鼓励、布置、安顿、控制、开辟、绽开、领悟⑷四字词：一望无边、不以为然、念念有词、斑驳陆离、天涯海角、破烂不堪、声嘶力竭、喜极而泣3、写作手法⑴首尾呼应：指在文章的开头和结尾在内容上相互关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。
莲叶青青
《莲叶青青》一、教材分析《莲叶青青》是小学四年级下册第四单元的第一课，这一单元有《莲叶青青》《萧山红梅》、《地震中的父与子》、《母亲的呼唤》，这一单元主要讲的是爱是人世间伟大而真挚的情感：她是母亲生生热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶……爱让我们快乐地生活，茁壮的成长。
我们也要把爱的火种，撒向生活的每个角落。
《莲叶青青》这篇课文讲述了我在欣赏荷花的时候，想起了祖母来----祖国是十分爱惜莲叶的，她种的荷花下的工夫人是让人吃惊的，把冒尖的莲叶看成是新生的孙子。
倒茶水让邻居进门欣赏莲叶，但是，当有个孩子需要莲叶治病的时候，祖母却大方地剪下了心爱的莲叶。
二、教学目标：三、教学重、难点：四、教学过程：一、导入课题1、“今天，我们一起来学习第29课《莲叶青青》”（板书课题）2、“全班齐读课题”（两遍）3、下面请欣赏一幅莲的图片.(欣赏图片)提问：“看到这样的美景,你想到了什么?”……“当作者看到这样一池青青的莲叶时,他想到了什么?他的想法和大家的一样吗?请同学们自由读课文，注意读准字音,读通顺句子……”（设计依据：语文学习活动是由学习过程和学习结果两个方面组成的，不要一开始就开始传授知识，应该引导学生自己朗读和思考。
）二、新授1、请一个同学来读一读本课的生字词:课件展示：班驳陆离、种藕、蔫了、胳膊肘、头疮、萧条①指名读（强调“种藕”、“胳膊肘”的读音）②指名学生领读（设计依据：字音教学的基本方法是：让学生利用拼音读准字音。
具体做法一般是：生字先板书，让学生读，去掉拼音认读，建立音、形之间的联系。
）2、当作者看到一池青青的莲叶时,他想到了什么?---学生回答:“看到一池青青的莲叶时，会想起他的祖母。
”（板书：祖母）3、默读课文,思考“课文写了祖母的几件什么事？”课件展示：“课文写了祖母的几件什么事？”---学生举手回答：四件事（种荷叶、守荷叶、赏荷叶、剪荷叶）板书：种荷、守荷、赏荷、剪荷“这四件事中，着重写了哪件？”---剪荷叶。
关于父爱母爱的写作素材整理
关于父爱母爱的写作素材整理父爱母爱是世间最伟大、最无私的情感。
它们是犹如一支看不见的箭，射入了每个人的内心深处，给我们带来了无尽的力量和支持。
下面我将以1200字左右整理出一些关于父爱母爱的写作素材。
素材一：父爱的伟大1.父爱如山，宽容而坚定。
无论我们犯了多少错误，父亲总是愿意原谅我们，给予我们机会去改正，这是父爱的伟大。
2.父爱如塔，高大而稳定。
父亲用他的坚强和冷静支撑着整个家庭，他们承担起外界的压力，为我们创造了一个宁静、温暖的家。
3.父爱如蜡烛，光明而温暖。
无论是在漆黑的夜晚还是寒冷的冬天，父亲总能为我们照亮道路，让我们感到温暖和安全。
4.父爱如钢铁，坚韧而不屈。
父亲不管是在工作中还是困难的时候，总是咬紧牙关坚持下去，为了我们能过上更好的生活，他们不言放弃，一直努力奋斗。
素材二：母爱的伟大1.母爱如溪水，清澈而滋润。
母亲就像一股清流流淌在我们的生命中，她们善良、温柔的笑容像清泉一样让我们心灵得到了洗涤和滋养。
2.母爱如大海，广阔而慈爱。
母亲是我们生命中最坚强的后盾，她们无私地给予我们支持和鼓励，为我们打开了无尽的可能性。
3.母爱如蜜糖，甜蜜而温暖。
无论我们经历着何种困难和挫折，母亲总是用她们特有的温柔和关怀给予我们安慰和鼓励，让我们感到人间的温暖和甜蜜。
4.母爱如阳光，明亮而温暖。
母亲总是在我们最需要的时候出现，她们用她们的爱，为我们带来光明和希望，让我们不再害怕黑暗和孤单。
素材三：父母双亲的爱1.父母之爱如同一对翅膀，托起我们飞得更高。
父母是我们生命中坚实的支撑，他们为了我们的幸福和成长，尽心尽力地付出着。
2.父母之爱如同太阳和雨露，滋润了我们的心灵。
父母的爱是无私的，他们给予我们灵魂的滋养和成长的力量，让我们在世界上茁壮成长。
3.父母之爱如同一座桥梁，连接着我们和外面的世界。
父母为我们架起了前进的桥梁，他们引导我们走向光明和希望，帮助我们成为自己。
4.父母之爱是永恒不变的，即使时光流转，他们对我们的爱也始终如一、无论我们经历了什么风雨，他们总会在我们身边，给予我们无穷的力量和爱。
感谢
感谢陆良县大莫古镇发峨哨小学：朱敏指导教师：李燕爱是人世间伟大而真挚的情感，是爸妈声声热切的呼唤，爱让我们快乐地生活，茁壮地成长，我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落！爸妈亲切的呼唤，是很多人曾经拥有的甜蜜的体验，看那可爱的小婴儿，在摇篮里舒适地躺着，听到爸妈亲切的呼唤，便绽开了笑脸；还有那天真的小宝贝，学走路的时候，在爸妈的呼唤下，慢慢地踏出一步又一步。
这是多么感人多么美丽的画面哪！有一次考试时，我由于写字的速度很慢，没有把试卷做完，试卷发下来时，只得了60分。
由于我怕爸爸骂我、打我，我就躲起来。
爸发现我不在家里，便焦急地到处找我，一声又一声地呼唤我，而我，一心一意不想被爸爸打骂，躲了起来，哪里听得到爸爸急切的呼唤呢？等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下了。
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪的脸。
那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，使我不忍心看到爸爸那焦急的神情，我猛地跑了出来，投进爸爸温柔而宽阔的怀抱，眼泪情不自禁地流下来。
他耐心地对我说：“下次犯了错，应该主动认错误，不要躲起来，这次考不好，下次一定要努力，我们一家人的希望全都寄托在你的身上。
”这件事，是我一辈子也忘不了的。
在家里，爸爸也常常呼唤我，叫我做事，或是提醒我做功课。
有时，我感到心烦，觉得爸爸好奇怪，一天到晚“小敏！小敏！小敏啊！”叫个部停，他不累吗？我甚至天真地期待：如果哪一天，爸爸一声都不叫，让我耳根清静些，该有多好呀！终于有一天，家里真的出奇地静，因为爸爸生病了。
他躺在床上，昏昏地沉睡着。
我轻轻地叫了他几声，没人答应，我感觉很害怕，怕爸爸就这样离开了我，以后谁来疼我呢？我越想越伤心，哭了起来。
那一刻，我深深体会到，平时有爸爸在身边东叫西叫，其实是我的幸福。
而愚笨的我，却“身在福中不知福”。
现在我还常常听到爸爸的呼唤，但我已了解那一声声的呼唤，是父爱的流露，是轻轻和关怀的表示。
所以，每当我听到那熟悉的呼唤时，我总是很快回答:“爸爸，我在这！现在我一定要努力学习，绝不辜负爸爸对我的养育之恩。
几首古诗词,让你读懂伟大的母爱
伟大的母爱是世间最伟大的情感之一。
古代文人骚客们以古诗词形式，表达了他们对母爱的感激和赞美。
下面介绍几首古诗词，让你读懂伟大的母爱：1.《孟子》中的“梁惠王问曹子”篇中有这样一句话：“其为人也孝弟，而好犯上者，其为人也荡悖。
”这句诗可以从侧面表达孟子对于母爱的理解，他认为人们要对自己的母亲，或者对于生养自己的人，要感恩戴德。
这种孝敬之心是古代文人们对于母爱的一种向往和表达。
2.《诗经》中有许多关于母爱的诗篇。
例如《小雅·南有嘉鱼》：“南有嘉鱼，烝然喜之。
子之善之，又申之食之。
”这首诗反映了孩子受到母爱的呵护和照顾，感受到母亲对他的关怀和爱护。
这样的母爱让人感到温暖和幸福，同时也寄托了古代文人们对于母爱的向往和赞美之情。
3.《千家诗》中有一首名为《送杨氏女诫万岁》的诗，其中有这样一句：“婵娟既邂逅，礼乐相追念。
庶几展行迈，沈颜与神宽。
”这首诗歌表现了母爱的深沉和广博，母爱的力量是伟大而且无私的。
母亲把自己最好的一切都给了孩子，无私奉献。
4.《春秋左传》中有一篇《襄公二十五年》中有这样的一句话：“夫以文武之道听朝，以孝悌之道望家。
父母之事，非子孙之事，畏焉。
”这句话表明了我国古代社会对孝悌的崇尚和重视。
孝顺父母是我国古代传统伦理道德的核心之一，也表达了古代人们对于母爱的理解和尊重。
这几首古诗词，让我们读懂了伟大的母爱。
母爱是世间最伟大、无私而伟岸的情感，她是一种无私的奉献和坚定的守护，是家庭最温暖和温馨的象征。
希望我们能够将这份感恩和爱意传递给我们最亲爱的母亲，让母亲感受到我们对她的爱和尊重。
5. 《红楼梦》中的“桃花扇”一词，是对母爱的一种直观的表现。
在小说中，贾母对贾宝玉百般呵护，宠爱有加，无论贾宝玉犯了多少错误，贾母永远都是宽容和包容。
她为了儿孙的幸福，不惜卖掉自己的最心爱的扇子，这种母爱让人感动。
它表达了母爱之伟大，伟大到无怨无悔，伟大到能舍己为人。
仿佛映衬出了母亲对孩子的深厚情感，以及母爱浓浓的情意。
爱的真谛作文
爱的真谛作文爱的真谛。
爱，是世界上最美好的情感。
它不仅存在于父母对子女、夫妻之间，更贯穿在人与人之间的相互关怀和友情之中。
爱的真谛，是一种无私奉献、包容理解的情感，是一种超越自我的情感。
爱，是一种无私奉献的情感。
在爱的世界里，人们总是愿意为对方付出一切，不计回报。
父母对子女的爱，是无私的，他们为了孩子可以不惜一切。
夫妻之间的爱，更是需要无私奉献，相互包容，相互理解。
朋友之间的爱，更是无私的，他们可以为对方分担烦恼，分享快乐。
无私奉献是爱的真谛，是爱的核心。
爱，是一种包容理解的情感。
在爱的世界里，人们总是愿意包容对方的过错，理解对方的不足。
父母对子女的爱，是包容的，他们总是能够理解孩子的无知和过错。
夫妻之间的爱，更是需要包容理解，相互体谅，相互支持。
朋友之间的爱，更是包容理解，他们可以接纳对方的不足，互相帮助。
包容理解是爱的真谛，是爱的灵魂。
爱，是一种超越自我的情感。
在爱的世界里，人们总是愿意把对方的需要放在第一位，而不是自己。
父母对子女的爱，是超越自我的，他们总是把孩子的需要放在第一位。
夫妻之间的爱，更是需要超越自我的，相互关心，相互照顾。
朋友之间的爱，更是超越自我的，他们总是愿意为对方着想，不计较得失。
超越自我的情感是爱的真谛，是爱的精髓。
爱的真谛，是一种无私奉献、包容理解，超越自我的情感。
它贯穿在人与人之间的相互关怀和友情之中。
在爱的世界里，每个人都可以感受到这种美好的情感，它让人们变得更加善良、更加宽容、更加快乐。
让我们珍惜爱，让爱成为我们生活中最美好的风景。
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爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖国救治乡邻的青青莲叶……爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。
我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落！莲叶青青夏天，玄（xuán）武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。
古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。
在那些斑驳（bó）陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。
老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。
祖母对荷花下的功夫让人吃惊。
河泥是雇（gù）人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
隔年的种[zhǒng]藕（ǒu）早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊[hǔ]到胳膊肘（zhǒu）。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫（niān）了。
小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。
孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。
这时天太热了，大门成天开着，常有人探头欣赏我家的独特风景。
老太太也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。
忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。
老太太请她进来坐坐，可女人摇摇头，说出一番话来。
老太太这才注意到那孩子生了一头的疮（chuāng)。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔（kā）的一声，剪下一枝最大的荷叶。
原来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里最清凉的东西。
老太太以往每年都要分送几枝荷叶给左邻右舍泡茶喝，这一年，邻居们是喝不上荷叶茶了。
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
不过，小孩儿的疮倒是确实一天天好起来。
家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。
老太太念念有词地说：“真是一物降[xiáng]一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
”如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！《莲叶青青》教学设计[教学目标]1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人高尚品质。
3．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
4.会认“玄、雇、肘、蔫、疮”5个生字，会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、萧”等9个字，掌握“斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。
[教学重点]把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
[教学难点]体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]两课时。
[教学过程]第一课时一、出示荷叶的画面。
这是什么？资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。
睡莲科多年生水生植物。
根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。
叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。
花期6月－9月，每日晨开暮闭。
果熟期9月－10月。
荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。
］作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。
二、初读课文，扫除障碍1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．指名读生字新词，正音。
xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。
斑驳陆离：形容色彩繁杂。
欣喜：欢喜快乐。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）萧条：寂寞冷落，毫无生气。
念念有词：指人不停的自言自语。
5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。
］6.组词语：斑（）玄（）疮（）啸（）潇（）班（）弦（）创（）萧（）箫（）三、质疑解难1．自读全文。
找出不理解的问题。
2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。
主要解决以下疑难：（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？……[通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
]四、指导写字1．投影出示生字，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。
藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖缸：部首“缶”，字形左高右低［培养学生学习的主动性，打破单纯的老师教学生学的教学模式。
］五、作业：读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
第二课时一、创设情境：出示荷叶图。
这就是一望无边的田田莲叶。
[板书：莲叶]到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉[板书：青青]齐读课题。
二、学文探究：1．为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？——对祖母的回忆，为什么会感动？2．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。
祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。
3．学习小组内，试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。
［充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。
加强语文学习的操作性、实践性］4．学生汇报：（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。
（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。
（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。
（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。
（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。
5．读到这儿，感动我的是什么？——祖母对荷叶的喜爱之情。
因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。
6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。
（1）小组内评读。
（2）看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”（3）再练习朗读，体现对关键词语的理解。
（4）指名读课文。
[品味词句，引导学生感受祖母对莲叶的特殊喜爱，为下文理解课文作铺垫]7.祖母非常喜爱荷叶。
为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？阅读第五至七自然段。
祖母怎么说的？怎么做的？8.学生汇报：（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
——为人善良的老人，富有同情心。
看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。
祖母想到的是孩子的病痛。
这句话怎样读？指导朗读。
“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。
此时，感动你的是什么？——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。
一心为他人着想。
怎样朗读？——想象祖母剪莲叶时的情景。
“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。
可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。
指导朗读：“每隔几天，她就要……”（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
”——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。
荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。
可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。
——没了莲叶，自然开不了荷花。
在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。
不开花就算了。
此时，感动你的又是什么？——祖母关爱他人的美好情感。
读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。
9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。
她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？——祖母一心想到的是给别人治病。
自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。
10.你想对祖母说些什么？11．练习用你的朗读表达你的心情。
组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。
12．老师范读第八自然段。
你猜想祖母会做什么？——观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”……真是一池清凉，众人分享三、总结升华：课题为什么以《莲叶青青》为名？男生读第一自然段，女生读第八自然段。
——体会首尾呼应。
表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。
［启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。
］四、作业：有感情地朗读课文。
板书：17莲叶青青心生感动祖母善良十分喜莲送人治疮。