羧酸的教学设计
《羧酸》 教学设计
《羧酸》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握羧酸的定义、分类和常见羧酸的结构。
（2）理解羧酸的化学性质，包括酸性、酯化反应等。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
（2）引导学生运用对比、归纳等方法，总结羧酸的性质规律。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，感受化学在生活中的应用。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）羧酸的结构特点和化学性质。
（2）酯化反应的原理和实验操作。
2、教学难点（1）酯化反应的机理。
（2）羧酸化学性质的综合应用。
三、教学方法1、讲授法：讲解羧酸的基本概念和性质。
2、实验法：通过实验让学生直观感受羧酸的化学性质。
3、讨论法：组织学生讨论相关问题，促进学生思维的碰撞和交流。
四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的含有羧酸的物质，如醋（主要成分是乙酸）、柠檬（含有柠檬酸）等，引出羧酸的话题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）羧酸的定义：分子中烃基（或氢原子）跟羧基（—COOH）相连的有机化合物。
（2）羧酸的分类：根据烃基的不同，分为脂肪酸和芳香酸；根据羧基的数目，分为一元羧酸、二元羧酸和多元羧酸。
（3）常见的羧酸：乙酸（CH₃COOH）、苯甲酸（C₆H₅COOH）、乙二酸（HOOC—COOH）等，介绍它们的结构和用途。
3、实验探究（1）酸性实验：将乙酸溶液分别滴入紫色石蕊试液、碳酸钠溶液中，观察现象，证明乙酸具有酸性，并比较其酸性强弱。
（2）酯化反应实验：在一支试管中加入乙醇、乙酸和浓硫酸，加热，观察产生的现象，闻生成物的气味。
通过实验让学生理解酯化反应的原理和条件。
4、性质分析（1）酸性：分析羧酸中羧基的结构，解释羧酸具有酸性的原因，比较不同羧酸酸性的强弱规律。
（2）酯化反应：以乙酸和乙醇的酯化反应为例，讲解酯化反应的机理，强调浓硫酸的作用和反应的注意事项。
羧酸教学设计
羧酸教学设计一、教学目标1.了解羧酸的基本概念和性质。
2.掌握羧酸的命名方法和结构特点。
3.理解羧酸在生物体内的作用及其与人类健康的关系。
二、教学内容1.羧酸的概念和性质（1）羧基的定义及特点（2）羧酸的定义及特点（3）常见羧酸的结构式及分子式2.羧酸的命名方法和结构特点（1）IUPAC命名法（2）常见有机羧酸的命名及结构式3.羧酸在生物体内的作用及其与人类健康的关系（1）脂肪酸在人体内合成三大类脂质中所起作用（2）α-酮基酸代谢与糖尿病、肥胖症等代谢疾病关系三、教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解到羧酸基本概念和性质，以及命名方法和结构特点。
2.案例分析法：通过实际案例，让学生理解到羧酸在生物体内的作用及其与人类健康的关系。
3.实验探究法：通过实验，让学生亲身体验羧酸的性质和特点。
四、教学过程1.羧酸的概念和性质（1）羧基的定义及特点羧基是一种由一个碳原子与一个氧原子相连而成的官能团，其化学式为-COOH。
羧基具有强烈的极性，可以与其他分子形成氢键，因此在水中具有良好的溶解度。
（2）羧酸的定义及特点羧酸是一种含有一个或多个羧基（-COOH）官能团的有机化合物。
由于含有强烈极性官能团，因此大多数羧酸具有较高的沸点和溶解度。
常见的有机羧酸包括乙酸、丙酸、柠檬酸等。
（3）常见羧酸的结构式及分子式乙酸：CH3COOH丙酸：C2H5COOH柠檬酸：C6H8O72.羧酸的命名方法和结构特点（1）IUPAC命名法IUPAC命名法是一种国际通用的有机化合物命名方法，其命名规则如下：1）确定主链：以羧基为优先级，找到最长的碳链作为主链。
2）编号：从离羧基最近的碳原子开始编号，使羧基所在的碳原子编号为1。
3）确定取代基：按照字母表顺序标记各个取代基，并在它们的名称前加上编号。
4）确定前缀和后缀：根据官能团名称和位置，确定前缀和后缀。
（2）常见有机羧酸的命名及结构式乙酸：甲酸甲烷丙酸：2-丙酸柠檬酸：2-羟基-1,2,3-丙三酸3.羧酸在生物体内的作用及其与人类健康的关系（1）脂肪酸在人体内合成三大类脂质中所起作用脂肪酸是一种重要的有机羧酸，在生物体内合成三大类脂质中所起作用。
《羧酸》的教学设计与反思
《羧酸》的教学设计与反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《羧酸》的教学设计与反思雷刚课题：第三章第三节羧酸酯(1)授课时间课时1课时教学目的知识与技能认识酸典型代表物的组成和结构特点，过程与方法研究探索式，辅以多媒体动画演示情感态度价值观通过设计实验、动手实验，激发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作的优良品质。
重点乙酸的化学性质难点乙酸的结构对性质的影响知识结构与板书设计第三节羧酸、酯一、乙酸1、分子式：C2H4O2、结构式：；纯净乙酸（冰乙酸、冰醋酸）在16.6℃以下为针状晶体。
2、化学性质(1)、乙酸的酸性(2)、酯化反应○1、浓硫酸的作用：催化剂；除去生成物中的水，使反应向生成物方向进行。
○2、饱和碳酸钠溶液可以除去乙酸，溶解乙醇，减少乙酸乙酯在溶液中的溶解量。
(3)、酯化反应原理：酸脱羟基、醇脱氢原子教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动［引入］我国是一个酒的国度，五粮液享誉海内外，国酒茅台香飘万里。
“酒是越陈越香”。
你们知道是什么原因吗这一节课我们就来学习羧酸、酯[板书]第三节羧酸、酯[自学提问]羧酸的官能团是什么酸的通性有哪些作为有机含氧酸还有哪些特性羧酸的分类代表物的化学式和结构简式饱和一元羧酸的通式为[投影][板书]一、乙酸1、分子式：C2H4O2、结构式：；纯净乙酸（冰乙酸、冰醋酸）在16.6℃以下为针状晶体。
[思考]无水乙酸又称冰醋酸（熔点16.6℃）。
在室温较低时，无水乙酸就会凝结成像冰一样的晶体。
请简单说明在实验中若遇到这种情况时，你将如何从试剂瓶中取出无水乙酸。
[投影][讲]羧酸的官能团为：羧基，通式为：-COOH代表物乙酸的化学式为：C2H4O2核磁共振氢变有2个吸收峰，峰的面积比为：3：1 。
说明乙酸中有2种H原子，数目比为：3：1。
所以乙酸的结构简式为：CH3COOH［板书］2、化学性质(1)、乙酸的酸性[科学探究] 初中化学已介绍过乙酸是一种有机弱酸，请同学们根据现有的化学药品或自己寻找合适的试剂设计实验方案① 证明乙酸有酸性；② 比较乙酸、碳酸、苯酚的强弱。
羧酸及其衍生物教学设计
羧酸及其衍生物教学设计一、引言羧酸是有机化合物中的一类功能团，也是有机化学中的重要研究对象。
本文将围绕羧酸及其衍生物展开教学设计，旨在帮助学生深入理解羧酸的结构、性质和反应，并掌握其衍生物的合成和应用。
二、教学目标1. 理解羧酸的结构特点和命名规则；2. 掌握羧酸的物理性质和化学性质；3. 理解羧酸的反应机理和反应类型；4. 掌握羧酸衍生物的合成方法和应用。
三、教学内容1. 羧酸的结构和命名（1）羧酸的结构特点：羧酸由一个羰基和一个羟基（氧化氢）连接而成，通式为R-COOH。
（2）羧酸的命名规则：根据羧基所连接的碳原子数目和位置，使用一定的命名规则进行命名。
2. 羧酸的物理性质（1）酸性：羧酸的羧基可以脱去一份质子，呈酸性。
（2）溶解性：羧酸可溶于水，但随着碳原子数的增加，溶解度逐渐降低。
（3）沸点和熔点：羧酸的沸点和熔点因分子结构不同而有所差异。
3. 羧酸的化学性质（1）酸解离平衡：羧酸在水溶液中会发生酸解离反应，生成羧酸根离子和质子。
（2）酯化反应：羧酸与醇反应生成酯，反应通过酸催化进行。
（3）酰化反应：羧酸与酸酐反应生成酰化产物，反应通过酸催化进行。
（4）羧酸的还原反应：羧酸可以发生还原反应，还原为相应的醇或醛。
（5）其他反应：如羧酸的酰氯化、酰亚胺化、酰亚胺酮化等。
4. 羧酸衍生物的合成和应用（1）酯的合成：羧酸与醇反应生成酯，酯广泛应用于香料、润滑剂、溶剂等领域。
（2）酸酐的合成：羧酸与酸酐反应生成酸酐，酸酐可用于药物合成和有机合成中的酰化反应。
（3）酰氯的合成：羧酸与PCl5或SOCl2反应生成酰氯，酰氯是合成酰化产物的常用试剂。
（4）酸酐的加成反应：羧酸酐与亲核试剂发生加成反应，生成酸酐的加合物。
（5）其他衍生物的合成和应用：如酰胺、酰亚胺、酰亚胺酮等，具有广泛的应用领域。
四、教学方法1. 理论讲解：通过PPT、教材等方式，系统介绍羧酸及其衍生物的结构、性质和反应。
2. 实验演示：进行羧酸与醇的酯化反应以及羧酸与酸酐的酰化反应等实验演示，让学生亲自参与操作，并观察反应过程。
教学设计10：3.3.1 羧 酸
第三章烃的含氧衍生物第三节羧酸酯第一课时羧酸[教学目标]1.知识与技能（1）了解羧酸的分类以及乙酸的物理性质（2）以乙酸为例，掌握羧酸的组成、结构、性质和用途2.过程与方法充分利用“结构决定性质”的方法，抓住官能团来学习有机物的性质3.情感态度与价值观通过有关乙酸的实验，学会观察、分析化学实验现象和推理、探究实验结果，初步掌握根据结构分析性质的一般方法，并会对有机物进行科学探究的基本思路和方法[教学重点、难点]教学重点：乙酸的酸性乙酸酯化反应[教学过程][提问]前面我们已经学习过一类有微弱酸性的有机物，是哪类物质呢？[回答]苯酚酚类[讲解]我们今天来学习另外一类有酸性的有机物------羧酸[学生思考] [投影]如食醋含有乙酸，蚂蚁体内含有蚁酸，未成熟的杏子中含有的安息香酸，大家观察它们的结构，有什么共同点呢？[学生回答分析]羧酸类有机物的官能团是羧基，羧酸有酸味[板书]一、羧酸1.定义：羧酸：由烃基或氢原子和羧基相连组成的有机物[讲解并电子板书]2.分类：（1）按所含的羧基个数：一元羧酸、二元羧酸和多元羧酸（2）按烃基是否饱和：饱和羧酸、不饱和羧酸（3）根据烃基的不同：脂肪酸：如乙酸、硬脂酸（C17H35COOH）芳香酸：如苯甲酸（C6H5COOH）其中最简单的一类羧酸为饱和一元羧酸可用通式表示C n H 2n+1COOH ，如HCOOH,CH 3COOH 等、[过渡]乙酸是人类最熟悉的羧酸，我们今天就以乙酸为代表来学习羧酸类有机物。
[电子板书]3.乙酸：（1）物理性质：乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味， 易溶于水、乙醇等溶剂， 沸点117.9℃ （易挥发），熔点16.6℃，温度低时易凝结成冰一样的晶体，又称冰醋酸（2）分子结构 ①化学式：C 2H 4O 2 ②结构式：CH 3 ③官能团： ④结构简式：CH 3COOH[讲解]乙酸是极性分子，如图所示是乙酸的核磁共振氢谱图。
通过它我们可以看到乙酸分子中共有两种氢原子，这两种氢原子的个数比为1：3，分别是羧基和甲基中的氢原子。
化学羧酸章节的教案
化学羧酸章节的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解羧酸的定义、结构特点和命名规则。
2. 使学生掌握羧酸的化学性质，包括酸性、氧化性、还原性和聚合反应。
3. 培养学生运用羧酸知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 羧酸的定义与结构特点2. 羧酸的命名规则3. 羧酸的酸性及应用4. 羧酸的氧化性及应用5. 羧酸的还原性及应用6. 羧酸的聚合反应及应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究羧酸的知识。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际例子，掌握羧酸的应用。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
4. 利用多媒体辅助教学，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，如柠檬酸、醋酸等，引导学生关注羧酸。
2. 讲解：详细介绍羧酸的定义、结构特点和命名规则。
3. 演示：通过实验或动画，展示羧酸的酸性、氧化性、还原性和聚合反应。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对羧酸基本概念的理解。
2. 练习题：评估学生对羧酸化学性质的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在解决问题和团队合作方面的能力。
4. 课后作业：巩固学生对羧酸知识的学习，提高运用能力。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的化学教科书，如《有机化学》、《化学基础》等。
2. 实验器材：实验室用具，如烧杯、试管、滴定管等。
3. 多媒体课件：制作精美的羧酸教学课件，包括图片、动画、视频等。
4. 网络资源：查找相关的学术文章、教学视频，为课堂拓展提供素材。
七、教学重点与难点1. 教学重点：羧酸的定义、结构特点、命名规则及化学性质。
2. 教学难点：羧酸的氧化性、还原性及聚合反应的机理。
八、教学计划1. 第1周：介绍羧酸的定义、结构特点和命名规则。
2. 第2周：讲解羧酸的酸性及应用。
3. 第3周：探讨羧酸的氧化性及应用。
3.4课时1羧酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对有机化合物羧酸的结构与性质的理解，提高学生的化学逻辑思维和分析能力；通过羧酸的命名、制备和应用，加强学生对有机化学命名规则和反应机理的认识，提升学生的化学实验操作和观察能力；激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学探究精神，使学生在掌握羧酸相关知识的基础上，能够主动探索有机化学的奥秘，形成持续学习的动力。同时，通过学习羧酸在生活中的应用，提高学生的社会责任感，使其认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学价值观。
6.问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题，如在日常生活中如何使用羧酸进行清洁、消毒等。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.创新教学手段：本节课中，我运用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，使抽象的知识形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。
2.引导学生自主学习：通过组织学生进行分组讨论、实验操作等实践活动，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：羧酸的结构与性质的理解，尤其是羧酸官能团对化合物性质的影响；羧酸命名规则的灵活运用，特别是在复杂分子结构中的命名；羧酸制备反应机理的理解，以及实验操作中可能出现的失误和问题解决。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动探究的精神，需要教师引导和激发学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本次羧酸的教学中，我们首先了解了羧酸的基本概念，包括其结构、命名规则和性质。我们知道了羧酸是一类含有羧基的有机化合物，具有酸性、腐蚀性等特点，并在日常生活、医药、食品等方面有着广泛的应用。通过案例分析和重点难点解析，我们深入理解了羧酸的性质和反应原理。
在新课讲授环节，我们学习了羧酸的制备方法，如氧化醇、水解酯等，并了解了羧酸在日常生活、医药、工业等领域的应用，如食品添加剂、药物合成、塑料生产等。我们还通过实验操作，加深了对羧酸性质的理解，提高了动手能力。
3.4.1羧酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
在教学过程中，我将充分运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示羧酸的结构和性质，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，我会设计一些实验操作环节，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践能力。此外，我还会组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解羧酸的酸性时，我发现部分学生对羧酸的酸性原因和表现理解不够深入。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对羧酸酸性原理的深入讲解，并通过实例和实验帮助学生更好地理解和掌握这部分知识。
其次，在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论效果不够理想，学生之间的交流和合作不够充分。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论的主题和问题，引导学生深入思考和交流，提高小组讨论的效果。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调羧酸的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括羧酸的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调羧酸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用羧酸。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于羧酸的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
2.教学难点：
（1）羧酸的命名规则：根据羧酸分子中碳链的长度和羧基的位置，羧酸有不同的命名方式，如丁酸、戊酸等。
（2）羧酸的酸性：羧酸分子中的羧基具有酸性，能与碱反应生成盐和水。学生需要理解羧酸酸性的原因和表现。
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羧酸的教学设计
作者：彭叔敏紫金县附城中学
摘要新课程的基本理念引领下设计完成“羧酸”课堂教学。
进行教材分析，最后并做了教学设计的反思。
关键词教学设计羧酸教学反思
1 教材分析
羧酸是烃的含氧衍生物这一章节中重要的知识点之一。
在学习这之前，已经学习醇和醛，为学习烃的衍生物打下了基础。
通过学习乙酸，让同学们掌握醇、醛和酸的联系。
可以更系统，深化的学习整章内容。
通过前面几节内容的学习，学生除了从生活经验中有感性的认识以外，也相对熟知烃和烃的衍生物中的醇、酚、醛等内容，对有机物分子结构、官能团、化学性质的关系也有了一定的认识。
本课充分体现了将生活寓于化学教学中，导入时用饮料——醋饮料创设一个情景，又提出生活中常见的醋，激发了学生的学习热情。
并以醋的“醒酒防醉”这一功能来学习酯化反应。
最后让学生认识到学以致用的重要性。
2教学目标
2.1 知识目标
（1）了解羧酸的分类。
（2）掌握羧酸的结构、命名。
（3）掌握羧酸的化学性质（酸性、酯化反应）。
（4）认识同位素示踪法。
了解酯化反应的机理。
2.2 能力目标
（1）应用化学知识解决日常生活中出现的麻烦的能力。
（2）培养学生分析、对比和类推方法的能力。
2.3 情感目标
（1）认识羧酸在生活中的应用。
（2）培养学生的科学素养。
3 教学重点
羧酸的酸性和酯化反应
4 教学难点
酯化反应的原理
5教学方法
探究性教学，启发式教学
6教学工具
多媒体电教设备，实验器材设备
7教学过程：
7.1 情境导入
【引言】：现在有各种各样的饮料在冲击着我们的身体，不知道同学们平时都是喝些什么饮料的？
【生】：酸奶、牛奶、可乐、雪碧等碳酸饮料，冰红茶、………还有我喜欢喝苹果醋。
学生们议论纷纷。
【展示】：图片
【讲】：这个醋饮料在近来来越来越受到人们的青睐，大家家里面的厨房里都会配有醋作为配料吧。
这个醋的也叫乙酸，是羧酸的一种。
着也是我们这节课要学习得内容——
醋酸。
【板书】：第三节、羧酸。
7.2 羧酸的分类与通式
【讲】：羧酸是由烃基和羧基相连够成的有机化和物。
我们来了解一下它是如何分类的。
【展示】ppt（羧酸的分类）
【思考】在无机化学里我们已经学过醋酸，请大家些出它的化学式, 并通过对羧酸定义的理解写出羧酸的通式。
【板书】：羧酸的通式（CnH2n+1COOH 或CnH2nO2）。
【过渡】：我们通过研究乙酸来探索羧酸的性质。
【板书】乙酸。
7.3 羧酸的物理性质
【问】：同学们通过在生活中我们对醋的了解，能感受到乙酸有哪些物理性质呢？清同学回答。
【生】：回答（无色液体、有强烈刺激性气味、沸点：117.9℃（易挥发）、熔点：16.6℃(无水乙酸又称为:冰醋酸)、溶解性：易溶于水、乙醇等溶剂）
【板书】：乙酸的物理性质。
【展示】乙酸的球棒模型图片。
【讲】：现在来观察乙酸的球棍模型，写出乙酸的结构式和结构简式。
【板书】：分子式，结构简式。
【展示】核磁共振氢谱图。
【明确】：图中有两个吸收峰说明有两种氢原子，且数目比为3比1。
【讲】：很明显羧基是官能团，大家都知道官能团是主要决定有机物的化学性质，那羧基是如何决定羧酸的化学性质的呢？
7.4 羧酸的化学性质
【过渡】接下来我们一起探索羧酸的化学性质。
【讲】：请同学们自己设计实验证明乙酸的酸性。
提示：可用酸性指示剂来验证。
【学生实验】：往试管中加入2ML的乙酸，滴加几滴紫色石蕊试液。
观察现象。
【回答】溶液变红
【问】从现象中我们可以得到什么结论？
【明确】乙酸显酸性。
【板书】：CH3COOH CH3COO- + H+
【讲】：老师有说过性质就将会决定用途。
请问同学们，你们家的水壶会不会用久了就长有水垢呢？
【回答】有！
【再问】你们家事怎么处理的呢？如何洗掉水垢。
【回答】用醋来清洗
【讲】嗯，很好没错。
用醋来清洗，就是利用了其酸性。
水垢的主要化学成分是氢氧化钙和
氢氧化镁，他们可以跟酸反应。
所以就可以很容易的洗掉了。
接下来做
一个探究实验。
【学生探究实验】：利用下列仪器和药品设计实验，验证乙酸、碳酸与苯酚的酸性强弱。
【ppt 展示】仪器与药品
【思考】：通过实验思考下列问题
1、观察实验有什么现象
2、实验过程反应怎么进行？写出反应式
3、比较乙酸、碳酸和苯酚的酸性。
【板书】：酸性：
反应的化学方程式：
Na 2CO 3+2CHCOOH
2CH
3COONa+CO 2↑+H 2O
酸性大小：乙酸＞碳酸＞苯酚＞水
【过渡】在人们醉酒的时候可以通过喝醋来醒酒。
这是为什么呢？
【学生猜测】
【讲】：酒中的乙醇和醋中的乙酸发生了化学反应，生成了一种具有水果香味的乙酸酯。
接
下来就做这个乙酸乙酯的实验。
【教师演示酯化反应实验】
【问】试管B 是加了酚酞的饱和碳酸钠溶液，请大家观察试管B 的现象？
【学生答】：表面有透明的油状液体生出。
【强调】这个实验的注意事项。
1、浓硫酸的作用是？
催化剂，吸水剂；该反应是可逆反应，加浓硫酸可促进反应向生成乙
酸乙酯的反应方向进行。
2、导管为何不能伸入饱和碳酸钠溶液中？
防止受热不匀发生倒吸
4、为何用饱和碳酸钠溶液来吸收乙酸乙酯？ 冷凝酯蒸气、减小酯在水中的溶解度、中和乙酸、溶解乙醇
5、能否用氢氧化钠溶液代替饱和碳酸钠溶液？。