中等职业学校教师职业道德规范(试行)
教育部出台《中等职业学校教师专业标准(试行)》
教育部出台《中等职业学校教师专业标准(试行)》中等职业学校教师队伍建设的重大举措——教育部出台《中等职业学校教师专业标准(试行)》日前，教育部正式印发了《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
这是继去年2月印发《幼儿园教师专业标准(试行)》、《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》之后，教育部印发的第四个教师专业标准，是我国教师专业化建设的又一重要成果，也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。
一、《专业标准》为中等职业学校教师队伍建设指明了方向中等职业学校教育是我国职业教育和高中阶段教育的重要组成部分。
目前，我国中等职业学校12000多所，在校生2100多万人，专任教师88万多人，中等职业学校教育的总体规模约占我国职业学校教育的三分之二、高中阶段教育的二分之一。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要以提高质量为重点大力发展职业教育。
党的十八大提出，要加快发展现代职业教育。
前不久，习近平总书记在致全国教师慰问信中指出，教师是立教之本、兴教之源。
对于职业教育来说，不论是提高质量，还是加快推进现代化，教师队伍建设都是关键环节和着力点。
《专业标准》指明了中等职业学校教师专业化发展和队伍专业化建设的根本方向。
《专业标准》是国家对中等职业学校教师专业素质的基本要求，是合格中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
教师是个职业，从事这个职业的人必须由经过系统培养与培训、具有良好的职业道德、掌握系统的专业知识和专业技能的专业人员来担任。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，专业课教师和实习指导教师还要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
中等职业学校教师专业标准--教育部(试行)
中等职业学校教师专业标准（试行）为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
中等职业学校教师职业道德规范
《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》的通知落实《规范》是一项长期重要的任务，现就实施工作中的有关意见通知如下：一、进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识，江泽民总书记最近在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为“人类灵魂的工程师” 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，而且关系着教育质量高低、关系到学生健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。
各地应在深入学习和全面领会江泽民总书记关于教育问题谈话精神的基础上，进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识。
目前，中等职业学校的广大教师在教学和管理岗位上，兢兢业业地工作，为我国中等职业教育事业的发展做出了巨大的贡献，这是应该充分肯定的。
但是同时也应该看到，中等职业学校教师的素质，其中包括职业道德素质，与深化教育改革、全面推进素质教育的要求，离党和国家的要求与希望，还有一定的差距，教师职业道德在新形势下，还面临着一些新的问题。
加强中等职业学校教师的职业道德建设是一项十分重要的任务。
加强师德建设，既是中等职业学校德育工作的一个重要组成部分，也是加强中等职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。
各地应切实采取有力措施，把中等职业学校教师的职业道德建设抓紧抓好。
二、贯彻落实《规范》工作的要求1、各地中等职业学校应组织广大教师认真学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，认真学习《规范》，提高对加强中等职业学校教师职业道德建设意义的认识，增强广大教师教书育人的使命感和责任感，更加严格要求自己，在工作和生活等各个方面都能做到为人师表。
2、各地教育行政部门在促进和加强中等职业学校师德建设工作过程中，应充分重视各级工会、共青团和妇女组织的作用和积极性，与他们密切配合，共同做好这项工作；各级教育工会组织应积极主动地参与到中等职业学校师德建设工作中来，献计献策，与各级教育行政部门共同推动师德建设工作的开展。
职业教育法知识竞赛2022题库
职业教育法知识竞赛2022题库共120题一、单项选择1. 到2020年，全国中等职业教育在校生将达到（C）万人。
A 350B 1480C 2350D 4802. 地方教育附加费用于职业教育的比例不低于（A）。
A 30%B 25%C 20%D 15%3. 企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任，一般企业按照职工工资总额的( B )足额提取教育培训经费，A 15%B 1.5%C 20%D 2%4. 到2020年，河北省中等职业教育在校生将达到（D）万人。
A 115B 215C 125D 121.55. 河北省政府要求，每个设区市要办好(B )发挥示范作用的高水平中等职业学校。
A 1至2所B 3至4所C 4至5所D 5所以上6. 河北省政府规定，扩大职业学校用人自主权，允许学校在编制内自主录用教师，并将（A）的编制员额按有关规定用于聘请兼职教师，财政按编制内人员经费拨款标准拨付经费。
A 15%B 10%C 5%D 1.5%7. 河北省规定，职业学校要建立教师到企业实践制度，专业教师每两年须有( C )到企业或生产服务一线实践。
A 10天B 一个月C 两个月D 三个月8. 省政府要求，以人才培养对接用人需求、专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、毕业证书对接职业资格证书为切入点，深化教学内容改革，形成对接紧密、特色鲜明、内容先进、动态调整的（A）。
A 职业教育课程体系B 职业教育专业体系C 职业教育教学模式D 职业教育教学目标9. 建立和完善职业院校技能大赛制度，推进技能大赛覆盖（D），鼓励职业院校参加世界技能大赛。
A 所有高职院校B 所有中职学校C 所有学校 D所有职业学校和专业10. 专业设置根据产业结构调整实行（）。
A 动态管理B 规范管理C 松散型管理D 静态管理11. 职业教育要实行工学结合、校企合作、（D）的人才培养模式。
A 政府主导B 行业指导C 科教结合D 顶岗实习12. 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和（B）相衔接。
成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行稿)
成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行稿)附件1：成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则（试行稿）根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关规定，特制定本准则。
一、爱国守法（一）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。
依法履行教师职责和义务，行使教师的权利，保护学生受教育权。
认真履行工作合同。
不得以任何理由、方式妨碍教育教学任务和干扰正常教育教学秩序。
（三）自觉维护民族团结，积极参与教育交流。
二、敬业奉献（一）忠诚人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（二）对工作认真负责，切实履行岗位职责。
不对工作敷衍塞责，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不断提高教育教学质量。
（三）自觉遵守学校的规章制度，自觉服从学校正常工作安排，维护学校和集体荣誉。
三、热爱学生（一）关心爱护全体学生，平等公正对待每一位学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
（二）尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
主动关心、帮助品德不够完善、学习有困难的学生。
（三）强化生命教育，培育学生安全意识。
积极疏导学生成长过程中的心理问题，引导学生珍爱生命，帮助学生逐步树立安全防范意识，在危难时刻保护学生安全，促进学生身心全面、健康成长。
四、教书育人（一）遵循教育规律，实施素质教育。
坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。
加强学生实践能力和创新精神培养、增强学生社会责任感。
（二）在课堂教学及班级活动中，尊重学生个性和主体地位，促进学生主动发展。
（三）树立科学的人才观和学生观，综合评价学生素质，不以分数作为评价学生的唯一标准，不得对义务教育段学生成绩排名次。
（四）强化“学校—家庭—社会”共同育人的意识。
浅谈中等职业学校教师职业道德修养
浅谈中等职业学校教师职业道德修养【摘要】中职学校教师应从培养具有创新精神和实践能力的社会主义“四有”新人的高度，充分认识职业道德修养的必要性，加强自身师德修养。
中职学校教师职业道德修养包括的内容有：坚持正确方向、热爱职业教育、关心爱护学生、刻苦钻研业务、善于团结协作、自觉为人师表。
其修养方法包括自我解剖法、自重自省法、自警自励法、自律审独法。
【关键词】中等职业学校教师职业道德修养教育部颁发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》以来，各级教育行政部门、各中等职业学校采取各种措施，有效地促进了教师的职业道德建设。
各种他律教育是职业道德形成的第一阶段，但教育他律并不必然转化为教师的内在要求，也难以让教师自觉地产生符合道德要求的道德行为和道德情感，它应该向以职业良心为特征的自律型职业道德发展。
职业良心是对职业责任的自觉意识，是认识和情感、意志和信念的统一，它不仅会使教师表现出强烈的道德责任感，而且能够使其依据一定的职业道德原则和规范自觉地选择和决定其行为，成为中等职业学校广大教师发自内心的巨大精神动力，在教师的行为过程中起主导作用。
实施这种转换的途径，就是开展中等职业学校教师的职业道德修养。
一、中等职业学校教师职业道德修养包括的内容职业道德修养是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定职业道德境界。
《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》从坚持正确方向、热爱职业教育、关心爱护学生、刻苦钻研业务、善于团结协作、自觉为人师表等六个方面对中等职业学校教师的职业道德作出了明确的规定。
其规定操作性强，是中等职业学校教师进行职业道德修养的依据。
中等职业学校教师职业道德修养包括的内容主要有以下几方面：（一）忠于祖国，献身教育，爱岗敬业忠于祖国、献身教育，这是每个教师基本的人生准则和道德准则。
历史上许多著名的教育家不仅是祖国文化的传播者和建设者，而且是忠诚的爱国者，他们的爱国精神永为后人所传颂。
中等职业学校教师专业标准--教育部(试行)
中等职业学校教师专业标准（试行）为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》的通知
念 （ 三） 习、技 能训 练与 品德 养成 相结 合 ，重视 学生 的全 面发展 。 学 习专 业 知识 、职 业 教育 理论 与 与 教育教 ９ ． 遵循职业教育规律 、技术技 能人 才成 长规律和 学生身心发展规 师 律 ，促进 学生职业 能 力的形成 。 德 学 态度 １ ０ 与行 为 营造 勇 于探 索 、积极 实践 、敢 于创 新 的 氛 围 ，培 养 学生 的 动手 能 力、人 文 素养 、规 范意识和 创新 意识 。 １ １ ． 引导 学 生 自主 学 习、 自强 自立 ，养成 良好 的 学习 习惯和 职 业 习
霎 青竺： 竞叁 釜
维度 领 域 基 本 要 求
（ 一） １ ． 贯彻 党和 国家教 育方针 政 策 ，遵 守教 育法律 法规 。 与 教育 实 践相 结 合 ；遵 循职 业 教育 规 律 和技术技 能人 才成长规 律 ， 提 升 教 育教 学 专业 化 水平 ；坚持 实践 、反
．
（ 四）终身学习
理
８ ． 树 立 育人 为本 、德 育 为先 、 能 力为重 的理 念 ，将 学生 的知 识 学
惯。
１ ２ ． 富有 爱心 、责 任 心 ，具 有 让每 一个 学生都 能 成 为有 用之 才 的 坚
（ 四） 定信念 。
个人 修 １ ３ ． 坚持 实践导 向 ，身体 力行 ，做 中教 ，做 中学。 养 与行 １ ４ ． 善 于 自我调 节，保 持平 和心 态 。 为 １ ５ ． 乐观 向上 、细心耐 心 ，有 亲和 力。 １ ６ ． 衣 着整洁得 体 ，语 言规 范健康 ，举止 文明礼 貌 。
职业理 ２ ． 理解职业教育工作 的意义， 把立德树人作 为职业教育的根 本任 务。
解 与认 ５ ． 认 同 中等职 业 学校 教 师的 专业性和 独特 性 ，注重 自身 专业 发展 。 识 ４ ． 注重 团队合 作 ，积极 开展 协作 与 交流 。
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中等职业学校教师职业道德规范（试行）
一、坚持正确方向。
学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。
全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。
二、热爱职业教育。
忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。
树立正确教育思想，全面履行教师职责。
自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
三、关心爱护学生。
热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。
深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。
四、刻苦钻研业务。
树立优良学风，坚持终身学习。
不断更新知识结构，努力增强实践能力。
积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。
探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
五、善于团结协作。
尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。
维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。
六、自觉为人师表。
注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。
廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
一、基本理念
（一）师德为先
热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本
树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）能力为重
在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。