语文高考大纲解读 ：明确五大能力层级考察内容
2024年全国高考语文作文大纲解读
2024年全国高考语文作文大纲解读《2024 年全国高考语文作文大纲解读》高考，这两个字对于咱们学生和家长来说，那可真是心头的一座大山啊！而语文作文，更是这座大山中的主峰，让无数人又爱又恨。
这不，2024 年全国高考语文作文大纲新鲜出炉，咱们一起来瞧瞧，到底是个啥情况！先来说说大纲的整体要求吧。
它就像是一位严格又慈祥的老师，给我们划定了一个大框架。
强调的还是那老三样：立意、内容和表达。
但别小瞧这几个词，这里面的门道可多着呢！立意，这可是作文的灵魂所在。
大纲里说，立意要新颖、深刻，要能反映出咱们对生活、对社会的思考。
这就好比我们走路要有个明确的方向，不能瞎转悠。
比如说，要是写“环保”这个主题，咱不能光喊口号“保护环境，人人有责”，得深入想想，为什么有些人就是不重视环保？是意识问题还是利益驱动？怎么才能让大家真正行动起来？这样的立意，才能让阅卷老师眼前一亮。
再说说内容。
大纲要求内容要充实、具体，要有真情实感。
这就像是给我们的作文穿上了一件厚实的棉袄，让人感觉温暖又实在。
比如说，写“亲情”，别总是“妈妈给我做饭，爸爸送我上学”这种老掉牙的情节。
可以详细描述一次和家人的争吵，从争吵中感受到彼此的关心和爱，把当时的场景、人物的表情、动作、语言都写得活灵活现。
就像我有一次和我妈吵架，她气得双手叉腰，眼睛瞪得大大的，声音都提高了八度：“你这孩子，怎么这么不懂事！”我呢，也不甘示弱，梗着脖子顶嘴：“我怎么不懂事了，你根本就不理解我！”吵完之后，我看到妈妈偷偷抹眼泪，那一刻，我的心像被针扎了一样疼，这才明白自己有多过分。
这样的细节描写，才能让作文有血有肉。
表达方面，大纲提倡语言通顺、生动，要有一定的文采。
这就像是给作文化了个美美的妆，让人赏心悦目。
但要注意，文采不是堆砌华丽的词藻，而是用恰当的词语、灵活的句式把自己的想法准确地表达出来。
比如说，写“春天来了”，别总是“春天像一位美丽的少女，轻盈地走来”，可以说“春天，这个调皮的小精灵，悄悄地钻进了大地的怀抱，唤醒了沉睡的万物”。
2024年全国高考语文基础题大纲
2024年全国高考语文基础题大纲高考作为我国选拔人才的重要考试，语文科目一直占据着重要地位。
而语文基础题则是考查考生语文素养的关键部分。
以下是对 2024 年全国高考语文基础题大纲的详细解读。
一、字词积累字词是语文学习的基石，在高考中占据重要分量。
考生需要掌握常见汉字的读音、写法、意义以及多义词、近义词、反义词等。
例如，“粗犷”的“犷”字读音（guǎng），“癖好”的“癖”字写法等。
同时，对于成语的理解和运用也是考查重点，像“差强人意”“首当其冲”等容易被误用的成语，考生需要明确其正确含义和使用语境。
二、病句辨析病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
考生要能够准确判断句子是否存在语病，并能进行修改。
比如“他不但学习好，而且经常帮助其他同学，因为受到了老师的表扬。
”这句话就存在语序不当的问题，应改为“他因为不但学习好，而且经常帮助其他同学，受到了老师的表扬。
”三、修辞手法常见的修辞手法如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等，考生需要了解其特点和作用，并能在具体的语境中进行分析和运用。
例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上。
”这是比喻的修辞手法，形象地写出了月亮的形状。
四、文学常识涵盖古今中外的重要作家、作品、文学流派等。
考生要熟悉中国古代文学的诗词歌赋、散文小说，如李白、杜甫、苏轼等大家的作品风格和代表作；也要了解现代文学的鲁迅、茅盾、巴金等作家的创作特点；对于外国文学，像莎士比亚、托尔斯泰、海明威等作家的作品也应有一定的了解。
五、古代文化常识包括古代官职、礼仪、历法、地理、服饰等方面的知识。
比如“六部”（吏、户、礼、兵、刑、工）的职能，“冠礼”“笄礼”的含义等。
这些知识不仅能够帮助考生理解古代文学作品，也是高考的考查内容之一。
六、标点符号正确使用标点符号是语言表达准确清晰的重要保障。
考生要掌握逗号、句号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等标点符号的用法。
高考语文试卷题型及考察能力分析
高考语文试卷题型及考察能力分析1、以上海、福建、海南为主的，侧重阅读。
上海卷，总分150，作文70，古诗文相关考题43分，占作文外比例54%。
2、以湖北、山东为主的，重视语文基础知识。
山东卷，总分150，作文60分，古诗文相关考题36分，占作文外40%；湖北卷，总分150，作文60，古诗文相关考题33分，占作文外比例37%。
一、语言文字运用1、读音（多音字、同音字、近音字等/新课标要求的注音），识记现代汉语普通话字音的能力2、错别字（形近字等），识记现代汉字字形的能力3、词语，辨析和使用词语的能力a. 一般两字、三字、四字词汇，尤其是近似成语的四字短语；b. 成语、谚语、惯用语等熟语，其中成语包含鉴别近义成语；c. 近义词；d. 组词造句4、病句，辨析并修改病句的能力5、标点符号，正确使用标点符号的能力6、语言运用和表达（简明、连贯、得体、生动），语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力；语言表达得体的能力（尊称、谦称等）；语言表达生动的能力（修辞方法、表现手法、含蓄/委婉等）二、现代文阅读文学类文本阅读理论类文本阅读实用类文本阅读三、文言文阅读理解常见文言实词、文言虚词的能力（新课标《常见文言词》、《古诗文诵读篇目》）1、文言实词（教学大纲规定的120个）2、文言虚词（教学大纲规定的18个）3、文言句式4、文言翻译/句读四、古代诗歌阅读（以唐诗、宋词、元曲为主）鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力五、名篇名句/文学常识的积累默写常见的名句名篇的能力（教学大纲规定的课内必须背诵的篇目）阅读和理解并鉴赏中外文学名著的能力（新课标《关于课外读物的建议》）六、写作对辞书编纂的指导：品种：1、熟语辞典（成语、谚语、歇后语、惯用语等）2、鉴赏辞典（必考古诗文综合本）新课标《中国古代诗歌散文鉴赏》（包括《中国古代诗词曲鉴赏》或《唐诗鉴赏》、《宋词鉴赏》、《元曲鉴赏》、《唐宋散文鉴赏》等）。
2009年语文考试大纲考点解读(山东考试院)
2009年语文考试大纲考点解读（山东考试院)新高考新信息2009-03-10 19142009年语文考试大纲考点解读（山东）(来自山东考试院的权威最新解读)2009高考考点解说新修订部分（一）关于能力要求的修订在考试能力要求中，对探究能力的表述，由2008年的“探究指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”改为“探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”。
解读在实际的教学和命题中，“疑难问题”的答案往往固定唯一，不足以考查考生的可发散、迁移探究能力。
因此，此处修订为“某些问题”。
能力要求上降低了难度；鼓励考生个性化答题。
（二）关于必考内容的修订1.阅读必考内容中，现代文阅读的考查由2007年的“阅读一般论述类和说明类文章”改为“阅读一般论述类文章”，删掉了对“一般说明类文章”的考查。
缩小了考查范围。
2.写作从总体上增加了“表达应用 E”。
解读明确了写作的考试能力层级。
（三）关于选考内容的修订选考内容中，对文学类文本的四种文学体裁，作出了顺序上的调整，由2007年的“诗歌、散文、小说、戏剧”改为“小说、散文、诗歌、戏剧”。
对实用类文本的考查增加了“科普文章”，删掉了“访谈” 和“社科论文”两类文章，将原来的“调查报告”改为范围更加宽泛的“报告”；顺序调整为“传记、新闻、报告、科普文章”。
解读更加符合实际。
具体到“探究”考点的修改参见后面的内容。
考点解说语言文字运用1．记现代汉语普通话常用字的字音。
(1)字音的考查只要求辨认正误而不要求拼写。
(2)考查的重点不在声调上，而在认读上。
(3)以“常用字”为主，主要体现在“三常”（常见、常用、常读错）上。
复习重点放在形声字、形近字、音近字、多音字上。
这种变化要求同学们不要追求偏难的字，多关注常用字，注重语言文字的实用性。
这应是我们复习的重点。
(4)历年高考试卷中已考过的字音也要引起我们的重视。
2023陕西语文高考考试大纲
2023陕西语文高考考试大纲一、考试性质普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月举行。
高考是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
二、考试目标高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究能力。
通过考试，旨在培养和选拔具有创新精神和实践能力，具有较高文化素养，适应高等教育发展需要的优秀人才。
三、考试内容1. 基础知识高考语文科要求考查考生对现代汉语语音、文字、词汇、句子、修辞等方面的基本知识和技能的掌握情况。
包括：（1）语音：考查考生正确认读、拼写和规范的语音表达；（2）文字：考查考生正确书写常用词语、句子，并能正确使用标点符号；（3）词汇：考查考生正确理解运用常见词语及搭配，辨析近义词和词语的语境义；（4）句子：考查考生正确运用句群，理解句子的含义，体会句子的结构特点；（5）修辞：考查考生正确理解修辞手法，并能准确运用。
2. 阅读能力高考语文科要求考查考生对阅读材料的理解和分析能力。
包括：（1）理解文章的主旨和重要概念；（2）分析文章的层次和结构，理解段落之间的关系；（3）理解并解释文中关键词句的含义；（4）辨别文章中的事实和观点，并能进行分析和评价；（5）对阅读材料进行推断和推理，判断作者的意图和态度。
3. 写作能力高考语文科要求考查考生的写作能力。
包括：（1）根据题目要求，能迅速、准确地组织语言材料，构建起文章的结构框架；（2）能运用多种表达方式，准确、清楚地表达自己的观点和思想；（3）能正确使用标点符号，文字通顺、规范，文风优美、流畅；（4）能运用所学知识和生活经验，对所给材料进行分析、综合、概括和拓展；（5）写作类型包括论述文、说明文、议论文等。
四、考试形式与试卷结构1. 考试形式：高考语文科采用闭卷、笔试形式。
考试时间为150分钟。
高考语文语言文字运用题型考纲解读
择最恰当的一组。二是错误修改题，即要求考生指出题中所提供的语段中标
点符号使用有错误的地方，并进行修改。
•
从考查频率上来看，山东卷、湖北卷、江西卷、天津卷等对标点符号进
行了考查，但近几年四川卷未进行考查，我组认为，今年四川卷考查该考点
可能性亦不大。
• （2）正确使用词语(包括熟语)
• （3）辨析并修改病句
五、选用、仿用、变换句式和修辞手法
考纲
1. 选用、仿用、变换句式，能力层级为E级 2．正确运用常见的修辞手法。 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设 问、反问。
解读
选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环 境选用恰当句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根 据语境，灵活自如地变换句式的能力。
求)丰富语言信息的能力。一般是将若干词语合
解读
理地扩展为一句话或几句话，或将一句话扩展
为几句话或一段话。
（二）压缩语段
考纲
压缩语段。能力层级为E
“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按 要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其 解读 最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选 出语段的主要信息，并将其按要求概括表达出 来。
二、正确使用词语(包括熟语)
考纲
正确使用词语(包括熟语)。能力层级为E级
1. 熟语包括成语、惯用语、歇后语、谚语( 俗语)、格言等。要准确把握熟语误用的几种类 型：①望文生义，②褒贬误用，③搭配不当， 解读 ④用错对象，⑤重复累赘，⑥自相矛盾，⑦谦 敬错位，⑧不合语境等。
2．高考重在“正确使用”能力的考查， 是以识记、理解和分析综合为基础的。
• 2、将字音字形训练常态化，充分利用早读 、晚自习、上课前5分钟等一切零碎时间， 将字音字形训练深入。
高考 考试大纲
高考考试大纲高考考试大纲：1. 语文考试大纲：- 阅读理解：理解文中内容，把握主旨，分析作者意图。
- 写作：选择合适的文体，组织结构清晰，逻辑严密，用词准确。
- 古代文学：了解中国古代文学作品，分析文学特点和意义。
- 现代文学：了解现代文学作品，分析文学特点和意义。
- 修辞手法：认识并运用修辞手法，提高表达能力。
2. 数学考试大纲：- 微积分：理解函数概念，掌握求导和积分的基本方法。
- 代数与几何：熟悉各种代数和几何运算，解决相关问题。
- 概率与统计：掌握概率和统计的基本理论和应用方法。
- 数论与离散数学：理解数论和离散数学的基本概念和定理。
- 线性代数：了解线性代数的基本理论和矩阵运算。
3. 英语考试大纲：- 听力：理解并听懂英语口语对话和演讲，提高听力理解能力。
- 阅读：能读懂英语文章和短文，掌握阅读技巧和理解能力。
- 写作：能用英语写作，包括作文和短文的写作技巧和表达能力。
- 口语：能流利用英语进行口语交流，提高口语表达能力。
- 词汇和语法：掌握英语词汇和语法规则，提高语言运用能力。
4. 物理考试大纲：- 力学：理解牛顿力学定律，掌握物体运动和力学的基本原理。
- 热学：了解热学的基本概念和热力学定律，解决相关问题。
- 光学：掌握光学的基本理论和光的反射、折射等现象的解释。
- 电磁学：了解电磁学的基本理论和电磁场、电磁波等概念。
- 原子物理：认识原子物理的基本概念，包括原子结构和核物理。
5. 化学考试大纲：- 有机化学：了解有机化合物的结构和性质，掌握有机反应的规律。
- 无机化学：掌握无机化合物的结构和性质，了解元素周期表。
- 物质变化：认识化学反应的基本规律和化学平衡的概念。
- 分析化学：掌握分析化学的基本方法和分析数据的解释。
- 化学实验：熟悉化学实验的基本操作和安全知识，进行实验分析。
注意：以上各学科考试大纲仅为示例，实际考试大纲以教育部或考试主管部门发布的为准，具体内容可能会有调整和修改。
高考语文新课标2023
2023年高考语文新课标的规定是经过教育部、教材出版社和语文教师们的共同努力制定的，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。
具体细则如下：一、总体目标培养学生的语文素养和文化修养，提高他们的语文阅读和表达能力，培养合理的文化、道德和审美情趣。
提高学生分析和解决问题的能力，增强其批判性思维和创造性思维。
培养学生的信息素养，使他们能够适应信息社会的发展要求。
引导学生形成良好的学习习惯和学习动力，培养终身学习的能力。
二、知识与技能要求阅读能力（1）提高学生的阅读速度和理解力，使其能够熟练、准确地理解各类文本。
（2）培养学生积极主动地思考，从文本中获取信息，理解作者的意图和观点。
（3）引导学生分析和评价文本，包括文学作品、新闻报道、科普文章等。
写作能力（1）培养学生的写作兴趣，提高其写作技巧和表达能力。
（2）指导学生学习不同的写作方式，如叙事、说明、议论等。
（3）引导学生进行主题选择和内容组织，提升其思辨和逻辑推理能力。
（4）培养学生的语言表达能力和文学修养，引导他们运用多种修辞手法。
学习方法与能力（1）培养学生的主动学习意识，指导他们选择合适的学习方法。
（2）培养学生的信息获取和处理能力，提高其利用现代技术手段进行学习和研究的能力。
（3）引导学生从多种文化角度理解和评价文本，拓宽其视野和思维方式。
三、考试组成与评分标准考试组成（1）选择题：占总分40%，包括阅读理解、完形填空等。
（2）主观题：占总分60%，包括写作、语法等。
评分标准（1）选择题：根据考生对文本的理解和推理能力给予分数。
（2）主观题：根据考生的文章结构、语言表达、内容理解和逻辑思维等方面综合评分。
四、教材选用与教学方法教材选用（1）选用经过严格审定的教材，内容包括文学作品、实用文、新闻报道、传统文化等。
（2）注重教材内容的多样性和实用性，开展多样化的文本阅读和分析活动。
教学方法（1）引导学生主动参与课堂讨论和互动学习，培养批判性思维和创造性思维。
2016年高考语文 高考卷 考纲卷
Ⅱ．考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明——语文（新课标全国卷考试说明）步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
对必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。
1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
福建2023语文高考考纲
福建2023语文高考考纲
1、能力目标设计学科化，注重考查更高层次的思维能力，如鉴赏评价能力。
任何学科的知识都是有能力层级的，之前的语文考试侧重考查低级的记忆背诵知识，但现在的高考开始侧重更高层级的能力要求。
这一改变其实是紧随福建高考改革，尤其在福建的模拟考试中，分析理解、评价鉴赏、综合运用等高级能力层级题目比例大幅度提高。
2、适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
这个修改，对学生的阅读速度、阅读方法都提出了极高的要求。
学生应该在普通提高阅读速度和处理信息的速度的基础上，根据材料的特点，采取不同的阅读方法，高效处理文章信息。
其实提高阅读量的要求早就在福建卷试题中得到了体现，现在福建卷语文开始的长文本阅读能够有长达3500字的阅读量，这个阅读量至今还是很多学生的拦路虎。
所以考生一定要在平时锻炼阅读方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡
3、调整选考模块。
现行考试大纲规定的两个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求考生从两道选考题中选择一道作答；修订后的考试大纲取消选考模块，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
这一改变并不意味着一张试卷中会同时“文学类文本”和“实用类文本”，而是出题随机，既可能是“文学类文本”也可能是“实用类文本”。
这也就意味着学生在“文学类文本”和“实用类文本”不能有偏向，两种文体都需要熟悉，两种文体的题目都需要能够对付，考生不能再像往常一样专攻一种，不及其余。
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2019年语文高考大纲解读 ：明确五大能力层级
考察内容
一、2019年《考纲》的最新变化
2019年语文《考纲》，与近年来比较，稳中有变，变中创新，
日趋科学、合理与完善。语文《考纲》仍分为五大部分：考
试性质、考试能力要求、考试内容、考试形试、题型示例。
与2019年的比，其变化有：字音、字形部分删去了“常用”
限制，扩大了考查的范围；语言表达增加了“准确、鲜明、
生动”的要求，渗透了新课标的命题精神。
二、高考语文五种能力解读
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏
评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A 识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
识记主要考查考生对语知的掌握情况，体现在试卷上主要是
对字音、字形、文学常识、名句名篇等内容的考查。
复习时，要准确把握常见字的音、形，做到见到的会读、会
读的能写、能写的知道意思。另外，要熟读课本中要求掌握
的文学常识与名句名篇，做到记谁、不写错。
B 理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级
的能力层级。
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理解在考题中所占的分量比较大，体现在文言文、现代文阅
读中的有关词句的问题上，包括：文言实词在文中的含义、
虚词在文中的用法、特殊句式、词类活用、翻译以及现代文
中词句的理解等。这些考点要求考生能够在整体把握阅读材
料的基础上，理解文中词句的含义等。
复习时要积极训练，做到能通过阅读材料迅速理解题干的内
容，深刻体会语料的各种内涵。
C 分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基
础上进一步提高了的能力层级。
分析综合是一种思维过程中的一种能力。“分析”指能按照
试题题干的要求找到材料中相同或不同的内容，理解各要点
之间的各种关系；“综合”指把分析的内容按类别进行归
纳。
分析、综合是阅读过程中两个相辅相成的思维形式，既相互
联系，又各自独立。
考查内容主要有：文言阅读中主要信息的筛选、内容要点的
归纳、中心意思的概括、作者观点态度的分析概括等，现代
文阅读中还包括根据文章内容进行推断和想象。
D 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解
和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
“表达应用”指能借助语言外壳利用文字表达自己的观点、
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看法、理解等。
考查的角度主要有语言的运用和作文两个方面。
语言运用方面考查的内容有：正确使用标点符号、正确使用
包括熟语在内的词语、能够辨析并修改病句以及选用仿用变
换句式、句子的简明连贯得体、修辞格的使用等。
作文方面主要考查的是在写作文的整个过程中体现出来的
能力，如审题立意能力、联想想象能力、选材能力、谋篇布
局能力、各种表达方式的运用能力、写作技巧能力以及使用
各种常见文体能力等。
E 鉴赏评价： 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识
记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
鉴赏评价是主要针对古诗文、现代文学作品阅读而言的，一
是对其形象、语言、表达技巧等方面的鉴别赏析，二是对其
思想内容和作者的观点态度的评说等。