浅谈通过阅读扩大中学生英语词汇量的方法
浅谈如何通过阅读扩大中学生的词汇量
浅谈如何通过阅读扩大中学生的词汇量作者：卢丽萍来源：《新学术论丛》2013年第02期摘要：词汇与阅读紧密相连，通过阅读扩充词汇，让学生不仅没有以往枯燥背单词的压力，更能提高学生学习词汇的积极性，激发学生学习词汇的欲望培养和增强学生的语感，提高学生学习英语的综合素质。
关键词：英语；中学生；阅读；词汇量引言在英语教学中有听、说、读、写四项基本技能，每一项的教学都基于词汇量的掌握。
词汇的学习是英语学习的基础，也是中国广大中学生学习英语的一个难点。
长期以来，在外语教学中，依然存在着偏重语法教学，认为词汇就是下功夫去背的片面看法。
英语词汇的教学没有得到应有的重视，对广大中学生而言，词汇学习更是难上加难。
自从进行新课程改革以后，词汇的教学也随之得到了重视，在一线的老师们纷纷都在探讨词汇学习的途径和方法。
古人云：“书读百遍，其义自现”，这是汉语学习的方法，但同样也适用于英语教学。
通过阅读来扩宽中学生的词汇量，可以激发学生学习英语的兴趣，陶冶情操，全面提高中学生的英语综合素质。
一、通过阅读扩大中学生词汇量的优点（一）提高口语表达能力，巩固语法知识，加强写作能力学生在通过阅读识记单词的过程中，可以接触到许多优美的词句，会潜移默化地影响他们的听说读写的能力，尤其对学生英语语法、写作以及语言表达能力起到很大的推动作用。
1.增强语感，提高口语表达能力，克服做题障碍。
]在英语学习中语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。
语感，即语言感受力。
它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速对整体地感知和把握。
阅读背诵是培养学生语感最直接、最基本的方法。
读得多了，日积月累，语感就慢慢地产生了。
有了良好的语感，我们才能分辨英汉句子中语序的差异，才能讲出纯正地道的英语。
2.掌握句型结构，巩固语法知识。
语法是语言的组织规律，是关于词性变化和组词成句的规则。
如何通过阅读扩大英语词汇量
如何通过阅读扩大英语词汇量
以下是一些方法，可以帮助你通过阅读扩大英语词汇量：
2.使用词汇书和词汇卡片：在阅读过程中，如果遇到不认识的单词，
可以查阅词汇书或使用词汇卡片记录下来。
在日常生活中，可以复习和记
忆这些单词。
3.上下文理解：在阅读过程中，重点理解单词在句子和段落中的意思。
通过上下文来推测单词的含义，这可以帮助你全面理解单词的用法。
4.创造语境：将新学到的单词应用到自己的写作和口语中。
通过使用
单词来描述周围的事物、经历和观点，可以帮助你巩固词汇知识，并在实
际应用中提升词汇量。
5.阅读词汇表和词根词缀：了解常见的词汇表和词根词缀，可以帮助
你理解和学习更多的单词。
通过学习单词的构词法和形态变化规律，你可
以更好地理解和记忆词汇。
6.多读多写：通过不断的阅读和写作，可以提高你的词汇量。
尽量在
写作中使用丰富的词汇，同时也可以通过写作来巩固和复习已学过的单词。
7.制定学习计划：制定一个英语学习计划，包括每天的阅读时间和阅
读的内容。
坚持按计划学习，每天积累一点，长期下来你会发现自己的词
汇量在慢慢增长。
总之，通过广泛阅读、积极学习和实际应用可以帮助你扩大英语词汇量。
坚持学习和不断练习是提高词汇量的关键。
浅谈高中生如何通过阅读扩大词汇量
教学篇•教学反思英国教育家蔡尔德说过：“词汇是构成任何一门语言的基本材料。
没有一定的词汇量，要进行听说读写，要学习语法、修辞，几乎是不可能的。
”所以，没有一定的词汇量做基础，是无法进行有效阅读的。
而要想提高阅读理解能力，扩大词汇量又是前提。
因此，阅读和词汇是相辅相成的，高中生要在阅读训练中逐步扩大自身的词汇量，再通过积累的词汇提高阅读能力，加深阅读内容，这样才能使自己的英语水平逐步提高。
一、通过英语阅读课扩大词汇量1.通过有效的课前预习，初识重点词汇俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”高中生要想掌握好课内的重点新词，进行有效的课前预习是十分必要的，而且由于高中很多重点新词都是之前学生没有接触过的陌生词汇，若是能很好地掌握也意味着学生词汇量的扩大。
所以，教师可以在英语阅读课前让学生通过自行查阅字典或小组学习的方式了解新词的意思、用法、词性等，然后在上课的时候通过有效导入引导学生运用本课新词。
2.强化阅读课后的练习巩固单词的掌握并非一朝一夕就可以完成的，仅仅通过阅读课上的学习是不能牢固记忆所有新词的。
根据遗忘规律，人经过一段时间后必然会忘却，而且很多学生在学完新课后不重视复习巩固，学完就忘，随意的态度使之前的努力全部白费。
所以，教师要重视课后复习，在早自习的时候将所学课文拿出来朗读、复述、缩写、扩写，让学生在课文语境中不断重复所学新词，达到彻底掌握的程度。
这样学生就会逐步积累越来越多的词汇，新词变旧词，词汇量会逐渐增多。
二、通过有效的课外阅读扩大词汇量1.进行大量的泛读训练，以扩大词汇积累胡春洞在其《英语学习论》中说到：“大量阅读对于词汇的掌握非常重要，词汇量和阅读能力同步发展，互相推动，为在困难条件下学习英语的成功提供了切实可行的路线和扎扎实实的保证。
”大量的课外阅读不但可以复习、重复已经学过的词汇，更重要的是能让学生接触到很多没见过的新词，而通过泛读不用熟记遇到的每一个新词，这样就减轻了学生的任务量，也达到了对陌生词汇的初步了解和识记，在今后的重点学习中再遇到这些新词就不会感觉完全陌生，学起来会更加容易。
如何扩大中学生英语词汇量
如何扩大中学生英语词汇量
要扩大中学生的英语词汇量，可以采取以下方法：
1.多读英文书籍：鼓励中学生阅读英文书籍，包括小说、杂志、报纸等，通过阅读来接触更多的英语词汇，并学习它们的正确用法。
2.用英语听音乐和看电影：中学生可以选择英语歌曲和电影，通过欣
赏音乐和观看电影来提高词汇量，同时加强对英语的听力理解。
3.创造英语学习环境：在中学生的家庭和学校中，创造更多的英语学
习环境，如通过观看英语电视节目、进行英语角的交流等，使中学生在日
常生活中接触到更多的英语单词，并进行相应的实践运用。
4.制定学习计划：中学生可以根据自身的情况和需求，制定一个合理
的英语学习计划，包括每天学习一定数量的新单词、复习已学过的词汇等，坚持执行计划，并进行及时的总结和反馈。
5.制作学习卡片：中学生可以制作一些英语学习卡片，上面写有英语
单词和对应的中文解释，每天背诵一定数量的卡片，加深对单词的记忆。
6.利用手机和电脑应用：中学生可以利用手机和电脑上的英语学习应用，如单词闯关游戏、英语词典等，通过这些应用增强词汇记忆和理解能力。
7.参加英语俱乐部或夏令营：中学生可以参加英语俱乐部或夏令营等
活动，与其他英语学习者进行交流和互动，提高英语口语和词汇应用能力。
8.积极参与课堂活动：中学生应积极参与英语课堂中的讨论和交流活动，通过与老师和同学的互动，扩大自己的词汇量。
初中英语-如何扩展词汇量
词汇扩展（Expanding Vocabulary）词汇量是英语学习的重要组成部分，通过扩大词汇量，我们可以提高听说读写的能力，增加表达的准确性和丰富性。
下面将介绍几种有效的方法来扩展词汇量，并学习新单词的拼写、发音和用法。
1. 读书（Reading）阅读是学习新单词和扩展词汇量的最佳途径之一。
通过阅读，我们可以接触到不同主题和文体的文章，涵盖各个领域的知识，并通过上下文理解新单词的意义。
为了有效扩展词汇量，以下建议是值得注意的。
选择适合自己水平的阅读材料，逐渐增加阅读难度。
使用词汇本或单词卡来记录生词，并及时查阅字典进行学习。
注意上下文，试图通过句子结构、前后文和部分词汇的意义来猜测生词的意思。
教学建议：鼓励学生阅读英文小说、报纸、杂志或学术文献，并提供大量阅读材料供学生选择。
引导学生使用英汉、英英、双语词典等工具，提醒他们及时查阅和学习生词的拼写、发音和用法。
2. 创造性活动（Creative Activities）通过创造性活动，我们可以帮助学生更好地记忆和应用新单词。
以下是几种有效的创造性活动。
词汇卡片：写下新单词和其对应的释义，制作成卡片，每天复习和使用。
词汇游戏：通过词汇拼图、词汇接龙、词汇填空等游戏，巩固和复习学过的词汇。
词汇应用：鼓励学生在日常生活中使用新单词，例如写日记、参加演讲比赛或参与辩论活动。
教学建议：引导学生参与创造性活动，例如设计词汇海报、词汇墙或词汇抽奖等，增加学生的参与度和兴趣。
提供练习材料，并组织课堂活动，让学生分组进行词汇游戏和应用。
3. 听力和口语练习（Listening and Speaking Exercises）听力和口语练习是扩展词汇量的重要环节。
通过听懂和正确使用新单词，我们可以构建自信，提高语言表达能力。
以下是几种有效的听力和口语练习方式。
听力练习：通过听英语音频、观看英语视频或参加英语演讲比赛等，增加对不同语境下的词汇理解。
口语练习：利用角色扮演、辩论、演讲等活动，提高学生对新单词的正确发音和运用能力。
利用阅读提高英语词汇量的技巧
利用阅读提高英语词汇量的技巧英语词汇量的丰富程度对于学习英语的人来说至关重要。
而阅读是提高词汇量的有效途径之一。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的词汇，并且在不断的阅读中逐渐掌握和运用这些词汇。
下面将介绍一些利用阅读提高英语词汇量的技巧。
1.选择适合自己水平的阅读材料阅读材料的难易程度对于提高词汇量至关重要。
如果选择的材料过于简单，可能无法学到新的词汇；而如果选择的材料过于困难，可能会让人望而却步。
因此，我们应该根据自己的水平选择适合的阅读材料，既能够理解大部分内容，又能够接触到一些新的词汇。
2.注重上下文的理解在阅读过程中，我们不仅要关注单词的意思，还要注意上下文的语境。
通过理解上下文，我们可以更好地理解单词的含义，并且能够更好地记忆和运用这些单词。
因此，在阅读过程中，我们应该注重上下文的理解，尤其是对于一些生词或者不熟悉的词汇。
3.积累词汇笔记在阅读过程中，我们经常会遇到一些生词或者不熟悉的词汇。
这时，我们可以将这些词汇记录下来，形成词汇笔记。
在词汇笔记中，我们可以写下这些词汇的意思、用法以及例句等信息，以便于日后的复习和记忆。
通过积累词汇笔记，我们可以更好地巩固和运用所学的词汇。
4.多读多练提高词汇量需要不断的积累和练习。
因此，我们应该多读多练，不断地接触和运用新的词汇。
可以选择各种各样的阅读材料，如英语小说、报纸、杂志等，以便于接触到不同领域的词汇。
同时，我们还可以通过做词汇练习题、参加词汇竞赛等方式来巩固和运用所学的词汇。
5.利用词汇学习工具在阅读过程中，我们可以利用一些词汇学习工具来辅助学习。
比如，可以使用在线词典、词汇APP等工具来查找生词的意思和用法。
同时，还可以使用词汇卡片、词汇表等工具来进行词汇的记忆和复习。
这些工具可以帮助我们更好地学习和掌握词汇。
总之，通过阅读可以有效地提高英语词汇量。
在阅读过程中，我们应该选择适合自己水平的阅读材料，注重上下文的理解，积累词汇笔记，多读多练，并且利用词汇学习工具来辅助学习。
浅谈目标词汇在初中英语阅读教学中的循环和提升
浅谈目标词汇在初中英语阅读教学中的循环和提升【摘要】初中英语阅读教学中，目标词汇的循环和提升至关重要。
通过循环训练，学生可以反复接触目标词汇，加深记忆，提高掌握程度。
多样化练习包括词汇填空、词汇联想等，有助于巩固词汇。
利用目标词汇进行阅读训练，能够帮助学生理解文章内容，提高阅读能力。
目标词汇的系统性应用则能够让学生更好地掌握词汇的用法。
重视目标词汇在英语阅读教学中的作用，可以提升学生的阅读能力，培养他们对词汇的熟练应用能力，使其在阅读中能够准确理解和运用所学词汇。
教师应该注重目标词汇的训练和提升，帮助学生更好地掌握英语词汇，提高阅读水平。
【关键词】初中英语、阅读教学、目标词汇、循环训练、多样化练习、阅读训练、系统性应用、掌握程度、重视、培养、熟练应用能力1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性在初中英语教学中，阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读，学生不仅可以扩大词汇量，提高阅读能力，还可以培养学生的阅读兴趣，激发学生学习英语的热情。
阅读还可以帮助学生了解不同文化背景下的思维方式和观念，拓展学生的视野，增强学生的国际视野。
通过阅读能够提高学生的语感和语音感知能力，帮助学生更好地理解和运用英语语言。
初中英语阅读教学的重要性不言而喻，它是学生英语学习过程中不可或缺的一环，对学生未来的学习和发展具有重要的影响。
在这个过程中，目标词汇扮演着至关重要的角色，是学生掌握英语阅读能力的关键因素之一。
目标词汇在阅读教学中的作用至关重要，它不仅可以帮助学生更好地理解阅读内容，还可以提高学生的词汇量和阅读水平，对学生的语言学习起着至关重要的作用。
1.2 目标词汇在阅读教学中的作用目标词汇在阅读教学中扮演着至关重要的角色。
在学习英语阅读的过程中，目标词汇是构建语境和理解文本的基础。
学生掌握了足够的目标词汇，就能更快、更准确地理解文章的内容，提高阅读效率。
目标词汇也是扩大词汇量和提升语言表达能力的关键。
通过阅读中对目标词汇的学习和运用，学生能够逐渐提高对词汇的熟练程度，不断积累词汇量，提高语言表达的准确性和流畅度。
初三年级学生如何通过阅读扩展英文单词词汇量
初三年级学生如何通过阅读扩展英文单词词汇量在初三年级，学生们正处于英语学习的关键阶段。
扩展英文单词的词汇量对他们来说至关重要，这不仅有助于他们在学术上取得成功，还能为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
那么，作为一名英文单词，我将告诉你们，初三年级的学生们如何通过阅读来扩展自己的词汇量。
首先，阅读是扩展词汇量最有效的方法之一。
就像你们学习新知识一样，每次阅读都会让你们接触到新的单词。
不要担心每个单词的意思，因为理解整个上下文也能帮助你们学会单词的用法和含义。
记住，阅读不仅仅是为了理解内容，还能帮助你们积累更多的词汇。
其次，选择合适的阅读材料非常重要。
初三年级的你们可以根据自己的兴趣选择不同主题的书籍或文章。
比如，如果你们对科学感兴趣，可以阅读有关科技或自然的文章；如果你们喜欢小说，可以选择一些适合年龄的英文小说。
通过选择感兴趣的内容，阅读将变得更加愉快和有效。
此外，利用词汇表和上下文理解来帮助记忆也是一个好主意。
当你们遇到不熟悉的单词时，可以查阅词汇表了解它的意思，并尝试在不同的句子中使用这个单词，以加深记忆。
这种方式比简单地背诵单词表要有效得多，因为它能让你们将单词融入到实际语境中。
最后，与同学们一起学习和讨论也是提升词汇量的好方法。
通过分享你们在阅读中学到的新单词和句子，你们不仅可以相互帮助理解，还能互相激励去探索更多的内容。
在小组讨论中，你们可以从彼此的理解和解释中学到不同的见解和用法，这对于扩展词汇量非常有帮助。
总而言之，通过阅读来扩展英文单词的词汇量是一个持久且愉快的过程。
初三年级的每位同学都有机会通过阅读丰富自己的语言能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
记住，勤奋和耐心是成功的关键，相信自己，相信阅读的力量，你们一定会取得进步的！。
如何通过英语阅读提升词汇量和理解能力
如何通过英语阅读提升词汇量和理解能力英语是一门广泛使用的国际语言，掌握良好的英语阅读能力对于提升词汇量和理解能力至关重要。
下面我将分享一些方法，帮助你通过英语阅读来提升自己的词汇量和理解能力。
一、选择适合自己阅读水平的材料在提升英语阅读能力的过程中，选择合适自己阅读水平的材料是非常重要的。
如果选择的阅读材料过于简单，你可能无法积累足够的新词汇和语言表达；而如果选择的材料过于难懂，你可能会因为理解不了内容而丧失兴趣。
因此，根据自己的水平，选择适合自己的阅读材料是提升词汇量和理解能力的基础。
二、利用上下文推测词义在阅读中遇到生词是很常见的情况，但不必因此去查字典。
可以通过上下文的语境来推测生词的意思，这样既能提升阅读速度，又能增加词汇量。
通过上下文来推测词义是一个很有趣的过程，可以培养你的语感和理解能力。
三、学习并记忆短语和固定搭配在英语中，有很多短语和固定搭配是非常常用的，掌握这些短语和固定搭配可以更好地理解文章的意思。
例如，“take place”表示发生，“at the same time”表示同时等等。
通过阅读，你可以积累并记忆更多的短语和固定搭配，以便在实际应用中更准确地使用它们。
四、多读经典和有趣的文章选择经典和有趣的文章来阅读，不仅能提高词汇量和理解能力，还能增加你的兴趣和阅读的愉悦感。
经典的文章包含着丰富的词汇和复杂的句式结构，通过阅读这些文章，你将不断拓展自己的词汇量和表达能力。
五、积极运用阅读成果阅读仅仅是提高词汇量和理解能力的一种手段，更重要的是能够将所学到的知识应用到实际生活中。
可以通过写作、口语和交流来积极运用你在阅读中学到的词汇和表达方式，从而进一步巩固所学的知识。
总结起来，要通过英语阅读提升词汇量和理解能力，首先要选择适合自己水平的阅读材料，然后利用上下文来推测词义，学习并记忆常用短语和固定搭配，多读经典和有趣的文章，并将所学应用到实际生活中。
希望这些方法能够帮助你提升英语阅读能力，提高词汇量和理解能力。
扩大英语词汇量的有效方法
扩大英语词汇量的有效方法英语词汇量的广度和深度对于提高英语能力至关重要。
掌握更多的词汇不仅可以让我们更好地理解和表达，还可以提高阅读、听力、写作和口语能力。
本文将以一些有效的方法来帮助您扩大英语词汇量。
一、阅读是提高英语词汇量的基础阅读是学习和掌握新词汇的最有效方法之一。
通过不断阅读各种英语原版书籍、材料和文章，我们可以接触到不同领域的词汇，从而丰富自己的词汇量。
下面是一些建议来帮助您利用阅读扩大词汇量：1. 阅读感兴趣的内容：选择您感兴趣的主题和题材进行阅读，这样能保持您的兴趣并提高学习动力。
2. 注意上下文理解词汇：在阅读中，不要仅仅关注单词本身的意思，还要注意上下文中的词组、句子结构和逻辑关系，这将有助于您理解和记忆新词汇。
3. 制作词汇笔记：在阅读中遇到不熟悉的单词和词汇表达时，及时记录下来并标注释义，方便以后复习和记忆。
二、多听多说培养英语词汇的运用能力在日常生活中多听多说是培养英语词汇运用能力的有效途径。
以下是一些建议来帮助您在听力和口语中扩大词汇量：1. 听力材料的选择：选择各种听力材料，如英语新闻、英语电影、英语电视剧、英语广播等，这些都能让您接触到不同语境和词汇。
2. 听、说、读、写全方位的学习：不仅仅要听和说，还应注重读和写的综合训练。
通过读和写的练习来巩固和运用所学的词汇。
3. 与他人交流：积极参与各种英语口语交流活动，与他人进行对话，这样可以提升自己的口语表达能力并获得其他人的反馈。
三、背单词和运用记忆技巧来加强记忆背单词是扩大词汇量的传统方法之一，但单纯的重复记忆可能效果有限。
以下是一些建议来帮助您加强记忆：1. 制定学习计划：设立学习计划，每天背诵一定数量的单词，并坚持每天复习，这样可以保持学习的连贯性和有效性。
2. 创造联系：将新学的单词和相关的词组、句子进行联系，这样可以帮助您更好地记忆和运用。
3. 使用电子工具：各种手机应用、电子幻灯片和记忆卡片等工具可以帮助您系统地背诵和复习单词。
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汇怎么读目录目录 (Ⅰ)摘要 (Ⅱ)前言 (Ⅲ)1 中学生英语词汇量的现状 (1)2 通过阅读提高英语词汇量的方法 (1)2.1 主动有意识的学习 (1)2.2记忆的单词更加准确全面提高记忆力 (2)2.3对学生学习笔记习惯的培养 (2)3 课外阅读与对不同语言水平学生的培养 (3)3.1 阅读材料的选择 (3)3.2 阅读方法的选择 (4)3.2.1 快速阅读 (4)3.2.2 计时阅读 (4)3.2.3 略读 (4)3.2.4 寻读 (4)参考文献 (5)致谢 (6)浅谈通过阅读扩大中学生英语词汇量的方法摘要：中学生在英语的学习中有听、说、读、写四项基本技能，每一项的学习都基于词汇量的掌握。
词汇的学习是英语学习的基础，也是中国广大中学生学习英语的一个难点。
词汇与阅读紧密相连，通过阅读扩充词汇，让学生不仅没有以往枯燥背单词的压力，更能提高学生学习词汇的积极性，激发学生学习词汇的欲望培养和增强学生的语感，提高学生学习英语的综合素质。
关键词：英语中学生阅读词汇Abstract：There are four basic skills in middle school English teaching. They are listening, speaking, reading and writing, each of which is based on vocabulary. Vocabulary learning is the basis of learning English, and is also the difficulty that most Chinese middle school students meet in learning English. Vocabulary and reading are closely linked, expanding their vocabulary by reading, students won’t have boring pressure any longer. It can increase students' enthusiasm for learning vocabulary, stimulate students' desire to cultivate and enhance the students' speaking sense, and improve the comprehensive quality of students in learning English.Key words: English, middle school students, reading, vocabulary前言很多英语学习者说记住了大量的单词,可是在真实的语境中,却只能够叫出某个事物的名字,说出的话不是选词不恰当,就是语法的使用不地道,语法错误太多,不能用英语流利地谈论这些事物,或不能够用英语表达自己的看法、阐述一个观点,口语能力只停留在几句打招呼的用语上。
其实这些人只会拼写或认出单词的书写形式,没有真正掌握单词的运用。
这就像一个人读了很多小说,但是却写不出小说一样,原因之一是读者只理解、记住了小说的情人的大脑记忆系统有语料库,每学习一种语言,都会在这种语言的语料库中积累词汇、词组、句型、成语、谚语、甚至篇章。
由于人对各种语言掌握的程度不同,因而不同语言语料库的库存量也不一样,其语言水平能力也不同。
其中词汇量是一个人的语言综合能力的决定因素之一。
本文力求通过课外阅读对词汇量与语言综合能力的影响进行探讨。
1.中学生英语词汇量的现状和分析英语词汇是英语语言文字的基础。
掌握大量的英语词汇对英语学习者学好英语是至关重要的。
而学生每次测试或考试之后，我们对学生的试卷题型及各大题成绩进行对比分析，从中发现学生掌握的英语词汇状况对其英语综合运用能力的影响极大，深感学生掌握英语词汇的重要性，但现状却不容乐观。
原因是记忆的方法不得当，大部分学生最常用的记忆方法是靠简单的重复记忆，许多学生不知道也不会使用其他更为有效的词汇学习方法。
另一方面中学生在学习过程中，存在着各种各样的心理。
普遍存在厌倦、懒惰等消极心理我们认为产生这些心理问题的原因是学习英语词汇方法的问题。
2.通过阅读提高英语词汇量的方法2.1主动有意识的阅读外语是一种有指导的或通过正式讲授而习得的,课堂上教师的任务是增加学生大脑中原汁原味的英语语料库的储存量。
目前中国许多大学里仍然是英语课时少、内容多、要求高、班级人数多、学生水平参差不齐,但是如果教师将单词在各种句子中的用法集中讲授给学生,无异于罗列词典中的词条,教师则成了语言的二道贩子。
填鸭式”或“知识教育”的教学结构模式单调、片面、乏味且占用大量的时间,不利于开展“素质教育”。
课堂上师生应同为教学的主体,使学生有足够的思维和活动的空间和时间,在提高学生的英语知识水平和英语能力的过程中全面提高他们的内在素质,培养他们的创新能力。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。
我们都会对某个层面的问题感兴趣，譬如有些人喜欢了解电脑、新材料等科技方面的情况，有些人关心人口的问题，生态环境的问题，有些人希望多掌握些地理、生物、历史等方面的知识，或者我们喜欢文学、音乐，影视及人物传记等等，阅读与兴趣相关的内容应当会轻松愉快，也可以轻松愉快。
但是要做到这一点，要发现自己的阅读兴趣。
明白自己的阅读兴趣所在，会有利于我们在阅读过程中，按照自己的兴趣、爱好，选择阅读材料，以避免陷入“苦读”。
若是视阅读为苦事，怕是很难坚持阅读。
增加大脑中英语语料库的储存量是一个漫长的过程,在中国境内学习外语,外语学习者要增强自主学习的能力,有意识地利用一切可以利用的时间和资源,经常接触外语,靠自身不懈的努力,讲究记忆的方法和技巧,在词汇量的广度和深度上下功夫,提高综合文化素养,积累和掌握了这些语料,外语能力才会进步,语言综合运用能力才会提高。
也有研究表明,学生的词汇量的扩大有很大一部分并不是通过有意识的学习习得的,而是通过无意识的学习习得的。
当今广播、电视、录像,尤其是互联网、多媒体的迅猛发展,学生接触英语的机会大大增加了,我们应该充分利用各种有利条件,扩大接触英语的时间和机会,在不知不觉中掌握英美人的习惯用法,进而扩大词汇量,巩固、深化和扩大语法知识,将来用英语这个载体去表达任何思想或概念就不成问题了。
因此，教师应在课堂上给学生足够的时间和空间思考、消化、练习运用语言知识,并培养学生在课外积极主动地去学。
例如，通过实事事件，有趣的故事等，让学生自己去查参考书、让学生通过听和读直接接触地道的语言、让学生自己去说和写英语,使他们养成严谨、求实的阅读的习惯和作风,在提高英语水平的同时训练解决不同问题的能力。
这样我们的英语教学才会出现事半功倍的效果。
2.2 记忆的单词更加准确，全面提高记忆力在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境中来学习。
结合上下文识记单词，这样就避免了孤立地记单词，在句子中的单词更容易被识记，不仅单词词义记得准确、清楚，而且词的用法也得以掌握。
此外，大量的阅读也增加了我们学习单词的机会，对于一个单词，第一次我们可能不认识，但是借助工具书我们就能查到它的发音和词义，根据语境我们就能推断出它的大意，在第二次第三次再见到这个单词时即使记得不清楚，我们的脑海里也会有一个大致的印象，当这个单词出现十次八次以后，我们对它就像熟悉的单词一样了。
久而久之，我们记忆的单词就越来越多，记忆力也就会随之增强。
2.3对学生学习笔记习惯的培养在阅读中学习词汇既有利于理解课文也有利于理解词语在不同语境中所包含的确切含意。
因为语境时刻制约着词语的选择、意义的表达和理解,词语的生命存在于语境中,只有在上下文中词语的意义才是精确的、具体的,在文章的上下文情景中记忆的词语才是活生生的有语言情景的词语。
例如完形填空题测试的是词语语义、用法、搭配等知识,需根据语境才能作出恰当的选择,是对学生综合运用语言能力的测试,也是检测学习者对篇章的理解和内容的预测能力。
平时养成良好的做笔记的习惯是非常有必要的。
下面我们来看看做笔记的二方面好处。
1、养成坚忍不拔的性格。
潜意识中养成了良好的学习生活习惯，能及时的记录下自己在日常学习、生活、工作中的终疑惑、难点、重点及核心重要的东西。
当这种习惯会让人养成一种坚忍不拔的性格，成为个人为人处事的基本能力。
2、提高理解能力。
记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对讲授内容的理解。
做笔记，心随手动，活跃思维，从而保障了高度紧张的大脑神经系统，进行高效快速地思维活动，同时也有效摒弃了注意力不集中、打盹犯困、做小动作、浮想联翩等一系列坏毛病。
思绪的起伏才是加强记忆的强行针，只有紧跟发言人或者讲授人的思路认真听讲。
3、加强记忆知识点。
记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。
思绪的起伏才是加强记忆的强行针，只有紧跟发言人或者讲授人的思路认真听讲，及时记录下你认为的重点，和困惑的地方，才能把做笔记的效率提到更高的同时让记忆更加深刻。
3.阅读与对不同语言水平学生的培养在中学里学过了多年的英语,每个人都应根据自己的水平制定自学计划,对学习内容提出个人要求,不要完全被老师和课本牵着走,主动地、有意识地在课外时间自主选择适合自己需要的材料进行学习,靠自学来独立获取信息,以弥补精读课中的不足。
在课外时间选择各种英语读物,如漫画、杂志、广告以及各种小册子等作为课外阅读材料,先从浅显易懂、故事性和趣味性强的读物开始,接触不同的语体,读得越多获得的信息就越多。