《我们生活的世界》课堂练习复习课程
2023秋教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》(表格式教案)
D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中，( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
（一）按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候，先给物品编好号，方便分类。
可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类（授课过程中发现有些孩子会从功能上去分）：如“我把4号和6号分为一类，因为都是木头做的”，引导孩子们按照材料的不同来分类。
为了让孩子们的分类更加准确，我利用了教材中的材料让学生直观观察，不过里面有些物品不齐全，如玻璃杯换成了玻璃珠，毛巾换成了布，陶瓷碗缺少等，但是我们可以跟第二课的
材料互用，加入木勺、金属勺，为了引导学生思考我还加入了剪刀（由两种材料制成）这种物品。
材料中提供的物品
（二）分享交流自己的分类结果
在分享交流时，我采用了希沃投屏的手段，选取了几位同学上台交流，在交流中边发现问题边进行研讨：
1. 衣服和毛巾到底是什么材料？为什么要归为一类？
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况？
针对第一个问题，发现学生对纤维这种材料比较陌生，我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等，是由连续或不连续的细丝组成的物质。
针对第二个问题，我出示两种学生分类的特殊情况，让学生自主思考原因，学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的，刀柄部分是塑料，刀身部分是金属，所以两种材料类别里都有剪刀。
（三）说一说每种材料的特点
在分类中，学生发现同一种材料的物品都有相似的特点，比如气球和橡胶手套都有弹性，让学生根据自己的生活经验谈一谈。
最新教科版小学科学二年级上册：2.1《我们生活的世界》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：2.1《我们生活的世界》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；认识身边的人工世界。
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能用语言初步描述信息；在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第一课，同时也是对本单元整体认识的一节课，主要通过回顾第一单元我们的地球家园中不仅有自然世界也有人工世界，从而进行引入本单元乃至本节课的内容，通过观察实物、教师引导、小组讨论等方式能够正确将生活中的物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点，最终培养学生学会留心观察身边物品的习惯，生活处处皆科学。
二．学习目标1.通过教师引导、观察实物等方式，能够正确将物品按材料类别进行分类。
2.通过教师的引导、小组讨论等方式，能够说出每一种材料的特点。
3.结合实际，能够把生活中的物品进行分类。
三．学习重难点1.学习重点能够正确将物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点。
2.学习难点结合实际，能够把生活中的物品进行分类。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（杯子、矿泉水瓶、木块、勺子等）等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计我们生活的世界自然世界地球家园人工世界八．教学反思教科版小学科学二年级上册：我们生活的世界教案教学设计【教学目标】科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
《我们生活的世界》教学设计
《我们生活的世界》教学设计材料1.我们生活的世界【教学目标】科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2．在教师指导下研究按材料对常见物品进行分类。
科学态度目标关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。
【重点难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。
教师准备：班级记录表、课件等。
1【教学过程】一、聚焦分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
（引出课题《我们生活的世界》二、探索（一）认识材料1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。
木头是我们生活世界里很常见的一种材料。
2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。
（二）给物品分类1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？2．说明：这些物品都已经标上了序号。
3．出示要求：（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。
（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。
《2.1 我们生活的世界》作业设计方案
《我们生活的世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对日常生活中的科学现象进行观察和思考，培养学生的科学探究能力。
2. 让学生了解科学在生活中的重要性，增强对科学学科的兴趣。
3. 通过合作学习和交流分享，提高学生的团队协作能力。
二、作业内容1. 观察作业：学生需选择一种或多种日常生活中的科学现象进行观察，如水的循环、日夜交替、四季变化等，记录观察结果，提出自己的疑问。
2. 调查作业：学生需调查自己生活周围的环境，了解当地的自然资源、社会资源等情况，并思考这些资源对生活的影响。
3. 制作作业：学生需利用身边的材料，尝试制作一件小物品或一个小发明，如自制小风车、自制指南针等，并分享制作过程和心得体会。
4. 阅读作业：学生需阅读一些与科学相关的书籍或文章，了解科学的发展历程和前沿科学知识，拓宽知识面。
三、作业要求1. 观察作业需真实记录观察结果，提出有意义的疑问，并尝试解答。
2. 调查作业需真实记录调查过程和结果，并对所了解到的资源进行分析和思考。
3. 制作作业需充分利用身边的材料，发挥自己的想象力和创造力，并分享自己的作品。
4. 阅读作业需认真阅读，做好笔记，并写下自己的感悟和收获。
5. 完成作业的时间为一周，学生需按时提交作业，作业形式可以是照片、视频、报告、作品等。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的观察能力、分析能力、动手能力、团队协作能力等。
2. 评价方式：教师根据学生的提交的作业进行评分，同时根据学生的作业反馈进行个别指导。
3. 反馈方式：对于优秀的作业，教师可以在课堂上进行展示和表扬；对于有问题的学生，教师可以给予针对性的指导，帮助学生解决问题。
五、作业反馈通过本次作业，学生们表现出较高的兴趣和积极性，大多数学生都能够认真完成作业并提交。
从作业反馈来看，学生们对于日常生活中的科学现象有了更深入的了解和认识，对于科学在生活中的重要性也有了更深刻的认识。
同时，学生们也表现出了较强的动手能力和创造力，一些学生制作的物品和发明具有较高的创意和实用性。
《我们生活的世界》 学习任务单
《我们生活的世界》学习任务单一、学习目标1、深入了解我们所生活的世界的多样性和复杂性。
2、探究世界在自然、社会、文化等方面的特点和发展趋势。
3、培养对世界的观察能力、分析能力和思考能力。
二、学习内容（一）自然世界1、地球的生态系统了解森林、海洋、草原等生态系统的构成和作用。
研究生态平衡的重要性以及面临的挑战，如气候变化、物种灭绝等。
2、自然灾害学习地震、火山爆发、洪水、飓风等自然灾害的形成原因和影响。
探讨如何预防和应对自然灾害，以及人类活动在其中的作用。
（二）社会世界1、人类社会的结构研究不同社会阶层、职业群体的特点和相互关系。
分析社会制度、法律体系对社会运行的影响。
2、社会变迁了解工业革命、信息革命等重大历史事件对社会发展的推动作用。
思考当代社会面临的问题，如贫富差距、教育公平、医疗保障等。
（三）文化世界1、世界各国的文化传统探索不同国家和地区的语言、宗教、艺术、习俗等方面的特色。
比较不同文化之间的差异和共同点，促进文化交流与理解。
2、文化的传承与创新研究传统文化在现代社会中的传承和发展。
分析现代科技对文化创新的影响，如互联网、新媒体等。
三、学习方法1、阅读相关书籍和文章推荐阅读《地球的故事》《人类简史》《文化的冲突与融合》等书籍。
关注权威的科普杂志、报纸和网站上的相关文章。
2、观看纪录片和影视作品观看《美丽中国》《地球脉动》等纪录片，直观感受自然世界的魅力。
欣赏反映社会现实和文化特色的电影、电视剧，如《寄生虫》《摔跤吧！爸爸》等。
3、参与实地考察和社会调研组织参观自然博物馆、科技馆、历史文化遗址等。
开展社会调查，了解身边的社会现象和文化现象。
4、小组讨论和交流组织小组讨论，分享自己的学习心得和观点。
与同学合作完成学习任务，培养团队合作能力。
四、学习评估1、知识测验定期进行知识点的小测验，检查对学习内容的掌握程度。
组织综合性的考试，涵盖自然、社会、文化等多个方面。
2、作业和项目布置书面作业，如撰写读书报告、观后感、社会调研报告等。
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。
通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。
但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。
2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。
2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。
3.课件：相关物质的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。
2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。
如：水的溶解性、盐的融化等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。
小学科学教育科学二年级上册材料1《我们生活的世界》
《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标：
1.科学知识目标
（1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
（2）物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.科学探究目标
（1）在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
（2）在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
3.科学态度目标
（1）关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
（2）愿意倾听、乐于表达、善于分享自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1．教学重点：
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．教学难点：
（1）按材料的不同对物品进行分类。
（2）用适当的词语描述常见材料的特点。
三、教学准备
1.小组活动：物品分类表、8类材料（14种物品：金属勺子、回形针、木头小方块、陶瓷棒、蒸发皿、布、气球、橡胶手套、烧杯、玻璃珠、塑料杯、塑料瓶、木筷、小石头）
2.教师使用：物品分类表、材料名称贴纸等
四、教学过程
五、教学反思
1.二年级学生以具体形象思维为主，语言应简单明了、多儿童化拉近师生距离，举例要贴合生活实际；
2.多关注学生，给学生一个空间，让其自己去思考，问题提出后不能急于追问，急于让其说出结果往往会忽略学生的主体性；
3.备课时既要备好教材也要多备教法和学生，了解该年龄段的特征，只有足够了解这个年龄段的特征，才能设计出符合这个年龄特征的教学。
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案5
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案5一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，以及人与环境的关系。
本章通过观察和探究日常生活中的现象，引导学生认识自然环境、社会环境和文化环境，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对周围的环境充满好奇心。
但是，他们对环境的认识还比较片面，需要通过实践活动来加深对环境的理解。
同时，学生们的思维方式以形象思维为主，需要通过具体的例子和直观的演示来帮助他们理解抽象的概念。
三. 教学目标1.让学生了解自然环境、社会环境和文化环境的基本概念。
2.培养学生观察和探究环境的兴趣和能力。
3.增强学生的环保意识，培养他们对环境的责任感。
四. 教学重难点1.自然环境、社会环境和文化环境的概念。
2.学生如何通过观察和探究来理解环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动观察、探究和思考。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关环境图片和视频。
3.学生分组，每组准备一个观察和探究的环境问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察和描述我们生活的环境，激发学生对环境的好奇心。
2.呈现（10分钟）简要介绍自然环境、社会环境和文化环境的概念，让学生初步理解环境的内涵。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组提出一个环境问题，通过观察和探究来寻找答案。
教师巡回指导，引导学生正确观察和分析问题。
4.巩固（10分钟）各组汇报观察和探究的结果，全班讨论，总结环境问题的答案。
教师点评，巩固学生对环境的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护环境，提出环保建议。
教师鼓励学生积极参与，培养他们的环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调环境的重要性，提醒学生关注和保护环境。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一个环境问题，进行深入了解，下节课分享。
《我们生活的世界》(教案)二年级上册科学教科版
我们生活的世界【核心素养目标】科学观念：通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学思维：用比较的方法，区别不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。
探究实践：能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点，并能提出感兴趣的问题。
态度责任：在观察周围常见物品过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料难点：用适当的词语描述常见材料的特性【教学准备】教师：PPT、12组不同材料、观成积分卡【教学过程】课前谈话：1.自我介绍。
小朋友们，大家好！今天很高兴能和大家一起上课学习。
老师先自我介绍下，我姓陈，你们可以叫我陈老师。
你们猜猜，我来自哪个学校呢？（1-2个学生猜）2.介绍观成实验学校。
陈老师来自一所全新的学校，江山观成实验学校。
（图片出示）我请大家跟我一起去参观参观好吗？（教学楼：教室、操场、陶艺馆、阅读区；休闲区：游乐场、建构区、午睡区）3.我们学校怎么样？你对我们学校的什么最感兴趣？你有什么想了解或者提问的吗？（滑梯、秋千、攀岩墙、书架、陶罐、图书、垃圾屋、假山）预设：这是绳子做的秋千，很结实哦！4.你说的真好，陈老师奖你我们学校的观成学分卡，拿到的小朋友可以获得来我们学校参观的资格哦。
5.那我们正式开始上课吧！一、聚焦：前后对比，认识自然世界和人工世界1.小朋友们，刚刚我们一起参观了陈老师的学校，好看吗？我们身边还有许多美丽的风光，我们一起来欣赏下。
你都看到了哪些景物？2.我们生活的世界中，还有许多景物，你认识吗？老师想请你们根据他们的不同，把它们分成两类，你会怎么分呢？（学生上来，在希沃上操作）3.老师会这样分，你猜猜，我这样分的原因。
预设：森林、山川、河流、大海、草原属于自然世界；房屋、桥梁、汽车、轨道、公路属于人工世界4.是呀，像这样天然形成的就是自然世界（板贴：自然世界），人类设计制造的就是人工世界（板贴：人工世界），它们共同组成了我们生活的世界。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 世界的基本特征。
2. 世界的组成。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示地球，引导学生思考我们生活的世界。
2. 讲解：讲解世界的基本概念和特征，解释世界的组成。
3. 实践：让学生观察周围的环境，思考世界中的各种事物。
第二章：探索自然教学目标：1. 培养学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和探索能力。
教学内容：1. 自然界的特征。
2. 自然界中的生物和非生物。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示自然界，引导学生对自然产生兴趣。
2. 讲解：讲解自然界的特征，介绍自然界中的生物和非生物。
3. 实践：让学生进行户外观察，寻找自然界中的生物和非生物。
第三章：了解环境教学目标：1. 培养学生对环境问题的认识。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 环境问题的原因和影响。
2. 环境保护的方法和措施。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示环境问题，引导学生关注环境状况。
2. 讲解：讲解环境问题的原因和影响，介绍环境保护的方法和措施。
3. 实践：让学生思考如何在生活中保护环境，制定个人环保计划。
第四章：探索科学教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生科学探索能力。
教学内容：1. 科学探索的基本方法。
2. 科学实验的基本步骤。
教学步骤：1. 引入：通过小实验或现象引入科学探索的概念。
2. 讲解：讲解科学探索的基本方法和科学实验的基本步骤。
3. 实践：让学生进行简单的科学实验，体验科学探索的过程。
第五章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生发现生活中科学的能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 生活中的科学现象。
2. 科学知识在生活中的应用。
教学步骤：1. 引入：通过生活中的现象引入科学知识。
2. 讲解：讲解生活中的科学现象，介绍科学知识在生活中的应用。
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城关中学九年级《历史与社会》——“我们生活的世界”测试
1.（1）请你从自然环境角度分析乌篷船不宜在小阎家乡呼和浩特推广的原因。
(4分)
呼和浩特地处内蒙古高原，温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水较少，缺少密布的河湖。
2.2012年12月26日，世界上运营里程最长的高速铁路——京广高铁正式全线贯通运营，全程2298公里。
（见右图）全线打通后，北京至广州全程缩短至8小时左右。
结合材料，运用所学知识，回答问题。
（1）“京广高铁”经过我国南方地区哪些主要地形单元？
长江中下游平原、东南丘陵。
（2）京广高铁与长江交汇于哪个省级行政中心？写出该省
的简称。
武汉、鄂。
在北京工作的广州人张某带北京女友回广州老家过年，开心
的说：“坐高铁早晨出发晚上到家，真方便！”第一次到广
州的张某女友发现，这里与北京的生活习惯差别可真大：
（3）请在表格中①②处填
写相应的内容，并分析造
成两地人们生活方式不同
的自然原因。
①米饭②面食
气候是造成两地差异的最主要因素：北京位于北方地区，是温带季风气候。
广州位于南方地区，是亚热带季风气候。
我国计划在2015年前新建第四个科学考察站——维多利亚地常年站。
回答3～5题。
3．维多利亚地常年站位于南极点（S点）的
A．正东方向 B．正南方向
C．正西方向D．正北方向
4．图中四个科考站中位于东半球的是
A．中山站、昆仑站
B．昆仑站、长城站
C．长城站、维多利亚地常年站
D．维多利亚地常年站、中山站
5.昆仑站、长城站分别在维多利亚站的西南、东南方向。
6.从五年前的“5·12”汶川地震到这年的“4·20”芦山地震,一个国家、民族正在灾难中成长,变得从容和坚强。
据此完成下列各题：
（1）根据图中比例尺，估测汶川到芦山的实际距离是①150公里，两地同处龙门山断裂带，是②四川盆地与③青藏高原的结合过渡地带。
（3分）
7.右上图美丽西藏雪域风光，自然成因是什么？
地处青藏高原（第一级阶梯），海拔高；属高原高山气候（气候寒冷）。
8. （1）为了让大陆同胞赠送的熊猫“团团”“圆圆”抵台湾后找到家的感觉，台湾同胞创造出了与它们原生地最相似的生活环境。
从气候角度看，需要考虑的因素有气温和降水（2分）
（2）西北地区土地荒漠化十分突出，经济发展落后。
长期以来，西北地区人民面临着“保护环境”还是“加快发展”的两难选择。
据此回答：
造成西北地区土地荒漠化问题的自然原因是什么？2分
西北地处内陆；以高原、盆地为主，海拔较高；气候干旱
（或答“温带大陆性气候”），水资源短缺。
9.请写出右图中A地气候类型的特征及B所代表的大洋名称。
A地热带草原气候，分明显的旱雨两季。
B地是印度洋。
10.台湾是中国的“宝岛”。
请结
合右图，说说台湾被称为“宝
岛”的原因。
（4分）
台湾气候适宜，有充足的热量和
丰沛的降雨，有利于森林和农作
物的生长。
（2分）台湾物产丰饶，
有丰富的矿产资源、森林资源和
农产品，有利于人们生产和生活。
11.读右图判断,下列叙述符合事实的是
①处平原辽阔,盛产小麦、玉米、大豆等旱地作物
②省四季分明,雨热同期，是典型的温带季风区
③位于我国地势第二级阶梯，此处地势崎岖不平
④区牧民冬季主要生活在海拔较高的山地牧场
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
12.在嘉兴美食一条街上，来自湖南的小明看到饭店的招牌有“鲁菜”、“川菜”、“湘菜”、“粤菜”等。
他想吃家乡风味的菜，应选
A.鲁菜
B.川菜
C.湘菜
D.粤菜
13假如你生活在浙江，你能感受到浙江的气候特点是
A.冬季温暖夏季凉爽,四季如春
B.冬季低温少雨,夏季高温多雨
C.冬季寒冷夏季炎热,降水稀少
D.全年高温炎热,降水十分稀少
14.请分别说出图①所反映的的该地气候、地势特点。
降水稀少，蒸发量大（2分）从天山到绿洲的地势由
高到低。
（2分）
15.读《远方的家·北纬30°中国行》图
（1）从纬度划分看，这一纬度有何特殊性？
北纬30°是低纬与中纬的分界线。
（2）示例完成：
这场景印证了一个什么观点？
青藏高原雪域风光。
一方水土养育一方人或因地制宜发展区域经
济。