五年级下册品德与社会第三单元教案

3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？
P63
两句格言，说含义
4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知 道哪些孔子的名言？①学而不思则罔， 思而不学则殆②事父母， 能竭其力③人而无信， 不知
其可也 ,, 从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师” 尊为“世界文化名人” ，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方 能看见空子的画像、雕塑。
你们从这些知识中能发现什么 ? 2．播放课件 京剧知识及四大行当
看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么 ?
3．过渡：京剧为什么被称之为国粹 在京剧中什么被称为艺术中的艺术 播放课件一
?(二说国粹 ) ?
4．说脸谱： 播放课件 说唱脸谱
活动二：京剧的交流
1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗
们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩 !
板书： 哭泣的古遗迹 历史价值经济价值艺术价值
保护古遗迹责任意识
3.我们的国粹
一、能力目标：
1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、 收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、 力。
分析问题、解决问题的能
二、 知识目标：
)
师：同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们仔细观看，思考： 故宫具有怎样的价值 ?把你思考的结果填写在“发现记录卡”中。
播放录像，学生填写发现记录卡
师：谁把你的发现向大家说一说。
(学生畅所欲言 )
师总结： 古遗迹是我国的瑰宝， 体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，
代
表着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估
量的价值。但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。
出示图片：残破的万里长城
师：同学们，你们知道这是哪儿吗 ? 你们心目中的万里长城是什么样的 ? (学生回答 )
师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览 历史价值 ,, )
古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。
三、教学难点： 如何激发学生保护占遗迹的责任意识。
四、教学准备：
教师：课件、背景音乐、 “故宫的价值”发现记录卡、录像资料等；学生：填写“古遗迹 的价值”发现记录卡； “哭泣的古遗迹”发现记录卡。
五、教学过程：
第一课时
中国的世界文化遗产
师：同学们，你们看这是一张什么图 ? (学生回答 ) 师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产 师：除此以外你们还知道哪些 ? (学生畅所欲言 )
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做什么，为什么要这样做 ? (引导学生回答出：爱护古遗迹责任意识──教师板书
)
师：作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢
? (学生畅所欲言：
不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识
,,
)
师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们
3．过渡： (引出京剧 ) 二、新授
活动一：感受京剧
过渡：
你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方
?
1．讲京剧：京剧知识知多少 ? 什么是京剧 ?
你们对京剧有哪些了解 ? 课前我们进行了预习，同学们提出了 15 个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问 题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
，猜猜他们分别表现什么样的人 ?
(1) 自由发言： 课前准备的交流回报： 找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧
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2、我国的国宝
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观： 护古遗迹的责任意识。
通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保
2、能力目标：通过课前收集“古遗迹的价值” “破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培 养学生收集、处理信息的能力。
3、知识目标： 通过课前调查、 课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值；通过课前调查、课上交 流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状；知道如何从我做起保护古遗迹。 二、 教学重点：
师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。
(学生回答 )
师：现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。
(学生发言 )
教师继续出示古遗迹被毁图片， 将毁坏前后进行对比，并进行讲解：为了修路，一些保存完
好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间
变成了废墟， 在一些贪婪的盗墓者、 一些急功近利的施工单位的破坏下， 千年古墓惨遭浩劫，
失去的是什么 ? (学生畅所欲言， 让生知道从古遗迹中， 我们可以了解历史， 了解过去的社会，
了解先人的智慧和创造。 它承载着历史， 承载着我们中国人的文化。 很难想象如果丧失了文
化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。
)
师：同学们说得非常好， 古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千
1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有 一个基本的了解，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视 中华传统文化──京剧。
三、教学重点与难点：
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱 艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
至圣先师孔子
1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的 来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大
家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子
P62—— P63（思想家、教育家，
在世界上最具有影响力 ,, ）
大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟 ,, )
师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受
? (学生畅所欲言 )
师：你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说
? (学生根据课前填写的“发
现记录卡”进行资料交流 )
师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们
镶嵌在我国悠久的历
史长河中。 我们作为一个中国人， 都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。
这些古遗
迹究竟蕴含着怎样的价值呢， 课前同学们调查了占遗迹的价值， 请大家先在小组内进行交流，
一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。
2Hale Waihona Puke 6五年级下册品德与社会第三单元教案
学生交流，教师指导
学生汇报：
（围绕历史价值、艺术价值、经济价值──教师板书
难点： 1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。 2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 四、 教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习 向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》
五年级下册品德与社会第三单元教案
第三单元 独具魅力的中华文化
1、伟大的先人
一、教学目标：
了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，
们的精神。
二、教学重难点：
了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物， 们的精神。
三、教学过程：
第一课时
了解一些他们的思想与事迹， 学习他 了解一些他们的思想与事迹， 学习他
? (学生活动 )
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗
? (学生回答：中国的古遗迹真
多，中国的。遗迹遍布大地 ,, )
师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之
一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹， 它们不仅是中国人民的宝贵财产， 也是
个人类的共同财富， 其中许多被列为世界文化遗产。 去过的同学饱了眼福， 没去过的同学想
，而将
整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失
!
出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子
师：这是哪儿 ? (学生回答 ) 师：都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿
? (学生回答 )
师：你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事 出示被毁坏的鼓楼照片，师：这是哪儿 ? (学生回答 )
? (学生回答：人为破坏 )
4、一本书为什么会需要这么长的时间？ 5、在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？
制作中国古代历史人物传 1、让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组寻找著名的
皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。 2、学生自愿结合，查资料。 3、汇报展示、制作成册。
? (学生回答：因为是古文化的东西，具有
师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了
? (学生发言 )
师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留
下游客的涂鸦和 “到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁， 那是近几年被当地的农民
一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”
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你都知道哪些中国的国粹 ? 自由发言 各学习小组交流汇报解答自己的疑问。
京剧四大行当的表演