教学方法与教学手段改革-西安科技大学教务处
西安工程大学教务处
西安工程大学教务处深入学习实践科学发展观活动整改落实方案教务处二00九年七月西安工程大学教务处深入学习实践科学发展观活动整改落实方案深入学习实践科学发展观活动开展以来，通过第一阶段学习调研、第二阶段分析检查等一系列行之有效的学习教育活动，教务处领导班子对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，大家紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总要求开展工作，在建设新型现代化教学研究型大学这个实践载体上下功夫，通过学习调研、寻找差距、领导班子民主生活会、开门纳谏、征求群众和领导意见、接受群众评议等形式，形成了领导班子分析检查报告。
现根据学校学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和杨爱民书记在动员大会上的动员报告，结合教务处的实际，制定整改落实方案如下：一、提高认识，认真整改，不断增强践行科学发展观的责任感和紧迫感。
1、提出并坚持科学发展观，树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重大战略思想，反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导方针。
学习实践科学发展观是各级领导干部的历史使命。
作为高等学校教学管理部门，要从长远发展着眼，继续深入学习领会，全面认识和准确把握科学发展观的形成过程和时代背景、历史地位和指导意义、科学内涵和根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做到真学、真懂、真信、真用，使我校教学工作取得新的更大的成绩。
2、“科学发展观的第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾”。
如何忠实地践行科学发展观，用科学发展观来指导改革开放和中国特色社会主义建设事业，是每一个干部尤其是领导干部必须认真思考的重大理论和实践课题。
践行科学发展观，就要应用到具体实际工作中去，走科学发展之路。
《材料成形原理与工艺》课程教学改革实践与探索
展方 向难 度 较 大 。在 这 种 情 况 下 ， 单 独 由一 位 教 师讲 授该 课 程 的基 本 教 学 内 容 ， 并 对 教 材 上 所 涉 及 的各个领 域 内容 的最新 动 态 及 进 展 进行 准确 阐
２ ０ １ ４生
二、 教 学 手 段 改 革
１ ． 多媒 体教 学 与黑板 教学 结合 并用
识 。该 课 程在 讲 述 过 程 中 ， 针 对 学 生 的 特 点 加 强 开放性 实 验 室 的建 设 ， 鼓 励 学 生 自己 主 动 设 计 创
新 性 实验 ， 即通 过学 生 自己提 出 问题 ， 自己查 阅 资
要： 《 材料 成 形原理 与 工艺》 是 材 料科 学 与 工程 专 业方 向的 一 门非 常 重要 的专 业基 础 课 ， 起
着为后 续 专业课 学 习、 研 究新材料 及 新材料 成 形技 术等 奠 定 坚 实理论 基 础 的重 要 作 用 。但 传 统
课 堂讲授 的教 学模式和考核方式等 已不能适应培养 ２ １ 世纪高素质应 用型人 才的需要 。本文对 《 材料成形原理与工艺》 课程从教 学方法、 教 学手段 、 教 学内容和考核体 系等各个角度进行教 学
理解知识 、 掌握知识和应用知识 的能力 ， 提高创新
水平。
收 稿 日期 ： ２ ｏ １ ４—０ ３—１ ９
作者简介 ： 田爱芬（ １ ９ ７ ４一）， 女， 河南博爱人 ， 讲师 ， 博士 ， 主要从 事材料成形技术 的科研与教学工作
西安科技大学测绘工程专业建设目标、思路及方案
西安科技大学测绘工程专业建设目标、思路及方案第一篇：西安科技大学测绘工程专业建设目标、思路及方案测绘工程专业建设目标、思路及方案时间： 2011-11-21 20:43 ?一、建设目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，以办人民满意的大学为标准，改革创新教育思想、教育观念，加强课程体系和教学内容的优化与重组。
将自学能力、创新能力和思维、素质教育的培养融入到创新型测绘工程专业人才培养的各门课程和各教学环节中，培养适应21世纪测绘工程发展需要，富有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才。
抓住机遇，深化改革，加快建设，加强管理，立足陕西，面向西部，服务全国，把我校测绘工程学科办成规模结构合理，综合实力较强，部分领域在国内有一定影响、部分研究方向居于国内先进地位，具有鲜明特色和突出学科优势，整体水平和综合实力处于学校一流、省内领先，教学与科研并重，成为西部测绘工程类专业人才培养的一个示范基地。
建设目标细化：1.确定适应国家、西部和陕西省经济、科技、社会发展的测绘工程专业高素质人才培养目标；制定以“数字化测绘技术体系”为基础，与“信息化测绘技术体系”相匹配、适当考虑矿山测绘需求的测绘人才培养方案；2.编制与人才培养方案一致的、科学的教学课程体系和教学计划；建立与人才培养方案配套的教学实践体系和内容；加强教材建设，编制与使用以“数字化测绘技术体系”为基础，与“信息化测绘技术体系”相匹配的教材；提高双语教学的水平。
3.加强师资队伍建设，重视教师及教辅人员，特别是青年教师的知识更新和实践能力的提高，聘请一批有测绘生产经验的测绘技术人员作为兼职教师或教辅人员。
4.与测绘及地信科研生产部门建立产学研合作关系，在已有的陕西省测绘局及中煤航测遥感局2个教学实践基地的基础上，再增设2-3个教学实践基地。
不断充实“数字测绘”及“信息测绘”实践教学的内容，加强内含建设，建立有效的实践教学的考核评价机制。
西安科技大学本科生转专业工作实施办法修订-西安科技大学教务处
西安科技大学本科生转专业工作实施办法修订-西安科技大学教务处西安科技大学本科生转专业工作实施办法（修订）（西科办发〔2018〕28号）第一章总则第一条为进一步深化教育教学改革，营造有利于人才成长的学习环境，使学生有更多的自主选择和发展空间，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）和《西安科技大学学生管理规定》精神，结合学校实际，特制定本办法。
第二条转专业工作遵循“学生自愿，双向选择”和“公平、公正、公开”的原则进行。
第三条本办法适用于在西安科技大学接受全日制普通高等学历教育的本科学生（不包含留学生，以下称学生）。
第二章基本规定第四条学生满足下列条件之一者，可申请转专业：（一）具有正式学籍的全日制本科在校生，入学一学年（两学期）平均学分绩点（不含公共选修课）不低于3.00且满足拟转入专业接收条件的；（二）高考成绩高于当地一本线30分以上且入学一学年（两学期）内必修、主干课程无不及格的；（三）国际交流学生在外校所学专业与本专业差异较大且学习时间在2年及以上的；（四）学习期间确因某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校其它专业学习的；（五）留级、降级或复学后，原专业已取消招生的；（六）因休学创业后复学，且创业内容与申请转入专业相同或相近的；（七）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）且在退役后复学，因自身情况需要转专业的；（八）学生在校学习期间对其他专业有兴趣和专长，且满足下列条件之一者：1.在《西安科技大学大学生科技竞赛、创新创业工作管理办法（试行）》中规定的与转入专业密切相关的一类科技竞赛中获得国家级一、二等奖（排名前两名）、国家级三等奖（排名第一名）；二类科技竞赛中获得国家级一等奖（排名前两名）、国家级二等奖（排名第一名）；2.作为项目负责人获批并完成与转入专业密切相关的省级及省级以上大学生创新创业训练计划项目；3.以第一作者在中文核心期刊上公开发表与转入专业密切相关的学术论文1篇，或以署名第一名获得与转入专业密切相关的发明专利1项。
煤炭行业论文：煤炭主体专业基础力学实验改革的实践
煤炭行业论文：煤炭主体专业基础力学实验改革的实践摘要：根据西安科技大学煤炭主体专业培养应用型人才培养目标，对基础力学实验教学体系、实验教学方法与手段、实验室建设等方面进行了系统改革。
通过采矿、安全专业对口单招班的试点表明，基础力学实验系统改革后，学生能够更好地掌握实验设备的使用，夯实了实验基本技能，对培养煤矿高级工程技术人才起到了积极推进作用。
关键词：煤炭行业；基础力学；实验改革2006年以前，煤炭主体专业的基础力学实验从属于理论课，实验教学仅仅是理论教学的一个辅助手段。
这种体制下开设的实验完全是验证性实验，教学方法仍为机械式、灌输式教学，忽视了学生的主体地位，不能调动挥学生的主观能动性和创新精神，很难引起学生对实验的兴趣。
这种教学方式已不适应新形势对培养创新人才的要求，必须对实验教学体系、教学方法和手段等进行深入改革，从源头上改变旧模式带来的弊端。
从2006年秋季学期开始，我们对煤炭主体专业的基础力学实验逐步进行了改革，对实验内容进行了调整，并大力加强了实验的开放力度。
近5年的教学实践表明，这种对基础力学实验教学体系的改革以及所采用的开放式教学方式是有效的，对提高实验教学质量、培养学生的创新能力起到了积极的推进作用。
一、改革基础力学实验内容，构建新的实验教学体系，培养学生的创新能力实验教学体系分为三个层次，由基本性实验、综合设计性实验和研究创新性实验构成。
目前中心开设的实验项目中，基本实验有10项，占27%；综合设计性实验有15项，占41%；研究创新性实验有12项，占32%。
整合后的基本性实验内容主要有：单自由度系统强迫振动的幅频特性、固有频率和阻尼的测定、二自由度系统的各阶固有频率及主振型测定等；低碳钢和灰铸铁的拉伸、压缩和扭转实验，低碳钢拉伸时的弹性模量e和泊松比μ的测量实验、矩形梁纯弯曲时应力分布的电测实验、弹性压杆稳定实验等。
在实验开始前，实验教师首先介绍实验设备的主要组成部分及其功能，让学生了解试验机工作基本原理，并在实验开始前由学生自己操作试验机空转。
大学英语教学与职业规划
- 29 -校园英语 / 高等教育研究大学英语教学与职业规划西安科技大学人文与外国语学院/王娟【摘要】大学英语是大学低年级阶段的一门基础必修课，目的应该是为学生未来的职业发展和学术深造提供外语储备，其实用性不言而喻。
然而，《大学英语》在教学目标，教学内容和课程设计上都与学生的实际需求有偏差；同时，学生对英语的“有用性”倍感迷茫，普遍缺乏学习动力，导致了英语课堂的无效教学。
本文试从学生需求和学生观念的改变出发，讨论大学英语教学改革的途径。
【关键词】大学英语 学生需求 改革途径一、大学英语教学现状随着大学英语教学课时的压缩，大学英语教学面临巨大挑战。
笔者通过对所带班级126名学生进行问卷、师生课下讨论、聊天等直接、间接的方式了解到学生的问题主要有以下几个方面：1.缺乏有效的学习方法：发音方法，读句子方法，记单词方法，和阅读的方法；2.缺乏说英语的勇气和动力：怕说错，怕嘲笑，没环境；3.班级学生英语能力个体差异悬殊；4.除了考试和出国，学生基本不了解英语语言在自己的未来职业规划和学术深造中所起的作用，缺乏英语学习的动力和目标。
蔡基刚(2010：36)调查发现，学生认为自己进入大学后英语水平没有提高和甚至有所下降的占到60.1%，对大学英语教学勉强满意和不满意的占到48%，认为靠课堂学到的东西不多的占到了41.33%。
这些问题反映出的本质是：一方面，我们的大英教学不是有效教学。
有效教学能够在提高学生语言实际运用能力的同时，使学生学会语言学习的方法，将英语学习和个人发展联系起来，增强自主学习能力。
另一方面，语言教学脱离了学生需求和社会需求，让学生误解了英语学习的目标，不利于语言实践能力的提高。
二、大学英语教学的目标教育部高等教育司印发的《大学英语课程教学要求》(2007)指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇篇1一、引言2024年，我校课堂教学改革工作取得了显著成果，有效提升了教学质量和效率。
本文将对本年度课堂教学改革工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，为今后的教学改革提供参考。
二、教学改革背景与目标随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为提升教育质量的关键环节。
本年度，我校课堂教学改革的目标是：构建以学生为中心的生动活泼的课堂，激发学生的学习兴趣和积极性；优化教学内容和方法，提高教学效率和效果；加强师生互动，培养学生的自主探究能力和创新思维。
三、教学改革措施与实施1. 优化教学内容和方法本年度，我校对教学内容进行了全面梳理和优化，注重知识的系统性和实用性。
同时，引入了多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 加强师生互动在课堂教学中，我校注重加强师生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和探究欲望。
同时，教师也积极参与学生的讨论和互动，引导学生深入思考问题。
3. 培养学生的自主探究能力为了培养学生的自主探究能力，我校在课堂教学中注重引导学生进行自主思考和探究。
教师通过设置问题和任务，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生通过自主查阅资料、进行实验等方式解决问题。
四、教学改革成果与成效通过本年度的课堂教学改革工作，我校取得了显著的教学成果和成效。
学生的学习积极性和自主探究能力得到了显著提升，学生的成绩和综合素质也有了明显的提高。
同时，教师的教学水平和专业素养也得到了提升。
五、存在的问题与不足虽然本年度的课堂教学改革工作取得了显著成果，但仍存在一些问题和不足。
部分教师仍采用传统的教学方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性；部分学生仍存在依赖性学习的问题，缺乏自主探究的能力。
此外，教学资源的更新和优化也需要进一步加强。
六、改进措施与建议针对存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：1. 继续加强课堂教学改革工作，推动教学方法和手段的更新和创新。
“结晶学与矿物学”教学实践及探索
，
其本 身也具有 为地质找矿服务的性质 。 随着地球科学 的发展
与用人单位对复合型地质人 才的渴求 ， 如何培养专业基础扎 实、
知识面广 、创新能力较强的高素 质人 才成为高校地质教学改革
面临 的现实 问题 。“ 结 晶学 与矿物学 ” 课程教学改革无疑是高校
决心 ， 使学生具有爱 岗敬业 、 诚 实守信 、 甘 于寂 寞 、 团结协作精 神
和奉献精神的职业道德 。
２ ． 教 学 内容
素质教育改革 的重要组成部分 ，具有 不可替代的重要作用 。为
此， 我们 这几年在 “ 结 晶学 与矿 物学” 课 程教学改革 中作 了一些 探索 和尝试 ， 取得了 良好的效果 ， 对高校地质教学改革具有一定
“ 结 晶学 与矿物学 ” 课程讲授对 象为 晶体 与矿物 ， 课 程体 系 包括两个部分 ： 理论教学与实践 教学。怎样在有 限的课时 内 ， 选 择授课 内容是讲好这 门课 的关键 。 教学 内容选择上要抓住主线 ，
定 。因此 ， 要加重实习课 的力度 ， 同时给学生创造室 内外多途径 接触各种矿物 的机会 ， 培养学生实 际鉴定能力 。 ③ 内容 上具有较
时） 、 晶体定 向与晶体符号 （ ２学时 ） 、 单 形与聚形 （ ３学 时 ） 、 晶体
结 构与晶体化学 （ ３学时 ） 。 矿物学部分 ： 共３ Ｏ 学 时。包括绪论（ １ 学时 ） 、 矿物的形态（ １
地球 的物质组成 ， 该课程具有 以下三个特点 ， 教 学改革针对课程
特点采取如下措施 ： ①部分 内容 比较抽象 ， 需要 有较强的空间想 象力 。如 晶体 的投影 、 微观及宏观对称 、 晶体的定 向以及 晶体 和
矿物 的微观组成 与排 列方式 比较抽 象 ， 看 不见 ， 摸 不着 ， 学生理
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西安科技大学校长办公室文件
西科办发〔2017〕16号
关于公布学校“教学方法与教学手段改革”
专题项目立项结果的通知
各单位、各部门：
为促进我校教师积极开展教学方法与教学手段改革，推进课堂教学质量不断提高，学校开展了“教学方法与教学手段改革”专题项目立项申报与评审工作。
经个人（集体）申报、单位（部门）推荐、专家评审，学校批准“教学方法与教学手段改革”专题项目立项101项，每项资助3000元。
特此通知。
附件：“教学方法与教学手段改革”专题项目一览表
校长办公室
2017年2月26日
附件：
西安科技大学校长办公室2017年2月26日印发。