电子商务专业建设计划

电子商务重点专业建设计划

一、需求论证

“要么电子商务，要么无商可务”，马云的一句名言今天已然成为现实。我国在国民经济和社会发展"十二五"规划纲要中明确提出，要积极发展电子商务，加快发展电子商务，随着电子商务的蓬勃发展，我国对既懂计算机又懂商务的复合型人才产生了巨大的需求。国内电子商务的飞速发展，越来越多的外贸企业开始利用电子商务。国内著名分析机构艾瑞咨询调查显示，未来10年我国电子商务人才缺口达200多万，而国内每年电子商务专业的毕业生仅8万，远远不能满足市场人才需求。电子商务人才的普遍匮乏已成为阻碍企业电子商务应用和发展的重要因素。

到2015年，我国网民总数有可能达到7亿，网上消费者也将达到5亿，将形成全球最大规模的电子商务服务体系和最具竞争力的电子商务基础服务企业，电子商务应用规模将位列世界第一，电子商务发展环境将进一步优化。

中国正处于电子商务服务业的形成期。未来20年，电子商务服务业将成为中国服务贸易中新的经济增长点。作为信息经济的基础设施，电子商务服务业将成为提升国际竞争力，引导经济发展的国家战略性新兴产业。

新兴技术的广泛渗透与消费结构加速升级相结合，云计算、物联网等新兴技术将极大地推动电子商务技术创新和商业模式创新。电子商务正广泛深入地渗透到生产、流通、消费等各个领域，成为今后主导经济发展和提升地区核心竞争力的关键因素。

二、专业建设目标

从社会需求着眼，从岗位分析着手，结合黑河市电子商务行业的行业特征，构建以专业能力开发为中心的课程体系，将本专业建设成为服务黑河两岸电子商务行业中初级技能人才的培养基地，使本专业成为黑河地区同类学校同类专业中的品牌，在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系建设与精品课程开发、实训中心建设、创业环境建设等方面发挥出良好的示范作用。

三、专业建设思路

精心构建基于“工学结合，校企合作，校校合作；高职升学”人才培养模式下的电子商务行业中初级技能人才培养目标与标准，突出对学生就业、创业能力和继续学习能力的培养；建立校企合作长效机制，加强校内外实训基地和企业校区建设；构建以岗位能力为

主线的课程体系，开发基于“工学结合”情景下的精品课程；改革教学方法与手段；加强专兼职结合的“双师型”师资队伍建设，全面提升专业的内涵建设水平与可持续发展能力。

四、专业建设内容

①人才培养模式与课程体系改革

构建“工学结合，校企合作，校校合作；高职升学”的人才培养模式。电子商务产业是一个日新月异、发展非常迅速的产业，所谓“工学结合，校企合作，校校合作”正是基于电子商务产业发展的这一特征，综合考虑中职生人才培养模式的基本要求，集学校、企业、专业和行业协会的力量为一体，搭建平台，学校和专业通过这个平台，可以敏锐地把握电子商务企业和行业的最新发展动态、最新人才需求状况及行业最新技术和技能发展状况，方便实现中职生工学结合人才培养模式的基本要求，而行业协会和企业通过这个平台，可以动态寻找到企业发展所需要的电子商务中初级人才。

建立“工作过程导向”课程体系。通过对电子商务及电子商务物流企业进行广泛的社会调研，建立专业建设指导委员会，召开工作任务与职业能力分析会，与行业企业专家共同确认工作岗位、分析工作领域、分析各领域的工作任务、确定每个工作任务需要的职业能力。通过分析出的职业能力，组建课程开发团队，进行研讨，根据企业岗位需求构建和修改原有课程体系，邀请业内专家对课程体系方案进行论证，使之与电子商务务专业发展更匹配；以工作岗位能力为导向、继续将职业资格考证与课程建设相结合，调整并完善电子商务专业实施性教学计划。

开发“校企合作”精品课程及校本教材。在工作过程导向课程体系指导下,与企业专家联合确定课程建设方案，完成3门校级精品课程《网上开店》、《网络营销》和《物流仓储与配送》的建设。聘请行业协会及企业指导专家，通过两年的建设，完成《网上开店》、《网络营销》和《物流仓储与配送》3本教材的初稿及修订稿并投入使用。开发的校本教材将围绕项目课程的开展，打破传统学科体系，以项目为单元，组织课程教学；以项目为主线，编排更合理的课程内容，实现其由项目引出相关知识点和技能点；再根据行业和企业的实际情况，体现企业对从业人员的综合素质要求。

推进“行动导向”教学模式。与“工学结合、校企合作”人才培养模式相匹配，推进专业教学模式改革，采用行动导向教学模式。通过对电子商务专业的深刻剖析，对工作过程的分解，加大对教学内容的改革，重视对教学模式的变革。在加强校内信息化建设和实验实训基地建设的基础上，大力采取信息化教学的手段和方法。按照企业

对电子商务人才的要求，以网店运营及客服、网站策划/编辑、网站推广、电子商务物流服务与配送等岗位群的工作内容、任务和过程为参照，将电子商务工作领域与职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，实行任务驱动、项目引导的教学模式。通过“项目”作为教学载体，根据企业需求设定实训目标，下达任务书，引入相应的实训项目。按照任务驱动、项目引导、学做合一的“行动导向”教学模式精心设计教学方案。同时，通过毕业证和职业资格证双证融合，以及基于校内大赛平台，开展形式多样的实践技能训练与竞赛活动，“以赛促学”，提高学生的迅速适应社会需求的能力。

搭建“教学共享”数字资源管理平台。进行数字化信息建设，搭建专业的网络教学资源管理平台，建立3门专业精品课程《网上开店》、《网络营销》、《物流仓储与配送》及其他专业课程的教学资源库，依托本专业数字化教学资源建设，构建本专业教学资源包，包括课程标准，电子教案、教学课件、多媒体教学软件、实验实训大纲、实训指导书、试题库、学习评价标准等；搭建专业的网络资源管理平台，召开专业教学指导委员会论证会，对管理平台建设的内容进行充分论证；建立以专业核心课程为单元的专业教学网络资源库，对内实现学生自主学习并记录学生自主学习情况，对外实现校际资源共享。

进行“多元化”教学评价方式改革。在学校教学质量评价体系的框架下，根据“工学结合、校企合作、校校合作”人才培养模式，实行多元评价。评价目标做到多元，关注思想道德素质评价、专业素质评价、身体素质评价、职业素质评价、心理素质评价等；评价主体多元，即由学生、教师、家长、行业、企业等共同参与交互作用；评价方式多样化，即把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。根据市场化、社会化的要求，建立包括政府、学校、学生、行业、企业在内的多元化的教学质量检查与评价体系，多渠道科学地收集大量信息，形成对电子商务专业教学质量多角度、多方位、多层次的检查与评价。

②师资队伍建设

专业带头人培养。建立健全专业带头人选拔培养制度。把专业基础扎实，科研成果显著，理论、实践水平较高，学术思想活跃，组织协调能力强的中青年教师经考察选拔为培养对象，确保专业带头人的素质。确定专业带头人的培养目标，制订培养实施计划。通过专业带头人与名师结对，赴国内外考察、培训，学习先进的职教理念、专业建设理念和先进的教学管理方法，强化专业带头人专业建设设计能力及领导专业改革的能力，提升其在全国中职电子商务专业建设与人才培养中的影响力。近三年，培养1名专业带头人。加强梯队建设，形成由专业带头人组织起来的有层次的教学科研集体，带动教科研项

目的纵深发展；发挥专业带头人强有力的“传帮带”作用，加强对骨干教师的培养。

骨干教师培养。制定骨干教师遴选、培养计划。推选年富力强，有一定的科研基础，拥有良好的个人修养及较强组织协调能力及实践操作能力的中青年教师组成骨干教师队伍。组织骨干教师与专家结对，让骨干教师指导学生参加国家职业院校技能大赛，提升骨干教师的专业能力.为骨干教师创造良好的宽松和谐的成长环境，给他们发挥和施展才能的空间，学习培训提高的机会，使骨干教师的学习培训成为一种正常的研修行动。选派中青年骨干教师到国内大学、职业院校进修学习，使他们能及时掌握本专业的最新动态，学习到新知识、新技术，为专业建设的发展理清思路和方向。邀请行业的专家到校讲学，提高骨干教师对行业发展态势、企业运作流程、岗位实践能力要求等方面的认知，提升其专业建设能力、课程开发能力和工作实践能力，使其在专业建设与改革中发挥骨干作用。

“双师型”教师培养。鼓励教师积极参加各级职业技能培训和职业资格证书考试，为教师考取专业技能证书提供物质保障。加强校企合作，壮大职校“双师型”教师队伍的比例。实行专职教师下企业实践，要求教师到企业轮岗锻炼每年至少1个月，通过企业实践，提升其实践能力，达到理实一体化的融合，为教师专业能力的提高创造条件，最终构建一支具有双师素质的、理论水平高、实践能力强、一专多能、善于创新的双师型教师队伍。

兼职教师聘任。深化校企合作，建设一个由行业专家和技术能手组成的兼职教师资源库，从资源库中聘请3-5名长期在企业一线，具有丰富实践经验的能工巧匠担任兼职教师，优化教师队伍结构，弥补在职教师实践操作经验的不足；制定兼职教师管理制度，对兼职教师实施规范化管理；提升兼职教师参与专业建设的意识和能力，吸引其参与校本课程改革及校本教材开发等。

③校企合作运行机制与基地建设

建立校企对话协作机制。加强学校、专业部、专业教师三个层面与行业协会、企业、企业员工三个层面的联系与合作，构建多层面的校企合作运行机制，建立不少于10家电子商务和物流企业参与的校企对话协作机构，结合校企具体情况，借鉴国内外校企对话协作经验，制定和逐步完善校企合作管理制度，制定和逐步完善校企合作实施流程，以拓宽校企合作领域，保证校企合作朝深入发展。

校内外实训基地建设。在已建立合作关系的企业中，选择2家以上校企合作较成熟的企业，将其建成校级以上校外实训实习基地，实现人力资源、智力资源和设备资源的共享，满足职业体验、专业实习、顶岗实习和学生就业的需要，更好地为经济建设和社会发展服务。校

内以学校二、三期项目建设为依托，建设高效仿真化、真实化情境和教学实践一体的校内电子商务和物流实训基地，预期建成后，能满足学生实践训练及教师培训、就业与再就业培训、科研与技术开发、技术推广应用和各种社会服务需求。

深度校企合作建设。在教学资源建设、师资队伍构建、校内外实训基地建设、教学设计和产教一体实施等方面深入合作，建设2家以上深度合作企业，鼓励企业参与电子商务专业人才培养方案、课程标准、教学计划的制定以及校本教材的编写，鼓励企业接纳学生顶岗实习和教师实践锻炼，同时，企业利用学校师资和科研等资源，帮助企业培训员工，帮助企业解决电子商务业务问题，使校企合作深入进行。进一步深入拓展与创维集团共建的创维企业校区功能，构建“员工进校园、学生进企业”的互动良性机制，使之成为企业校区以及深度校企合作建设的样板。

五、专业建设资金预算

电子商务专业建设资金投入共50万元。主要用于专业课教师培训和专业实习实训室的建设。

六、专业建设保障措施

加强领导，统一管理，为项目实施提供组织保障。在学校创建工作领导小组的统一领导下，成立电子商务专业国家重点支持专业建设小组，将责任落实到人，加强对专业建设的领导、监控，及时协调解决项目建设中遇到的困难和问题，为专业建设提供组织保障。

学习领会、宣传发动，为项目实施提供思想保障。搞好学习动员，召开电子商务专业全体教师大会，组织学习国家中长期教育改革发展规划纲要和有关示范学校的文件精神。通过会议、网页等途径大力宣传示范学校建设目标、思路、举措及进展情况，营造良好的工作氛围，进一步激发电子商务专业全体教师搞好项目建设的工作热情。

政府主导，多方合作，为项目实施提供资金保障。一是利用省中职教育改革发展示范学校建设项目资金；二是争取当地政府财政投入。通过以上途径为电子商务专业建设提供强有力的物质保障，并严格执行示范学校建设经费管理制度，确保重点专业建设专项资金专款专用。合理安排预算，本着“以收定支，量入为出，保证重点，兼顾一般”的原则，使预算更加切合实际，利于操作，确保建设项目资金合理安排。

加强管理，建章立制，为项目实施提供制度保障。为保障项目建设按进度顺利实施，将制定电子商务专业项目监督检查建设管理制度，建立项目建设监控机制，执行督查和改进制度，健全保障机制，定期对项目建设进行监督检查，建立项目评价机制，实施分阶段目标考核，对建设过程中的重要信息进行采集、统计和分析，及时反馈汇

报建设情况，增强项目建设的透明度，自觉接受上级领导部门的督查、管理和指导。