英语语音知识讲座
小学英语教师课堂口语和英语语音教学
小学英语教师课堂口语和英语语音教学》心得体会20011年11月23日，我有幸听了西南大学外国语学院张涵老师的关于小学英语教师的语音、课堂用语的专题讲座。
张老师老师通俗易懂、图文并茂、实用有效的阐述让我受益非浅、印象深刻。
在讲座中，张老师还和在场老师们进行了互动，互相交流教学感受，畅谈教学看法，探讨语音教学规律，让人感觉到他一名毫无名师架子、平易近人的大哥哥。
真的很感谢他从遥远的云南来到我们海南进行培训。
张师主要讲了两个方面的讲座：小学英语课堂用语和语音教学。
刚开始上课张老师就让我们用英语介绍自己，还让我们尽可能向他提问，加深我们之间的了解，还给我们指出我们在英语口语常犯的习惯性的错误，以及个别单词放音不到位的地方，们这些语音老师深刻认识到纠正自己口语的迫切性和重要性。
试问如果我们英语教师都不能说一口流利的英语，谈何培养自己的学生说正确、流利的英语？学生语音学习很多通过模仿习得，而模仿建立在听的基础上，听的来源：教材配套语料等，但更多是教师的课堂用语。
教师良好的语音素质有助于发现学生问题并纠正，有助于课堂教学的开展。
教师正确地使用课堂用语可以促进学生语音的学习。
所以我们英语教师尽可能地使用英语课堂用语：在课堂上尽可能多地使用英语组织教学和讲述内容能使学生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点，并有助于营造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习和使用这门语言。
营造真实语言环境，有利于提高学生学习听说理解能力。
用英语对学生进行指令、讲述和评价，能使学生主动理解和记忆，同时学生在理解课堂语言的过程中，能提升其语言学习的成就感，从而增强表达意愿，循序渐进培养学生运用英语语言的习惯和能力。
通过这一天的学习，不仅让我开阔了视野，增长了知识，更为我今后的英语教学注入了泓泉，坚定了我教好英语的信念，非常感谢琼台师范学院为我们创造这样的学习机会。
听英语听说课讲座心得体会
听英语听说课讲座心得体会参加了一场英语听说课讲座，收获颇丰。
在这次讲座中，我学到了很多提高英语听说能力的技巧和方法。
以下是我的心得体会。
首先，讲座介绍了如何提高英语听力能力。
我们学习了一些常见的听力误区，并学会了如何避免它们。
比如，我们被告知不应该只关注每个单词的发音，而应该着眼于理解整个句子的意思。
此外，我们还学会了如何通过多种方式练习听力，比如听音乐，收听英语广播和播客，观看英语电影等。
这些方法可以提高我们的听力技巧和对英语语音和语调的敏感度。
其次，讲座也强调了如何提高英语口语表达能力。
首先，我们需要多加练习，包括与他人交流、参加口语角色扮演和辩论等活动。
通过这些练习，我们可以加强自己的口语表达能力，并且更加自信地用英语进行交流。
此外，讲座还强调了词汇量的重要性。
我们应该积累足够的词汇，这样可以更准确地表达自己的意思。
除了背诵单词和短语，我们还可以通过阅读英语材料来扩大词汇量。
第三，讲座还着重介绍了如何提高英语听说能力的学习方法。
其中一个方法是在日常生活中创造使用英语的机会。
例如，我们可以尝试与外国朋友交流，或者参加英语角或语言交换活动。
这样可以让我们实践所学的语言知识，并提高我们的听说能力。
此外，讲座还强调了反馈的重要性。
我们每次练习英语听说时，应该主动寻求他人的反馈和建议。
通过重新听录音或观看自己的口语表达，我们可以发现自己存在的问题并加以改进。
最后，讲座还提供了一些有用的学习资源和工具。
我们被介绍了一些优质的在线课程、教材和应用程序，可以帮助我们提高英语听说能力。
这些资源包括在线听力练习、口语练习、语音纠正等。
通过利用这些资源，我们可以在课堂之外进一步提升自己的英语水平。
这次英语听说课讲座给了我很多启发和帮助。
我意识到提高英语听说能力需要持续的努力和实践。
通过遵循正确的方法和技巧，每天进行练习和学习，我相信我会渐渐提高自己的英语听说能力。
我也会积极利用所提供的学习资源和工具，进一步提升自己的英语水平。
人教版七年级英语上册讲座
人教版七年级英语上册讲座
一、英语学习基础介绍
七年级是英语学习的重要阶段，学生将开始系统地学习英语语法、词汇和会话。
在此阶段，学生需要掌握基本的英语知识，为日后的英语学习打下坚实的基础。
二、语音知识学习
语音是英语学习的基础之一。
学生需要掌握正确的发音，学会音标和拼读规则，能够正确地读出生词。
教师应在课堂上多做发音示范，让学生多模仿、多练习。
三、基础语法理解
语法是英语学习的核心之一。
学生需要掌握基本的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等词性，以及时态、语态、语气等语法结构。
教师应在课堂上详细讲解语法知识，让学生多做练习，培养语感。
四、词汇积累与运用
词汇是英语学习的基石。
学生需要不断积累词汇，并学会在不同的语境中运用词汇。
教师应在课堂上教授学生记忆词汇的方法，让学生多读、多写、多用。
五、日常会话技巧
会话是英语学习的实际应用。
学生需要学会在不同的场合使用适当的语言，并能够听懂他人的英语表达。
教师应在课堂上多做会话练习，让学生多听、多说、多实践。
六、阅读理解能力提升
阅读是提高学生英语理解能力的重要途径。
学生需要学会快速阅读、理解文章大意和细节，并能够根据上下文猜测生词含义。
教师应在课堂上教授学生阅读技巧，让学生多读英文文章和书籍。
七、写作能力培养
写作是英语输出的重要方式之一。
学生需要掌握基本的写作技巧，如构思、选词、造句等，并能够写出条理清晰的短文。
教师应在课堂上进行写作训练，让学生多写、多改、多提高。
学生英语讲座报告范文
学生英语讲座报告范文导言尊敬的老师和同学们，大家好！我很荣幸能在这里给大家做关于如何有效提高英语口语能力的讲座报告。
英语口语是学习英语的重要组成部分，也是与外国人交流最基础、最实用的方式之一。
但是，很多同学在口语表达方面遇到了困难。
今天，我将与大家分享一些提高英语口语能力的有效方法。
正文1. 建立良好的学习环境首先，要创造一个良好的学习环境。
在学习英语口语的过程中，我们应该有一个安静、舒适的地方进行学习。
同时，可以通过播放英语歌曲、看英语电影等方式，将英语融入到日常生活中。
2. 大量输入其次，要进行大量的英语输入。
通过听、读、模仿能够帮助我们提高口语表达能力。
我们可以选择一些适合自己水平的英语教材、听力材料等进行听读练习。
同时，多关注英语新闻、英语电影等资源，增加英语素材的积累，提高语感和词汇量。
3. 大胆开口然后，要勇于开口。
很多同学害怕出错而不敢说英语，这是提高口语能力的一大障碍。
我们要放下心理障碍，勇敢地开口说英语。
可以通过与同学练习对话、参加英语角等方式，增加说英语的机会。
4. 学习正确的语音、语调接着，要学习正确的语音和语调。
语音是英语口语的基础，良好的发音能够让我们更好地与外国人交流。
我们可以通过模仿母语人士的发音，或者参加正规的英语语音课程来提高发音能力。
同时，语调也是表达自己思想的重要组成部分，要学会正确运用语调。
5. 多与外国人交流最后，要多与外国人交流。
与母语人士的交流可以让我们更好地感受和运用英语。
可以通过参加语言交流活动、找外教进行对话练习等方式，增加与外国人交流的机会。
与外国朋友交流过程中，虽然可能会出现理解困难等问题，但不要害怕，要勇敢尝试用英语进行交流，这对我们的英语口语提高非常有帮助。
结论提高英语口语能力并非一蹴而就，需要我们平时的积累和努力。
今天我与大家分享了一些有效的方法，包括建立良好的学习环境、进行大量的英语输入、勇于开口、学习正确的语音和语调以及多与外国人交流。
初中语音基础知识讲座
一、英语字母及其读音表：（表一） a [eɪ] /æ/ b [bi:] /b/ c [si:] /k/ /s/ j [dʒeɪ] /dʒ/ d [di:] /d/ e [i:] /e/ f [ef] /f/ g [dʒi:] /g / /dʒ/ n [en ] /n/ /ŋ/h [eɪtʃ] /h/i [aɪ] /ɪ /k [keɪ] /k/l [el ] /l/m [ em ] /m/o [əʊ ] /ɒ /p [ pi: ] /p/q [kju: ] /kw/r [ɑ:( r)] /r/s [es ] /s/ /z/ y [waɪ] /j/t [ti:] /t/u [ ju:] /Λ/v [vi:] /v/w [′dʌblju:] /w/x [eks] /ks/ / gz /‘ z [zi:]/ [zed] /z/说明：在[ ]中的是字母名称音，在/ /中的是字母在单词中的一般读音。
二、英语音标表：长音 单元音 短音 双 元 音元音（20 个）（表二）/i:/ / ɪ/ /eɪ//ɑ:/ /ʌ / /aɪ/ /k/ /g / /n / /f / /v / /ŋ //ɔ:/ /ɒ / /aʊ/ /θ / /ð/ /l //u:/ /ʊ / /əʊ/ /s / /z / /w //ɜ:/ /ə / /ɔɪ/ / ʃ/ /e / / ɪə / /æ / /eə / /tr/ /ts/ /dr / /dz/ /ʊə / /h /辅音（28 个）（表三） 清辅音 /p / /t / 浊辅音三、音节/b/ /r//d / /m //tʃ/ / ʒ / /dʒ / /j /1、音节：含有一个响亮音素（元音或响亮辅音）的语音片断叫一个音节。
音节的构成：节首（辅音） 、节峰（元音或响亮辅音，是构成音节的基本条件） 、节尾（辅音） 。
如单词 hit [hɪ t]中，[h]是节首（辅音） ，[ɪ ]是节峰（元音） ，[t]是节尾（辅音） 。
课程编号：1401025课程名称：英语语音课程英文名称：AnEnglish
课程编号：1401025课程名称：英语语音课程英文名称：An English Pronunciation Course学时/ 学分：32 /2开课学期：第一学期先修课程：适用专业（层次）：大学本科英语各专业课程内容：本课程为英语语言文学专业及英语教育专业技能课程中的必修课之一。
本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识。
使学生通过学习和练习了解正确、标准的英语发音，语流的规律，语调的功能，从而能基本上正确使用自然得体的英语语音、语调朗读，表达思想，以达到有效交际的目的。
本课程从44个音素的正确发音开始，逐渐进入英语的音节结构、不同音素组合的发音、单词的强读式和弱读式、英语的句子重音、话语的节奏规律及语调，讲述如何将这些语音知识自然、得体地运用于口语交际及朗读中。
教材及参考书目教材：王桂珍，2000年，《英语语音教程》。
北京：高等教育出版社参考书目：a. English Pronunciation and Intonation Practice王桂珍：高等教育出版社b. 《实用英语语音》葆青：高等教育出版社c．An introduction to English Phonetics周考成：四川大学出版社d. 《英语的音素与发音》王桂珍：中山大学音像出版社课程编号：1401018，1401019，1401020课程名称：英语写作英文名称：English Writing学时/学分：96/6开课学期：第四、五、六学期先修课程：综合英语，英语阅读，英语语法适用专业（层次）：四年制英语本科各专业主要内容：《英语写作》是为英语专业本科学生开设的专业必修课，每学期为一个阶段。
该课程的前提是学生已经学完基本语法，掌握5000左右英语词汇，并能较正确而熟练地运用其中的3000左右。
该课程分阶段按选词、遣句、段落和整篇文章写作的顺序进行讲授和训练，最终达到培养学生初步英语写作能力的目的，即能写各种体裁的文章,做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；写作速度达到30分钟300-400个单词；能撰写3,000-5,000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺，为学生能较快的适应毕业后实际工作对英文写作的需要，同时为学生英语听、说、读、写、译综合能力的形成做出相应贡献。
英语语音基础与朗读策略”系列讲座田朝霞心得体会
英语语音基础与朗读策略”系列讲座田朝霞心得体会关于英语语音基础，其实我也没有什么技巧，主要是模仿练习。
听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自身与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自身的发音依旧没有改进。
反复听磁带，录下自身的声音，先放自身的，再对比磁带，很容易就找到差别了。
然后再对照录音反复模仿，不断练习。
在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。
语调很重要。
英语抑扬顿挫，讲求音律感。
模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。
这看似很傻，但却有助于记忆。
在自身朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。
另外一个是发音。
我们的缺陷主要是双元音。
发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。
认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。
此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。
至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。
朗读对口语的促进作用，能够提升和巩固英语语音基础。
朗读就是开口，开口就是说话。
初学者对“说英语”有畏难情绪，尤其是内向害羞的人，平时不敢开口说英语，紧张、怕出错、同学笑话，这是“开口难”的主要原因。
通过大声朗读，可以让他们找回自信，勇于开口，避免哑巴式英语。
可以说朗读是对英语教学中哑巴式英语开出的最有效的一剂良药。
朗读将有助于学习者形成准确的语音和语调。
在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出。
一个你读熟了的句子，会在你需要时脱口而出。
相信我们每个人都有过这种体验。
英语语音基础与朗读具有相互促进的作用。
根据上面提到的培养朗读训练的方法策略，在朗读中，我们会不自觉地思维，更加关注词语的组织，句子的结构模式，上下文的连贯呼应、节奏、语速、重音和语调，提升英语语音基础。
因此，我们学到的不是各个孤立的英语项目，而是系统的英语知识。
小学英语语音教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
语音教学作为英语教学的基础，对于提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力具有重要意义。
为了更好地开展小学英语语音教学，提高教师的专业素养和教学水平，我们特此开展本次小学英语语音教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语语音教学重要性的认识。
2. 探讨有效的语音教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语语音教学水平。
4. 培养学生的英语语感和发音能力。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象小学英语教师六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由教研组长或学校领导致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 主题讲座（40分钟）邀请英语语音教学专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）小学英语语音教学的重要性及现状分析；（2）英语语音教学的基本原则和方法；（3）如何提高学生的英语语感和发音能力。
3. 分组讨论（60分钟）将教师分为若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）在英语语音教学中，如何激发学生的学习兴趣？（2）如何根据学生的实际情况，选择合适的语音教学资源？（3）如何运用多种教学方法，提高学生的英语语音水平？各小组讨论结束后，推选代表进行发言。
4. 优秀课例展示（30分钟）邀请一位具有丰富教学经验的教师，展示一节精彩的英语语音课。
课后，由其他教师进行点评和交流。
5. 总结发言（10分钟）由教研组长或学校领导对本次活动进行总结，提出改进意见和下一步工作计划。
七、活动准备1. 准备场地、音响、投影仪等设备。
2. 邀请专家、优秀教师和教研组长参加活动。
3. 收集相关教学资源，如教材、课件、教学案例等。
4. 提前通知教师参加活动，并布置讨论话题。
八、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。
2. 教师参与讨论的积极性、发言质量。
3. 教师对英语语音教学方法的掌握程度。
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3a Read Alan’s letter to his grandmother. Find Alan’s report card in activity 2b on page 29.
Dear grandma,
How’s it going? I hope that grandpa is well now. I was sorry to hear that he had a cold last week. I hope you are in good health. Things are fine here. I finished my end-of-year exams last week, and got my report card today. I always get nervous when I see the envelope from school in the mall, but luckily I did OK this time. grandpa 爷爷；外祖父 nervous 神经紧张的；不安的 be in good health 身体健康 get nervous 感到紧张 report card 成绩单 envelope 信封 luckily 幸运地
Listen to Alan’s letter. Which is Alan’s report card
Name ____ Class ____ Math– hard-working Spanish—good at listening History—can do better 1 Science—lazy student
1.What did you do last Friday? 2.Do you know the result of the month exams? 3. How do you feel about the result? (exciting, disappointed, upset, surprised, happy,…)
Name ____ Class ____ Math– hard-working Spanish—good at speaking History—should do better Science—lazy student
4
3a
an envelope
in good health grandpa
Match: 1.How’s it going? 2.be in good health 3.end-of-year exam 4.get nervous 5.this semester 6.a disappointing result A. final-term exam B. this term C. get worried D. a result that makes sb. disappointed E. How’s everything going? F. be healthy
Name ____ Class ____ Math– hard-working Spanish—good at speaking History—can do better 3 Science—lazy student
?
Name ____ Class ____ Math– hard-working Spanish—good at speaking History—can do better 2 Science—good student
Questions for 3a:
1. What’s the matter with Alan’s grandpa?
He had a cold last week.
2. What exam did she finish last week?
She finished her end-of-year exams.
I had a really hard time with science this semester, and I wasn’t surprised to find that my worst report was from my science teacher. She said I was lazy, which isn’t true. It’s just that I find science really difficult. Another disappointing result was in history. My history teacher said I could do better. The good news is that my math teacher said I was hard-working. And my Spanish teacher said my listening was good. Well, that’s about all the news I have for now. Mom and Dad send their love. have a hard time with sth. 在某方面感到很困难 Love, have a hard time with sb. 和某人关系处得非常不好 semester 学期 Alan bad—worse—worst true 真实的 disappointing 使人失望的；另人失望的
No, she didn’t.
6. What did her science teacher say?
Her science teacher said she was lazy.
3. Did Alan do OK this time?
Yes, she did.
4. How does Alan feel when she see the envelope from school?
She always get nervous.
5. Did Alan do well in science?