《我很重要》教学设计
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自信心。
2. 培养学生尊重他人，理解每个人都有自己的独特性和贡献。
3. 通过课堂活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 第一节：认识自己的重要性导入：讨论“重要性”的概念，让学生思考自己在生活中的重要性。
活动：让学生写下自己在家庭、学校和社会中的重要事情，并进行分享。
2. 第二节：尊重他人的重要性导入：讨论“尊重”的概念，让学生理解尊重他人的重要性。
活动：角色扮演，让学生模拟在不同的场景下如何尊重他人，并进行分享。
3. 第三节：独特的我导入：讨论“独特性”的概念，让学生认识到自己的独特性。
活动：让学生绘制自己的“独特树”，并在树上挂上自己的特点和优点。
4. 第四节：我的贡献导入：讨论“贡献”的概念，让学生认识到自己的贡献。
活动：让学生写下自己在家庭、学校和社会中的贡献，并进行分享。
5. 第五节：自信心的重要性导入：讨论“自信心”的概念，让学生理解自信心的重要性。
活动：小组讨论，让学生分享自己的优点和成就，培养自信心。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“重要性”、“尊重”、“独特性”、“贡献”和“自信心”的概念。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高表达能力。
3. 实践活动：让学生通过绘画、写作等方式，将所学内容付诸实践。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表达能力和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材，用于引导学生学习。
2. 投影仪：用于展示教学内容和活动。
3. 纸张、画笔等：用于学生实践活动。
4. 视频或图片素材：用于辅助教学，增加学生兴趣。
六、第六节：我的梦想与目标导入：讨论“梦想”和“目标”的概念，让学生认识到梦想和目标的重要性。
《我很重要》的教案设计
《我很重要》的教案设计第一章：理解“我很重要”的意义1.1 教学目标让学生认识到每个人都有存在的价值和意义，培养学生的自尊心和自信心。
引导学生理解自己在家庭、学校和社会中的角色和责任。
培养学生积极面对生活的态度，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教学内容讲解“我很重要”的含义和重要性。
分享名人成功案例，让学生从中得到启发。
分析学生自身在各个环境中的作用和影响。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解“我很重要”的意义。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来理解“我很重要”。
运用讨论法，让学生分享在家庭、学校和社会中的角色和责任。
第二章：培养自尊心和自信心2.1 教学目标帮助学生树立正确的自我认知，培养自尊心和自信心。
引导学生学会自我肯定，克服自我否定和自我怀疑。
培养学生积极应对挫折和失败的能力。
2.2 教学内容讲解自尊心和自信心的概念及其重要性。
分享培养自尊心和自信心的方法和技巧。
分析学生自身在自尊心和自信心方面的现状和改进方向。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解自尊心和自信心的概念及其重要性。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来了解培养自尊心和自信心的方式。
运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的自尊心和自信心现状，并提出改进方向。
第三章：积极面对生活的挑战3.1 教学目标帮助学生树立积极的生活态度，面对生活中的挑战和困难。
培养学生学会调整心态，保持乐观和积极的心情。
引导学生懂得珍惜生活，感恩身边的人和事。
3.2 教学内容讲解积极面对生活的意义和方法。
分享克服困难和挫折的案例，让学生从中得到启发。
分析学生自身在生活态度方面的不足和改进方向。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解积极面对生活的意义和方法。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来了解如何积极面对生活。
运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的生活态度，并提出改进方向。
4.1 教学目标培养学生学会与人沟通、交流和合作的能力。
引导学生懂得尊重他人，包容他人的不足。
《我很重要》教案优秀6篇
《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容）20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定）教师结合回答进行总结：（多媒体投影）保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极地自我认知，树立自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：团队合作游戏。
4. 主题活动三：讨论尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考什么是重要性。
学生发表自己的想法，教师总结并引出本课主题。
2. 主题活动一：教师引导学生思考自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
学生分组讨论，分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力等。
让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
4. 主题活动三：教师提出关于尊重他人的问题，引导学生讨论尊重他人的重要性。
学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人的意义。
四、教学评价1. 观察学生在分享自己的独特之处时的自信心表现。
2. 观察学生在团队合作游戏中的表现，是否能够积极参与并尊重他人。
3. 收集学生对尊重他人的观点，评估他们的理解程度。
五、教学资源1. 讨论问题清单。
2. 团队合作游戏器材。
3. 学生观点收集表格。
六、教学扩展1. 邀请心理咨询师或人生规划师进行讲座，让学生从专业角度了解自我价值。
2. 组织学生参观社会福利机构，如养老院、孤儿院等，让学生体验关爱他人的重要性。
3. 开展主题班会，邀请优秀校友分享自己的成长经历，强调每个人独特性的价值。
七、教学活动1. 学生分组进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表现出自己的重要性。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过诗歌表达自己的独特性和价值。
3. 开展手工制作活动，让学生通过制作手工艺品展示自己的创造力和价值。
八、教学反馈1. 收集学生参与教学活动的反馈意见，了解他们的感受和收获。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对教学内容的认同程度。
主题班会教案：我很重要（共5篇）
主题班会教案：我很重要（共5篇）第一篇：主题班会教案：我很重要主题班会教案：我很重要班会背景：有一段时间，班级学习氛围不浓，课堂死气沉沉，学生没有精气神，学习中信心不高，针对这对现象，我决定召开一节主题班会。
班会目的：激发学生的自信心，增强集体荣誉感。
班会准备：三副象棋、多媒体课件班会过程：一、激趣导课：观看“象棋大师聂卫平比赛实况”录像片段，了解象棋的规则及各棋子的职能。
引出本课主题：我很重要总结象棋规则：马走“日’字象走“田”，小卒子过河不回头。
棋子的职能：将（帅）：驻守国家；象、士：保护将军；车、马、卒（兵）、炮：南征北战。
二、小试身手以小组为单位各推选一名选手，二人一组进行象棋比赛。
获胜者说说自己的取胜原因？三、自我鉴定把班级看做是一盘棋，你认为自己是什么棋子？重要吗？为什么？小组交流、个别发言。
四、配乐朗诵师生分自然段朗诵女作家毕淑敏的散文《我很重要》。
五、快马加鞭说说今后在集体中，如何让自己变得更重要？小组内交流、个别发言。
六、我的收获把本节课的收获写在自我教育日记里。
七、班主任寄语我很重要，做最好的自己，走活班级一盘棋！第二篇：我很重要主题班会课教案主题班会课教案：我很重要钟丽英教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足，学习目标不明确。
教学目的：1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们学会欣赏自己、欣赏他人，感受自我欣赏和被他人欣赏的快乐。
2、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。
教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。
教学方法：1、展示投影。
2、讲述与讨论。
3、趣味游戏。
4、心理训练。
教学教具：1、小便条、钱和棒棒糖2、幻灯片课前准备：1、收集相关名言。
2、准备小便条、钱和糖果3、进行团体活动分组。
4、制作辅助幻灯片课件。
5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。
课后延伸：1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在，关爱身边的人。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引出本课的主题。
2. 主题活动一：介绍自己的独特之处。
让学生分享自己的优点、特长和成就，认识到自己的重要性。
3. 主题活动二：倾听他人的故事。
让学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。
三、教学方法1. 小组讨论：通过小组合作，让学生互相交流、分享和讨论，增强课堂互动性。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情况，提高学生的实际应用能力。
3. 情感反思：通过引导学生进行情感反思，帮助学生培养积极健康的自我认知和自尊心。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的行动计划。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出积极的自我认知和自尊心。
五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材。
2. 投影仪：用于展示相关图片和视频。
3. 笔记本纸和笔：用于学生记录自己的独特之处和行动计划。
六、教学进程1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或视频，引导学生思考“重要性”的含义，引出本课主题。
2. 主题活动一（10分钟）：学生依次介绍自己的独特之处，如优点、特长和成就，认识到自己的重要性。
3. 主题活动二（10分钟）：学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中展现自己的重要性。
七、教学策略1. 鼓励性评价：教师在教学过程中给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)1《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)教学目标：1.了解自我价值与成长目标的关系，认识到自我价值的重要性。
2.理解内在驱动力及个人信仰的力量，认识到人生的意义和价值。
3.激发学生自主学习的兴趣和能力，提高自学、自我管理技能，促进个性与情感的发展，增强自信心。
教学过程：Step1 导入（5分钟）- 引领学生进入主题，让学生思考自己在班级、社会中的存在感。
- 提示：你是否知道自己在班级和社会中扮演着什么角色？你觉得自己很重要吗？Step2 课文学习（45分钟）- 师生共同阅读课文，理解作者的观点和思想。
- 阅读技巧提示：学生可以标记生词、短语和难句，查字典、查阅资料，加深对文中观点的理解。
Step3 课文分析（45分钟）- 小组合作，将课文分解成情境或一个个小段落，进一步剖析作者观点并进行讨论。
- 针对学生的思想动态，在小组内进行自我反思，探讨自我认识。
- 活动提示：可以让学生带上自己的编写的日记、随笔等，分享自己学习上的理解和思考。
Step4 课文运用（45分钟）- 学生进行写作和演讲等相关活动，将自己的想法和观点融入其中。
- 活动提示：例如，可以让学生写一篇“我的成长计划”或“我的人生信念”，也可以让学生以小组形式进行口头演讲，展示自己学习的成果。
Step5 总结（5分钟）- 总结本节课的内容，点评学生表现，鼓励学生进一步继续探索自我认识和价值。
- 提示：今天的学习，你掌握了哪些东西？你感到学习收获了吗？教学方式：1.导入——问答形式2.课文学习——师生共读3.课文分析——小组讨论4.课文运用——学生写作、演讲等与主题相关的活动5.总结——个人和小组形式教学评价：1.考虑到学生的不同认知能力和情感体验，可以设定不同难度的阅读、写作和演讲任务。
2.针对小组内学生的不同表现，可以进行个体化评价和辅导。
3.重视思维动态的发展，注重启迪学生的创造性思维，鼓励学生交流并分享自己的思想和感悟。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，无论年龄、性别、外貌、成绩等方面。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，勇于面对自己的优点和不足。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到自己的重要性，培养自信心。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和经历，激发学生的自信心。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 情景剧：通过编排情景剧，让学生在实践中体验到尊重他人、关爱他人的重要性。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些典型案例，用于分析和讨论。
2. 情景剧本：编排一段情景剧，用于实践环节。
3. 教学课件：制作相关课件，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己的重要性，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 小组讨论：让学生分为小组，讨论自己的优点和经历，分享彼此的收获。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己重要性的心得体会，下周分享。
六、教学内容1. 引导学生理解自我价值的概念，并学会如何自我肯定。
2. 通过心理测试，让学生了解自己的性格特点和优势。
3. 学习如何建立积极的自我形象，提高自我认知。
七、教学活动1. 心理测试：设计一些简单的心理测试题，让学生了解自己的性格特点和优势。
2. 分享自我肯定的方法：让学生分享自己如何在生活中肯定自己的价值。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立积极的自我形象。
八、教学策略1. 利用小组讨论的方式，让学生在互动中学习如何自我肯定。
2. 通过心理测试，引导学生正确认识自己的优点和不足。
3. 设计实践性任务，让学生在实际操作中学会如何建立积极的自我形象。
九、教学评估1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于自我肯定和积极自我形象的理解程度。
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《我很重要》教学设计
一、教学内容
人教版职高语文第一册第一单元课文《我很重要》。
二、学情分析
职校学生的“落水者”、“多余人”的心态比较普遍，自我评价不当，精神状态不佳。
这篇文章向学生提出了一个问题：我到底重要不重要?我该如何面对人生、面对自己、面对他人?教师应站在生命哲学的层面联系职校学生的现实生活真正关怀学生的心理健康。
学生的阅读理解能力一般，自觉性不是很好。
三、设计理念
学习为生活服务。
《我很重要》的主题是珍爱生命，肯定自我。
这一主题与职校学生的思想、生活息息相关。
阅读的核心是思维，培养学生缜密、深刻的思维是阅读教学的核心目标。
文章提供的仅是思维的一个台阶。
“我很重要”并不是一个可以独立存在的判断式的命题，也就是说不能简单的认为“是这样”或“不是这样”。
教师要引导学生深入思考、分析“我很重要”与“集体主义”、“个人主义”之间的关系，真正领会“我很重要”的内涵。
因此我设计了三读文章的教学环节。
教是为了不教，阅读教学是为了让学生学会自主阅读。
因此我设计了一个教学环节即引导学生三读文章：正读、反读、合读。
根据职校学生的学习自觉性不高的特点，从形式、内容和要求三方面设计了课前独立作业就是为了督促学生进行认真、全面的预
习，也是提高学生自学能力的一个方法，还是教师了解学生学习过程的一个途径，教师据此可以及时调整自己的教学内容和进程。
还有小组讨论结果也以书面的形式展现，这也是对学生的一种敦促。
对学生方面进行充分预设，把握原则引导新的生成。
四、教学目标
学会正读、反读、合读三读文章法，学会深入、全面、辩证地思考问题，理解“我很重要”并不是一个简单、绝对的命题，真正领会“我很重要”的内涵，并能运用到生活中，肯定自我，珍爱生命，正视生活，解决实际问题。
五、课时安排
课前准备+2个课时+课后作业
六、教师教的过程与活动
1 课前准备
提前布置预习任务，明确下回的课堂独立作业的内容，明确做课堂独立作业的要求。
2 上课
(1)作业
下发作业单，要求学生独立完成，15分钟后收齐，迅速浏览一部分作业，并对其中学生的重点疑难问题作交流。
《我很重要》课前自主学习独立作业单主要包括两方面内容：字词的识记理解积累(略)、导读剖析领悟。
(2)导入
①一个关于珍爱生命、肯定自我的小故事
有一个生长在孤儿院中的小男孩很自卑。
院长让他拿一块普通的石头到市场上卖却不真正卖出，结果石头的价格不断上涨，男孩对此很疑惑，并问院长是怎么回事。
提问：院长会怎么说呢?请你们补充
明确：一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。
你难道不就像这块石头一样?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
②几个名人说过的名言
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候(泰戈尔)。
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上(牛顿)。
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小(保罗)。
提问：这三句名言有什么共同之处?
明确：谦虚自古是美德，诚然；个性张扬也是一种风采。
那么，你又怎样认为呢?请一边阅读课文，一边思考这个问题。
(3)阅读方法指导
第一遍：正读，即首先假定文章的观点完全正确，罗列出作者的证据，并补充自己新的证据或材料。
第二遍：反读，即假定文章的观点是错的，你要找
出论据或材料来驳倒它。
注意作者证据的正确性和全面性，联系生活实际，大胆地写出困惑。
第三遍：合读，即把“正读”和“反读”的结果综合起来看，进行分析、比较，得出一个更高、更全面的观点。
明确“我很重要”的内涵，并明确它是否与有关谦虚的名言矛盾。
(4)自主正读
向学生布置具体任务：梳理文章思路(在作业单上做过，这里进一步明确)；罗列作者的证据并对证据进行归纳、分析；)联系生活实际补充自己新的证据或材料。
我预设学生的证据或材料：“我是唯一的，我是独特的”；“我是世界的中心，我想怎样就怎样”；“我思故我在，我思故世界在”；“我对于我是全部的物质和精神的财富；我对于班级很重要”；“我对于某一类人很重要”；“我对于表演者来说是一个很重要的观看者”；“无数的“我”构成了这个世界，因此我很重要“。
(5)自主反读
假定文章的观点是错的，要找出论据或材料来驳倒它。
可以从作者证据的正确性和全面性来反驳，联系生活实际，写出论据或材料。
我预设学生的证据或材料：“地球上有六十亿人，我们只是普通得不能再普通的一个。
没有多少人会知道会在意我们”；“我伤心时地球不会停止转动，天上不会乌云密布大雨倾盆”；“每次班级活动，我好像都是个局外人，也没有人需要我做什么”；“成绩不好，学校不好，以后工作不好，没人看重我”；“爸爸妈妈经常骂我，老师看我的眼神也是飘着的，我自我感觉很差”；“作者只写了‘我’对亲人、朋友很重要，而对于其他人‘我’就一点都不重要了”；“工作
对于我很重要，可是我对于工作一点都不重要，换了别人一样做得好或者更好”。
(6)、自主合读
把“正读”和“反读”的结果综合起来看，进行分析、比较，得出一个更高、更全面的观点。
明确“我很重要”的内涵，并明确它是否与有关谦虚的名言矛盾。
(7)通过小组合作探究的方式最终解决问题
对小组合作探究的学习方式进行指导；布置小组合作探究学习的课堂作业。
每个小组任选一题形成一份200字以上的文字报告，要求观点明确，证据确凿，并能联系现实生活。
(8)教师小结
每一个生命都是独特而又绚丽的，对于亲人、爱人、朋友你是他们的珍宝。
你的工作谁也替代不了，你很重要。
茫茫人海中，你是那样的微不足道。
但是，你就是一个世界。
你对于你自己很重要，你在生活，你在思考，你在安排一切，你是你的全部，你的热情，你的悲伤，这一切都属于你。
你是如此的重要。
你很重要，我很重要，重要的天平偏向谁呢?谁都重要，相互尊重，就能达到平衡。
同学们，多一点个性的张扬，少一点自我贬抑；多一点自尊，少一点自轻与自贱。
3 布置课外作业
给自己写一份颁奖词，下次课由老师随机抽取三份，请本人上台大声宣读颁奖词。