大学绩效考核指标
大学生绩效考核方案
大学生绩效考核方案一、背景介绍在现代高等教育体系中，学生的学习成绩和综合素质评价非常重要。
为了更好地促进大学生个人发展和学习动力，制定一套科学、公正、全面的绩效考核方案势在必行。
二、目标设定1.激励：通过考核激励机制，激发学生进取心和求知欲。
2.培养全面素质：除了学术能力外，注重培养学生的创新、领导力等综合素质。
3.提升学业水平：通过考核，督促学生不断提升自身学术水平。
三、考核内容1.学术成绩：学生的学术成绩是考核方案的核心指标，包括课堂表现、项目作业、考试成绩、论文研究等。
2.综合素质：考核方案除了学术成绩外，还将综合考虑学生的社团活动、实习经历、社会服务、科研实践等综合素质表现。
3.创新能力：重视学生的创新能力培养，通过科技竞赛、专利申请、创业实践等方面进行考核。
4.领导力：注重学生的团队合作和领导力培养，通过社团组织、学生会和班级干部等角色发挥进行考核。
四、考核方式1.定期考核：每学期末进行一次绩效考核，根据考核指标进行评分。
2.多元评价：考核评分采用多元化的评价方式，包括师生互评、同学评议、指导教师评价等。
3.自评与指导：学生需要进行自我评价，分析自己在学术、素质、创新、领导力等方面的不足，并制定提升计划。
4.个性化辅导：为每位学生制定个性化学习和发展计划，提供相应的辅导和指导。
五、考核结果应用1.奖励机制：对于绩效优秀的学生，给予奖励，包括奖学金、荣誉称号等。
2.优先推荐：在保证学术成绩合格的前提下，绩效优秀学生优先推荐参加科研项目、国际交流等机会。
3.就业推荐：绩效优秀的学生在毕业求职时，可以获得学校的就业推荐或推荐信支持。
六、改进与完善1.听取学生意见：定期收集学生对考核方案的反馈意见，进行改进与完善。
2.与时俱进：考核方案需要紧密结合社会需求，与时俱进地进行更新。
3.公平公正：确保考核过程公平公正，避免任何形式的不当行为。
七、结语大学生绩效考核方案的制定和实施，对于推动大学生全面发展和提升学术水平具有重要意义。
大学绩效考核指标
大学绩效考核指标篇一：某大学绩效评价办法某大学绩效评价办法（讨论稿）为进一步深化学校校院二级管理制度改革，更加全面、客观、公正地评价全校教职工为学校所做的贡献和取得的绩效，充分调动和激励广大教职工的积极性和创造性，根据学校《关于全面深化改革加快建设有特色高水平大贡献某大学的若干意见》文件精神，结合我校实际，特制定本绩效评价一、基本原则本评价标准是学校对二级单位（学院、工程研究院、校区）人才培养、科学研究、学科建设、队伍建设等绩效认定和计分的依据，也是对学校全体教职工作任务完成绩效认定和计分的基本依据。
认定过程中应遵循以下原则：（一）客观公正、量质兼顾、定量为主的原则。
以教职工实际贡献为依据，统筹数量与水平、质量与效益的关系，采取量化方式，以绩效分的形式进行评价。
（二）以人为本、激励先进、促进发展的原则。
尊重教师的主体地位，充分体现教师职业特点，鼓励教师全身心投入学校各项工作，引导教师不断提高工作能力。
（三）两级管理、分类评价、岗责相宜的原则。
实行校院两级评价，同时针对工作特点，根据岗位等级确定相应的绩效标准和要求，评价结果与年度考核挂钩。
（四）程序规范、公开透明、构建和谐的原则。
评价按照规范的程序进行，同时公开绩效评价的评价办法、评价过程和评价结果，接受教职工监督，形成约束与竞争氛围，促进校园和谐。
二、绩效认定及计分标准（一）学科建设、科学研究类学科建设、科学研究类绩效简称学科科研绩效，学科科研绩效包括学科建设、科学研究、为才队伍建设等方面。
1、横、纵向科研项目1）横向科研项目横向科研项目按照项目的学科类别、当年到校提成金额计算分值，其计分标准见表1。
表1横向科研项目计分标准2）纵向科研项目纵向科研项目指以学校为第一承担单位申报获批的项目，且按照批准的科研项目级别、类型、子类在立项当年计算单个项目的立项分值，其计分标准见表2。
表2纵向科研项目计分标准表2中没有包含的其他国家级及部委项目（不含省级项目），根据其到校经费计算分值，计分标准为0.1分/万元，且单个项目分值总额最低不低于30分、最高不超过300分。
浙江工业大学校级研究所年度绩效考核指标体系(试行)
1
比例≥80%
3
60%≦比例＜80%
2
比例＜60%
0
比例>50%
4
50%≧比例≥30%
3
比例＜30%
0
到款≧30
10
30>到款≧20
8
20>到款≧10
6
10>到款≧5
4
到款＜5
2
每承担一项Ⅰ类项目★
15
每承担一项Ⅱ或Ⅲ类项目 10
每承担一项Ⅳ或Ⅴ类项目 3
每承担一项Ⅵ或Ⅶ类项目 1
每承担一项Ⅱ类项目★
分/调节系数，其中调节系数=研究所人数/平均人数,平均人数=全校研究所成员总数/研究所总
数，向下取整。
标注为★的评价标准为突破性指标,研究所在年度绩效评价中完成突破性指标且总分排名达到
前 50%直接评为优秀。
10
每承担一项Ⅲ类项目
8
每承担一项Ⅳ类项目
6
每承担一项Ⅴ类项目
4
年度累计到款≧120
12
年度累计到款≧100
10
年度累计到款≧80
8
年度累计到款≧60
6
年度累计到款≧40
Байду номын сангаас
4
年度累计到款＜40
2
年度累计到款≦10
0
《自然》(Nature)、《科学》 (Science)论文★；
15
一级指标 二级指标
三级指标
国家专利优秀奖
12
过 20 分）
省专利金奖
10
项
省专优秀奖
8
社会力量奖特等奖
12
社会力量奖一等奖
10
社会力量奖二等奖
北京市属高校绩效考核指标
北京市属高校绩效考核指标绩效考核是评估一个高校教育质量和管理水平的重要手段，能够反映出高校的实际运行情况和人才培养成果。
在北京市属高校中，绩效考核指标主要包括以下几个方面。
一、教学质量教学质量是高校的核心指标之一，在绩效考核中占有很大的比重。
教学质量的考核指标包括教师的教学能力、学生的学业水平、课程设置和实施等。
教师的教学能力包括教学经验、教材教法、教学评价等方面的综合素质。
学生的学业水平则可以通过考试成绩、论文质量和学术研究成果来评估。
同时，课程设置和实施要与国家教育政策相匹配，满足学生的实际需求。
二、科研成果科研成果是评估高校绩效的重要指标之一、科研成果包括科研项目的数量和质量、科研论文的发表情况、专利和获奖等方面。
科研项目的数量和质量能够反映出高校教师的科研意愿和能力。
科研论文的发表情况可以从发表期刊的影响因子、引用量和国际合作情况等方面进行评估。
此外，专利和获奖可以作为科研成果的重要体现。
三、社会服务高校不仅要承担教学任务，还要发挥社会服务的作用，为社会做出贡献。
社会服务的指标包括参与社会项目的情况、社会影响力的评估、产学研合作等。
高校要积极参与社会项目，与政府、企业和社会组织合作，为社会发展和创新提供支持。
此外，高校还应对社会进行科学普及和文化传承，提高对社会文化建设的影响力。
四、管理水平高校的管理水平也是绩效考核的重要内容。
管理水平包括高校管理制度的完善程度、财务管理状况、人力资源管理水平等。
高校要建立科学的管理制度，提高财务管理的效率和透明度，合理配置人力资源，激励教师和员工的积极性和创造性，在人才培养和科研工作中优化资源配置，提高整体管理水平。
五、国际化程度随着全球化的发展，高校的国际化程度也成为绩效考核的重要指标之一、国际化程度可以从招收外籍留学生的人数和质量、国际合作与交流情况、国际学术影响力等方面来评估。
高校要积极招收外籍留学生，提供优质的教育资源和服务。
同时，高校还应与国外的大学和研究机构开展科研合作和学术交流，提高自身的国际影响力。
大学生绩效考核(一)
大学生绩效考核（一）引言概述：大学生绩效考核是评估大学生在学术、实践、社团活动等方面的综合表现和成绩的一种手段。
通过绩效考核，学校和教师可以衡量学生的学业水平和综合素质，为学生提供个性化的指导和发展机会。
本文将从五个大点来阐述大学生绩效考核，包括考核指标的制定、考核方式的选择、考核效果的评估、考核结果的应用以及考核与奖励制度的关系。
正文：1. 考核指标的制定- 学术表现：包括学业成绩、课堂表现、作业质量等。
- 实践能力：包括实验操作能力、实习报告质量、创新能力等。
- 社团活动：包括社团组织能力、活动策划能力、团队协作能力等。
- 学术竞赛：包括学科竞赛成绩、科研项目参与等。
- 社会实践：包括社会服务工作、志愿者活动等。
2. 考核方式的选择- 笔试与口试：通过考试方式来评估学术水平和知识掌握程度。
- 实践操作考核：通过实验、实习、项目等方式来评估学生的实践能力。
- 个人报告与答辩：通过学生撰写报告和对相关问题进行答辩来评估学生的表达能力和思维能力。
- 综合评价：综合考虑学生的学术表现、实践能力、活动参与等方面进行综合评价。
3. 考核效果的评估- 定期评估：通过学期末绩效考核和学期中小测评估学生的学业表现。
- 教师评价：教师评估学生的学习态度、参与度、作业质量等。
- 同伴评价：学生对同学的评价可以从其他角度了解学生的表现和进步。
- 学生自评：学生可以自我评估自己的学业水平和综合能力。
4. 考核结果的应用- 个性化指导：根据考核结果对学生进行个性化学习和发展指导。
- 学业辅导：根据考核结果提供有针对性的学习辅导和补习机会。
- 活动推荐：根据学生在社团活动、学术竞赛等方面的表现，推荐适合的活动和机会。
- 荣誉评选：学校可以根据绩效考核结果进行荣誉称号和奖励的评选。
5. 考核与奖励制度的关系- 激励学生：通过绩效考核与奖励制度相结合，激励学生积极参与学习和活动。
- 公平公正：建立科学合理的考核与奖励制度，保证公平公正的评估和处理。
最新大学绩效考核实施细则及奖惩办法
最新大学绩效考核实施细则及奖惩办法背景为了提高大学的绩效和管理水平，确保教育质量和学术水平的持续提升，制定了最新的大学绩效考核实施细则及奖惩办法。
绩效考核实施细则1. 考核内容：绩效考核将包括教学质量、科研成果、学术服务、师资队伍和学生培养等方面的评估。
2. 考核指标：根据大学的特点和目标制定相应的考核指标，并定期进行评估。
3. 考核流程：考核将按照年度计划进行，包括自评、外评、专家评估等环节，确保评估结果的客观性和公正性。
4. 考核结果：绩效考核结果将根据评估指标和权重综合计算得出，用于评价院校的综合实力和提供改进建议。
奖惩办法1. 奖励措施：根据绩效考核结果，对表现优秀的院校将给予奖励和表彰，例如加大项目资助、评选优秀团队等。
2. 激励机制：建立激励机制，对取得良好绩效的师资队伍和学生给予相应的奖励，鼓励其更好地发挥作用。
3. 失信惩罚：对绩效考核表现不佳的院校将采取相应的处罚措施，如减少资金支持、降低评价等级等，以引导院校改进。
实施要求1. 制定配套政策：各高校应根据绩效考核实施细则制定相应的配套政策，明确各项细节和具体要求。
2. 精细管理：加强绩效考核管理，建立健全的数据统计和信息管理机制，确保考核结果真实可靠。
3. 宣传推广：通过多种渠道宣传绩效考核制度，增强全体师生对考核的认知和重视，提高整体绩效水平。
后续工作为了确保绩效考核的有效实施，将建立监督和评估机制，定期跟踪考核结果，及时进行改进和优化。
以上是最新大学绩效考核实施细则及奖惩办法的相关内容。
*注意：本文档内容仅供参考，具体细则及奖惩办法若有变更，请以官方发布为准。
*。
省属本科高校考核指标及评分标准
5分
5分
2.2履行主要职责（20分）：主要包括教育教学、学科专业建设、师资队伍建设、国际合作交流等工作任务完成情况。
2.2.1学科“十三五”建设规划及年度执行情况（2018年主要考核学校重点建设学科当年度平均每学科引进高层次人才及团队数量）
3分
2分
1分
归一法
2.2.2学校研究生学位点建设情况（2018年主要考核当年度学位点增列情况：当年新增学位点数量/现有学位点数量）
1分
——Biblioteka 3.3.4省级有关部门推广经验做法情况
1分
1分
1分
4基础管理（定量指标，15分）
4.1人事人才管理（9分）
4.1.1人事管理法律法规和政策规定执行情况
3分
3分
3分
根据完成情况，由专业考核委员会赋分
4.1.2引进培养高层次人才及团队方面工作情况
6分
6分
6分
4.2机构编制管理（3分）
4.2.1机构管理法律法规和政策规定执行情况
2分
2分
1分
2.3公益服务质量（15分）：主要包括公益服务质量、效率情况等。
2.3.1学生初次就业率
3分
3分
5分
归一法
2.3.2毕业生深造率（毕业生中本升硕、硕升博数量/毕业生总数）
4分
4分
3分
2.3.3生均学术成果（当年获得授权专利数、发表论文数和研究生优秀科技创新成果奖、专业学位研究生实践成果奖数量/在校生数量）
5.3.3在校生对学校提供教育服务综合情况的满意度评价（由学校提供满意度统计表，并统计“满意”及以上比例）
2分
2分
2分
2分
3.2提质增效（5分）：主要包括提高服务效率、降低运行成本。
1 附件：攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系
附件一：攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系一级指标二级指标考核指标指标分值考核标准考核等级A级标准C级标准A B C D E1 0.8 0.6 0.2 0教学单位重视教学（4分) 教学组织学年教学工作计划，研究解决教学工作问题的情况2有详细的工作计划，目标明确，每月至少1次专题会议研究解决教学工作中的问题，效果好有较详细的工作计划，目标较明确，每学期至少3次专题会议研究解决教学工作中的问题领导重视教学院（部）领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况2院（部）领导深入课堂听课，每人学期至少6次；每学期至少召开学生座谈会2次，效果好。
院（部）领导深入课堂听课；每学期至少召开学生座谈会1次，效果较好。
师资队伍(10分) 师资结构*教师中教授、副教授的比例0.5 ≥40%30%-35%*教师中具有硕士、博士学位的比例1 ≥50%40%-45%专业教师0.5 每个专业至少有3名本专业的专任教师每个专业至少有1名本专业的专任教师主讲教师主讲教师资格0.5 符合岗位资格的教师≥95%符合岗位资格的教师85%~90%*教授、副教授上课情况 1 教授、副教授每学年均为本专科学生授课55岁以下教授、副教授每学年95%以上为本专科学生授课教师教学*教师学期初抽查合格比例1 ≥98%92%-95%*学生评教优良比例 1 ≥90%80%-85% *期中、期末抽查教师教学方面的合格率0.5 ≥98%92%-95% *教师调课课时数所占比例1.5 ≤2％3%-4% *校领导、部门领导、督导委员听课优良比例1.0 ≥90%80%-85%师资队伍建设师资队伍建设规划 1 规划科学、措施得力，并严格执行。
规划较科学、措施较为得力，执行较好青年教师培养 1有青年教师培养计划、制度，培养制度科学，且严格执行，成效显著。
有青年教师培养计划、制度，培养制度比较科学，能很好执行，效果较好。
学科专业建设(20分) 学科专业学科专业建设 1 专业建设规划科学，措施有力，成效显著有专业建设规划，有措施，有一定的成效人才培养方案 1专业定位准确，培养方案符合培养目标的要求，执行情况好专业定位较准确，培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好*专业评估 1 平均分大于90分平均分为80-85分课程教学内容与课程体系改革 1总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著有思路、计划和措施，有一定成效专业核心课程建设 2根据学校要求制订了专业核心课程建设规划（方案）；规划科学，严格执行，教学效果好。
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大学绩效考核指标
篇一：某大学绩效评价办法
某大学绩效评价办法
（讨论稿）
为进一步深化学校校院二级管理制度改革，更加全面、客观、公正地评价全校教职工为学校所做的贡献和取得的绩效，充分调动和激励广大教职工的积极性和创造性，根据学校《关于全面深化改革加快建设有特色高水平大贡献某大学的若干意见》文件精神，结合我校实际，特制定本绩效评价
一、基本原则
本评价标准是学校对二级单位（学院、工程研究院、校区）人才培养、科学研究、学科建设、队伍建设等绩效认定和计分的依据，也是对学校全体教职工作任务完成绩效认定和计分的基本依据。
认定过程中应遵循以下原则：
（一）客观公正、量质兼顾、定量为主的原则。
以教职工实际贡献为依据，统筹数量与水平、质量与效益的关系，采取量化方式，以绩效分的形式进行评价。
（二）以人为本、激励先进、促进发展的原则。
尊重教师的主体地位，充分体现教师职业特点，鼓励教师全身心投入学校各项工作，引导教师不断提高工作能力。
（三）两级管理、分类评价、岗责相宜的原则。
实行校院两级评价，同时针对工作特点，根据岗位等级确定相应的绩效标准和要求，评价结果与年度考核挂钩。
（四）程序规范、公开透明、构建和谐的原则。
评价按照规范的程序进行，同时公开绩效评价的评价办法、评价过程和评价结果，接受教职工监督，形成约束与竞争氛围，促进校园和谐。
二、绩效认定及计分标准
（一）学科建设、科学研究类
学科建设、科学研究类绩效简称学科科研绩效，学科科研绩效包括学科建设、科学研究、为才队伍建设等方面。
1、横、纵向科研项目1）横向科研项目
横向科研项目按照项目的学科类别、当年到校提成金额计算分值，其计分标准见表1。
表1横向科研项目计分标准
2）纵向科研项目
纵向科研项目指以学校为第一承担单位申报获批的项目，且按照批准的科研项目级别、类型、子类在立项当年计算单个项目的立项分值，其计分标准见表2。
表2纵向科研项目计分标准
表2中没有包含的其他国家级及部委项目（不含省级项目），根据其到校经费计算分值，计分标准为0.1分/万元，且单个项目分值总额最低不低于30分、最高不超过300分。
学校为非第一承担单位申报获批的纵向项目，立项后一个月之内须在科学技术处备案且有研究经费划拨到学校，根据学校认定的相应项目类型、子类或者到校经费进行计分。
对于同一项目无论按到校经费还是按单个立项项目
计算分值，按最高分值计分。
3）项目结题、验收或鉴定
以学校为第一承担单位、通过项目主管部门结题或者验收的项目，按照表2相应分值的20%计算结题或者验收的分值。
对于应结题而未结题、又未提出延期的项目，按照表2相应分值的20%核减分值。
对于以学校为第一承担单位的国家级科研项目完成较好，且被国家相应科技主管部门结题验收评为“优”的项目，则给予该项目课题组增加20分/项。
若以学校为第一完成单位完成鉴定的科技成果（包括横向科研项目的鉴定成果），依据组织成果鉴定的级别以及鉴定水平计算分值，其计分标准见表3。
同一研究内容在通过结题、验收或者鉴定后按最高分值计分。
表3成果鉴定计分标准
1）科研获奖
科研获奖按照获奖级别、获奖等级计算分值，其计分标准见表4。
学校为第二、第三、第四及以后完成单位获得国家级成果奖分别按第一完成单位的50%、30%、20%计算。
学校为第二、第三、第四及以后完成单位获得省部级成果奖分别按第一完成单位的40%、20%、10%。