余秋雨《信客》导学案
信客教案 《信客》教案优秀12篇
信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。
2、把握文章脉络，具体感知文章内容。
3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。
4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。
教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。
课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。
课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。
2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。
3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比，展示自主学习的成果。
1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。
脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。
余秋雨《信客》教案2
余秋雨《信客》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《信客》，让学生了解并感受信客这个职业的艰辛和崇高，培养学生的职业尊重意识。
2. 分析并领悟作者余秋雨的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的思辨能力和文学创作能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《信客》，感受语言的美和信客的形象。
2. 课文解析：详细解析课文中的重要段落和语句，引导学生深入理解信客的职业特点和内心世界。
3. 作者介绍：介绍作者余秋雨的生平和文学成就，帮助学生更好地理解课文。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍信客的职业特点，引导学生对信客产生兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 课文解析：逐段解析课文，引导学生深入理解信客的职业精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信客的职业意义和价值，分享各自的感悟。
5. 写作练习：让学生根据对信客的理解，写一段关于信客的描写或感想。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 写作练习：评估学生的写作内容和方法，考察学生的文学鉴赏和创作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学资源1. 课文：《信客》文本。
2. 作者介绍：余秋雨的生平和文学成就资料。
3. 讨论材料：关于信客的职业意义和价值的参考资料。
4. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。
六、教学拓展1. 视频资料：播放有关信客的视频资料，让学生更直观地了解信客的生活和工作。
2. 实地考察：组织学生参观快递公司或邮局，了解现代信客的工作状态，引导学生思考传统信客与现代信客的异同。
3. 相关文学作品：推荐学生阅读其他关于信客的文学作品，如《马班邮路》等，拓宽文学视野。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解信客的职业特点、精神品质及其价值意义。
2. 教学难点：分析作者余秋雨的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解信客的内心世界。
《信客》教师用学案(含答案)
第周备课教师：李文兴授课时间授课班级10、《信客》（第一课时学案）【学习目标】1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。
3. 把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。
【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。
【学习难点】抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
【学习过程】一、导学：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“_______________________________________________________________________________”大家从这首诗里感受到什么？“____________________________”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。
靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。
今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。
”二、预习热身：1、认识作者，了解作品：本文作者__________1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著可概括为：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
2、给下列加点的字注音。
唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu 焦灼zhuó伎俩jì liǎng 吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 穷愁潦倒liao昏厥jué满脸戚容qi 连声诺诺nuò3、根据意思写词语：( )突然，出乎意料。
余秋雨《信客》教学教案设计
余秋雨《信客》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解余秋雨的生平和创作背景；（2）掌握文章的基本情节和结构；（3）分析信客的形象特点及其所代表的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探讨信客与现今社会的关系；（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客的诚信品质和敬业精神；（2）认识信客在传递文化、沟通城乡等方面的重要作用；二、教学内容1. 导入：介绍余秋雨的生平和创作背景，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，感受语言美。
3. 梳理情节：学生概括文章情节，理解信客的形象特点。
4. 分析信客：讨论信客的诚信品质、敬业精神和所代表的价值观。
5. 比较思考：将信客与现代职业人进行比较，探讨其差异和共同点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信客的形象特点及其所代表的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解信客的精神内涵。
四、教学方法1. 自主学习：学生独立阅读课文，自主思考问题。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析信客的形象特点。
3. 案例分析：选取现实生活中的信客案例，进行比较思考。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍余秋雨和《信客》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解情节，思考问题。
3. 合作探讨：分组讨论，分析信客的形象特点。
4. 案例分析：展示现实生活中的信客案例，引导学生进行比较思考。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对信客精神的理解。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题时的积极性、参与度。
2. 作业完成：评估学生对课文内容的理解和信客精神的把握。
3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的贡献和团队精神。
七、教学拓展1. 开展“寻找现实中的信客”活动，让学生采访身边的信客，了解他们的故事和精神品质。
2. 组织学生参观邮政博物馆或其他相关场所，了解信客的历史演变和重要作用。
余秋雨《信客》教学教案设计
余秋雨《信客》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《信客》，使学生了解并掌握作品的基本情节、人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受信客的职业精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感，理解课文内容。
2. 人物分析：分析课文中的主要人物形象，理解信客的品质和精神。
3. 情节梳理：梳理课文情节，体会作者叙事的能力。
4. 主题探讨：探讨课文所表达的主题思想，联系现实生活，感受信客的职业精神。
三、教学重点、难点：重点：课文内容的理解，人物形象的把握，主题思想的探讨。
难点：对信客精神的理解和体会。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注信客这个职业，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言美，理解课文内容。
3. 分析人物：引导学生分析课文中的信客形象，讨论信客的品质和精神。
4. 情节梳理：教师引导学生梳理课文情节，体会作者叙事的能力。
5. 主题探讨：分组讨论课文所表达的主题思想，联系现实生活，感受信客的职业精神。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，总结信客的品质和精神。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对信客精神的理解和体会。
3. 选取一个信客相关的话题，进行写作练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，考察学生的合作能力和独立思考能力。
七、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地理解信客的职业特点和心理状态。
2. 问题引导：提出引导性问题，激发学生的思考，促进对课文内容的理解。
3. 互动交流：鼓励学生之间的互动交流，分享彼此的学习心得和体验。
课文余秋雨《信客》教案
课文余秋雨《信客》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解信客的概念和意义。
激发学生对《信客》这篇课文的兴趣。
1.2 教学内容向学生介绍信客的定义和作用。
分享一些关于信客的背景知识。
1.3 教学方法使用多媒体展示信客的相关图片和视频，引起学生的好奇心。
提问学生对信客的认知和期待。
第二章：作者简介2.1 教学目标帮助学生了解作者余秋雨的生平和作品风格。
培养学生对作者的兴趣和尊重。
2.2 教学内容向学生介绍余秋雨的生平背景和主要作品。
分析余秋雨的作品风格和特点。
2.3 教学方法使用多媒体展示余秋雨的生平和作品图片。
引导学生阅读余秋雨的作品片段，感受其风格。
第三章：课文阅读与分析3.1 教学目标帮助学生理解课文《信客》的主要内容和情节。
培养学生对课文的理解和分析能力。
3.2 教学内容分组让学生阅读课文《信客》。
引导学生分析课文中的情节、人物关系和主题思想。
3.3 教学方法组织学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生关注课文中的细节，进行深入分析。
第四章：课堂讨论与思考4.1 教学目标引导学生思考课文中的主题思想和现实意义。
培养学生对课文进行自主思考和表达能力。
4.2 教学内容提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
鼓励学生表达自己对课文主题思想和现实意义的理解。
4.3 教学方法组织学生进行课堂讨论，分享自己的思考和观点。
引导学生通过课文内容联系现实生活，思考其意义。
第五章：课后作业与评价5.1 教学目标巩固学生对课文内容的理解和记忆。
培养学生的写作和表达能力。
5.2 教学内容布置与课文相关的课后作业，要求学生进行写作或思考。
设计作业题目，引导学生进一步深入理解课文。
5.3 教学方法收集学生的作业，进行评价和反馈。
与学生进行交流，了解他们对课文的进一步理解。
第六章：文化背景探究6.1 教学目标帮助学生了解《信客》背后的文化背景。
培养学生对文化差异的认识和理解。
6.2 教学内容介绍《信客》中的传统文化元素。
余秋雨作品《信客》教案
余秋雨作品《信客》教案第一章：引言1.1 课程目标：了解作者余秋雨及其作品《信客》的背景信息。
掌握本文的主要内容和主题思想。
1.2 教学重点：作者余秋雨的背景和作品特点。
本文的主要情节和人物关系。
1.3 教学难点：作者的写作风格和表达手法。
对文中人物心理和情感的理解。
1.4 教学准备：教师准备相关资料，包括作者余秋雨的介绍和作品《信客》的背景信息。
学生准备阅读文本《信客》。
1.5 教学过程：教师简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。
学生分享对文本的理解和感受。
教师引导学生关注文本的主题思想和人物关系。
第二章：文本分析2.1 课程目标：分析文本的结构和情节安排。
理解文中人物的心理和情感变化。
2.2 教学重点：文本的结构和情节安排。
人物的心理和情感变化。
2.3 教学难点：对文中细节的理解和分析。
对人物心理和情感变化的深入理解。
2.4 教学准备：教师准备相关资料，包括文本的结构和情节安排的解析。
学生准备对文本中的细节进行观察和分析。
2.5 教学过程：教师解析文本的结构和情节安排。
学生观察和分析文本中的细节，关注人物的心理和情感变化。
教师引导学生进行讨论和思考，深入理解人物的心理和情感变化。
第三章：主题探讨3.1 课程目标：探讨文本的主题思想和深层含义。
分析文中人物形象和社会背景的关系。
3.2 教学重点：文本的主题思想和深层含义。
人物形象和社会背景的关系。
3.3 教学难点：对主题思想和深层含义的理解和探讨。
对人物形象和社会背景关系的深入分析。
3.4 教学准备：教师准备相关资料，包括文本的主题思想和深层含义的解析。
学生准备对人物形象和社会背景关系进行分析。
3.5 教学过程：教师解析文本的主题思想和深层含义。
学生分析人物形象和社会背景关系。
教师引导学生进行讨论和思考，深入探讨文本的主题思想和深层含义。
第四章：写作技巧分析4.1 课程目标：分析作者的写作技巧和表达手法。
理解作者如何通过写作技巧来塑造人物形象和表达主题思想。
《信客》优秀教学教案(3篇)
《信客》优秀教学教案（3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面的3篇《信客》优秀教学教案是由作者精心整理的信客教案范文模板，欢迎阅读参考。
《信客》教案篇一【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人较终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。
⑴ 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
2、过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究3、情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。
【说教学重难点】余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了有名、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
2、教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
【说教法学法】为了调动每位同学的学习热情，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、1、教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
2、学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。
【教学过程】包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延伸/总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。
一、解题导入俗话说：科技改变生活，知识改变世界。
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余秋雨《信客》导学案
余秋雨《信客》导学案
班级：小组：姓名：组内评价：主备人：刘苗苗审核：李真奎
课题：第十课信客
【三维目标】1、知识与能力(1)理解、积累穷困潦倒、伎俩、风尘苦旅等词语。
(2)了解信客职业及其品质。
2、过程与方法：朗读法、引导法、讨论法
3、情感态度价值观：学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
【教学重点】1、品味佳句，体会语言风格。
2、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容。
【教学难点】理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。
【使用说明及学法指导】：
1、诵读课文，标注段序，圈出文中生字词，借助工具书自主全面掌握字词的音、形、义。
2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分，用红笔勾画自己的疑点，并在自己有感悟的地方作批注。
【导学流程】
第一课时
教学要点：有感情的朗读课文，整体感知，初步把握文章内容。
一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成
(一)相关链接：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代着名艺术理论家、文化史学者、散文家。
代表作有《文化苦旅》。
作者的`家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。
当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。
作者从小就听人家讲家乡新科的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。
课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。
(二)认真朗读课文，借助资料和工具，完成下面的习题。